中考語文試題文言文閱讀理解真題訓練

中考語文試題文言文閱讀理解真題訓練一、文言文閱讀訓練1．〔2023鎮(zhèn)江〕閱讀下面文言文〔選段〕，完成以下各題。余東園有小山，環(huán)山為池，畜①魚苗二千。比年②視之，頭可一斤許，明年可二斤，又明年有三斤者。僅取數(shù)頭，即池無遺育矣。但見殘鱗朽骨，零落山隈③．伺之，見一獺④于溝中，捕之不能得，余謂獺食吾魚數(shù)千斤矣。余別畜魚一千八百于塘橋池，池可二畝，一年有二斤者。明年六月暴雨后，死而浮者三，各四斤許，明日浮者十七，又明日浮者二十四，急取糞清數(shù)桶入池中，乃止。至冬則二年矣，舉網(wǎng)捕之，余謂當?shù)敏~數(shù)千斤，時有西鄉(xiāng)人在旁曰：“可得三百斤耳?！本W(wǎng)之，果得三百斤。余問其故，曰：“魚多則水色帶赤，此水色白，故知之?！眴桇~苗幾何，余謂一千八百石。西鄉(xiāng)人曰：“多矣!此池止可畜二百石，入草六七擔。暑月大雨后，勿入草，草入魚腹即脹，不能堪，頭插泥中死矣。夏熱，魚不甚長，春秋長軀，冬長脂，一年即大者五斤，小者四斤，一無所損。假設畜多即漸消謝，魚亦不復長矣?！蔽鬣l(xiāng)人蓋養(yǎng)魚為生者，故知之甚悉。余始悟向者園池之魚，蓋亦畜多消謝耳。獺固食魚，豈至數(shù)千斤？假設非西鄉(xiāng)人言，獺亦冤哉。〔選自明?馮汝弼《佑山雜說》，有改動〕【注釋】①畜〔xǜ〕：富養(yǎng)。②比年：到了一年。③限〔wēi〕：山或水彎曲的地方。④獺〔tǎ〕：水獺。解釋以下句中加點的詞語。①頭可一斤．②之，果得三百斤③問魚苗．④余始悟者園池之魚用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。①余謂獺食吾魚數(shù)千斤矣。②獺固食魚，豈至數(shù)千斤？“我”兩次養(yǎng)魚犯了同樣的錯誤，這個錯誤是什么？分條簡述西鄉(xiāng)人的養(yǎng)魚閱歷?！痉治觥繀⒖甲g文：我家東因有一座小山，小山四周是池塘，〔我〕在里面蓄養(yǎng)了兩千石魚苗，到了一年的時候查看，每條魚一斤左右，其次年兩斤左右，第三年就有三斤的魚了?！部晌摇持皇斋@了幾條魚，池塘里就沒有剩余的魚了。只觀看殘缺的魚身和腐爛的魚骨散落在山隈我認真探察，覺察一只水獺藏在水溝中，〔卻〕無法捕獲它。我認為是水獺吃了我的幾千斤魚。我又在塘橋池當養(yǎng)了一千八百石魚苗、池塘大約兩畝，第一年就有了兩斤的魚，其次年六月的一場暴雨過后，有三條死魚浮在水面，每條約四斤，其次天又浮起來十七條魚，第三天浮起來二十四條魚，我趕忙取來幾桶糞清倒入池塘中，這種狀況才停頓。到這年冬天，塘中的魚就養(yǎng)了兩年了，張網(wǎng)捕魚。我認為應當輔到幾千斤魚，當時有一個西鄉(xiāng)人在旁邊說：“大約能捕到三百斤魚?！辈渡虾螅嬷挥腥俳雉~。我問其中緣由，他說：“魚多水的顏色就會發(fā)紅，這里的水色發(fā)白，所以知道?！彼麊栁曳帕硕嗌亵~苗，我說一千八百石。西鄉(xiāng)人說：“多啦!這個池塘只可以富養(yǎng)兩百石魚，投放六七擔草。夏天大雨之后，不能再投放草料，魚吃了草，肚子就發(fā)脹，受不了就會把頭插在淤泥中死去。夏天炎熱，魚不怎么生長，春秋季長身體，冬天長脂肪，一年下來大魚五斤，小魚四斤，一條都不會削減。假設商養(yǎng)太多，魚就會漸漸死亡，數(shù)量越來越少。存活的魚也不再生長?！蔽鬣l(xiāng)人由于是以養(yǎng)魚為生的，所以知道得格外詳盡。我這才明白以前東園池塘里的魚，原來也是由于畜養(yǎng)太多而死亡的。水獺固然會吃魚，怎么能吃掉幾千斤魚呢？假設沒有西鄉(xiāng)人的話，水獺也要蒙冤了啊。【解答】〔1〕此題考察理解文言詞語含義的力氣。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。①句意為：每條魚一斤左右；．許：表示約數(shù)。②句意為：捕上后，果真只有三百斤魚；網(wǎng)：用網(wǎng)捕。③句意為：他問我放了多少魚苗；幾何：多少。④句意為：我這才明白以前東園池塘里的魚；向：從前。此題考察翻譯語句。解答時確定要先回到語境中，依據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特別句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的標準，將翻譯過來的內(nèi)容進展適當調(diào)整，到達詞達句順。①重點詞語有：余，我；食，吃。句意為：我認為是水獺吃掉了我的幾千斤魚。②重點詞語有：固，固然〔原來〕；豈，怎能。句意為：水獺固然會吃魚，怎么能吃掉幾千斤魚呢？此題考察學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的力氣。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義以及在文中的作用。由文章的最終“余始悟向者園池之魚，蓋亦畜多消謝耳。”可知兩次養(yǎng)魚犯了同樣的錯誤是畜養(yǎng)太多而死亡的。此題考察學生對課外文言文的整體理解力氣，學生在解題時，應領先生疏文章或許意思，然后再進一步了解文章作者的根本態(tài)度，想表達的主要思想，在文章的最終西鄉(xiāng)人給我表達的緣由中來概括。答案：①許：表示約數(shù)②網(wǎng)：用網(wǎng)捕③幾何：多少④向：從前①我認為是水獺吃掉了我的幾千斤魚②水獺固然會吃魚，怎么能吃掉幾千斤魚呢？養(yǎng)的魚太多了。①從水色可以知道池塘中魚的多少：②能依據(jù)池塘大小確定放養(yǎng)魚的數(shù)量③能依據(jù)放養(yǎng)魚的數(shù)量確定投放料的量；④知曉暑月不能給魚喂草；⑤知曉一年四季魚的成長規(guī)律〔或“狀況“〕。〔意思對即可〕【點評】固獺固食魚，豈至數(shù)千斤〔原來〕當汝心之固〔頑固，固執(zhí)〕而戍死者固十六七〔確定，必定〕固國不以山溪之險〔穩(wěn)固〕君子固窮〔安守，固守〕2．〔2023連云港〕閱讀下面的文言文，完成問題。孔子貧且賤。及長，為季氏史①，料量平②；嘗為司職吏③而畜蕃息。由是為司空?？鬃幽耆?，魯亂?？鬃舆m齊，為高昭子家臣，欲以通乎景公。與齊太師語樂，聞韶音，學之，三月不知肉味，齊人之?？鬃尤ゲ苓m宋，與弟子習禮大樹下。宋司馬桓魋欲殺孔子，拔其樹?？鬃尤?。弟子曰：“可以速矣?！笨鬃釉唬骸疤焐掠谟瑁隔s其如予何！”太史公曰：詩有之：“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心向往之。余讀孔氏時習禮其家，余祗回④留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣當時則榮沒則已焉?？鬃硬家拢粋魇嗍?，學者宗之。自天子王侯，中國舍《六藝》者折中⑤于夫子，可謂至圣矣！〔選自《史記?孔子世家》，有刪減〕【注釋】①季氏史：倉庫治理員。