2023年人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德全冊(cè)教案

七年級(jí)思想品德全冊(cè)教案第一課第一框新學(xué)校,新同學(xué)【1課時(shí)】【教學(xué)目的】：引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班級(jí),與同學(xué)和諧相處,對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感,對(duì)的結(jié)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系,同時(shí)對(duì)初中生活充滿愛好，滿懷信心地迎接初中生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：愛惜新友誼【教學(xué)難點(diǎn)】：愛惜新友誼【教學(xué)方法】:事例分析法；講解法;談話法;討論法【教具】:一張空白紙和一支筆?！窘虒W(xué)過程】:在打開課本之前,你們來猜一猜我們第一課重要講的是什么內(nèi)容？好了,那么從踏入著所學(xué)校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學(xué)生變成了一名中學(xué)生了?？梢哉f，升上初中是你們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新的起點(diǎn),那么，我們?cè)撘允裁礃拥男膽B(tài)來迎接這個(gè)新的學(xué)習(xí)生活呢?你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎?你們都結(jié)識(shí)了周邊的同學(xué)嗎?接下來我們來學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)“新學(xué)校，新同學(xué)”)初中生活新體驗(yàn)1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門,你已經(jīng)是一名中學(xué)生了,進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺?2、開學(xué)以來，你碰到了哪些新鮮的事？3、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎?喜歡這里的老師和同學(xué)嗎?小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始,我們將在新的校園里學(xué)習(xí),結(jié)識(shí)新的老師和同學(xué),那么多新的同學(xué)組成了這個(gè)新的集體，對(duì)于我們來說,一切都是嶄新的。愛惜新友誼那么這些新的同學(xué)怎么樣才干盡快地熟悉起來呢？老師這里就有一個(gè)游戲,讓大家盡快熟悉起來。串名字游戲游戲方法：以四人小組為單位,先給幾分鐘時(shí)間給你們互相結(jié)識(shí)，并且呢要記住對(duì)方的名字。待會(huì)呢,老師就叫一個(gè)組的成員來自我介紹，介紹的時(shí)候說,例如:我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學(xué)員輪流介紹,但是說:我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學(xué)員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊(后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去……，介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字和所采用的修飾復(fù)述一遍。注意:其中一組介紹的時(shí)候,其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字,不可以說話，待會(huì)老師還要考考其他同學(xué)記住了多少位同學(xué)的名字。算一算你記住了多少新同學(xué)的名字?他們是誰？結(jié)識(shí)新的同學(xué)成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想結(jié)識(shí)更多的同學(xué)嗎?小結(jié):在我們這個(gè)新的班級(jí)里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分,讓我結(jié)識(shí)你,也讓你結(jié)識(shí)我，從記住對(duì)方的名字開始,大家就成為了好朋友。交流活動(dòng)大家都想結(jié)識(shí)更多的新同學(xué),同時(shí)也想讓更多的同學(xué)結(jié)識(shí)你。（那大家想不想學(xué)到一種新的結(jié)識(shí)新同學(xué)的方法,結(jié)識(shí)更多的新同學(xué)也讓更多的同學(xué)結(jié)識(shí)你呢？）好,現(xiàn)在老師和大家來一個(gè)交流活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡(jiǎn)樸一點(diǎn),表現(xiàn)出你的外貌特性就行了。在紙的右邊寫下以下內(nèi)容:讓咱們盡快熟悉起來。1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張空白紙和一支筆。(課前已叫準(zhǔn)備好)2、大家先給自己畫一幅自畫像,注意突出你的特性，能讓大家一看就知道畫的是你。３、在紙上寫下你的基本信息:姓名、你的生日、外貌特性、性格特性、畢業(yè)的學(xué)校、愛好愛好和你的家庭地址等,4、收上來，打亂順序,發(fā)回給同學(xué)們。5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請(qǐng)這兩位同學(xué)出來結(jié)識(shí)一下，先微笑,再握手,表達(dá)不久樂結(jié)識(shí)對(duì)方。小結(jié)：同學(xué)們,通過這個(gè)交流活動(dòng)，我們又結(jié)識(shí)了班上的很多名同學(xué)。人與人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想,一班同學(xué)相處了一周了,還沒有一個(gè)同學(xué)能說出你的名字，你心里會(huì)有什么感覺？通過剛才的交流后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級(jí)里，有這么多密切的伙伴。并且，有些同學(xué)呢，是跟自己同一所小學(xué)畢業(yè)的，有些呢是跟自己有著相似的愛好愛好,甚至呢有些同學(xué)還跟自己是同一個(gè)月出生的，這份成長(zhǎng)中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動(dòng)，你結(jié)識(shí)了哪些同學(xué),你跟哪些同學(xué)有相同之處。請(qǐng)翻開課本第6頁，我們來做一個(gè)小作業(yè)。我和——、——、——等是同一所小學(xué)畢業(yè)的;我和等是同一個(gè)月出生的我和等有著相似的愛好愛好我和等是同一個(gè)區(qū)（鎮(zhèn))的總結(jié):通過這節(jié)課,我們結(jié)識(shí)了很多新的同學(xué),結(jié)交了新的朋友,結(jié)識(shí)了新同學(xué)之后,我們將在這個(gè)班級(jí)中共同學(xué)習(xí)和生活，并且呢一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長(zhǎng)的快樂。老師希望在以后的日子里可以和諧相處，共同進(jìn)步，在新的起點(diǎn)上共創(chuàng)新的輝煌。第一課第二框創(chuàng)建新集體【1課時(shí)】【教學(xué)目的】：1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新的班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感和主人翁意識(shí)。２.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自己的價(jià)值，同心合力把班集體搞好【教學(xué)重點(diǎn)】:共同的目的,前進(jìn)的動(dòng)力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】:各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng),奉獻(xiàn)集體?！窘虒W(xué)方法】:事例分析法;講解法；談話法;討論法【教學(xué)過程】:大家知不知道我們天天在學(xué)校渡過多長(zhǎng)時(shí)間?我們天天有絕大部分的時(shí)間都是在學(xué)校和班級(jí)中和同學(xué)們一起渡過的。因此,一個(gè)良好的班集體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。那么在你的心目中什么樣的班集體才是優(yōu)秀的班集體呢？（學(xué)生發(fā)言)一個(gè)良好的班集體一方面要有集體共同的目的，由于共同的目的是前進(jìn)的動(dòng)力。１.共同的目的,前進(jìn)的動(dòng)力。我們生活在一個(gè)班級(jí)中,假如沒有共同的愿望,各想各的各做各的,班級(jí)就會(huì)像一盤散沙，不成為我們?yōu)橹院赖募w。我們奧運(yùn)軍團(tuán)在開始備戰(zhàn)雅典時(shí)就給全休運(yùn)動(dòng)員制定了一個(gè)共同目的，是什么目的你們誰知道？（學(xué)生）——保持第二集團(tuán)首位，爭(zhēng)取進(jìn)入第一集團(tuán)。正是有了這共同的目的,我們運(yùn)動(dòng)員才有了堅(jiān)持不懈的動(dòng)力,才有了奮斗的方向，才有了堅(jiān)不可摧的高度凝聚力。最終中國(guó)隊(duì)取得金-32、銀-17、銅-14，以驕人的成績(jī)位居金牌榜第二。為了讓我們班成為一個(gè)有高度凝聚力的集體，成為一個(gè)讓我們每一個(gè)同學(xué)都為之自豪的集體，大家應(yīng)當(dāng)一方面為我們班制定出一個(gè)集體奮斗目的。(學(xué)生發(fā)言）現(xiàn)在我們有了共同的奮斗目的┉┉這也是我們集體的抱負(fù)和前進(jìn)的方向，是我們團(tuán)結(jié)奮斗的不竭動(dòng)力。希望各位同學(xué)能為了我們班的共同抱負(fù)而奮斗,希望我們的目的順利實(shí)現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)集體共同的目的，就需要集體中每一位成員的共同努力,我們奧運(yùn)軍團(tuán)取得３2玫金牌位于第二，就是我們各位運(yùn)動(dòng)員共同努力并肩奮斗的結(jié)果。有32次，中華人民共和國(guó)的國(guó)歌在雅典奏響，有３2次，中華人民共和國(guó)的國(guó)旗在雅典高高飄揚(yáng)。你們知道這些為我們祖國(guó)爭(zhēng)光添彩的奧運(yùn)冠軍嗎？(學(xué)生)正是各位運(yùn)動(dòng)員都發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，迷實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)夢(mèng)想供獻(xiàn)了自己的力量。為了實(shí)現(xiàn)我們集體的目的，咱們各位同學(xué)也應(yīng)——2.各盡其能,發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。各位同學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)咱班的目的，你能做些什么呢？班級(jí)是我家，大家要愛惜她,班集體的每一件事情都是我們大家共同的事情。對(duì)于班集體的建設(shè)和成長(zhǎng)，我們要做出自己的努力，讓我們能在班集體的榮譽(yù)里找到自己的足跡。我們的班集體是在座的各位同學(xué)組成的，正像彩虹的美麗在于它的七色光彩，音樂的美麗在于它的多種音調(diào)同樣，班級(jí)的美麗就在于我們每們同學(xué)的獨(dú)特性。你們就像浩瀚夜空中的一顆顆閃爍的星，每一個(gè)人都有自己的方位，每一個(gè)人都在為夜空的美麗而閃動(dòng);在這個(gè)班級(jí)中,我們每一個(gè)成員都無法相信每一位同學(xué)都能在中找到自己的位置,為班級(jí)建設(shè)盡一份自己的力。各盡所能,發(fā)揮自己的專長(zhǎng),為集體做奉獻(xiàn)，是我們每一個(gè)人就盡的和可是個(gè)人的能力畢竟有限。(舉手指和手之例,中國(guó)女排之例)昨天有同學(xué)找我反映了這樣一個(gè)情況。他說那天上自習(xí)的時(shí)候,有個(gè)同學(xué)拿著不會(huì)做的題問他，他給那個(gè)同學(xué)講了，可是下課以后他的朋友卻說他傻，告訴了別人,耽誤了自己的時(shí)間不說，還也許下次考試的時(shí)候被別人超過,那多虧呀!同學(xué)們，你們?nèi)绾谓Y(jié)識(shí)上述現(xiàn)象呢？假如你不告訴他,也許只有你一個(gè)人知道問題的答案，假如考試中出了這道題,只有你一人做出來了，你的成績(jī)也許就比別人高。但你是真的勝利了嗎？事實(shí)上你只是這次考試的成績(jī)比別人高一些而已。下次人你也許會(huì)碰到一個(gè)問題不會(huì)做而那個(gè)同學(xué)會(huì)，你問他假如他也不告訴你,也許這次考試花銷就沒那個(gè)同學(xué)考的好。班級(jí)只是個(gè)小集體,你在這個(gè)班里的成績(jī)也許是第一，但是全國(guó)有多同齡的孩子,你的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？假如你很耐心地講給他聽。一方面，通過講給別人聽，你自己能把問題搞得更明白,加深自己對(duì)這道題的理解,鍛煉自己的語言表達(dá)能力;另一方面就是在你碰到不懂的問題向他請(qǐng)教的時(shí)候,他也會(huì)告訴你。這樣，在互相幫助中，你們雙方的能力和成績(jī)都會(huì)得到提高。假如我們?nèi)嗤瑢W(xué)在發(fā)揮自己才干的同時(shí)能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，那么在大家的共同努力下我們這個(gè)班集體在整個(gè)初一年級(jí)28個(gè)班中的位置就整體向前提高了。咱們大家就都前進(jìn)字，這樣離我們的共同目的也就更近。你付出了，你也收獲了;幫助了別人,自己也強(qiáng)大了,并且你們共同進(jìn)步了。請(qǐng)同學(xué)們記?。杭偃缒阌幸粋€(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們兩人互換，第個(gè)人還是只有一個(gè)蘋果。假如你有一種思想,我有一種思想，我們兩個(gè)人互換,我們第個(gè)人就會(huì)有兩種思想。因此,在集體中我們只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相配合，互相幫助,我們才干共同進(jìn)步,推動(dòng)我們集體的不斷成長(zhǎng)，這也是我們優(yōu)秀班集體的第三大特性我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓我們的班集體由于團(tuán)結(jié)而更加強(qiáng)大。