故宮博物院里有什么

故宮博物院里有什么故宮博物院教課目標：1．經(jīng)過對故宮博物院建筑群的認識，培育愛國感情。2．掌握文章以空間為序的.特點。3．認識以空間為序寫文章一定確立立足點（察看點）和正確使用方向語言（方向詞和方向短語）4．本文環(huán)繞中心突出要點的.寫作方法。教課方法：教師以導游或解說員身份介紹故宮博物院的整體概略，由學生就某些局部內容向大家介紹，加強學生對空間的感性認識，填寫《故宮博物院平面圖》對說明要點太和殿，采納綜合辦理方法。教課時間：3課時教課步驟：第一課時導語：故宮以前是我國明清兩朝帝王所居住的皇城，到現(xiàn)在已有五百多年的歷史，假如你有幸置身此中，就會不由自主地贊美它建筑的精巧和布局的完好一致。特別是在那綿延參差的宮殿中所收藏的無數(shù)稀世瑰寶更是和其建筑藝術同樣有名于民，每個觀光者從中深刻地認識到封建帝王生活的豪華靡費，并為廣大勞感人民的聰慧才華驚訝不已。（發(fā)問）哪些同學去過故宮？請講講你見到了哪些建筑？（略）從方才同學的回答來看，大多數(shù)同學未到故宮，那么我們來看課文是如何介紹故宮的。正音解詞：聳立（chù）鰲頭（áo）蔚藍（zhàn）琉璃（li）ú蟠龍（pán）中軸線（zhóu）金鑾殿（luán）擊磬（qìng）檀木（tán）攢（cuán）乾清宮（qián）坤寧宮（kūn）莊嚴（mù）奏極（zòn）額枋（fāng）藻井（zǎo）健壯（jiǎo）妃嬪（pín）翊坤宮（yì）截然不一樣（jiǒng）本文的說明對象是什么？（故宮）那么文章是按什么次序說明的？（空間次序）給課文區(qū)分段落（一）介紹故宮概貌。（二）分別介紹故宮中的前三殿，后三宮、御花園。（三）站在景山上回望故宮全貌。課文剖析方向詞的正確運用是我們這一課的要點之一，請同學們用彩色筆，跟著我們解說課文劃下來。第一部分朗誦這一段，看看這兩節(jié)分別講了什么內容。請一位同學談談第一節(jié)介紹了故宮哪幾方面的內容？（地點、歷史、地位）歸納介紹故宮博物院。故宮有幾個名稱？誰能說出它們的由來？1）紫禁城，以建筑命名，整個建筑群在城墻內，表示皇帝的最高威望，在北京城中zhě）心，又稱城中之城，墻為赭色，所以稱赭色城的禁區(qū)為～。2）故宮，從明清兩代皇帝的宮殿得名，“故”指以前的（事情或地方），明清兩代是早已過去的往事，所以我們今日稱他們的宮殿為～。3）博物院，展覽陳設各樣文物或標本，供人們觀光的地方，“院”指全國性的最大規(guī)模的。）掛圖，讓同學說明2節(jié)介紹了哪些地方。（城墻；四座城門；宮城的形狀占地，宮殿和房子的數(shù)量；護城河；角樓）介紹了故宮的整體布局。這一節(jié)哪句話介紹了故宮的藝術風格？（故宮建筑群規(guī)模弘大，建筑精巧，布局一致，集中表現(xiàn)了我國古代建筑藝術的獨到風格。）這句話綱要挈領，把故宮宏偉壯麗的全貌作了歸納說明，從三方面講出了建筑群的特點，是全文的總領句，請畫下來記著。第二部分從第3節(jié)開始，作者率領我們按空間次序旅行故宮，那么從文中看來，作者旅行故宮是從哪開始的？（天安門）我們將由南向北旅行故宮。作者運用了哪些詞，把我們從天安門帶到故宮？（見書）這些詞的運用表現(xiàn)了什么？（空間方向的轉移）“進了太和門，就到了紫禁城的中心——三大殿”課文用了幾節(jié)來寫三大殿（4-10節(jié)）節(jié)總寫了三大殿，三大殿外觀上的特點是什么？（①高：聳立在七米多高的臺基上，臺基有三層②奇（臺基）：〈見書劃線處〉）大家試想一下，下雨的時候，水從鰲頭里流出來，象不象是千百條龍在噴水?！髯髡邔⒘⒆阌谄呙赘叩呐_基上，挨次介紹三大殿。關于三大殿，作者所用筆墨其實不均勻，而是要點介紹了太和殿，節(jié)是從哪方面介紹的？（外觀）讀課文，作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣概來介紹太和殿的外觀。太和殿是故宮最大的殿堂，金黃、大紅看上去華麗堂皇，再襯上藍天，白玉石臺基，更是明麗醒目，金碧絢爛，表現(xiàn)了前面所說的“宏大、壯麗”。節(jié)、作者介紹太和殿由外觀轉入內景，對內景的描繪，哪個字用得最多？