②料量平：出納錢糧算量得準確清楚。③司職吏：治理牧場的職務。④祗回：相當于“低回”。流連，盤桓。祗，敬重。⑤折中：調(diào)和取證。解釋下面加點的詞語。①為季氏史②之③止④時習禮其家用斜線〔/〕給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。①孔子適齊，為高昭子家臣，欲以通乎景公。②孔子布衣，傳十余世，學者宗之?？鬃恿钊恕案呱窖鲋?，景行行止”，結(jié)合選文內(nèi)容說說表達在哪些方面。【分析】參考譯文：孔子家貧且地位低下。到長大了，曾經(jīng)做過季氏的小吏，糧食稱量公正標準。曾作司職吏一職掌管牲畜養(yǎng)殖之事。因此而做了司空?？鬃尤鍤q的時候，魯國發(fā)生了變亂?？鬃觼淼烬R國，做了高昭子的家臣，想借高昭子的關系接近景公。他與齊國的樂官談論音樂，聽到了舜時的《韶》樂，就學習了起來，有三個月的時間竟嘗不出肉的味道，齊國人都贊揚他。孔子離開曹國到達宋國，與弟子們在大樹下演習禮儀。宋國的司馬桓魋想殺死孔子，就把樹砍掉了。孔子只得離開這個地方。弟子們催促說：“我們可以快點走了?！笨鬃诱f：“上天既然把傳道德的使命賜予我，桓魋他又能把我怎么樣！”太史公說：《詩經(jīng)》有這樣的話：“雄偉的高山令人仰視，寬闊的大路讓人行走。”盡管我不能回到孔子的時代，然而內(nèi)心格外向往。我閱讀孔子的書籍，心里總想象著他的為人。我曾經(jīng)到過魯國，觀看孔子的宗廟里陳設的那些車輛服裝、禮樂器物，那里的儒生都按時到孔子故居去演習禮儀，我流連忘返以至留在那里舍不得離去。天下的君主賢人也很多，生前都榮耀一時，死后也就完了。孔子是一個平民，傳世十幾代，學者至今格外尊崇他。上起天子王侯，中原但凡講習六經(jīng)的都要以孔子的言論作為標準來推斷是非，孔子真可以說是至高無上的圣人了！【解答】〔1〕此題考察文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：曾經(jīng)做過季氏的小吏。嘗：曾經(jīng)。②句意為：齊國人都贊揚他。稱：贊揚。③句意為：雄偉的高山令人仰視。仰：仰慕。④句意為：那里的儒生都按時到孔子故居去演習禮儀。時：按時。此題考察文言文斷句。依據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：天下的君主賢人也很多，生前都榮耀一時，死后也就完了。據(jù)此斷句為：天下君王至于賢人眾矣/當時則榮/沒則已焉。此題考察文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：適，到；為，做，擔當；句意為：孔子來到齊國，做了高昭子的家臣，想借昭子結(jié)識景公。②中重點詞語有：布衣，平民；宗，推崇；句意為：孔子是一介平民百姓，〔他的思想〕流傳了十幾代，求學的人都很敬重推崇他。此題考察內(nèi)容理解和概括。依據(jù)“為季氏史，料量平”能概括出：做事認真，盡忠職守；依據(jù)“聞韶音，學之，三月不知肉味”可以概括出：學習專注而深入；依據(jù)“天生德于予，桓魋其如予何”可以概括出：處變不驚有定力；依據(jù)“傳十余世，學者宗之。自天子王侯，中國舍《六藝》者折中于夫子”能概括出：思想學說影響深遠。答案：①②③④依據(jù)。天下君王至于賢人眾矣/當時則榮/沒則已焉①孔子來到齊國，做了高昭子的家臣，想借昭子結(jié)識景公。②孔子是一介平民百姓，〔他的思想〕流傳了十幾代，求學的人都很敬重推崇他。①做事認真，盡忠職守；②學習專注而深入；③處變不驚有定力；④思想學說影響深遠?！军c評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子答復；②摘錄原文關鍵的詞語答復；③用自己的話組織文字答復。三種方法，承受第一、二種方法答復的準確率一般會比較高。3．〔2023鎮(zhèn)江〕閱讀下面文言文，完成問題。①瑋①知秦州。西蕃犯塞，候騎報虜②將至，瑋方飲啖自假設。．，報虜去城數(shù)里，乃起貫戴③之，身停不動。上馬出城，望見虜陣有僧奔馬徑往來于陣前檢校，瑋問左右曰：“彼布陣乃用僧耶？”對曰：“不然，此虜之貴人也?！爆|問軍中誰善射者，眾言李超?，|即呼超指示之，曰：“汝能取彼否？”對曰：“愿得五十騎，可以取之?！爆|以百騎之，敕曰：“不獲而返，當死。”遂進至虜陣前，騎左右開，超射之，一發(fā)而斃。于是，虜鳴笳而?，|以大軍征之，虜眾大敗，出塞窮追，俘斬萬計，改邊鑿濠。西邊由是懾服，至今不敢犯塞，每言及瑋，則加手于額，呼之為父④云。②⑤言之，瑋怒，叱之曰：“吾固遣之去，汝一再顯言耶？”虜聞之，亟⑥歸告其將，盡殺之?！策x自宋?司馬光《涑水記聞》，有刪改〕【注釋】①瑋：曹瑋，北宋名將。②虜：指西蕃軍。③貫戴：穿戴。④父：古代對男子的美稱。⑤亟〔qì〕：屢次。⑥亟〔jí〕：同“急”。解釋以下句中加點的詞。①．，報虜去城數(shù)里②令數(shù)人之③瑋以百騎之④虜鳴笳而．用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。①不然，此虜之貴人也。②吾固遣之去，汝一再顯言耶？“瑋方飲啖自假設”這一細節(jié)是大將曹瑋在突發(fā)大事面前的反響，在另一突發(fā)大事中類似的一個句子是：“ ?！苯Y(jié)合具體大事，簡要分析曹瑋將軍用了哪兩個計策。【分析】譯文：①曹瑋鎮(zhèn)守秦州時，西蕃的軍隊進犯邊塞，騎馬的偵察兵報告西蕃軍馬上到達，曹瑋正喝水吃飯顯得冷靜自假設。一會兒，〔偵察兵〕報告虜西蕃軍距離秦州城只有幾里了，曹瑋才乃站起身穿戴，用絲帛纏在身上，讓幾個人拉著他，身體一動不動。騎上馬出城，遠遠望見西蕃軍陣中有一個僧人騎著馬徑直來回奔馳在陣前檢查軍隊，曹瑋問四周的：人說“他們排兵布陣用僧人嗎？”答復說：“不是這樣，這個人是敵軍的重要人物。”曹瑋問軍中誰善長射箭，眾人說是李超。曹瑋馬上招呼李超指著那個僧人，說：“你能射中他嗎？”答復說：“期望給我五十騎兵，可以射殺他。”曹瑋把一百騎兵交給他，命令說：“不能完成任務返回，要處死?！庇谑乔斑M來到敵軍陣前，騎兵左右分開，李超射僧人，一箭斃命。于是，西蕃軍吹響笳笛逃跑了。曹瑋用大軍進攻敵軍，敵軍大敗，對逃出邊塞的敵軍緊緊追趕，俘虜斬殺了數(shù)萬人，重確定邊界，開鑿護城河。西蕃軍從今畏懼而屈服，至今不敢侵害邊塞，每次說道曹瑋，就用手放在額頭上，大呼他是“父”。②曹瑋在秦州，有十多個士兵，叛變投奔西蕃軍。軍吏來告知曹瑋，曹瑋正在與客人下棋，不回應。軍吏屢次說這件事，曹瑋怒，訓斥軍吏說：“原來就是我派他們?nèi)サ?，莫非你〔確定要〕反復說得這么明白嗎？”敵軍聽說這件事，馬上跑回來告知了他們的首領，把叛變的士兵全部殺死了?！窘獯稹俊?〕此題考察理解文言詞語含義的力氣。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。①句意為：一會兒，〔偵察兵〕報告虜西蕃軍距離秦州城只有幾里了。頃之：一會兒；②句意為：讓幾個人拉著他。引：拉；③句意為：曹瑋把一百騎兵交給他。