最后,送大家兩句話：人心齊，泰山移；大家一條心，黃土變成金。第二課第一框?qū)W習(xí)新天地【2課時(shí)】【教學(xué)目的】幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的結(jié)識(shí),了解自己的學(xué)習(xí)方式,通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)２周來,自己的學(xué)習(xí)心得,準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)方法】:事例分析法;講解法；談話法；討論法【教學(xué)過程】：導(dǎo)入：教師：開學(xué)兩周了,你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？(請(qǐng)同學(xué)們談感受）學(xué)生：學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對(duì)學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。從學(xué)生的談話中總結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩,我們?cè)诟惺艿街袑W(xué)生活的快樂中也不免會(huì)有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢？讓我們進(jìn)入今天的話題——“學(xué)海任我游”板書——“學(xué)海任我游”有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們提成小組,把大家在學(xué)習(xí)中碰到的煩惱寫出來?；顒?dòng):“煩惱大本營(yíng)”規(guī)定:每四人提成一個(gè)小組內(nèi)容:將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。讓班長(zhǎng)或者課代表寫在黑板上。學(xué)生的煩惱重要有：1.自己努力了,成績(jī)沒提高;２.學(xué)習(xí)時(shí)間,精力集中不起來；3．課上聽懂了,可作業(yè)不會(huì)做。4.不知道如何記筆記;5.英語單詞記不住?！偨Y(jié)學(xué)生的問題:１.不了解自己的學(xué)習(xí)方式2.不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法3.學(xué)習(xí)效率低……教師:碰到這么多煩惱,假如不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢?我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。活動(dòng)：學(xué)習(xí)加油站規(guī)定:同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解答剛才大家的困惑。可針對(duì)具體問題,比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)學(xué)生談自己如何記憶的，一個(gè)學(xué)生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線，一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學(xué)們參考使用。1．給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確記憶的目的,提出記憶的規(guī)定，這是故意記憶的首要條件。認(rèn)為“書上一切都有,何須去記”，當(dāng)然什么也不會(huì)故意識(shí)地記住；“一切都很重要,一切都要記住”,事實(shí)上做不到，全是重點(diǎn)等于沒有重點(diǎn),也失去了記憶的目的；“一次不也許記住,以后慢慢會(huì)記住的”，總把希望寄托在以后,眼下的時(shí)間卻放棄了,以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù),就要不折不扣地堅(jiān)決完畢。革命老人徐特立，43歲才留學(xué)法國(guó)。剛?cè)r(shí),他對(duì)法文一字不識(shí),于是他計(jì)算，一天學(xué)記一個(gè)單詞,一年就是365個(gè)，七年就是２55５個(gè),可以粗通法文；假如一天學(xué)兩個(gè)詞，４６歲就可讀通。他說：“縱然愚蠢,斷沒有一天學(xué)一兩個(gè)字也不能的。”假如說記憶有訣竅，那么,老誠(chéng)實(shí)實(shí)地學(xué),扎扎實(shí)實(shí)地記，這就是首要的“訣竅”。那種認(rèn)為只要掌握某種神秘的“記憶術(shù)”,就可以毫不費(fèi)力地記住一切的想法，顯然只是一個(gè)美麗的幻想。2．在理解的基礎(chǔ)上記憶。知其然不知其所以然,死記硬背,結(jié)果只能是事倍功半，即使你當(dāng)時(shí)背得很熟,也不會(huì)保持很長(zhǎng)時(shí)間?！秾W(xué)記》中就這樣說:“記問之學(xué),局限性認(rèn)為人師?！庇泦栔畬W(xué)，指的就是靠死記硬背得來的知識(shí)。對(duì)知識(shí)的理解是通向記憶的堅(jiān)實(shí)途徑。3.用思考加強(qiáng)記憶強(qiáng)度。長(zhǎng)期而反復(fù)的思考，會(huì)在大腦的特定部位導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞興奮的固定聯(lián)系,留下深刻的痕跡。有一段話說得好：“給學(xué)生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳印;經(jīng)老師點(diǎn)撥，同學(xué)自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻?！彼伎?，要付出你的心血，特別是當(dāng)你百思不得其解時(shí),雖然這種思考是很辛勞的，但它所帶來的，卻是領(lǐng)悟的歡樂，那豁然開朗時(shí)的快樂是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后,你所學(xué)的東西能遺忘嗎?4.在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。曾有一位中學(xué)生,他記憶東西非?？?，一般3到５遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢？其實(shí)很簡(jiǎn)樸,每當(dāng)他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊,試圖回憶所記內(nèi)容；接著再回過頭來重點(diǎn)看一遍沒有記熟的內(nèi)容,這樣反復(fù)兩三次記憶,基本上完整地記住了所學(xué)的內(nèi)容。這位同學(xué)采用了一個(gè)重要的快速記憶方法,這就是不斷地嘗試回憶。研究和實(shí)驗(yàn)都證明,這的確是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機(jī)械反復(fù)。學(xué)學(xué)這種方法，它會(huì)使你的記憶效果迅速改觀的,但是，在每一遍嘗試回憶時(shí)一定要給自己提出任務(wù)。帶著任務(wù)去記,才是有的放矢。５．及時(shí)鞏固。知識(shí)并非一勞永逸地保存在你的腦海中,隨著時(shí)間的推移，你頭腦中記著的內(nèi)容只能越來越少,減少的速度是先快后慢的,這就是著名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個(gè)人都面臨一個(gè)與遺忘做斗爭(zhēng)的任務(wù)，這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固你所記的內(nèi)容。一般來說，復(fù)習(xí)可以安排在下述時(shí)間：｛己憶后的兩個(gè)小時(shí),記憶后的一天之內(nèi),記憶后的第二天，記憶后的第一周末,記憶后的第二周，記憶后的一個(gè)月之后等，這樣的復(fù)習(xí)鞏固就會(huì)達(dá)成最佳的記憶效果。以上內(nèi)容,由學(xué)生制作成課件展示)關(guān)于復(fù)習(xí)：小博士支招學(xué)生對(duì)如何復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。由班上的一個(gè)學(xué)習(xí)楷?？偨Y(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。內(nèi)容見下:如何復(fù)習(xí)孔子曾說過:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?”他認(rèn)為，學(xué)習(xí)并及時(shí)溫習(xí)，那將是件不久樂的事?？鬃訛槭裁刺岢皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”呢?由于復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí),從新的角度及時(shí)地再結(jié)識(shí),從而更好地理解和吸取。復(fù)習(xí)有許多種形式,但總的來講可分為兩大類,即課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。下面重要介紹的是課后復(fù)習(xí)。要想在課堂上將一天所學(xué)的各科知識(shí)都掌握是困難的,所以課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容非常必要。通過復(fù)習(xí)，可以有更高層次的理解并較好地掌握當(dāng)天所：學(xué)的知識(shí),為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在里頭，但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號(hào)，而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎,有的同學(xué)做著做著作業(yè)，碰到了問題，趕緊翻書,查公式，看概念的含義,這樣翻來翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復(fù)習(xí)做什么呢?重要做四件事：回憶再現(xiàn)，細(xì)讀教材,整理筆記,及時(shí)記憶。(1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記,靜靜地把老師當(dāng)天講的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的情況?？醋约耗芑貞洺龆嗌?假如能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容,即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；假如回憶不出什么,就要查查因素，是由于上課“走神”,還是聽課的節(jié)奏沒跟上,并采用相應(yīng)的措施?；貞洸怀龅牡胤?，課上沒有弄懂的問題，應(yīng)再開動(dòng)腦筋想想,看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。假如實(shí)在辦不到,就可以做課后復(fù)習(xí)的第二步一細(xì)讀教材。（2)細(xì)讀教材。同學(xué)們?cè)谡n上學(xué)習(xí)的知識(shí)是間接的知識(shí),重要來自課本,可以說“課本課本，學(xué)習(xí)之本”。在復(fù)習(xí)時(shí)通過“回憶再現(xiàn)”,回憶不起來的地方,搞不清楚的問題,大部分可以在細(xì)瀆教材之中得到解決。要細(xì)讀教材,全面過目，對(duì)理解的、記住的部分不必花費(fèi)很多工夫。而對(duì)于不理解、未能記住的地方則要多花些時(shí)間讀。細(xì)瀆教材時(shí)，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處,分別用符號(hào)標(biāo)㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方;在教材中—可以做—些必要的批注,寫出自己的理解、體會(huì),以便在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內(nèi)容。(3)整理筆記。課堂－[二的你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉,所記筆記不可能十分細(xì)致、周全。課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將不完全的筆記補(bǔ)齊，將記得不準(zhǔn)確、不對(duì)的的筆記修改過來,過簡(jiǎn)的地方補(bǔ)上有關(guān)內(nèi)容,力求筆記的完整、對(duì)的、實(shí)用。筆記是為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的，筆記到底應(yīng)當(dāng)如何記，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)情而定。在整理筆記時(shí)，不必花費(fèi)很多時(shí)間，由于筆記是給自己看的，筆記亂一‘點(diǎn),甚至有的地方用符號(hào)代替,都無關(guān)緊要,自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份通過自己的加工，適合自己使用的復(fù)習(xí)資料,由于它線索清楚、重點(diǎn)突出、內(nèi)容簡(jiǎn)要,所以，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí),只要打開筆記本一看就心中有數(shù)·廠。(4)及時(shí)記憶。（略)課后復(fù)習(xí)的—項(xiàng)重要任務(wù)就是保持良好的記憶,使遺忘的周期加長(zhǎng)。通過有關(guān)專家的實(shí)驗(yàn)證明:剛剛記住的材料,通過一小時(shí)后，只能保持4４%。假如對(duì)學(xué)習(xí)過的材料經(jīng)常復(fù)習(xí),對(duì)大腦進(jìn)行反復(fù)、有效的強(qiáng)刺激,那么，記憶就會(huì)強(qiáng)化,遺忘的速度就會(huì)放慢。通過這個(gè)小活動(dòng),大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題被解決。根據(jù)時(shí)間情況,可以再設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié),為:“互動(dòng)時(shí)刻”邀請(qǐng)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)和主科老師組成智囊團(tuán),讓大家提問，當(dāng)時(shí)解答。（此活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在有針對(duì)性的解決學(xué)生的實(shí)際問題)。老師總結(jié):通過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會(huì)有很大的收獲。