一棵小桃樹優(yōu)秀課件

1.理解本文憑借小桃樹形象寄托感情、理想的寫法。2.品析生動細致的語言，準(zhǔn)確把握文章主旨，體會作者感情。3.理解小桃樹頑強生命力寄寓的深刻含義，樹立對人生理想執(zhí)著追求的堅定信念。學(xué)習(xí)目標(biāo)第1頁/共31頁第一頁，共32頁。桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人?！对娊?jīng)·周南》新課導(dǎo)入第2頁/共31頁第二頁，共32頁。況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨?！钯R《將進酒》去年今日此門中，人面桃花相映紅。——崔護《題都城南莊》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！拙右住洞罅炙绿一ā返?頁/共31頁第三頁，共32頁。走近作者【賈平凹】1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，當(dāng)代作家。1993年創(chuàng)作《廢都》。1997年憑借《滿月兒》，獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學(xué)獎。第4頁/共31頁第四頁，共32頁。【代表作】長篇小說《高老莊》《廢都》《白夜》《賈平凹自選集》等；中短篇集《制造聲音》；自傳體長篇《我是農(nóng)民》等。第5頁/共31頁第五頁，共32頁。寫作背景

賈平凹的讀書生涯是在一個破廟里開始的，初中二年級時遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進牛棚，這個十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。成年后步入社會也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。第6頁/共31頁第六頁，共32頁。懺悔淅瀝褪盡矜持

孱頭猥瑣

苦澀顫抖字詞積累chànxīlìcànwěijīnchàntuìsè第7頁/共31頁第七頁，共32頁?！惧铑^】軟弱無能的人。【垂垂暮老】形容漸漸衰老的狀態(tài)。【矜持】莊重，嚴(yán)肅；拘謹(jǐn)，拘束?！锯崱浚ㄈ菝病⑴e動）庸俗不大方?！句冷罏r瀝】形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等?！镜湶粏涡小勘硎静恍业氖陆舆B發(fā)生。第8頁/共31頁第八頁，共32頁。第一部分：（1-2）小桃樹第一次開花便經(jīng)受風(fēng)吹雨打和“我”對它的愛憐。第二部分：（3-11）小桃樹艱難曲折的生長過程。初讀課文，理清文章脈絡(luò)。整體感知第9頁/共31頁第九頁，共32頁。第三部分：（12-14）描述看到風(fēng)雨中樹頂上一個欲綻的花苞的情景，贊美小桃樹頑強的生命力。第10頁/共31頁第十頁，共32頁。課文第一段有何作用？細讀感悟

暗示“我的小桃樹”有特殊的經(jīng)歷，特殊的含義，以點明寫作這篇文章的緣由。第11頁/共31頁第十一頁，共32頁。對小桃樹的描寫為什么先寫春雨中的形態(tài)？“啊，它已經(jīng)老了許多呢……才開了第一次花兒！”

春雨中的小桃樹不堪風(fēng)雨，進而聯(lián)想到自己往日的傲慢、矜持，今日的軟弱。這樣就自然地過渡到對往日的回憶上了。第12頁/共31頁第十二頁，共32頁。

找出文中描寫小桃樹生長過程的語句，說說這是一棵怎樣的小桃樹。

（1）“它長得很委屈，是彎了頭……便立即會斷了去?！毙√覙溟L得單薄、弱小。

（2）“它竟然還在長著……已經(jīng)有院墻高了?！毙√覙湓谀婢持衅D難生長。第13頁/共31頁第十三頁，共32頁。

（3）“如今，它開了花了……花竟全開了呢”“那瓣片兒單薄得似紙做的……又偏苦澀澀地笑著”

比喻、擬人，通過描寫小桃樹外形上的瘦弱來突出它生命力的頑強。第14頁/共31頁第十四頁，共32頁。

（4）“我的小桃樹千百次地俯下身去……黑枯的了。”開花的小桃樹遭到風(fēng)雨的摧殘，變得赤裸黑枯。

（5）“高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞……嫩紅的光?！毙√覙漕B強的生命力給予作者希望、信心。第15頁/共31頁第十五頁，共32頁。作者對小桃樹的感情發(fā)生了哪些變化？“竟將它忘卻了”忽略“偏要它將來開花結(jié)果”堅信“小桃樹便再沒有去想了”忘卻“它開了花了”“沒有粉的感覺”憐惜“千百次”俯身與掙扎贊美第16頁/共31頁第十六頁，共32頁。“到底還有一朵花”感激“那花是會開得美的”“會孕育一個桃兒來的”希望第17頁/共31頁第十七頁，共32頁。