與：給；④句意為：西蕃軍吹響笳笛逃跑了。遁：逃跑。此題考察翻譯語句。解答時確定要先回到語境中，依據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的標準，將翻譯過來的內(nèi)容進展適當調(diào)整，到達詞達句順。①句中重點詞有：然，這樣。虜，敵軍。句意為：不是這樣，這個人是敵軍的重要人物。②句中重點詞有：固，原來。遣，派。句意為：原來就是我派他們?nèi)サ?，莫非你〔確定要〕反復說得這么明白嗎？此題考察對文章內(nèi)容的理解與分析。作答此題，可以抓住“瑋方與客弈棋，不應。”來分析大將曹瑋在突發(fā)大事面前的反響。此題考察對文章內(nèi)容的理解與概括。第一件事是命令李超射殺敵軍中的僧人，擒賊先擒王；其次件事是處理士兵叛變時，有意說假話，承受離間計，借刀殺死叛逃的士兵。答案：①一會兒；②拉；③給；④逃跑。①不是這樣，這個人是敵軍的重要人物。②原來就是我派他們?nèi)サ?，莫非你〔確定要〕反復說得這么明白嗎？瑋方與客弈棋，不應。①下令射殺僧人，擒賊先擒王；②有意說假話，承受離間計，借刀殺叛徒。【點評】一詞多義聞：①聽，聽見。但聞人馬之行聲〔《秋聲賦》〕；②聽說。駝聞之曰：“甚善，名我固當〔《種樹郭橐駝傳》〕；③使皇帝〔或上級〕聽見，向上級報告。臣具以表聞，辭不就職〔《陳情表》〕；④懂得，理解。其聞道也固先乎吾〔《師說》〕；⑤著名。不求聞達于諸侯〔《出師表》〕；⑥見聞，學識。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者〔《秋水》〕；⑦傳聞，聞，聽到的事情。求天下奇聞壯麗〔蘇轍《上樞密韓太尉書》〕。4．〔2023徐州〕閱讀文言文選段，完成以下各題。秦攻趙，趙使平原君趙勝求救于楚。得十九人偕從，無以滿二十。門下有毛遂者，前，自贊①于平原君曰：“遂聞君將合從于楚，約與食客門下二十人偕，不外索。今少一人，愿君即以遂備員而行矣?！逼皆唬骸跋壬巹僦T下幾年于此矣？“毛遂曰：”三年于此矣?！捌皆唬骸狈蛸t士之處世也譬假設錐之處囊中其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所稱誦，勝未有所聞，是先生無全部也。先生不能，先生留?！泵煸唬骸俺寄私袢照?zhí)幠抑卸顾煸棰诘锰幠抑校朔f脫而出，非特其末見而已?！逼皆古c毛遂偕。十九人相與目笑之而未發(fā)也。既至楚，平原君與楚王言合從。日中不決。毛遂入，按劍迫楚王，說以利害，致楚王立定合從之約。毛遂謂十九人曰：“公等錄錄③，所謂因人成事者也?！逼皆嘧砸詾椴簧葡嗍?，謂：“毛先生一至楚，而使趙重于九鼎大呂。毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。勝不敢復相士。”遂以毛遂為上客。〔選自《史記?平原君虞卿列傳》〕?。孩儋潱航榻B。②蚤：通“早”。③錄錄：通“碌碌”。用斜線“/”給下面句子斷句?！蚕迌商帯撤蛸t士之處世也譬假設錐之處囊中其末立見。以下句中加點詞的意義和用法一樣的一項為哪一項A．①十九人偕從B．①左右未有所誦C．①平原君亦自以為不相士D．①遂以毛遂上客

②所識窮乏者我與②不以千里也②陳康肅公射②外人道也用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，留意加點詞的解釋。①遂備員而矣。②毛遂入，按劍迫楚王，以利害，楚王立定合從之約。以下分析不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝．毛遂自薦，原來指毛遂主動自我推舉擔當出訪楚國的重任，后來作為成語用以比方自告奮勇、自我推舉。B．從平原君趙勝動身前對毛遂不屑一顧、滿懷顧慮的態(tài)度，可以得出平原君趙勝不是一位擅長覺察人才、知人善任的人這一結(jié)論。C．“十九人相與目笑之而未發(fā)也”在文中屬于側(cè)面描寫，那十九個人相互用目光示意贊揚毛遂卻都沒有說出來，為下文突出毛遂的才華出眾作鋪墊。D．毛遂居平原君處三年未得展露鋒芒，他自薦出訪楚國，促成楚、趙合縱，聲威大振，并獲得了“以三寸之舌，強于百萬之師”的贊美?！痉治觥繀⒖甲g文：秦兵圍困邯鄲的時候，趙國派遣平原君懇求救兵，到楚國簽訂“合縱”的盟約。平原君找到十九個人，其余的人沒有可以選取的，沒方法補滿二十人〔的額數(shù)〕。門下有〔一個叫〕毛遂的人，走上前來，向平原君自我推舉說：“毛遂〔我〕聽說先生將要到楚國去簽訂‘合縱’盟約，商定與門下食客二十人一同〔前往〕，而且不到外邊去查找?，F(xiàn)在還少一個人，期望先生就以〔我〕毛遂湊足人數(shù)動身吧！”平原君說：“先生來到〔我〕趙勝門下到現(xiàn)在〔有〕幾年了？”毛遂說：“到現(xiàn)在〔有〕三年了?！逼皆f：“賢能的士人處在世界上，好比錐子處在囊中，它的尖梢馬上就要顯現(xiàn)出來?，F(xiàn)在，處在〔我〕趙勝的門下已經(jīng)三年了，左右的人們〔對你〕沒有稱道〔的話〕，趙勝〔我〕也沒有聽到〔這樣的〕贊語，這是由于〔你〕沒有什么才能的緣由。先生不能〔一道前往〕，先生請留下！”毛遂說：“我不過今日才懇求進到囊中罷了。假設我早就處在囊中的話，〔我〕就會象禾穗的尖芒那樣，整個鋒芒都會挺露出來，不單單僅是尖梢露出來而已。”平原君最終與毛遂一道前往〔楚國〕。那十九個人相互用目光示意贊揚他卻都沒有說出來。到了楚國，平原君與楚國談判“合縱”的盟約，日到中天還不能決斷，毛遂進去，手握劍柄逼迫楚王，就把利害關系作了精辟的分析，致使楚王同意馬上簽訂“合縱”的盟約。毛遂對那十九個人說：“先生們碌碌無為，這就是人們所說的依靠別人而辦成事情的人啊?！逼皆沧砸詾椴簧瞄L鑒選人才，說：“毛先生一到楚國，就使趙國的威望高于九鼎和大呂。毛先生用三寸長的舌頭，強似上百萬的軍隊。趙勝〔我〕不敢再鑒選人才了。”于是把毛遂作為上等來賓對待?！窘獯稹俊?〕此題考察文言文斷句。作答時，確定要在正確理解句子意思的根底上，依據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來斷句。有了確定的積存以后可以依據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：賢能的人處在世界上，就好比錐子處在囊中，它的尖梢馬上就要顯現(xiàn)出來。故停頓應為：夫賢士之處世也/譬假設錐之處囊中/其末立見。此題考察一詞多義。A．得：選擇/“得”同“德”，恩惠，這里是感謝的意思，動詞；B．稱：贊揚/稱呼；/擅長；D．為：作為/給；應選：C。此題考察翻譯語句。解答時確定要先回到語境中，依據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特別句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的標準，將翻譯過來的內(nèi)容進展適當調(diào)整，到達詞達句順。①句中重點詞語有：愿，期望。以，用。行，走，動身。