面對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活,我們才剛開始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師,我不久樂。如何更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢?一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法；另一方面,也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式重要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí),這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎？活動(dòng):學(xué)習(xí)的小管家。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說一說(規(guī)定：見教材P１４-15，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意,可以用些詞代替,如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的……）學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)時(shí)間上:夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型……是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型……獲得學(xué)習(xí)的方式上:閱讀型、手腳并用型、視聽型……學(xué)習(xí)環(huán)境上:安靜型、菜市場(chǎng)型……以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。老師加以引導(dǎo):了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨別人的學(xué)習(xí)方式,一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。學(xué)習(xí)小貼士:１．明確學(xué)習(xí)目的:每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)目的，而學(xué)習(xí)計(jì)劃則是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的藍(lán)圖。古人云“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！?.成為學(xué)習(xí)的管理者：第一:學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)作為中學(xué)生，應(yīng)學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，成為一個(gè)管理學(xué)習(xí)者。就要在學(xué)習(xí)上能自律，自覺的學(xué)習(xí)。比如記好筆記，就是自主學(xué)習(xí)開始。（補(bǔ)充知識(shí)：筆記要注意格式、內(nèi)容，注意以下方面:記錄、簡(jiǎn)化、背誦、思考、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。）第二：提高學(xué)習(xí)效率討論：導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低的因素?（如做事拖拉，無計(jì)劃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等)學(xué)習(xí)的過程涉及很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí),才干從整體上提高學(xué)習(xí)效率。第三：科學(xué)安排時(shí)間隨著中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多,難度增長(zhǎng),科學(xué)的安排時(shí)間十分重要。一方面要對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)總體上的規(guī)劃，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)注意要遵循以下原則:彈性原則、自然原則、增強(qiáng)原則。3．具有克服困難的勇氣和堅(jiān)持到底的精神。我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學(xué)習(xí)的問題。其實(shí)學(xué)習(xí)對(duì)我們來說不僅涉及通過在校的途徑獲取知識(shí)，還應(yīng)涉及從其他途徑掌握知識(shí)。我們也要學(xué)會(huì)一些常用的獲得知識(shí)的辦法。活動(dòng):在很多時(shí)候我們尚有自學(xué)一些我們感愛好或者需要研究的東西,這需要掌握哪些好方法呢?１．學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手段搜集資料：圖書館:會(huì)檢索書目,用計(jì)算機(jī)查閱書籍借還情況上網(wǎng)：用搜索網(wǎng)站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關(guān)鍵詞，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)建立班級(jí)論壇，如建立QQ群等。2.學(xué)會(huì)整理資料,提煉觀點(diǎn)。老師總結(jié):今天我們一起討論了關(guān)于學(xué)習(xí)的一些話題，從中你是否有些收獲呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的,讓我們一起愛惜初中的學(xué)習(xí)生活,以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)每一天，為我們的未來打好基礎(chǔ)！第二課第二框享受學(xué)習(xí)【１課時(shí)】【教學(xué)目的】:知識(shí)目的：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程,是苦樂交織的一種結(jié)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng);結(jié)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷結(jié)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，結(jié)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。能力目的:提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力,并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)略學(xué)習(xí)帶來的快樂,從而可以喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易,從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立對(duì)的的學(xué)習(xí)觀,從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，并可以對(duì)的對(duì)待。難點(diǎn):讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受,學(xué)習(xí)是一種快樂”?！窘虒W(xué)方法】：事例分析法;講解法;談話法;討論法【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入１.多媒體展示：四季的美麗圖片提問：為什么會(huì)有四季？2.“……老驥伏櫪,志在千里，烈士暮年,壯心不已”作者是誰？出自哪里?3.世界上有幾大洲？幾大洋?4.Ｗhat’syourname?Hoｗｏlｄａreｙou?(簡(jiǎn)樸的問題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也可以在開始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢？(課堂、電視、課外書……)無論是那種途徑，都是通過學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學(xué)習(xí)。(二）新課1.詠嘆學(xué)習(xí)先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學(xué)習(xí)的“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?！薄皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”……春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。夏季，讀書之樂樂無窮,瑤琴一曲來熏風(fēng)。秋季,讀書之樂樂陶陶,起舞明月霜天高。冬季,讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心。——朱熹<四時(shí)讀書樂＞你從中讀到了什么?你覺得我們的學(xué)習(xí)又是如何的呢？引出讀書有苦有樂,到底是苦大于樂還是樂大于苦呢？2.自由辯論:學(xué)習(xí)中苦大于樂VS學(xué)習(xí)中樂大于苦總結(jié)陳辭:是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，互相交融的；先苦后甜;苦中有樂。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的,只要下定決心,努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。讓我們一起喊出“快樂學(xué)習(xí)吧!”３.當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂還是苦的時(shí)候，在世界的此外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件)討論:1.是什么因素導(dǎo)致我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?２.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后也許出現(xiàn)的遺憾。3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。Ｂ.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。第四條：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。第十一條:父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人準(zhǔn)時(shí)入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。結(jié)合以上材料,你有什么啟示?C.看漫畫:放牛娃的抱負(fù)說說你的感受（三）作業(yè):根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際,寫一點(diǎn)心得體會(huì)。第三課第一框世界因生命而精彩【1課時(shí)】【教學(xué)目的】知識(shí)目的：了解世界是由多種生命組成的,了解生命的頑強(qiáng)性，各種生命之間是互相依存的。能力目的:鍛煉學(xué)生搜集相關(guān)資料的能力、歸納能力、當(dāng)眾演講能力。覺悟目的:通過學(xué)生自己講故事的做法啟發(fā)全班學(xué)生用對(duì)的的眼光觀測(cè)世界,愛惜世界的每一種生命，這是人類的責(zé)任。【教學(xué)重點(diǎn)】生命需要互相關(guān)愛。【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生的確結(jié)識(shí)到人類的責(zé)任,生命的可貴?！窘虒W(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學(xué)過程】導(dǎo)入師:世界是由多彩的生命組成的，今天我們就來看一看五彩繽紛的世界。(板書)一、世界因生命而精彩大家看課本２4頁兩幅對(duì)比圖片,談一下你看到這兩幅圖片后有何感受?生:略師:你曾經(jīng)被某種生命打動(dòng)過嗎?請(qǐng)同學(xué)們展示課前收集的有關(guān)人類、動(dòng)物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡(jiǎn)樸介紹。生一:這些植物生長(zhǎng)在很缺水的地方，但他們?nèi)阅茴B強(qiáng)地生活,開出艷麗的花朵,這讓我很感動(dòng)，它們的生命很頑強(qiáng)。我們應(yīng)當(dāng)向它們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們面臨惡劣的環(huán)境,仍能頑強(qiáng)生存的精神。（展示四幅仙人掌和仙人球的圖片）生二：我展示的是貓咪,這些貓咪非?？蓯?，大家看，它們組成了一組多好啊看的生命畫面呀！我自己也養(yǎng)貓,它們不僅能抓老鼠，還給我的生活帶來了許多的樂趣。這些生命是多么奇特呀!（展示四幅貓咪的圖片）生三:讓我感動(dòng)的生命是這些參與殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，他們雖然身體有殘疾，但能通過刻苦的訓(xùn)練,參與一些對(duì)他們來說非常有難度的體育比賽,這讓我很受教育。我想只要我們努力克服困難，也會(huì)把許多事情做得更好。我們應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí),他們的生命是燦爛的，是頑強(qiáng)的。（展示八幅殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員比賽的圖片）生四:我最愛慕的小動(dòng)物是“螞蟻”。螞蟻，這個(gè)動(dòng)物世界的“小不點(diǎn)兒”,也許鮮為人知。可是作為我，一個(gè)愛慕螞蟻的人，對(duì)它們的感情可就不一般了。螞蟻個(gè)兒的確很小,但能舉起比它自身重?cái)?shù)倍的物體,這是多么了不起??！這還不說，螞蟻尚有許多人們意想不到的特殊本領(lǐng),如觸角傳遞信息等。但我這里所要介紹的是螞蟻團(tuán)結(jié)一致的精神。我想螞蟻能給我們一些啟發(fā),有人也會(huì)因此改變對(duì)小螞蟻的見解吧!現(xiàn)在，還是讓我先敘述一件我親眼所見的一件小事吧！記得那是一個(gè)炎熱的夏天,我在大樹下看見一只大甲蟲被兩只小螞蟻緊緊地咬著,可是力量太懸殊了，兩只小螞蟻要對(duì)付眼前這個(gè)“龐然大物”顯然是“雞蛋碰石頭”。