招聘面試《你是人間的四月天》說(shuō)課稿

招聘面試《你是人間的四月天》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，(鞠躬)我是應(yīng)聘初中語(yǔ)文的?號(hào)考生，很榮幸今天有機(jī)會(huì)把的說(shuō)課內(nèi)容向大家做一簡(jiǎn)要陳述，我今天的說(shuō)課題目是...(板書(shū))下面我講從說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情等幾個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材你是人間的四月天是部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第1單元第四篇現(xiàn)代抒情詩(shī)。本單元目標(biāo)意在讓學(xué)生把握現(xiàn)代詩(shī)歌的意韻，感悟詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。這首詩(shī)是林徽因的兒子梁從誡出生后，以4月天為喻細(xì)致描繪了春風(fēng)春光云煙等一系列美好的意象，抒發(fā)了對(duì)兒子出生后的喜悅之情，以及對(duì)他未來(lái)人生的美好祝愿。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，九年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)積累過(guò)許多詩(shī)詞知識(shí)，具有一定的鑒賞能力，但學(xué)生對(duì)意象的選取以及詩(shī)歌的內(nèi)涵還是較難把握的。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能充分感受詩(shī)歌的美。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我在研讀新課的要求，閱讀文學(xué)作品時(shí)也有著情感體驗(yàn)說(shuō)感知文章的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然社會(huì)人生的有益啟示。從三維目標(biāo)三方面制定了如下教學(xué)目標(biāo):1.了解作者的生平與新月派詩(shī)歌“三美”主張，把握詩(shī)歌內(nèi)容2.通過(guò)誦讀法、自主合作探究法，多角度體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,這也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。3，理解作者隱藏在文字下深沉的母愛(ài)，體會(huì)生命的美好。四、說(shuō)教法學(xué)法教學(xué)的目的所在，正如葉圣陶先生所說(shuō)，教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)，教學(xué)中理應(yīng)靈活處理多種教學(xué)方法，因此，我將多媒體輔助教學(xué)法、提問(wèn)法，點(diǎn)撥法的教法與學(xué)生誦讀品味法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、自主合作探究法的學(xué)法結(jié)合起來(lái)，以求達(dá)到事半功倍的效果。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了突出教學(xué)重難點(diǎn)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，我緊扣課標(biāo)，設(shè)置以下教學(xué)環(huán)節(jié)。(一)導(dǎo)入新課正如于漪老師所說(shuō)，一堂課的第一錘應(yīng)當(dāng)敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起思維的火花或者像磁石一樣把他們牢牢吸住。。因此在上課伊始，我將以談話導(dǎo)入，有一位女詩(shī)人去世后好友金岳霖鄧以蟄曾在她的追悼會(huì)上這么一副挽聯(lián)，作為她人生最美麗的注腳，'一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天，'(上聯(lián)贊美其才華，下聯(lián)引用她一首詩(shī))將她形容為萬(wàn)古以來(lái)，在人間出現(xiàn)過(guò)最美好的四月天，同學(xué)們知道這位女詩(shī)人是誰(shuí)嗎？這首被引用的詩(shī)篇又是哪首呢，順勢(shì)導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生求知欲。(二)知人論世多媒體出示作者的生平簡(jiǎn)介，作為新月派詩(shī)人，主張新詩(shī)的三美(即音樂(lè)美，繪畫(huà)美，建筑美，)并了解本詩(shī)的寫(xiě)作對(duì)象是一個(gè)充滿(mǎn)希望的新生兒。此舉能拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)為后文深入賞析詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。(三)品讀詩(shī)韻書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。首先我將請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，并積累自己最喜歡的句段。之后播放名家朗誦音頻，注意停頓與重音，最后讓全班齊讀，做到正確流利有感情地朗讀全文。此舉能幫助學(xué)生初步熟悉課文內(nèi)容。(四)感受詩(shī)意請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，小組合作討論并用小標(biāo)題的形式概括詩(shī)歌每一節(jié)的內(nèi)容，。學(xué)生可能剛開(kāi)始并不能很好去把握詩(shī)歌內(nèi)容，因此我將引導(dǎo)學(xué)生抓住每節(jié)詩(shī)歌的精彩詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，如第一節(jié)可以抓住風(fēng)，輕靈，光艷，交舞等詞，概括為愛(ài)如春光風(fēng)舞圖，具有光艷輕靈的特點(diǎn)。之后學(xué)生便能順勢(shì)概括出之后的小節(jié)內(nèi)容:愛(ài)如風(fēng)煙星雨圖，具有柔和恬靜的特點(diǎn)；愛(ài)如月夜花開(kāi)圖，具有鮮艷莊嚴(yán)的特點(diǎn)；愛(ài)如雪后新綠圖，具有柔軟純潔的特點(diǎn)；愛(ài)如花開(kāi)燕語(yǔ)圖，具有希望溫暖的特點(diǎn)。此舉能幫助學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，為后文賞析詩(shī)歌作好鋪墊。(五)品味詩(shī)情作為新月派的代表詩(shī)人，林徽因在創(chuàng)作中自然也會(huì)體現(xiàn)詩(shī)歌的三美主張，所以我將帶領(lǐng)學(xué)生去品讀分析。首先，學(xué)生在上一個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)能夠初步把握本文的繪畫(huà)美，但同時(shí)我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生抓住本文的選取的色彩，如鵝黃，綠，白等詞，表明本文注重對(duì)明麗色彩的運(yùn)用，描繪出一幅五彩繽紛、色彩斑斕的圖畫(huà)。對(duì)于本詩(shī)的音樂(lè)美，學(xué)生很快便圈出有許多雙聲疊韻如云煙，鮮妍，輕靈，娉婷等；以及每節(jié)第1行，第3行尾字押韻如天、變、煙、前等都押ian韻，表現(xiàn)出全詩(shī)節(jié)奏整齊，韻律和諧的特點(diǎn)，甚至于首尾句相呼應(yīng)，以致產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)一唱三嘆的音樂(lè)美感。但學(xué)生對(duì)于本詩(shī)的建筑美還比較陌生，因此我只稍稍點(diǎn)撥學(xué)生只要明確詩(shī)歌的分節(jié)特點(diǎn)，全詩(shī)一共5節(jié)，每節(jié)三句，字?jǐn)?shù)和句式勻稱(chēng)整齊，從詩(shī)形上看是典型的傳統(tǒng)格律詩(shī)，產(chǎn)生視覺(jué)上具有類(lèi)似建筑物外形的美感。最后我將繼續(xù)讓學(xué)生思考，如果從別的角度去體會(huì)本文的語(yǔ)言美，又該如何品味？啟發(fā)學(xué)生從感官描寫(xiě)的角度發(fā)散思維，了解本文有視覺(jué)描寫(xiě)黃昏云煙花開(kāi)；聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)笑響、呢喃；觸覺(jué)描寫(xiě)風(fēng)軟，都表現(xiàn)出詩(shī)人細(xì)膩真摯動(dòng)人的情感，同時(shí)我將繼續(xù)補(bǔ)充本文的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生聯(lián)系本詩(shī)的寫(xiě)作對(duì)象和副標(biāo)題一句愛(ài)的贊頌，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)兒子到來(lái)的喜悅之情以及對(duì)他未來(lái)人生的美好祝愿。(課堂小結(jié)這是一首對(duì)生命的贊歌，將人生的春天與天地間的春天聯(lián)結(jié)起來(lái)，給讀者以強(qiáng)烈的感染力。)作業(yè)布置為鞏固所學(xué)，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，我將請(qǐng)學(xué)生仿照本