句意為：期望先生就以〔我〕毛遂湊足人數(shù)動身吧?、诰渲兄攸c詞語有：說，勸告，分析。致，致使。句意為：毛遂進去，手握劍柄逼迫楚王，就把利害關系作了精辟的分析，致使楚王同意馬上簽訂“合縱”的盟約。此題考察文本內(nèi)容的理解。ACD．正確。B．有誤，“可以得出平原君趙勝不是一位擅長覺察人才、知人善任的人這一結(jié)論”有誤，平原君趙勝是一位擅長覺察人才、知人善任的人。應選：B?！军c評】文言學問積存：“之”的用法：①旁人皆為之感愴?！仓捍~〕②吾欲之南海，何如？〔之：往，到……去〕③與民同游觀之樂?！仓旱摹尝苡瑾殣凵徶鲇倌喽蝗?。〔之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性〕⑤久之，目似瞑，意暇甚?！仓貉a充音節(jié)〕⑥孔子云：“何陋之有？”〔之：賓語前置的標志〕⑦馬之千里者?！仓憾ㄕZ后置的標志〕5．〔2023無錫〕閱讀下文，答復以下問題。田所，經(jīng)山中，見虎當?shù)?，策馬避之，從他徑行。虎輒隨翁，馴擾不去。翁留妾守田舍，率一歲中數(shù)至。翁還城，虎送之江上，入山而去。將至，虎復來。家人呼為“小豹”。每見虎來，其妾喜曰：“小豹來，主且至。速為具飯!”語未畢，翁已在門矣。至則隨翁帖帖寢處，冬寒，臥翁足上以覆暖之。竟翁去，復入山。如是以為常。翁初以肉飼之，稍稍與米飯。故會昌人言郭義官飯．．，翁亟將虎去。后數(shù)十年，虎暴死，翁亦尋卒。嘉靖癸丑，翁孫惠為昆山主簿，為予言此。又言歲大早，禱雨不應，眾強翁書表．，澍雨大降。然翁平日為人誠樸，無異術(shù)也。〔選自歸有光《書郭義官事》〕以下句中的“之”與“翁一日之田所”中的“之”，用法一樣的一項為哪一項A．已而細柳軍B．何陋有C．屬予作文以記．D．，澍雨大降以下對文章內(nèi)容理解有錯誤的一項為哪一項A．郭義官留妾看管他在會昌、瑞金間的田產(chǎn)，他到那里去需要跋山涉水。B．郭義官遇到的虎很有靈性：他回城，虎就回山；他來之前，虎已先到田舍。C．郭義官的妾知道他寵愛這頭虎，一看到虎來，她就叮囑家人為虎預備吃食。D．郭義官應眾人要求寫表求雨，神靈雖怒卻不得不違反天意，降下澍雨。解釋以下句中加點的詞。①將至②郭義官虎③庭中人盡．用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。①見虎當?shù)溃唏R避之，從他徑行。②后數(shù)十年，虎暴死，翁亦尋卒?！痉治觥孔g文：郭義官名和，他有田地在會昌、瑞金之間。有天，郭翁到自己的田里去，經(jīng)過山中，見到一只老虎擋在路上，他格外驚駭，于是駕馬回避，從其他路繞行。但老虎始終跟著郭翁，訓斥驅(qū)除它也不離去。后來郭翁讓自己的小妾留守農(nóng)舍，一年中或許來個幾回。郭翁每次回城，老虎會把他送到江上，再回山里去。等郭翁要來時，老虎就會又消滅。郭家的人都稱呼老虎為“小豹”。每次見到老虎來，郭義官的小妾就說：“小豹來了，那仆人就要到了，趕快為他預備飯食?！痹掃€沒說完，郭翁己經(jīng)到門口了。老虎來的時候，就服貼地跟著郭翁坐臥。冬天冷時，老虎就躺在郭翁腳上，為他取暖。等郭翁離開了，它就又回山了。像這樣，習以為常。郭翁一開頭拿肉喂它，后來漸漸給它米飯吃，所以會昌人都說：“郭義官喂老虎?！辨?zhèn)守當?shù)氐墓賳T聽說了，想要看看，就跟著郭翁到了田舍。老虎見到外人就咆哮，院中的人嚇得人都趴在地上不敢動。郭義官趕忙把老虎帶走。幾十年后，老虎突然死了，郭翁不久也去世了。嘉靖癸丑年，郭翁的孫子郭惠正做昆山主簿，給我講了這些事。他又說：當年大旱，禱雨不見效，大家就強要郭翁寫表文，燒化了祈雨。就有個神靈附身到小孩子身上，生氣地說：“今年本不應當下雨的，沒方法你們把郭義官叫來了，現(xiàn)在不得不下雨了。”不一會，大雨滂沱。但郭翁平日為人誠樸，也不會異術(shù)。【解答】〔1〕此題考察“之”字的用法。例句中的“之”是動詞，到。A．動詞，到。B．助詞，賓語前置的標志。C．代詞，這件事。D．音節(jié)助詞，不譯。應選：A此題考察學生對課外文言文的整體理解力氣。學生在解題時，應領先生疏文章或許意思，然后再進一步了解文章，作出選擇。ABD．正確；C．有誤，郭義官的妾一看到虎來，知道郭義官要回來，就叮囑家人為郭義官預備吃食。應選：C此題考察對文言實詞的理解力氣。作答此題，重點在于文言實詞的積存，同時也可以借助整個句子的意思來推斷。①句意為：等郭翁要來時。比，等到；②句意為：郭義官喂老虎。飯，喂養(yǎng)；③句意為：院中的人嚇得人都趴在地上不敢動。仆，倒下。此題考察翻譯語句。解答時確定要先回到語境中，依據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特別句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的標準，將翻譯過來的內(nèi)容進展適當調(diào)整，到達詞達句順。①句中重點詞：策，驅(qū)除。徑，小路。句意為：觀看一只老虎擋道，就驅(qū)除著馬避開它，從其他小路走了。②句中重點詞：暴，突然。尋，不久。句意為：過了幾十年，老虎突然死了，郭義官不久也死了。答案：〔1〕A〔2〕C①等到；②喂養(yǎng)；③倒下。①觀看一只老虎擋道，就驅(qū)除著馬避開它，從其他小路走了。②過了幾十年，老虎突然死了，郭義官不久也死了?！军c評】“之”的用法。①構(gòu)造助詞。相當于現(xiàn)代漢語“的”，放在定語和中心語之間，作定語的標志。②用在主謂之間，取消句子獨立性。③協(xié)調(diào)音節(jié)、舒緩語氣作用。不必譯出。④賓語前置標志。通常消滅在疑問句中。⑤人稱代詞，相當于現(xiàn)代漢語“我”、“他們等。⑥指示代詞，相當于現(xiàn)代漢語“這”、“這樣”。⑦作動詞用，相當于“到”、“往”、“去”。6．〔2023蘇州〕閱讀下面的文言文，完成各題。藻[晉]祖臺之漢武帝與近臣宴會于未央殿，忽聞人語云：“老臣冒死自陳。”乃見屋梁上有一老翁，長八九寸，拄杖步，篤老之極。緣柱而下，放杖稽首，默而不言，因仰視殿屋，俯．其居，故來訴于帝。仰視宮殿，殿名‘未央’，訴陛下方侵其居宅未央也。俯指陛下腳者，足也。愿陛下宮殿足于此，不愿更造也。”上為之息宮寢之役。居少時，帝親幸河都，聞水底有弦歌之聲，又有善芥①．須臾，前梁上老翁及年少數(shù)帶，纓佩乘藻，凌波而出。帝問曰：“聞水底奏樂聲，為君耶？”老翁曰：“老臣前昧死歸訴，幸蒙陛下天地之施，即止息斧斤，得全其居宅，不勝嘉歡，故私相慶樂耳?！鲍I帝一紫螺殼，狀如牛脂。帝曰：“朕暗②，無以識君。”“東方生知之耳?！薄熬伤家詤恰踬O之?！崩衔棠嗣〉亟阎畬殹Ｒ蝗思词苊聸]泉底，倏忽還到，奉大珠徑寸，明耀絕世。帝甚玩焉，以五十萬錢賜朔，取其珠?！策x自《祖氏志怪》，有刪改〕【注】①善芥：秀麗的水草。②暗：愚昧，不聰明。對以下句子中加點詞的解釋，不正確的一項為哪一項A．拄杖步B其居C．絳衣帶D．老翁乃命取地窖之寶