在這種情況下，只見一只螞蟻用觸角碰了碰另一只螞蟻，然后便急忙忙忙地離開“戰(zhàn)場(chǎng)”。另一只螞蟻會(huì)意地繼續(xù)頑強(qiáng)地與大甲蟲搏斗，另一只小螞蟻干什么去了呢？本來,它去搬救兵了。只見它來到離大甲蟲不遠(yuǎn)的一塊大石頭下,不一會(huì)兒,一群群，一隊(duì)隊(duì)的螞蟻就像紀(jì)律嚴(yán)明的軍人似的，一個(gè)個(gè)邁著整齊有力的步伐向“戰(zhàn)場(chǎng)”奔去。它們開到“戰(zhàn)場(chǎng)”時(shí),一直與甲蟲搏斗的那只小螞蟻已經(jīng)奄奄一息。這時(shí),只見“螞蟻部隊(duì)”就像有人命令似的，忽地像潮水般涌上前往。大甲蟲在這番劇烈進(jìn)攻下慌了手腳。螞蟻真是好樣的,它們?cè)凇皯?zhàn)場(chǎng)”上個(gè)個(gè)英勇作戰(zhàn),沒有一個(gè)畏縮不前或后退的。在螞蟻大軍的聯(lián)合進(jìn)攻下,大甲蟲徹底失敗了。看啊，這就是集體的力量,這就是團(tuán)結(jié)的力量!從上面這件小事中，你難道看不出“團(tuán)結(jié)就是力量”的真理嗎?你難道還不為螞蟻勇士的這種無畏精神喝采嗎?師:通過這幾位同學(xué)的展示,我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每一種生命都以獨(dú)特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生。(板書）1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界師：每一種生命都有頑強(qiáng)的生命力,那生命之間是互相獨(dú)立的嗎？是可以互不關(guān)心的嗎？下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)，展示一下他們找到的小故事。生一:感人的故事（略)后來,由于緊張活著的鳥兒也受到車子的撞擊,原本不該干涉的我，卻也忍不住將地上鳥的尸體移動(dòng)到路旁的草叢中,以免再有不幸發(fā)生?；钪哪侵圾B似乎意識(shí)到回天乏術(shù),在空中叫了幾聲,沒有再下來……這個(gè)故事在英國(guó)廣為流傳,我也特別感動(dòng),今天拿來與大家共享。動(dòng)物和人同樣也是有感情的,所以我們要善待動(dòng)物，不傷害它們的感情。生二：老狼碑（同時(shí)展示一幅狼互相依偎的圖片)老狼是一只聰明的母狼,在臣牛山上同獵人們周旋了十余年，愣是毫發(fā)未損。獵人把所有的本領(lǐng)都使出來了，跟蹤、圍堵、設(shè)陷阱、下藥餌、打伏擊、放獵犬,然而這一切都對(duì)老狼不起作用。獵人們十分惱火，認(rèn)為丟了面子，堂堂獵手居然對(duì)付不了一只老狼。獵人們發(fā)誓，一定要活捉這只老狼,研究研究這只老狼和別的狼有什么不同樣的地方。一天,獵人偶爾捉到了一只狼崽子,有人認(rèn)定這是老狼的崽子，大家心中暗喜,決定用這只狼崽引老狼上鉤。有人認(rèn)為,這個(gè)辦法未必有效，由于老狼十分狡猾，它面對(duì)很多高級(jí)圈套都沒有上當(dāng)，用狼崽引它上鉤,它肯定能識(shí)破。但是，在沒有其它好辦法的情況下,大家還是決定試一下。于是獵人們把狼崽放在一個(gè)鐵籠子中，把籠子放在一處顯眼的地方,獵人在不遠(yuǎn)處潛伏起來，然后靜靜地觀測(cè)動(dòng)靜。狼崽在籠子中不斷地叫喚,并使勁用爪子抓鐵絲，試圖逃走,但一點(diǎn)用也沒有。夜深了，老狼出現(xiàn)了。獵人們一陣驚喜,端起手中的槍。可老狼站在很遠(yuǎn)處，仿佛是在觀測(cè)著鐵籠中的狼崽,并不靠近鐵籠子。老狼似乎已經(jīng)識(shí)破了獵人設(shè)下的圈套，它在尋找救出狼崽的辦法?；\中的狼崽看見了遠(yuǎn)處的老狼，大聲地叫著,向老狼求救，老狼終于按捺不住了,它不顧一切地沖向籠子，鋒利的爪子拼命地撕扯鐵籠子,鐵籠子終被撕破一個(gè)洞口,狼崽飛身逃了出去。老狼轉(zhuǎn)身想逃,忽然被獵人設(shè)下的鐵夾子夾住了后腿。它大聲叫著拼命掙扎,只聽“咔嚓”一聲,老狼的腿斷了,它猛地一掙,把斷腿從鐵夾子中拉了出來，它成為一條瘸腿狼。有人喊了一聲：別開槍，活捉它。于是眾人緊緊追趕跑得不快的老狼,只見老狼向一處斷崖方向奔去,獵人們心想，斷崖方向是死路一條，這老狼真是糊涂了，看來活捉老狼不成問題了。老狼跑到斷崖邊站住了。獵人形成了一個(gè)扇形包圍圈步步緊逼。老狼忽然轉(zhuǎn)過身來面向眾人,雙方距離越來越近。忽然有人說:瞧,老狼是個(gè)瞎子。人們定睛一瞧，都驚呆了。只見老狼兩眼深陷，眼珠充滿白色的東西。天哪!眾人唏噓不已。有人說，我們千方百計(jì)追殺的老狼本來如此這般……人們正竊竊私語，忽然發(fā)現(xiàn)老狼猛然轉(zhuǎn)身,縱身跳下懸崖,看來它早就做好了準(zhǔn)備,它自殺了。獵人們?nèi)寄康煽诖?。后來，獵人們就在老狼跳下去的山崖旁立了一塊石碑,刻上“老狼碑”三個(gè)大字。老人們常向后輩們講起這只聰明、仁義、寧死不屈的老狼的故事。后來，這個(gè)地方再無人獵狼。生:這個(gè)故事很讓我感動(dòng)，瞎眼的母狼為救小狼,不顧一切，最后跳崖，展現(xiàn)了母愛的偉大,讓人久久不能安靜。生三:展示《后天》的影視片段──洪水、冰凍、海嘯、龍卷風(fēng)。這些影視片斷說明人類若不保護(hù)自己的生存環(huán)境,必將最終危害到自身的安危。師：同學(xué)們講的故事和展現(xiàn)的影視片段都很讓人感動(dòng)、讓人震驚、引人反思。由上面同學(xué)展現(xiàn)的故事和情境，我們獲得那些啟發(fā)，可以得出哪些結(jié)論呢?生:略師:（板書)2、生命需要互相關(guān)愛師:我們生存的地球不只屬于我們?nèi)祟悾瑯訉儆诟鞣N各樣的生命體,世界由于有多樣的生命而精彩紛呈。我們?nèi)祟愒诎l(fā)展自身的同時(shí),也要關(guān)心地球上的其它生命。善待地球上的生命,就是善待我們?nèi)祟愖陨?。希望同學(xué)們?cè)诖撕蟮纳钪锌梢詫W(xué)會(huì)尊重生命，學(xué)會(huì)關(guān)心生命。不要讓人類的貪婪把生命滅殺,不要輕視任何一種生命。世界因生命而精彩,我們要讓我們的世界永遠(yuǎn)精彩第三課第二框人的生命的獨(dú)特性【1課時(shí)】【教學(xué)目的】:1、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生打聽生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命,思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路。2、能力:(１)逐步提高學(xué)生觀測(cè)、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對(duì)生命存在的價(jià)值的理解能力（2)培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計(jì)與提高自我個(gè)性的能力３、知識(shí)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的；幫助學(xué)生結(jié)識(shí)人類是具有智慧與思維的生命【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：1、重點(diǎn)：感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情,并由衷的熱愛與愛惜豐富多樣的生命?！窘虒W(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法;討論法【教學(xué)過程】:（一)課前準(zhǔn)備階段:1、學(xué)生４人為一組,采集植物的相同葉子標(biāo)本;收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。2、了解自己和互相了解同學(xué)的個(gè)性、品質(zhì)、習(xí)慣、愛好愛好、專長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)等等。3、讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印泥、一張白紙、一個(gè)放大鏡、一張紅色空白卡片;一棵小柏樹(二）課堂教學(xué)過程:1、猜測(cè)與想象:教師展示各種圖片,讓學(xué)生猜測(cè)這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。古今中外許多事實(shí)證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、發(fā)明都是先提出設(shè)想,即猜測(cè),然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以,我在教學(xué)中充足運(yùn)用這一特點(diǎn)，通過猜測(cè)活動(dòng)，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運(yùn)用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：同學(xué)們家里有沒有用指紋鎖?這里學(xué)生有兩種情況:一是有,老師就要問：難道你不緊張小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去嗎?二是沒有,老師就要問:假如你家裝了這種鎖你擔(dān)不緊張小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去？絕大多數(shù)學(xué)生回答不緊張。老師進(jìn)而追問：難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)和探究這一主題。2、觀測(cè)與探究(１)：一方面讓學(xué)生分4人一組收集指紋，運(yùn)用各種手段觀測(cè)探究指紋的情況；要學(xué)生用準(zhǔn)備的印泥、白紙收集;并運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀測(cè)形形色色的指紋。然后讓學(xué)生來說說各組觀測(cè)到的情況：指紋的大小、形狀;螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。二步在實(shí)物投影上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的葉子標(biāo)本，讓觀測(cè)學(xué)生所收集的葉子到底是不是完全相同的,假如有差異，請(qǐng)把它找出來。學(xué)生會(huì)從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等等方面比較、歸納。這種先收集相同的樹葉，然后再找不同，事實(shí)上是運(yùn)用了逆向思維法，它更能有效的說明了世界上沒有完全相同的樹葉的道理。然后讓學(xué)生在進(jìn)一步探究以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上就觀測(cè)與分析的情況談?wù)勛约旱囊娊??？偨Y(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的;任何生命都有自己的獨(dú)特之處”。3、比較與歸納：各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用:人類有自己的獨(dú)特性;動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特性┄┄。正由于如此，我們的世界才會(huì)變得異常精彩。從而使學(xué)生更加愛惜和向往這美麗的生活。教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？讓學(xué)生說說人類獨(dú)特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？這個(gè)問題與人們的實(shí)際生活緊密相關(guān),因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)：上至天文下至地理,古今中外的發(fā)明發(fā)明;人類運(yùn)用智慧結(jié)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、運(yùn)用環(huán)境、改造環(huán)境；結(jié)識(shí)自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時(shí)也使學(xué)生樹立不怕艱難,敢于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。在此基礎(chǔ)上做一個(gè)智力游戲,即:“展開你智慧的翅膀,編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑娋洹薄０?人一組展開競(jìng)賽,先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句,然后全班評(píng)出最能反映人類智慧的詩句。如:“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天；雖然沒有魚的腮鰭,人也可以遨游海洋;雖然生活在今天,人可以了解億萬年前的過去;雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝;雖然沒有獵豹矯健的步履,人也能日行千里；雖然沒有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海;雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼,但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人…”這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用,一方面充足展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。4、觀測(cè)與探究(２)：人類與其它生命體相比具有獨(dú)特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對(duì)人與人之間“表里”都有差異的結(jié)識(shí)。老師在黑板上隨便寫一個(gè)字，然后請(qǐng)學(xué)生上來模仿老師的這個(gè)字。通過克隆，學(xué)生感受到每個(gè)人所寫的字都具有自己的風(fēng)格,盡管極力去模仿別人,但仍然帶有自己的特性。字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不同樣外,人與人之間尚有哪些不同?展示雙胞胎的圖片,找不同。一般學(xué)生會(huì)從找出她們外表的不同，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析雙胞胎的個(gè)性差異,讓學(xué)生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進(jìn)而分析出雙胞胎除了外表以外的差異,即性格，愛好、愛好、專長(zhǎng)、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。并用這對(duì)雙胞胎的自我描述（課前我讓她們寫好的）來驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論的對(duì)的性。使學(xué)生對(duì)人的獨(dú)特性有一個(gè)“由外到內(nèi)”全方位的理解。