《給予樹》教學(xué)設(shè)計1

人教版三年級語文第五冊第八單元《賜予樹》教課方案教課目的：學(xué)習(xí)本課生字，會認(rèn)“予、圣、誕”等１０個生字。能正確讀寫“賜予、嘗試、情意”等詞語。聯(lián)系上下文理解“緘默不語”等詞語的意思。.正確、流暢、有感情地朗誦課文。領(lǐng)會金吉婭的言行和心理。讀課文，經(jīng)過要點詞句的品讀，領(lǐng)會金吉婭的和善和博愛，感覺富裕愛心給人們帶來的真情和快樂。培育關(guān)愛他人的美好感情，獲取美的精神享受。教課要點：指引學(xué)生理解“賜予”和“賜予樹”，領(lǐng)會金吉婭的和善之心、博愛之情、體諒之意。教課難點：聯(lián)系全文，理解結(jié)尾段的意思。教課準(zhǔn)備：１.反應(yīng)圣誕節(jié)的圖片資料。２.教課課件。教課時間：2課時教課過程：第一課時一、講話激趣，導(dǎo)入新課。你們喜愛過節(jié)嗎？為何？西方的小朋友也和你們同樣特別喜愛過節(jié)，他們有一個與中國春節(jié)相像的節(jié)日是過圣誕節(jié)?？纯此麄?nèi)绾芜^圣誕節(jié)？出示課件，認(rèn)識并增補介紹圣誕節(jié)。（課件二）今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文故事就是發(fā)生在這個漂亮的圣誕節(jié)的前夜，（板書課題：賜予樹）邊寫邊提示寫法。齊讀課題。（1）注意“給”這個多音字在這里讀“jǐ”，（2）理解“賜予”就是給與；幫助；送。并用“賜予”造句。對課題懷疑并概括：“賜予樹”是一棵如何的樹？（板書：？如何的樹？）二、初讀課文，整體感知帶著問題默讀課文，要求：1）把課文讀正確，讀通暢，特別注意生字的讀音。畫出不懂的詞句。2）邊讀邊思慮：課文寫了一件什么事？“賜予樹”是一棵如何的樹？檢查念書狀況：⑴出示以下詞語，認(rèn)讀并理解。（課件三）賜予嘗試情意祝愿甜蜜擔(dān)憂寬裕緘默不語欣喜若狂前夜提示體諒期望擁抱博愛憐憫如愿以償救助⑵指名讀課文，糾錯評論。課文寫了一件什么事？“賜予樹”是一棵如何的樹？（課件四）在（