僂：彎腰伐：攻打素：白色顧：回頭因年月長遠，文中“君可思以吳□貽之”的“□”處脫漏一字，依據(jù)上下文補出這個字。把文中畫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①春巢幽林，冬潛深河。②帝甚玩焉，以五十萬錢賜朔，取其珠。老翁“默而不言，因仰視殿屋，俯指帝腳”的用意是什么？用自己的話答復，含標點20字。分別概括文中漢武帝、藻、東方朔的形象特點。【分析】參考譯文：漢武帝和大臣們在未央宮設宴取樂，突然聽到有人說：“老臣冒死啟奏?！本涂吹皆趯m殿房梁上有一個白胡子老翁。這老翁身高只有八九寸，他拄著拐杖，駝著背，樣子格外蒼老。老翁從柱子滑下，來到漢武帝面前，只見這老翁只是放下拐杖靜靜朝漢武帝行禮之后便一動不動，也不作聲，只是安靜地站在那里。一會兒，仰頭看了一下四周這琳瑯的殿宇，然后又俯身指了一下漢武帝腳下的土地，忽地不見了。東方朔說：“那老翁的名字應當叫‘藻’，夏天成群居住在茂盛的森林里，到了冬天就潛居在深深的河底。陛下建筑了如此之多的宮殿，怕是砍伐到了他居住的地方，所以來向陛下訴苦。他仰視殿宇，這座宮殿名叫‘未央’，是想告知陛下，您正在不停頓地侵害他們的住宅。又指了指陛下您的腳下，應當是期望陛下滿足于現(xiàn)在這些本已足夠華美的宮殿，不要再破壞他的住宅了吧!”漢武帝趕忙下令停頓修建宮殿。又過了幾日，漢武帝到河都游玩，聽到水底傳出陣陣奏樂之聲，還觀看秀麗的水草。一會兒，有幾個人踏浪而來，是之前在宮殿屋梁上看到的那位老翁，還有幾位少年，他們?nèi)即┲蠹t色的衣服，系著白色的腰帶。漢武帝問道：“朕剛剛聽到水下有人奏樂，奏樂的是你們嗎？”屋梁上的老翁答復道：“老朽從前冒死啟奏，幸虧陛恤，即刻下令停頓砍伐森林，我的住宅才得以保全，不勝欣喜，這才私拘束這里奏樂慶祝?！崩衔棠昧艘幻蹲下莴I給漢武帝，〔紫螺中的東西〕外形像牛脂一樣。漢武帝說：“我不夠聰明，不知道這是什么?！崩衔陶f：“東方朔確定知道。”武帝說：“你可有東西送給他嗎？”老翁就回身讓人去取地窖之寶。一個人就馬上沉入泉底，不久就回來了，捧著一顆直徑有一寸多的榮耀奪目的大珠子〔送給武帝〕。漢武帝格外寵愛這顆珍寶，用五十萬錢賜給東方朔，拿走了那寶珠?！窘獯稹俊?〕此題考察文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。ACD．正確；B．有誤，句意為：砍伐到了他居住的地方。伐：砍伐。應選：B。此題考察內(nèi)容理解和詞語補充。梳理語段內(nèi)容，依據(jù)前后文的示意補出缺失的詞語〔修改錯誤的詞語〕。依據(jù)前后文可知，這幾句話是漢武帝和老翁的對話，漢武帝說自己愚昧不生疏老翁送他的東西是什么，老翁讓武帝去問東方朔，武帝就說：“你有沒有珍寶送給東方朔呀？”據(jù)此，“吳”應當是“異”的排版錯誤，脫漏的字應當是“珍”或“寶”，這個詞是“異寶”或“異珍”，整句話是“君可思以異寶〔異珍〕貽之”此題考察文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：巢，筑巢，居住。潛，潛入。句意為：〔藻〕春天居住在幽深的樹林里，冬天潛入河水深處。②中重點詞語有：以，用。賜，賞賜。句意為：漢武帝很賞識這顆寶珠，用五十萬錢賜給東方朔，拿走了那寶珠。此題考察內(nèi)容理解和概括。梳理語段內(nèi)容，依據(jù)相關語句來概括即可。依據(jù)“今造宮殿，斬伐其居，故來訴于帝。仰視宮殿……”可知，老翁不說話，用動作委婉地懇求漢武帝不要再建宮殿。此題考察人物評價。梳理語段內(nèi)容，結(jié)合人物描寫的句子來評價人物。從“上為之息宮寢之役”能夠看出，漢武帝是一個擅長聽取他人意見的人。從“老臣冒死自陳”“緣柱而下，放杖稽首，默而不言，因仰視殿屋，俯指帝腳，突然不見”“獻帝一紫螺殼”“奉大珠徑寸，明耀絕世”等語句可以看出“藻”不僅勇敢，而且聰明靈活，又知恩圖報。依據(jù)“東方朔曰……”“東方生知之耳”等語句可知，東方朔聰明靈活，見多識廣。答案：〔1〕B寶〔珍〕①〔藻〕春天居住在幽深的樹林里，冬天潛入河水深處。②漢武帝很賞識這顆寶珠，用五十萬錢賜給東方朔，拿走了那寶珠。委婉地懇求漢武帝不要再建宮殿。漢武帝：擅長聽取他人意見。藻：勇敢才智，知恩圖報。東方朔：聰明靈活，見多識廣?！军c評】文言文翻譯“六字訣”1．留。即保存原文中的專知名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2．直。馬上文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；補。馬上文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；刪。即刪去不譯的詞。但凡古漢語中的發(fā)語詞、推斷詞、在句子構(gòu)造上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5．調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特別句式，翻譯時要進展必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。這種方法在古文翻譯中用得最多，中考幾乎年年考到；6．換。即對古今意義一樣，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。7．〔2023南通〕閱讀下面這篇文言文，完成問題?！补?jié)選〕①楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進士第，為贛州司戶，調(diào)永州零陵丞。時張浚謫永，杜門謝客。萬里三往不得見，以書力請始見之?？Ｃ阋浴罢恼\意”之學，萬里服其教終身，乃讀書之室曰“誠齋”。②往平之。孝宗稱之曰“仁者之勇”，遂有大用意。③淳熙十二年五月，應詔上書曰：臣聞言有事于無事之時，不害其為忠；言無事于有事之時，其為奸也大矣。陛下以今日為何等時耶？金人日逼，疆場日擾，而未聞防金人者何策，保疆場者何道。愿陛下超然遠覽，昭然遠寤。勿以海道為無虞，勿以大江為可恃。增屯聚糧，治艦扼險。姑置不急之務，精專備敵之策。④東宮講官闕②，帝親擢萬里為侍讀。宮僚以得端人③相賀。他日讀《陸宣公奏議》等書，皆隨事規(guī)警，太子深敬之。王淮為相，一日問曰：“宰相先務者何事？”萬里曰：“人才?！庇謫枺骸盀椴?？”即疏朱熹、袁樞以下六十人以獻?；创蔚谶弥＂蓍_禧二年，韓侂胄④撞開邊釁，憤惋不食，手書八十四言，擲筆落坐而逝。⑥萬里精于詩，著《易傳》行于世。光宗嘗為書“誠齋”二字，學者稱誠齋先生，謚文節(jié)?！咀⑨尅竣龠x自〔宋史》，有刪改。②闕：同“缺”。③端人：正直的人。④韓侂〔tuō〕胄：南宋大臣。用“/”標出下面句子的朗讀停頓?！矘藘商帯扯绰劮澜鹑苏吆尾呓忉屢韵录狱c的詞。①讀書之室曰“誠齋”②往平之③為才④韓侂胄撞開邊釁用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。