然后讓學(xué)生來說一說自己在個(gè)性、愛好、愛好、專長(zhǎng)、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？為進(jìn)一步推動(dòng)課堂高潮做好鋪墊。通過這個(gè)活動(dòng),特別是了解自己在各個(gè)方面的與眾不同性,使學(xué)生懂得獨(dú)特的生命只屬于我們一次,從而深刻體會(huì)到你、我、他以及所有生命存在的意義和價(jià)值。進(jìn)一步提高學(xué)生愛惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情。5、體驗(yàn)與成長(zhǎng)：不同的人，不同的個(gè)性，不同的品質(zhì),就會(huì)有不同的人生之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑也不同。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個(gè)人走過的道路是不同的,對(duì)不對(duì)？那么,你有沒有想過自己此后與眾不同的成長(zhǎng)道路？請(qǐng)根據(jù)你自己前面所分析的特點(diǎn)、個(gè)性、愛好、愛好、專長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境等等為自己設(shè)計(jì)一棵未來的生命之樹。教師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片,讓學(xué)生把內(nèi)容寫在上面。期間教師播放一首抒情的背景音樂，學(xué)生在輕松愉悅中反思自己的特點(diǎn)、個(gè)性、愛好、愛好、專長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境，有助于開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思緒。所以這首背景音樂是在學(xué)生設(shè)計(jì)自己的未來時(shí)播放的。設(shè)計(jì)好之后,讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)未來生命的美好設(shè)想，同時(shí)播放一首動(dòng)感十足音樂（ACUPOFLIFE）,有助于學(xué)生迸發(fā)出對(duì)生命的熱愛，對(duì)青春的激情。并且讓學(xué)生放飛自己的抱負(fù),將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機(jī)活力的柏樹上。將課堂氣氛推向高潮，提高課堂實(shí)效。最后,送上老師真誠(chéng)的祝福:祝愿所有同學(xué)在此后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、愛惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、專長(zhǎng)和能力,開拓美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的抱負(fù)。第三課第三框珍愛我們的生命【1課時(shí)】【教學(xué)目的】1、知識(shí)與能力目的：（1)結(jié)識(shí)每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。不應(yīng)容易放棄生命(２）知道如何做到珍愛生命（３）知道如何才干延伸生命的價(jià)值2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(１）從思想上明確生命是可貴的,無論如何都不能容易放棄生命，應(yīng)珍愛生命(2）在行動(dòng)上學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中珍愛自己的生命和別人的生命【教學(xué)重點(diǎn)】肯定生命的價(jià)值【教學(xué)難點(diǎn)】延伸生命的價(jià)值【教學(xué)方法】講讀法、合作學(xué)習(xí)、談?wù)?、師生互?dòng)、討論講授新課創(chuàng)設(shè)情景:大家還記得我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎?今天教師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲:《一個(gè)真實(shí)的故事》)師:這首歌好聽嗎?聽了這首歌,能不能告訴教師和同學(xué)你感受到了什么?生：(略)師：回答很好。這首歌體現(xiàn)了我們前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富多彩的生命構(gòu)成了美麗的世界，在這個(gè)世界上，每種生命都有其存在的意義和價(jià)值,各種生命息息相關(guān),需要互相尊重、互相關(guān)愛,我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)珍愛地球上的一切生命形式。當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)珍愛我們?nèi)祟愖约旱纳?。為了珍愛我們的生?國(guó)家制定了相關(guān)的法律，保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵害，對(duì)了侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。我們又應(yīng)當(dāng)如何來珍愛自己的生命呢?師:講述《一個(gè)伐木工人的故事》師：你能用最簡(jiǎn)樸的一句話把這個(gè)故事的所告訴我們的含義說出來嗎?生：不容易放棄生命師:同學(xué)們說的非常好，這個(gè)故事告訴我們,無論何時(shí)何地，無論碰到多大的挫折,都永遠(yuǎn)不要放棄生的希望,要珍愛自己的生命。(板書：一、永不放棄生的希望）。師:下面我們來做個(gè)游戲。請(qǐng)兩位同學(xué)來說說自己也許有的親戚。如叔叔、表弟、外祖母等。輪流進(jìn)行，誰說不下去了就算輸。輸?shù)耐瑢W(xué)要回答教師一個(gè)問題。師:剛才同學(xué)說了幾十個(gè)親戚，并且肯定尚有沒說完的。那么同學(xué)有沒有想過，這說明了什么呢？一個(gè)人和這么多的人有聯(lián)系(當(dāng)然不是每個(gè)人都有這么多的親戚,也說明一個(gè)生命和許許多多的生命是聯(lián)系在一起的），當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己可認(rèn)為別人帶來歡樂、為別人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)做奉獻(xiàn)時(shí)，就能感覺到自已生命的價(jià)值。師:請(qǐng)剛才那位同學(xué)說說看,我們要如何做才干實(shí)現(xiàn)自己人生的意義呢?生：(略)師：引導(dǎo)學(xué)生看書、劃書P30。實(shí)現(xiàn)人生的意義,追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地,從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。那位同學(xué)來說說看,我們能為自己最愛的爸爸媽媽做些什么呢？生:（略)師：通過上面的學(xué)習(xí),我們知道了每個(gè)人的生命都有價(jià)值,都需要愛惜。所以我們?cè)诳隙ㄗ约旱纳鼉r(jià)值的同時(shí)，也要尊重、珍愛別人的生命。特別是當(dāng)別人生命遭遇困境需要幫助時(shí),要盡自己所能伸出援助之手。師：去年5月21日,央視講述欄目講述了一個(gè)讓億萬電視觀眾感動(dòng)的故事，我們今天就一起來回顧這個(gè)故事。２023年10月的一天，張家界寶月村的趙明劍，像往常同樣到天子峰采藥。合法他攀住一處石壁想爬上去采藥時(shí),沒想到,此時(shí)劫難一步步降臨到他身上了:當(dāng)趙明劍攀住石壁角剛剛往前挪動(dòng)時(shí),忽然,他覺得自己的手仿佛被什么東西纏住了。就在他膽怯地縮回手臂的一瞬間，手指像被什么東西扎了一下似的疼痛。趙明劍悄悄地爬到石縫跟前探頭一看,里面竟向著一條一米多長(zhǎng)的五步蛇。趙明劍的心一下縮成了一團(tuán)：完了，我被五步蛇咬了，他的心里涌出一陣恐怖的絕望：被五步蛇咬了是要死人的！重者若在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)得不到及時(shí)有效的救治,便有生命的危險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)若從趙明劍所在的位置趕到醫(yī)院最快也要兩個(gè)半小時(shí)。怎么辦呢？師：同學(xué)們說說看,在這種情況下，趙明劍應(yīng)當(dāng)怎么辦？有二個(gè)選擇：Ａ把被毒蛇咬的食指砍掉,延緩毒液漫延的速度。B聽天由命，來不及也不愿自傷身體。請(qǐng)同學(xué)們選擇，我們就按選擇多的選項(xiàng)繼續(xù)這個(gè)故事。師：大多數(shù)同學(xué)們都選擇了A，我們繼續(xù):當(dāng)趙明劍發(fā)現(xiàn)自己手臂的皮膚顏色不斷加深,體內(nèi)感到愈漸變冷。幾經(jīng)躊躇的趙明劍,最終還是舉起了柴刀，朝那根被五步蛇咬了的食指砍了下去。毒指斷落!可趙明劍一點(diǎn)也不感到疼痛，是五步蛇的毒液麻痹了手神經(jīng)，隨著手指的掉落,斷口處的紫色的血像瀑布同樣噴涌而出。就在趙明劍急急忙趕往山后醫(yī)院的時(shí)候，忽然聽到一陣急促的呼救聲。趙明劍循聲開始尋找。本來有一男一女被困在一個(gè)人跡罕至的懸崖壁上已五個(gè)小時(shí)了,需要人救助。本是要?jiǎng)e人救命的趙明劍犯難了:自己被毒蛇咬傷不惜斷指，此時(shí)對(duì)自己來說,時(shí)間就是生命，若救這二人,豈不是耽誤了時(shí)間，扼殺自己的生命？若此時(shí)不救他們自己走了，這兩個(gè)人就不知要被困到什么時(shí)候,本地人很少路過這里，更別說會(huì)有其別人到這里來營(yíng)救他們了。怎么辦呢？趙明劍在這種情況下有二個(gè)選擇：Ａ救人,會(huì)耽誤自己求醫(yī)，也許時(shí)間會(huì)不夠。Ｂ不救,自己先去醫(yī)院求醫(yī),再告訴別人來救。師：和大多數(shù)同學(xué)們的選擇同樣，通過考慮,趙明劍決心留下來營(yíng)救他們二人:即使自己死了,但救起兩個(gè)人，一命換兩命,值!被蛇毒侵入身體傷了元?dú)獾内w明劍,消盡了力氣，想盡了辦法,最終花了一個(gè)小時(shí)，將兩人分別救了上來。由于蛇毒攻心加上失血過多,筋疲力盡的他頹然地倒在了地上。趙明劍在自己中毒生命受到威脅的情況還救起了二個(gè)生命。師：我們應(yīng)當(dāng)向趙明劍學(xué)習(xí),在生命碰到巨大的挑戰(zhàn)的時(shí)候,要永不放棄生的希望，這是對(duì)自己的生命的肯定和尊重。當(dāng)別人生命遭遇困難需要幫助時(shí),我們伸出援助之手，因而我們要善待別人的生命,這也是對(duì)別人生命的肯定和尊重。因此,我們要肯定生命，尊重生命。(板書:肯定生命，尊重生命）師:珍愛生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救。那么同學(xué)們知道下面情況下應(yīng)當(dāng)怎么做嗎?假如不慎溺水了:大聲呼救，抓住可以得著的東西。假如不慎發(fā)生火災(zāi):心中不慌，將毛巾或衣物弄濕,捂住自己的嘴鼻。假如發(fā)生被敲詐、搶劫：巧妙周旋，必要時(shí)放棄財(cái)物,記住對(duì)方特性,及時(shí)報(bào)警。假如突發(fā)疾?。杭皶r(shí)撥打120尋求急救。通過自己的努力來挽救生命,不放棄生的希望。師:請(qǐng)同學(xué)們思考一下,每個(gè)人的生命都有價(jià)值,那是不是每個(gè)人生命的價(jià)值都同樣呢?趙明劍的生命有價(jià)值嗎？假如他不救人,他的生命尚有價(jià)值嗎?假如趙明劍由于救人而失去了生命,他的生命尚有價(jià)值嗎?趙明劍在救不救人的二種情況下，生命的價(jià)值同樣嗎?學(xué)生分組討論（略）選擇一些組派代表發(fā)言。師：人的生命都有價(jià)值，但價(jià)值是不同樣的，趙明劍在救人的情況下，生命的價(jià)值得到了升華，得到了提高。人的生命的價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣?huì)所作的奉獻(xiàn)卻讓后人受益無窮,就這樣,他們的生命得以延伸。更有很多為社會(huì)作出突出奉獻(xiàn)的人們,一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死猶生，其生命價(jià)值獲得更長(zhǎng)的延伸、更充足的體現(xiàn)。我們生命的存在可以給別人帶來歡樂、為別人減輕痛苦、為國(guó)家和社會(huì)作出奉獻(xiàn)，人生生命的價(jià)值就在于此。(學(xué)生劃書Ｐ32）師：只有為國(guó)家、社會(huì)和別人作出奉獻(xiàn),生命的價(jià)值才得以提高、延伸。這樣的人生才是無悔的人生。我們珍愛要生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。[教學(xué)小結(jié)］通過這節(jié)課,我們明白了這樣的道理:生命是寶貴的,我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命；奉獻(xiàn)人生才是最美好的人生，我們應(yīng)從小事做起，珍愛生命,讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力。不斷延伸生命的價(jià)值。世界因生命而精彩，生命因奉獻(xiàn)而閃光![布置作業(yè)]1、在緊急情況下，你知道如何呼救嗎?請(qǐng)你說出本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話、消防電話。２、著名詩人臧克家有這么一首詩—一《有的人》有的人活著/他已經(jīng)死了;/有的死了/他還活著。／有的人／騎在人民頭上：/“呵,我有多偉大!/有的人／俯下身子給人民當(dāng)牛馬。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”;／有的人／情愿作野草,等著地下的火燒。／有的人／他活著別人就不能活;／有的人／他活著為了多數(shù)人更好地活。/…?請(qǐng)說出這首詩蘊(yùn)含的道理。3、2023年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上由聾啞人表演的“千手觀音”節(jié)目，獲得了“最受觀眾愛慕的節(jié)目”一等獎(jiǎng)。給你什么啟示？第四課第一框走進(jìn)青春【2課時(shí)】【教學(xué)目的】１．知識(shí)目的:幫助學(xué)生了解青春期基本的生理和心理常識(shí)。2.能力目的：幫助學(xué)生從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。3．情感態(tài)度價(jià)值觀:幫助學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：解青春期基本的生理知識(shí)以及由生理變化引起的一系列心理變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】悅納青春、熱愛青春?！窘虒W(xué)方法】:事例分析法；講解法；談話法；討論法【板書設(shè)計(jì)】圖表形式:

【教學(xué)過程】走進(jìn)青春教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入:

仿佛就是昨天,我們還在做著過家家的游戲，為得到一顆糖而快樂不已,仿佛就是在昨天,聽老師說,同學(xué)們,歡迎你們來到某某小學(xué)……，看看我們現(xiàn)在,坐在初一的課堂里，身邊是十幾歲的同學(xué)們。仿佛轉(zhuǎn)眼之間,我們長(zhǎng)大了，在為成長(zhǎng)快樂的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)生活中有了新的煩惱?？纯催@幾位同學(xué)的心事,你也有過類似的煩惱嗎?幫助學(xué)生簡(jiǎn)樸回顧過去，自然過渡到現(xiàn)在——正在面對(duì)的青春期。引入課題:走進(jìn)青春活動(dòng)一:煩惱有多少?出示幾個(gè)學(xué)生的小故事：小文：同學(xué)們都說自己太胖了,小文對(duì)自己的身材也很不滿意，她開始節(jié)食了，可是一點(diǎn)效果也沒有，反而把自己弄得軟綿綿的,整天沒精打采的。小波:臉上長(zhǎng)了好多小痘痘，別人都笑話他滿臉青春美麗疙瘩痘。他擠來擠去,痘痘卻越來越多了。小滔：我在小學(xué)的時(shí)候不喜歡和女生玩,可現(xiàn)在變得想和女生說話了。有時(shí)看到女生走過來,我就不自覺地去打招呼。和女生一起做活動(dòng)的時(shí)候，總想做得特別好,引起她們的注意……我這是怎么了？學(xué)生說說自己在青春期產(chǎn)生的煩惱。從學(xué)生面對(duì)的問題入手，吸引學(xué)生的注意力,也為后面解決問題做鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