）前夜，金吉婭把應(yīng)當(dāng)給家人買禮物的錢買了一個（

），送給了一個（

）的女孩。金吉婭是個（

）的孩子。三、書寫生字，再讀課文。指導(dǎo)寫字：1）認(rèn)讀生字，組詞。（課件五）2）指導(dǎo)寫字：要點指導(dǎo)“裕”為“衤”；“即”右側(cè)為單耳刀。學(xué)生書寫生字，教師巡視檢查。再讀課文，談?wù)務(wù)n文粗心。四、部署作業(yè)：抄錄詞語，任選兩個詞語造句。讀通讀順課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。聽寫詞語，同桌互批?！百n予”是什么意思？生活中你賜予過他人什么？他人賜予過你什么？“賜予樹”是一棵如何的樹？課文講了一件什么事？二、讀課文，理解誰“賜予”誰什么。讀課文，在課文中理解.溝通：（課件六）⑴“我給了每個孩子二十美元?！暴ぉ寢屬n予孩子。⑵“孩子們相互買禮物”。——相互賜予。⑶“金吉婭買了一個洋娃娃送給一個陌生女孩”。——金吉婭給予陌生女孩。⑷“金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐”——金吉婭賜予媽媽和哥哥姐姐。⑸“金吉婭送給我們和善、憐憫、博愛和體諒”——金吉婭賜予我們。概括：前面四項是物質(zhì)賜予，最后是精神賜予。三、研讀課文，感悟金吉婭的“賜予”。出示句子：“以后，我看到一棵救助中心的‘賜予樹’。樹上有很多卡片，此中一張是一個小女孩寫的。她向來期望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃?！保ㄕn件七）（1）想一想你能讀懂什么？理解“救助中心”：給他人供給幫助的地方。（2）最需要我們救助的人有哪一些？（在大街上乞討的人需要救助。漂泊兒、失學(xué)的孩子需要救助。）（3）需要幫助的人多嗎？指導(dǎo)理解朗誦好“很多卡片”。（4）此中有一張卡片是這個小女孩的，卡片上有她的一個小小的夢想。從“向來期望”理解小女孩急迫的心情。指導(dǎo)朗誦.（6）想象：課文中需要幫助的小女孩是個什么樣的孩子？她有什么夢想？卡片上大體是怎么寫的？（課件八）她被小姑娘的夢想感人了。金吉婭堅決地作出了決定，買了洋娃娃，送到了救助中心。她會在卡片上寫句什么話？（學(xué)生想象）持續(xù)想象：小女孩收到洋娃娃，讀著卡片上的留言，她又會怎么想呢？（出示名言：賜予永久比討取快樂?！郀柣┧摹⑵纷x課文，感悟媽媽的愛。默讀課文，把描繪母親心情詞語圈出來。想一想為何會有這樣的變化？畫出有關(guān)語句。梳理母親的情緒變化：擔(dān)憂——生氣——快樂出示句子：讓我擔(dān)憂的是，家里其實不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎么可能買到好多很好的禮物呢？（課件九）（1）抓住“其實不、積攢、卻要、分享、怎么可能”等詞語理解媽媽的擔(dān)憂，要點領(lǐng)會“他們怎么可能買到好多很好的禮物呢？”這句話所包含的情義。（2）從媽媽的擔(dān)憂中，你領(lǐng)會到媽媽是一個如何的人？（3）指導(dǎo)朗誦，領(lǐng)會愛意。出示句子：回家途中，孩子們欣喜若狂。你給我一點兒示意，我讓你摸摸口袋，不停讓他人猜想自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭緘默不語。透過塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖！我有些生氣：她究竟用這二十美元做了什么？（課件十）1）抓住“欣喜若狂”一詞，領(lǐng)會手足之情。2）孩子們都欣喜若狂，只有金吉婭緘默不語。聯(lián)系上下文理解“緘默不語”。3）媽媽生氣了，假如你就是金吉婭，你如何向媽媽解說呢？4）朗誦第四自然段，試試解說，領(lǐng)會金吉婭的心里世界。師生角色表演，情形對話。1）出示：一回到家，我立刻把她叫到我的房間，打算和她好好談?wù)?。沒等我問，金吉婭先張口了：“媽媽，我拿著錢各處逛，原來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。以后，我看到了一棵救助中心的‘賜予樹’。樹上有很多卡片，此中一張是一個小女孩寫的。她向來期望圣誕老人送給她一個衣著裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一同送到了救助中心的禮物區(qū)?！苯鸺獘I說話的聲音很低，明顯在為沒能給我們買像樣的禮物而悲傷。“我的錢就只夠買這些棒棒糖了。但是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能獲取很多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有?！保ㄕn件十一）（2）抓住“一回到家、立刻”等詞語，教師扮出生氣的樣子說道：“金吉婭，你過來一下，再可是來，我可要生氣了，告訴媽媽，你的二十美元買了什么？”3）抓住“悲傷”一詞，指引學(xué)生領(lǐng)會金吉婭的心里世界，并經(jīng)過與老師的對話表達(dá)出來。（4）你領(lǐng)會到金吉婭的是一個如何的孩子？？（和善、博愛、憐憫他人、關(guān)懷家人）她悲傷什么？（沒給媽媽、哥哥、姐姐買像樣的禮物）5）想象：金吉婭你在拿卡片刻是怎么想的？領(lǐng)會金吉婭的矛盾與最后的信心。6）指導(dǎo)朗誦，領(lǐng)會金吉婭的心里世界。出示：我牢牢地?fù)肀е鸺獘I。這個圣誕節(jié)，她不只送給我們棒棒糖，還送給我們和善、博愛、憐憫和體諒，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男θ?。（課件十二）（1）聯(lián)系上下文，自己練說媽媽激動的話語。2）抓住“如愿以償”一詞，深層研究陌生女孩、金吉婭、媽媽三人的心里世界：假如你是那個陌生女孩，當(dāng)你拿到了朝思暮想的洋娃娃時，你會怎么想？又會怎么做？假如你是金吉婭，當(dāng)你看到陌生女孩時，你又會怎么想？假如你是媽媽，當(dāng)你看到這全部，你又會怎么想？3）感情朗誦。五、總結(jié)課文，拓展延長。金吉婭固然放棄了給家人買漂亮禮物的時機(jī)，但是她卻獲取了小女孩的感謝、美好的心靈、媽媽的擁抱，還有和善、博愛、憐憫、體諒、友情家人固然沒有獲取金吉婭的漂亮禮物，卻獲取了精神上的財產(chǎn)：和善、博愛、憐憫、體諒、友