（“龍”）這一節(jié)不單寫出了殿中龍的圖案之多，并且寫出了“雙龍戲珠，單龍飛舞”以及“行龍、坐龍、開龍、降龍”等多姿多態(tài)的龍，并且在最后加上“龍身四周還襯托著流云火焰”使得這些圖案更顯得生動開朗，聯(lián)想到臺基上看到的一千多個龍頭，我們幾乎到了“龍”的世界。做書后練習四節(jié)、為何三大殿要建在中軸線上？象征皇權（象征全部以皇帝為核心，全部權利集中于皇帝，封建統(tǒng)治者希望他們的皇位代代相傳，永久不變）節(jié)、太和殿的用途是什么？（舉行重要典禮的地方）大典是什么樣的呢？文章描述了大典時的場面，臺基下膜拜的百官，御道兩邊的儀仗，端坐于寶座上的皇帝，以及鐘磬鼓樂的幽遠聲，煙霧迷茫，繚繞著一種神奇莫測，隆重莊嚴的氛圍，同時也突出了太和殿的重要作用。關于太和殿作者用了這么多筆墨，那么他又是如何寫中和殿、保和殿的呢？關于中和殿、保和殿、作者只是指出了他們的用處。這樣有詳有略的方法，使得要點突出，因為太和殿最能反應故宮的特點和實質。第二課時朗誦11節(jié)，并說明這一段在文中起什么作用？（過渡）我們看課文“AB，”這說明紫禁城以小廣場為界，能夠分為兩部分，并指出“C，”這里回首照顧了前一部分，接著又提示了后半部分所寫的主要內容“D，”這就為我們提示了后半部分的主要層次，所以這節(jié)在文章構造上起分界，樞杻的作用。12、13節(jié)寫了哪幾個建筑？（乾清宮、交泰殿、坤寧宮）是從哪方面來寫這后三宮的？（用途）14節(jié)合寫后三宮，抓住什么特點來寫的？（宮中鳳凰圖案增加）為何鳳凰漸漸增加呢？（傳說鳳凰是百鳥之王，羽毛漂亮，象征吉詳美好，封建統(tǒng)治者把后妃比作鳳，所以她們住的地方，用的東西都畫鳳）我們能夠看到，這節(jié)和6節(jié)寫龍的裝修對比較，所用詞語②式都相像，相互相映成趣。15節(jié)大概介紹了東西六宮，16、17節(jié)則要點介紹了養(yǎng)心殿，作者介紹養(yǎng)心殿時，用了哪個修飾詞？（惹人注視）前面加上一個“最”，使程度又加深了一步，那么養(yǎng)心殿為何最惹人注視？正是因為養(yǎng)心殿擁有十分重要的政治地位、又是后庭建筑藝術的重要代表，使得它最惹人注視。節(jié)從養(yǎng)心殿往北到了什么地方？（西六宮）關于東西六宮的建筑，作者只介紹了長春宮和儲秀宮，原由是什么？（這兩宮是慈禧太后住過的地方）以后作者又描述了慈禧五十歲誕辰的場目，為何？（揭穿封建統(tǒng)治者大舉揮霍，豪侈浪費的罪狀）19節(jié)、“后三宮往北就是御花園”，作者的立足點已轉移到御花園，這段的文字比較生動開朗，運用了什么.寫作手法？（歸納描述）作者從一個賞析者的感覺出發(fā)為我們介紹了御花園的整體特點。（讀20節(jié)第1句）“景山”是在故宮內部嗎？從哪看出來的？（神武門對面就是景山）朗誦“站在驚訝”作者把我們帶到景山高處，回望故宮全貌，同時又點出故宮宏偉、壯觀、和睦一致的建筑風格，是什么寫法？（首尾響應）（板書）整體布局總概貌藝術風格：規(guī)模弘大壯麗、建筑精巧、布局一致2）封建統(tǒng)治中心——為封建統(tǒng)治者服務→憎語法·祈使句和嘆息句1．祈使句用來要求他人做什么或不做什么的句子。要求（1）句末能夠有“吧”“呀”等語氣詞分類（1）要求：有命令、懇求、敦促、勸告等不一樣語氣（2）禁止：有命令、勸止等語氣一般都有“不要”“禁止”“禁止”“禁止”“勿”“別”等表示禁止的詞語。△表示懇求的祈使語句，還可采納疑問句的形式，把話說得委宛些，帶有商議的語氣。2．嘆息句用來表示某種感情的句子。要求（1）書面上用嘆息句2）句末常有“啊”“啦”“了”等語氣詞。嘆息句是用來表示某種激烈感情的句子，嘆息句有嘆息語調，句末常用“啊、啦、了”等語氣助詞，書面上嘆息語調一般用嘆號來表示。嘆息句的組成有以下幾種狀況。（一）由嘆詞非主謂句組成嘆息句。這類嘆息句只表達一種激烈的感情（愉悅、傷心、惋惜、憤慨、吃驚等），不陳說什么事情。比如：1．哼?。▌e裝蒜了?。?．嘿?。ㄎ蚁肫饋砹恕＃ǘ┯善溆喾侵髦^句組成嘆息句。比如：1．多漂亮的衣服?。。ㄓ尚稳菰~非主謂句組成的嘆息句）2．刮狂風啦！（由動詞非主謂句組成的嘆息句）（三