奶奶為什么讓我們每個人都“含著桃核做一個夢”？

奶奶說那是“仙桃”，如果含著桃核做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生。奶奶賦予了桃核兒一種特殊的含義，啟發(fā)了“我”對理想和幸福的追求。第18頁/共31頁第十八頁，共32頁。“我”為什么要把桃核埋起來？“想讓它在那兒蓄著我的夢”

反映了作者孩提時代對美好未來、幸福人生的朦朧向往。第19頁/共31頁第十九頁，共32頁。

如何理解“我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢”這句話？“我”將夢蓄在桃樹上，“我”的理想是美好的，是生機勃勃的，是欣欣向榮的，是充滿希望的。第20頁/共31頁第二十頁，共32頁。

說說你對“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢”的理解。比喻，生動形象地寫出了自己對人世的認(rèn)識還非常膚淺，“我”沒有做好承受人生風(fēng)雨洗禮的準(zhǔn)備；將自己與小桃樹的命運聯(lián)系起來。第21頁/共31頁第二十一頁，共32頁。文章多處寫到“奶奶”有何作用？

①突出小桃樹與奶奶的密切關(guān)系。奶奶買來桃子，奶奶打掃衛(wèi)生發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶保護桃樹。②奶奶是作者感恩的對象，文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了對奶奶的感激、思念之情。第22頁/共31頁第二十二頁，共32頁?！拔摇睘槭裁匆屑ば√覙淠兀?/p>

從小桃樹身上又找回了昔日戰(zhàn)勝困難的勇氣，找回了曾經(jīng)擁有的理想；領(lǐng)悟到人生不是一帆風(fēng)順，應(yīng)當(dāng)迎難而上，頑強抗?fàn)?。?3頁/共31頁第二十三頁，共32頁。“你到底還有一朵花……還叫你是我的夢的精靈”文章以此作結(jié)有何含義？

這句話表達了“我”對小桃樹的信心。以此作結(jié)表明作者堅信只要不屈不撓地奮斗下去，定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)自己的理想。第24頁/共31頁第二十四頁，共32頁。寫法探究1.托物言志的寫法。線索小桃樹的成長經(jīng)歷（明）

作者對小桃樹頑強生命力的贊美，反映了自己對美好未來，對人生理想的執(zhí)著追求。作者的成長過程（暗）艱辛曲折花苞希望第25頁/共31頁第二十五頁，共32頁。2.倒敘的寫法。

文章開頭先寫小桃樹第一次開花便經(jīng)歷風(fēng)雨，接著具體寫了小桃樹從播種到第一次開花的過程中如何經(jīng)歷磨難，展示了它頑強不屈的拼搏精神，這是文章的主體，最后寫小桃樹與風(fēng)雨搏斗，照應(yīng)開頭，突出中心。第26頁/共31頁第二十六頁，共32頁。3.對比襯托，層層渲染。小桃樹面對冷漠的環(huán)境，屢遭風(fēng)雨的摧殘，襯托出小桃樹倔強的生命力；風(fēng)雨的強大暴虐與小桃樹的纖弱、單薄、蒼白形成對比；“我”的不忍看、顫抖、內(nèi)心凄慘的呼喊與小桃樹千百次俯身掙扎形成對比。第27頁/共31頁第二十七頁，共32頁。

本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強生存，贊頌了小桃樹頑強同命運抗?fàn)幍木?，揭示了一個生活哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。課堂小結(jié)第28頁/共31頁第二十八頁，共32頁。板書設(shè)計一棵小桃樹弱小者狀物抒情托物言志“努力撐著”“掙扎”“搖著”“抖著”頑強斗爭、不懈追求“纖纖”“黃黃的”“瘦瘦的”“單薄”頑強同命運抗?fàn)幍?9頁/共31頁第二十九頁，共32頁。隨堂練習(xí)

通過對一種植物描寫，運用托物言志的方法，寫一篇記敘文。第30頁/共31頁第三十頁，共32頁。感謝您的觀看！第31頁/共31頁第三十一頁，共32頁。內(nèi)容總結(jié)1.理解本文憑借小桃樹形象寄托感情、理想的寫法。3.理解小桃