活動(dòng)二：煩惱哪里來？

講解:以上談到的煩惱不是個(gè)別同學(xué)才有的,大多數(shù)同學(xué)在相應(yīng)的階段都要面對(duì)類似的問題。由于從１2、１3歲開始，大家的身心發(fā)展就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期——青春期。由于在短短的幾年內(nèi)，同學(xué)們要從生理上和心理上完畢從童年到青少年的重要過渡,巨大的變化必然帶來一些不適應(yīng),于是就有了以上的一些煩惱。幫助學(xué)生解除心理上的承擔(dān):認(rèn)為變化是個(gè)別的、可怕的、甚至是可恥的。引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度面對(duì)青春期生理變化?；顒?dòng)三：變化在發(fā)生

１.

由學(xué)生按小組報(bào)告本組調(diào)查到的青春期生理變化的情況。２．

教師講解青春期生理變化和心理變化之間的關(guān)系，以及青春期的心理特性,和童年時(shí)期的心理特性做比較。(注意將生理變化和心理變化聯(lián)系起來，和單純的生理課區(qū)別開）正視青春期變化

活動(dòng)四：成長(zhǎng)不煩惱

了解了青春期的生理和心理變化特點(diǎn)后我們可以客觀、科學(xué)地去對(duì)待我們生活中的種種煩惱了。下面讓我們一起來對(duì)青春煩惱進(jìn)行解碼,讓成長(zhǎng)不再煩惱。1．各小組討論，分析前面講過的小文、小波、小滔的煩惱和同學(xué)們?cè)谇懊嬲f煩惱中提到的比較有代表性的煩惱。２.運(yùn)用學(xué)過的青春期知識(shí)找到煩惱的因素、解決煩惱。３．教師做相應(yīng)的指導(dǎo)。４．做“成長(zhǎng)多快樂”的活動(dòng),教師一方面用自己在成長(zhǎng)中感受到的快樂心情,快樂故事感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回憶、尋找、體會(huì)成長(zhǎng)中的快樂。如:擁有了更多的朋友，更多彩的心情、更強(qiáng)的能力，更豐富的知識(shí)、更廣闊的視野等等。幫助學(xué)生對(duì)的面對(duì)青春煩惱,用學(xué)過的知識(shí)和方法解決問題,提高學(xué)生在以后的生活中解決還將出現(xiàn)的青春煩惱的能力。并引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)去迎接青春,享受青春的美好，悅納自我,樂觀地對(duì)待生活。

結(jié)語青春，人生最美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，沙礫要變成珍珠，石頭要化成黃金。青春的魅力可以讓枯枝長(zhǎng)出鮮果,讓沙漠充滿森林。青春的美、青春的歡樂在我們身上閃爍,青春的煩惱構(gòu)成我們向前發(fā)展的動(dòng)力。

第四課第二框感悟青春【２課時(shí)】【教學(xué)目的】1．知識(shí)目的：青春決定青春最重要的因素是什么。2.能力目的：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生思維的深度,幫助學(xué)生形成對(duì)青春的積極、理性的結(jié)識(shí)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂觀的心態(tài)面對(duì)青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】決定青春最重要的因素是心態(tài)、如何追求青春。【教學(xué)方法】：事例分析法;講解法；談話法；討論法【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：青春，有人說這是人一生中最美好的季節(jié),可是有的人卻歷來沒有擁有過，為什么呢？有人說,青春美麗卻短暫，有人卻說青春可以是永久的燦爛……那么，青春到底是什么呢?讓我們一起來解讀青春,尋找答案。引入課題，提出問題，引發(fā)學(xué)生愛好，為后面的活動(dòng)做鋪墊。活動(dòng)一：暢想青春1．想一想:你會(huì)把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來？翱翔

春天

朝陽

落葉

蓬勃

歌唱

蕭瑟

落日

自立

奮斗

昂揚(yáng)2.你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞？3.說一說你為什么會(huì)這樣聯(lián)系？了解學(xué)生對(duì)青春的感知，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受青春，形成對(duì)青春的積極結(jié)識(shí)?；顒?dòng)二：做一個(gè)青春的破譯大師!1.任務(wù):破解字母的密碼，讀出青春的意義2.規(guī)定：可以選取26個(gè)字母里的任意一個(gè)（可以是大寫的，也可以是小寫的，你還可以將字母進(jìn)行變型)破譯出字母里蘊(yùn)涵的青春的意義。３.來一點(diǎn)啟發(fā):看看他們?cè)趺磳憽Ｕ故酒渌鄬W(xué)生的理解。４.時(shí)間：２分鐘（音樂響起時(shí)活動(dòng)開始，音樂停時(shí)放下筆）5.大聲讀出你的答案學(xué)生說自己對(duì)青春的理解,教師予以適當(dāng)表揚(yáng)。換個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青春，以范例給學(xué)生做參考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，用音樂做活動(dòng)背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助學(xué)生安靜下來，做進(jìn)一步一點(diǎn)的思考,音樂還可以起到控制時(shí)間的作用?；顒?dòng)三：青春是？對(duì)于青春有兩派觀點(diǎn)：流星派:青春是一顆劃破天宇的流星,雖然絢爛卻很短暫。常青樹派：青春是一棵常青樹，永不凋零。提問:對(duì)于青春的理解，你屬于哪一派呢？說說你的理由。討論:決定青春最重要的因素是什么?心態(tài)在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青春的含義做更進(jìn)一步的思考、探索，幫助學(xué)生形成對(duì)青春的理性結(jié)識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力?；顒?dòng)拓展青春本來是：青春是活力，青春是勇氣，青春是奮斗,青春是希望,青春是快樂,青春是信心,青春是健康，青春是進(jìn)步，青春是堅(jiān)強(qiáng),青春是熱情，青春是仁愛……青春像春天,青春像朝陽，青春像花朵,青春像雛鷹……欣賞美文《青春》

塞繆爾·厄爾曼豐富學(xué)生對(duì)青春的感受,以大量對(duì)青春積極感受的信息強(qiáng)化學(xué)生對(duì)青春的積極感受，在一定限度上提高學(xué)生對(duì)青春的認(rèn)知。擁有青春的人是這樣的：１.以小組為單位,總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點(diǎn)、面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和做法等等,用圖畫給他們畫個(gè)像，可以做注解。2.比一比:看哪個(gè)小組的總結(jié)最全面、最形象。3．討論規(guī)定：每組的1號(hào)負(fù)責(zé)紀(jì)律和組織,2號(hào)負(fù)責(zé)記錄討論成果、３號(hào)負(fù)責(zé)發(fā)言,4號(hào)負(fù)責(zé)控制時(shí)間。每個(gè)人都要積極喔!4．討論時(shí)間:聽聽音樂就知道了。各小組由本組的3號(hào)學(xué)生展示本組作品，在全班做交流。教師予以適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。將青春這一主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來,將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐?；顒?dòng)形式活潑，且將活動(dòng)任務(wù)具體到人,可提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與限度,真正讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都動(dòng)起來,以獲得真正屬于自己的體驗(yàn)。用音樂做活動(dòng)背景,控制時(shí)間。由于此活動(dòng)學(xué)生討論熱烈,也許聲音過大,用柔和舒緩的音樂還能起到暗示學(xué)生在活動(dòng)中控制自己的音量的作用，以免影響到別的小組的討論,甚至別的班的上課?；顒?dòng)四：發(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星！1.各小組提名我們身邊的(如你的同學(xué)、老師、家人)青春之星,說出你的理由。２.評(píng)選出咱們班的青春之星。3．請(qǐng)青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對(duì)生活中的快樂和煩惱,以什么樣的行動(dòng)去對(duì)待生活中的困難和挫折。讓學(xué)生的目光投射到自己的現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注青春和身邊人的狀態(tài),將青春的主題和學(xué)生的生活拉的更近。并在活動(dòng)中運(yùn)用對(duì)青春的積極結(jié)識(shí)去挑選“青春之星”候選人、評(píng)選“青春之星”。并將青春這一抽象的主題和個(gè)人具體的行為、態(tài)度、表現(xiàn)聯(lián)系起來,豐富學(xué)生對(duì)青春的理解,并為下一個(gè)任務(wù)“讓自己也成為青春之星！”做準(zhǔn)備教學(xué)效果檢測(cè):考考你1.青春期是不是青春？2.青春是否只意味著快樂？３.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春?jiǎn)?檢測(cè)教學(xué)效果，強(qiáng)化本節(jié)課的教學(xué)目的。結(jié)語青春永遠(yuǎn)是美好的,可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人,從今天開始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動(dòng)去面對(duì)生活，做一個(gè)青春之星！讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒！引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的實(shí)際生活，讓課堂教學(xué)真正為學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到作用。第四課第三框祝福青春【1課時(shí)】【教學(xué)目的】:培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。

【教學(xué)重點(diǎn)】：青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福，如何激起學(xué)生對(duì)青春充滿希望？

【教學(xué)難點(diǎn)】；青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福，如何激起學(xué)生對(duì)青春充滿希望？【教學(xué)方法】:事例分析法;講解法；談話法；討論法【教學(xué)過程】?導(dǎo)入新課：?同學(xué)們，通過前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)，我們知道,青春是美好的,是珍貴的,青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望,充滿了激情,充滿了勇氣和力量。同學(xué)們，正處在青春期的你,為你正擁有青春而感到幸福嗎?對(duì)于青春，你又寄有如何的盼望和祝福呢?這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。

一、青春的幸福（板書）?活動(dòng)：請(qǐng)仔細(xì)品味青春的幸福?完畢P4３的填空并說一說1）和你周邊的人相比較,青春期的你在哪些方面比他們幸福？2）你的青春幸福嗎？請(qǐng)你說一說你的感受。

(教師組織學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納講解）?與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才干立足的社會(huì)。因此,我們的青春軌跡應(yīng)當(dāng)比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。

在青春期,我們會(huì)有很多的苦惱,也許還會(huì)一個(gè)人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢(mèng)想,是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，由于，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；由于,我們擁有青春,盡情放飛自己的夢(mèng)想,并努力拼搏、不斷追尋;由于，我們擁有青春,我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

2、寄語青春（板書)?（請(qǐng)給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福）

(學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫在一張紙條上,放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì),并讀給大家聽。老師也可以對(duì)學(xué)生說出自己最想說的話,祝福他們走好自己的青春之旅。）

青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花,更是汗水。她充滿著對(duì)明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆,真正寫好這一頁歷史，才不會(huì)愧對(duì)自己,愧對(duì)生活，愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代!?青春是人生最為壯麗的時(shí)刻,她是鮮花，更是汗水。她充滿著對(duì)明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆,真正寫好這一頁歷史,才不會(huì)愧對(duì)自己，愧對(duì)生活，愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代!