萬里三往不得見，以書力請始見之。閱讀全文，答復以下問題。①對本文理解和分析有誤的一項為哪一項A．張浚以“正心誠意”之學鼓舞楊萬里，入相后又把他推舉給朝廷。B．楊萬里應詔上書，勸諫皇帝“增屯聚糧，治艦扼險”。C．擔當侍讀，楊萬里主動向太子推舉人才，因此“太子深敬之”。D．末段中“學者稱誠齋先生，謚文節(jié)”一句，暗含了對楊萬里學識人品確實定。②人物傳記是記述人物生平事跡的作品，本文卻用較大篇幅引用了楊萬里的奏章，這樣寫是否恰當？說說你的看法和理由。下面兩句話用不同的句式向皇帝指出當前形勢，語氣和表達效果各有什么不同？【甲】此誠危急存亡之秋也。〔諸葛亮《出師表》〕【乙】陛下以今日為何等時耶？〔《宋史?楊萬里傳》〕【分析】【參考譯文】①楊萬里字廷秀，吉州吉水人。考取宋高宗紹興二十四年進士，任贛州司戶官，又調(diào)任永州零陵縣縣丞。這時張浚貶謫到永州，閉門謝客，楊萬里三次訪問都沒有見到，便寫了一封信盡力懇求，張浚才見他，并以“正心誠意”之學相鼓舞，楊萬里終身信服其教育，并把自己讀書的房子取名為“誠齋”。②張浚入相，將楊萬里薦于朝廷。不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進犯南粵，楊萬里親自率兵討伐盜賊。宋高宗稱他為“仁者之勇”，遂有重用他的意思。③孝宗淳熙十二年五月，楊萬里應皇帝詔命上書說：臣聽說在沒有事的時候說有事，不影響其為忠臣；在有事的時候說沒有事，其奸佞之心就嚴峻了。陛下認為現(xiàn)在是什么時候呀？金人日益進逼，邊界日受侵擾，卻沒有聽到防范金人的是什么策略，保衛(wèi)邊界的是什么方法；期望陛下超然遠視，昭然遠悟。不要認為海路沒有問題，不要認為大江可以依靠。要增加駐軍，集聚糧食，治理戰(zhàn)艦，把守險要。臨時放置不急的事務，細心爭論備敵的良策。這樣或許上可以去除天變，下不會陷入敵人的奸計。④太子東宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀。東宮官僚都以得到一個正直的人相慶賀。他日太子讀《陸宣公奏議》等書，楊萬里都依據(jù)書中的事實聯(lián)系實際對太子奉勸和告誡，太子深深敬重他。這時王淮做宰相，有一天王淮問他說“：宰相最先辦的應是什么事情？”楊萬里答復說“：人才?！蓖趸从謫枴埃耗男┤耸侨瞬拍?？”楊萬里就寫上朱熹、袁樞以下六十人以獻，王淮依次提拔使用他們。⑤開禧二年，〔他〕聽說韓侂胄對金用兵的事，格外生氣，不吃飯，寫了八十四個字，扔掉了筆，坐下后就去世了。⑥楊萬里精于詩歌，著有《易傳》流行于世。光宗曾為他寫“誠齋”二字，學者稱他為“誠齋先生”，死后賜謚“文節(jié)”?！窘獯稹俊?〕此題考察學生劃分文言句子節(jié)奏的力氣。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法構(gòu)造為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應當有停頓，句中領起全句的語氣詞后應當有停頓，幾個連動的成分之間也應當有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的構(gòu)造。句意為：卻沒有聽到防范金人的是什么策略。故停頓為：而/未聞防金人者/何策。此題考察學生對文言實詞的理解力氣。解答此類題目，要在理解句意的根底上解釋詞語，尤其留意通假字、古今異義、詞類活用等特別狀況。①句意：并把自己讀書的房子取名為“誠齋”。名：命名。②句意：楊萬里親自率兵討伐盜賊。師：軍隊。③句意：哪些人是人才呢？孰：誰，哪一個。④句意：〔他〕聽說韓侂胄對金用兵的事。聞：聽說。此題考察學生對句子翻譯力氣。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要留意通假字、詞類活用、一詞多義、特別句式等狀況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：往，去。書，書信。始，才。之，代詞，他。句意：楊萬里三次去訪問〔張?！扯紱]有見到，便寫了一封信盡力懇求，張浚才見他。此題考察學生對文章內(nèi)容的理解力氣。解答此類問題，要在疏通文意的根底上，理解文章內(nèi)容。①ABD．正確；C．有誤，楊萬里都依據(jù)書中的事實聯(lián)系實際對太子奉勸和告誡，太子深深敬重他。應選：C。②本文第③段引用了奏章的內(nèi)容。奏章也是表達人物生平事跡的一種形式，同樣反映人物的思想。人物傳記也要詳略得當。其中“臣聞言有事于無事之時，不害其為忠；言無事于有事之時，其為奸也大矣”表現(xiàn)了楊萬里的正直。“金人日逼，疆場日擾，而未聞防金人者何策，保疆場者何道。愿陛下超然遠覽，昭然遠寤。勿以海道為無虞，勿以大江為可恃。增屯聚糧，治艦扼險。姑置不急之務，精專備敵之策”表現(xiàn)了楊萬里的政治遠見。此題考察學生對句子的理解力氣。【甲】句的意思是：這確實是〔國家〕危急存亡的關鍵時刻。依據(jù)句意可以知道，該句是一個推斷句，加強了確定語氣，強調(diào)了形勢危急，引起后主劉禪的重視?！疽摇烤涞木湟馐牵罕菹抡J為現(xiàn)在是什么時候呀？依據(jù)句意可以知道，該句是一個疑問句〔設問句〕，語氣委婉，引發(fā)君主的深入思考，起到勸諫的作用。答案：而/未聞防金人者/何策。①命名；②軍隊；③誰，哪一個；④聽說。楊萬里三次去訪問〔張浚〕都沒有見到，便寫了一封信盡力懇求，張浚才見他。①C②奏章也是表達人物生平事跡的一種形式，同樣反映人物的思想；人物傳記也要詳略得當，這局部內(nèi)容更好地表現(xiàn)了楊萬里的正直和有政治遠見。【甲】句：承受推斷句，加強了確定語氣，強調(diào)了形勢危急，引起后主的重視?！疽摇烤洌撼惺芤蓡柧洹苍O問句〕，語氣委婉，引發(fā)君主的深入思考，起到勸諫的作用?！军c評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子答復；②摘錄原文關鍵的詞語答復；③用自己的話組織文字答復。三種方法，承受第一、二種方法答復的準確率一般會比較高。8．〔2023南京〕閱讀文言文，答復以下問題。閩有帶魚[明]謝肇淛閩有帶魚，長丈余，無鱗而腥，諸魚中最賤者，獻客不以登俎①．然中人之家，用油沃煎，亦甚馨潔。嘗有一監(jiān)司，因公事過午歸，餒甚，道傍聞香氣甚烈，問何物，左右以帶魚對，立命往民家取已煎者至宅啖②之，大稱善，且怒往者之不市也。自是每飯必欲得之，去閩數(shù)載，猶思之不置。人之嗜好無常如此。吳江顧道行先生亦嗜閩所作帶魚鲊，遇閩人輒索，而閩人賤視此味，常無以應之也。〔選自《五雜組》，上海書店出版社20234月版，題另加〕[注]①不以登俎〔zǔ〕：意為上不了臺面。②啖〔dàn〕：吃。米豆念上文，對畫直線句的停頓總拿不準，念了四遍，你告知她 是正確的。立命往民家取已煎者/至宅啖之立命往民家取/已煎者至宅啖之C．立命/往民家取已煎者至宅啖之D．立命往/民家取已煎者至宅啖之米豆用波浪線畫出了不理解的句子，你將它翻譯成現(xiàn)代漢語，幫助她理解。自是每飯必欲得之，去閩數(shù)載，猶思之不置。小軒向你提了個問題：“閩人輕賤的帶魚，監(jiān)司卻念念不忘，這說明什么道理?。俊蹦阏劻俗约旱乃伎??！痉治觥孔g文：閩地有帶魚，有一丈多長，沒有魚鱗而且有腥味，是眾多魚中最賤的，獻給客人上不了臺面。然而其中有人把帶魚用油煎了，味道很香。曾經(jīng)有一個監(jiān)司，由于公事過了正午回來時，格外餓了，道路旁邊聞著香氣格外濃烈，問是什么東西，近旁侍候的人答復說是帶魚，馬上命令隨從去老百姓家去取已經(jīng)煎好的帶魚帶到自己的家里吃，格外贊揚好，而且怒斥為什么不拿到市場去賣。從今每頓飯必想著吃煎帶魚，離開閩地很多年，照舊想著煎帶魚〔心中〕放不下。人的喜似乎這樣變化不定，吳江顧道行先生也喜好閩地所腌的帶魚，遇到閩人就索要，而閩人輕視帶魚的味道，常常沒有人同意他?！窘獯稹俊?〕此題考察學生劃分文言句子停頓的力氣。一般來說，主謂之間應當有停頓，句領起全句的語氣詞后應當有停頓，幾個連動的成分之間也應當有停頓。所以劃分句子停趕忙，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的構(gòu)造。句意：馬上命令隨從去老百姓家去取已經(jīng)煎好的帶魚帶到自己的家里吃。故斷句為：立命往民家取已煎者/至宅啖之。應選：A。此題考察句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要留意通假字、詞類活用、一詞多義、特別句式等狀況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。句中重點詞有：自是，從今。欲，想。去，離開。置，放。句子翻譯為：從今每頓飯必想著吃煎帶魚，離開閩地很多年，照舊想著煎帶魚〔心中〕放不下。此題考察對文章內(nèi)容的理解。從文中“無鱗而腥，諸魚中最賤者，獻客不以登俎。然中人之家，用油沃煎，亦甚馨潔”和“自是每飯必欲得之，去閩數(shù)載，猶思之不置”，可以看出人對事物的嗜好與其貴賤無關。答案：〔1〕A從今每頓飯必想著吃煎帶魚，離開閩地很多年，照舊想著煎帶魚〔心中〕放不下。人對事物的嗜好與其貴賤無關。【點評】句子劃分停頓：主謂之間要停頓。動賓〔動補〕之間要停頓。發(fā)語詞和句首關聯(lián)詞、語氣詞之后要停頓。語句倒裝處要停頓。承前指示代詞之后要停頓。句中轉(zhuǎn)折連詞“而”前要停頓。依據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏。依據(jù)文句內(nèi)在的規(guī)律意義確定朗讀節(jié)奏。9．〔2023揚州〕文言文閱讀。賀鑄，字方回，衛(wèi)州人。喜談當世事，博學強記，工語言。尤長于度曲，掇拾人所棄加隱括①，皆為穎。嘗言：“吾筆端驅(qū)使李商隱、溫庭筠常奔命不?！背?，監(jiān)太原工作，有貴人子同事，驕倨不相下。鑄廉②得盜工作物，摒待吏，閉之密室，以杖數(shù)曰：“來，假設某時盜某物為某用，某時盜某物入于家，然乎？”貴人子惶駭，謝：“有之。”鑄曰：“能從吾治，免白發(fā)③．去。自是諸挾氣力頡頏④者，皆側(cè)目不敢仰視。家貧，貸子錢自給，有負者輒折券與之秋毫不以丐人?！补?jié)選自《宋史?文苑列傳》，有刪減〕[注釋]①②③白發(fā)：揭露。④頡頏〔xiéháng〕；倔強，自傲。解釋以下句中加點詞語的意思。①加隱括②奔命不．③之數(shù)下④去用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。有負者輒折券與之秋毫不以丐人翻譯句子。①喜談當世事，博學強記，工語言。②貴人子惶駭，謝：“有之。”簡要說明賀鑄懲罰“貴人子”到達的效果?！痉治觥繀⒖甲g文：賀鑄，字方回，衛(wèi)州〔今河南衛(wèi)輝〕人。寵愛談論當朝大事，賀鑄學識廣博，記憶力特強，擅長言辭。賀鑄尤其擅長作曲，常常把別人丟掉的曲子搜集起來，稍加剪裁、組織，便成了穎的曲子。他曾經(jīng)說：“我在筆下驅(qū)使著李商隱、溫庭筠，常常使他們不停地奔命?！彼宄▏?，監(jiān)太原工作。有一個貴族子弟和賀鑄是同事，這個人驕縱驕傲，目中無人，賀鑄經(jīng)過察訪，了解他偷盜公物，于是把仆役和公差們屏退后，把這個貴族子弟關在密室里，賀鑄手里拿著刑杖數(shù)落說：“過來，你在某時盜竊某物去作某用，又某時盜竊某物拿回自己家中，是這樣嗎？”貴族子弟格外慌張地叩頭說：“有這些事。”賀鑄說：“假設讓我懲罰你，就不揭露了?！辟F族子弟于是站起來，自己脫去衣服露出肌膚，他就用棒打了幾下，貴族子弟叩首哀告祈求，賀鑄便大笑著釋放了貴族子弟。從今以后，那些依仗權(quán)勢目中無人的人，都只能用眼角的余光看他而不敢抬起頭來看。賀鑄家境貧困，常常靠借高利貸維持生活，有虧欠人家的，便拿地契房券等給人家抵押，絲毫不向別人乞討?！窘獯稹俊?〕此題考察文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：稍加剪裁、組織。少：略微。②句意為：〔常常使他們〕不停地奔命。暇：空閑。③句意為：〔他〕就用棒打了幾下。杖：用杖打。④句意為：〔賀鑄〕便大笑著釋放了貴族子弟。釋：釋放。此題考察文言文斷句。依據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：有虧欠人家的，便拿地契房券等給人家抵押，絲毫不向別人乞討。據(jù)此斷句為：有負者/輒折券與之/秋毫不以丐人。此題考察文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：談，談論；工，擅長；句意為：賀鑄寵愛談論當朝大事，學識廣博，記憶力特強，擅長言辭。②中重點詞語有：惶駭，慌張可怕；謝，賠禮；句意為：貴族子弟格外慌張，認錯說：“有這些事?！贝祟}考察內(nèi)容理解和概括。從“自是諸挾氣力頡頏者，皆側(cè)目不敢仰視”可知，從今以后，那些依仗權(quán)勢目中無人的人，都只能用眼角的余光看他，不敢抬起頭來看。答案：①略微；②空閑；③用杖打；④釋放。有負者/輒折券與之/秋毫不以丐人①賀鑄寵愛談論當朝大事，學識廣博，記憶力特強，擅長言辭。②貴族子弟格外慌張，認錯說：“有這些事?！睆慕褚院?，那些依仗權(quán)勢目中無人的人，都只能用眼角的余光看他，不敢抬起頭來看。【點評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子答復；②摘錄原文關鍵的詞語答復；③用自己的話組織文字答復。三種方法，承受第一、二種方法答復的準確率一般會比較高。10．〔2023常州〕閱讀文言選段，完成以下各題。[甲]．，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知缺乏，。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧埃?，其此之謂乎!