相關(guān)資料:許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時(shí)寫下了《滕王閣序》；李世民在1８歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮；馬克思在17歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章——《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在1９歲學(xué)會(huì)了1Ｏ種外語;列寧在1８歲時(shí)投身俄國(guó)的革命等。人的一生是短暫的,但青春期更是非常短暫。希望同學(xué)們?cè)谇啻浩诹⑾麓笾荆ゾo時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體魄,為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。?集體朗讀P44的詩。?教學(xué)小結(jié)：?我們應(yīng)當(dāng)如何度過自己的青春期？青春期是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,智力發(fā)展的高峰期,是發(fā)明力發(fā)展的最佳時(shí)期，是人生的奠基時(shí)期。青少年最少保守思想,易接受新思想、新事物，有強(qiáng)烈的好奇心和進(jìn)取心,敢于探索和實(shí)踐。我們要愛惜寶貴的青春年華，勤奮努力的讀書學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種樂趣,一種幸福,而不是承擔(dān)，合理安排時(shí)間，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法快樂地學(xué)習(xí)。只有這樣度過自己的青春，將來我們才干更好的生活、學(xué)習(xí)、工作，才干更好的為國(guó)家、為集體、為人民多作奉獻(xiàn)，我們的生命才更有價(jià)值和意義。

課堂練習(xí)：填寫課本第五課第一框日新又新我常新【１課時(shí)】【教學(xué)目的】[知識(shí)目的]懂得全面地結(jié)識(shí)自我,必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),又要看到自己的局限性;懂得用發(fā)展的眼光結(jié)識(shí)自我,不斷更新、完善自己。[能力目的]能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)結(jié)識(shí)自我；培養(yǎng)合作能力。［情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的]結(jié)識(shí)自我、悅納自我、完善自我,注重自我整體形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】全面地結(jié)識(shí)自我不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)的認(rèn)知，并且對(duì)此后的人生道路具有重要的意義,故是重點(diǎn)。初一學(xué)生容易做語言上的巨人，行動(dòng)中的矮子，所以如何將教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)?！窘谭敖叹摺拷谭ǎ汗适轮v述、情境教學(xué)、小組合作討論等?！窘叹摺浚憾嗝襟w?！菊n時(shí)】:l課時(shí)【具體教學(xué)過程】課前播放歌曲《小小的我》,讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生發(fā)明輕松的學(xué)習(xí)氛圍,并形成和諧的教學(xué)情境,為順利導(dǎo)課作鋪墊。導(dǎo)入新課：在上課之前，老師想請(qǐng)某某同學(xué)給大家?guī)硪粋€(gè)精彩的故事,喜歡聽故事嗎，喜歡就鼓掌!有請(qǐng)某某同學(xué)。故事引入。（請(qǐng)班上擅長(zhǎng)說故事的學(xué)生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。）森林中要舉辦“大”比賽,老十走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí),臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石,拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊:“我大嗎?”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。教師：同學(xué)們聽了這個(gè)故事后有何感想?你覺的青蛙可憐嗎?為什么可憐?（學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。)教師：青蛙的可憐在于它沒有對(duì)的結(jié)識(shí)自己?？梢姡Y(jié)識(shí)自己是多么的重要。可以說,一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中,能否真正結(jié)識(shí)自我,將在很大限度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。換句話說，你也許渺小而平庸，也也許美好而杰出，這在很大限度上取決于你能否對(duì)的結(jié)識(shí)自己。同學(xué)們，你們結(jié)識(shí)自己?jiǎn)?，也許很多同學(xué)會(huì)說,世上最了解自己的莫過于自己,我當(dāng)然結(jié)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”。因此結(jié)識(shí)自己有時(shí)比結(jié)辨認(rèn)人也許更加困難。那么今天，我們就以自我結(jié)識(shí)為話題，和大家一起聊一聊，好不好。自我新結(jié)識(shí)（板書）活動(dòng)一猜猜我是誰發(fā)給學(xué)生表格,讓學(xué)生填寫5~１０句描寫自己的句子“我是……”,不必具名。猜猜我是誰我是______＿_(dá)___________＿_(dá)；我是_____＿＿_(dá)_＿_(dá)_______＿＿＿;我是_＿_(dá)__＿_(dá)_______＿＿＿＿＿_(dá)_；我是_＿_(dá)____＿＿_(dá)______＿_(dá)___;我是＿_(dá)__＿_(dá)___＿_(dá)_＿＿_(dá)＿_(dá)__＿_(dá);……將表格收回，請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)抽取,念出其中的句子。大家一起猜是誰寫的,并請(qǐng)說出理由。(在學(xué)生表述理由時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以結(jié)識(shí)，這才是比較完整的“我”。)教師總結(jié):對(duì)“我”的結(jié)識(shí)，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。1.既要注重自己的外在形象,又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)(板書）教師:但是,每個(gè)人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)都各不相同，有時(shí)甚至在同一個(gè)人身上出現(xiàn)外在形象和內(nèi)在素質(zhì)的矛盾。你認(rèn)為一個(gè)人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)哪個(gè)更重要？他們之間是否存在一定的聯(lián)系呢？請(qǐng)聽發(fā)生在公交車上的故事?；顒?dòng)二她美嗎?場(chǎng)景一一個(gè)夏天的中午,我乘公交車去上班,運(yùn)氣不佳,沒有座位。旁邊的座位上坐著一位美麗的姑娘,那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。問題一她美嗎?為什么?（學(xué)生回答)場(chǎng)景二不久,上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女,站在我們身邊。車子顛簸得厲害,那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖擺著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘,時(shí)時(shí)念叨著“對(duì)不起，對(duì)不起”。問題二猜一猜,她會(huì)怎么做？（追問：假如是你,你會(huì)怎么做？適時(shí)進(jìn)行道德滲透）場(chǎng)景三只見她皺緊了眉頭,急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著:“真晦氣”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。問題三她美嗎？為什么?(學(xué)生回答,陳述理由)問題四從這個(gè)故事中我們學(xué)到什么?(學(xué)生討論1～2分鐘，回答）教師：正如這個(gè)故事最后所說的,再看她,她仍以剛才的姿勢(shì)坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞,但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。教師：為了幫助同學(xué)們進(jìn)一步了解自己的外在美與內(nèi)在美，下面老師給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小的測(cè)試。2.既要結(jié)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn),又要結(jié)識(shí)自己的局限性（板書)活動(dòng)三:填寫表格，結(jié)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和局限性我給自己打個(gè)分方式：給自己打分。思考:從中你對(duì)自己又有了哪些新的結(jié)識(shí)呢？(學(xué)生自己打分并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看待自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的局限性。)教師:“金無足赤,人無完人”，每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和局限性，所以要全面結(jié)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要看到自己的缺陷。教師：我們既不能由于缺陷而沮喪,也不能由于優(yōu)點(diǎn)而沾沾自喜。然而,作為我們同齡人的小剛，卻由于他曾經(jīng)有過的缺陷而感到無比的煩惱。請(qǐng)聽小剛的煩惱?；顒?dòng)四:小剛的煩惱小剛在日記里寫到：我小學(xué)時(shí)經(jīng)常不認(rèn)真聽課，作業(yè)不認(rèn)真完畢,還和同學(xué)們吵架等等，所以,在同學(xué)們眼中我是一個(gè)壞孩子。到了初一,我想重新開始,由于我也想做個(gè)大家都愛慕的孩子。于是,我改正了一些毛病,如不認(rèn)真上課，不準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)等等，還和同學(xué)們相處得很好，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了。我好開心啊!可是，與我小學(xué)同班的小憶經(jīng)常跟我現(xiàn)在的同班同學(xué)說我以前不好的表現(xiàn),所以現(xiàn)在同學(xué)們又開始疏遠(yuǎn)我了。難道，一個(gè)人以前犯了錯(cuò)誤,就永遠(yuǎn)都不能變好了嗎?我真的還是人人討厭的壞孩子嗎？學(xué)生分組討論幫助小剛出出主意。3．發(fā)展地看待自己:更新自己,完善自我(板書）教師:可見，日新又新我常新,每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺陷也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺陷來完善自己。教師:正如程鴻勛專家提出的階梯教育法所堅(jiān)信的同樣,“從零開始,一切‘階’有也許。”那么接下來,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我校實(shí)行階梯教育的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)略對(duì)自我的新結(jié)識(shí)。活動(dòng)五結(jié)合階梯表學(xué)會(huì)用全面發(fā)展的眼光結(jié)識(shí)自己,改造自己，完善自己。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、德育階梯表中所定的級(jí)別：升級(jí)計(jì)劃：要改正的缺陷和措施:教師:這節(jié)課不久就要結(jié)束了,接下來老師想請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)做一個(gè)自我評(píng)價(jià)?自評(píng)質(zhì)疑:你認(rèn)為自己在本節(jié)課中，最大的收獲是什么?你覺得本節(jié)課中尚有哪些問題沒搞清楚？或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？新課小結(jié)教師：一節(jié)課的時(shí)間很短暫，但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時(shí)也使我對(duì)自己有了新的結(jié)識(shí)。的確,太陽天天升起,開始嶄新的一天。同學(xué)們,明天的你又將是一個(gè)全新的你。我由衷地希望你們?cè)诖撕蟮娜松缆飞峡梢詫?duì)的地結(jié)識(shí)自我,把握自我,用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我,超越自我,發(fā)明出一個(gè)嶄新的自我！最后有這樣一句話,在這里老師想與同學(xué)共勉:“在這世界*是獨(dú)一無二的一個(gè)。生下來你是什么,這是世界給你的禮物;你將成為什