〔選自《＜禮記＞二則》〕[乙]少時閱唐宋以來諸詩家，不終卷，而己之才思涌出。遂不能息心凝慮①本領。不過如世之選家，略得而已。晚年無事，取諸家全集，展玩②，始知其真才分、真境地。覺向之所見，猶僅十之二三也。自愧悔：使數(shù)十年前，早從今尋繹③，得識各家獨至之處，與之相上下④，其才高⑤，自成一家。惜乎老至耄及，精力已衰，不復能與古人爭勝。然猶幸老而從事于此，雖不力氣追，而尚能見到，差勝⑦不窺堂奧者?！策x自清?趙翼⑧《＜甌北詩話＞小引》〕[注釋]①息心凝慮：靜心思考。②展玩：展讀，賞玩。③尋繹：探求推理。④相上下：相比較。⑤挫籠參會：吸取、綜合和比較。⑥耄：八九十歲。⑦差勝：略微超過。⑧趙翼：清代文學家，常州人，乾隆進士?！懂T北詩話》是趙翼的詩論專著，選文是這本書的自序。解釋以下加點的詞。①教然后知．②．③本領④展玩⑤自愧悔用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。①雖有至道，弗學，不知其善也。②覺向之所見，猶僅十之二三也。請簡要分析乙文的寫作目的。以下對甲、乙兩文的理解和分析，正確的一項為哪一項A．選文中“嘉肴”“或許”“參會”“終身”四個詞的意思與現(xiàn)代漢語中的常用義相同。B．《論語》中的“溫故知”與甲文中的“教學相長”提示我們：學習方法靈敏多樣，選擇恰當?shù)姆椒梢约由顚W問的理解。C．趙翼曾經(jīng)評論說很多人讀經(jīng)典是“矮人看戲何曾見，都是隨人說短長”，從乙文的“愧悔”來看，他自己也犯過一樣的錯誤。D．趙翼雖能“知缺乏”，但是不能“自反”，遺忘了諸葛亮《誡子書》中的警告，晚年落得個“意與日去”“悲守窮廬”的結(jié)局?！痉治觥孔g文：【甲】即使有可口的美食，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。即使然有最好的道理，但不去學習，就不知道它的好處。所以，學習之后才知道自己的缺乏，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的缺乏，然后就能自我反?。恢懒俗约翰欢牡胤?，然后才能鼓舞自己。所以說教和學是相互促進的《尚書?說命》說：“教人是學習的一半。”這話說的就是這個道理。[乙]年輕時讀唐宋諸家詩，常常不等看完，便覺得自己才思涌出。于是在讀詩的過程中，便不能靜心思考，窮盡本領。不過和當時一般選家不相上下，知其或許而已。晚年無事，便取來唐宋諸家的全集，一再展讀，才漸漸在唐宋諸家詩中看到了真正的才學，真正的境地。覺察之前所閱讀收獲的東西，僅僅是這些書本中的格外之二三罷了。于是自己偷偷內(nèi)疚懊悔：假設幾十年前，便從唐宋諸家詩話中探求推理，確定能得知各家的獨到之處，與他們相比較，才分高的人，便可以讓自己的才華得到擴展；功底深的人，也能讓自己的功力進一步加深，確定能把諸家的特點吸取、綜合和比較，自己也能自成一派。惋惜自己已經(jīng)到了晚年，精力已經(jīng)衰竭，不再能與古人爭勝了。但所幸晚年最終認真閱讀了唐宋諸家的詩，雖然不行能有精力追趕唐宋諸大家了，但還是看到了他們的真才分和真境地，略微超過終身不看唐宋諸家詩話的人。”【解答】〔1〕此題主要考察學生對文言實詞的理解力氣。解答此類題目，要在理解句意的根底上解釋詞語，尤其留意通假字、古今異義、詞類活用等特別狀況。①句意：教人之后才知道自己有不懂的地方。困：困惑。②句意：教人是學習的一半。學學半：教別人，占自己學習的一半。③句意：窮盡本領。究極：窮盡，終極。④句意：一次又一次地展讀，賞玩。一再：一次又一次。⑤句意：因此偷偷地感到懊悔慚愧。竊：偷偷地，私自。此題主要考察學生對句子翻譯力氣。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要留意通假字、詞類活用、一詞多義、特別句式等狀況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：雖，即使。至道，最好的道理。至，到達極點。句意：雖然有最好的道理，不學習是不知道它的好處的。②重點詞：覺，覺察。向，以前。猶，似乎。句意：覺察之前所閱讀收獲的東西，僅僅是這些書本中的格外之二三罷了。此題考察對文章內(nèi)容的理解。從乙文中“惜乎老至耄及，精力已衰，不復能與古人爭勝。然猶幸老而從事于此，雖不力氣追，而尚能見到，差勝于終身不窺堂奧者”，可以看出乙文強調(diào)的是：少時讀書要用功，讀出真意，但其實是做不到的，由于很多書只有閱歷深了，才能讀懂。且讀書也是對話，同樣的一個問題，有不同的答案。此題考察對文章內(nèi)容的理解。有誤，“參會”古今義不同，古義是綜合和比較；有誤，“溫故知”不斷溫習所學過的學問，從而可以獲得學問.人們的學問、學問往往都是在過去所學學問的根底上進展而來的。因此，溫故而知是一個格外可行的學習方法?！敖虒W相長”教和學是相互促進的，教別人，也能增長自己的學問。正確，“矮人看戲何曾見，都是隨人說短長”的意思是要有獨到的見解，不行鸚鵡學舌，人云亦云。而文中作者“愧悔”的不是人云亦云，而是年輕時讀詩文，沒有進展深入思考。有誤，趙翼能“知缺乏”，能“自反”。應選：C。答案：①困惑；②教別人，占自己學習的一半；③窮盡，終極；④一次又一次；⑤偷偷地，私自。①雖然有最好的道理，不學習是不知道它的好處的。②覺察之前所閱讀收獲的東西，僅僅是這些書本中的格外之二三罷了。少時讀書要用功，讀出真意，但其實是做不到的，由于很多書只有閱歷深了，才能讀懂。且讀書也是對話，同樣的一個問題，有不同的答案?！?〕C【點評】“之”的用法：①旁人皆為之感愴〔之：代詞〕②吾欲之南海，何如？〔之：往，到……去〕③與民同游觀之樂〔之：的〕④予獨愛蓮之出淤泥而不染〔之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性〕⑤久之，目似瞑，意暇甚〔之：補充音節(jié)〕⑥孔子云：“何陋之有？”〔之：賓語前置的標志〕⑦馬之千里者〔之：定語后置的標志〕11．〔2023淮安〕閱讀【甲】【乙】兩局部文字，完成以下各題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非安靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及？選自諸葛亮《誡子書》【乙】吾欲汝曹①聞人過失，如聞父母之名，耳可得聞，口不行得言也。好談論人長短，妄是非正法，此吾所大惡也，寧死不愿聞子孫有此行也。汝曹知吾惡之甚矣，所以復言者，施衿結(jié)縭②，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。龍伯高③敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)約，廉公有威，吾愛之重之，愿汝曹效之。杜季良④豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失⑤；父喪致客，數(shù)郡至，吾愛之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，猶為謹敕⑥之士，所謂刻鵠不成尚類鶩者也⑦；效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類狗者也。訖今季良尚未可知，郡將下車⑧輒切齒，州郡以為言，吾常為寒心，是以不愿子孫效也?！策x自馬援《誡兄子嚴敦書》有刪節(jié)〕【注釋】①汝曹：你等②施衿結(jié)縭：父母送女兒出嫁，給她結(jié)好帶子，戴好佩巾。③龍伯高：名述，字伯高。④杜季良：名保，字季良。⑤清濁無所失：指交友不分善惡。⑥謹⑦本句比方相差不遠：鵠：天鵝：鶩：鴨子。⑧郡將下車：指郡守初到任。請用“/”標出下面句子的朗讀停頓?！仓粯艘惶帯辰忉屛闹屑狱c詞語。①非學無以才②意與日．③人之樂④至把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。②夫?qū)W須靜也，才須學也。③吾常為寒心，是以不愿子孫效也?！办o”對于做人與學習有挪些意義？請依據(jù)【甲】文內(nèi)容簡要概括。這兩篇誡勉子侄的書信有不少說理技巧，請說說你從學到了哪些?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】君子的行為操守，從安靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)約來培育自己的品德。不舒適寡欲無法明確志向，不排解外來干擾無法到達遠大目標。學習必需靜心專一，而才能來自學習。所以不學習就無法增長才能，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法興奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時間而快速，意志隨歲月而消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能哀痛地坐守著那窮困的居舍，其時懊悔又怎么來得及？【乙】我期望你們聽說了別人的過失，像聽見了父母的名字：耳朵可以聽見，但嘴中不行以談論。寵愛談論別人的特長和短處，胡亂評論朝廷的法度，這些都是我深惡痛絕的。我寧可死，也不期望自己的子孫有這種行為。我寧可死，也不期望自己的子孫有這種行為。你們知道我格外厭惡這種行徑，所以我是一再強調(diào)的。就象女兒在出嫁前，父母一再告誡的一樣，我期望你們牢牢記住。龍伯高這個人敦厚懇切，說的話沒有什么可以讓人指責的。謙約節(jié)約，又不失威猛。我疼惜他，敬重他，期望你們向他學習。杜季良這個人是個豪俠，很有正義感，把別人的憂愁作為自己的憂愁，把別人的歡快作為自己的歡快，無論好的人壞的人都結(jié)交。他的父親去世時，數(shù)郡都來。我疼惜他，敬重他，但不期望你們向他學習?！灿捎凇硨W習龍伯高不成功，還可以成為慎重虛心的人。正所謂雕刻鴻鵠不成可以像一只鶩鴨。一旦你們學習杜季良不成功，那就成了紈绔子弟。正所謂“畫虎不像反像狗了”。到現(xiàn)今杜季良還不知曉，郡里的將領們到任就咬牙切齒地恨他，州郡內(nèi)的百姓對他的意見很大。我時常替他寒心，這就是我不期望子孫向他學習的緣由?！薄窘獯稹俊?〕此題考察學生劃分文言句子節(jié)奏的力氣。一般來說，主謂之間應當有停頓，句領起全句的語氣詞后應當有停頓，幾個連動的成分之間也應當有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的構(gòu)造；留意限斷一處。句意為：父母一再告誡的一樣；故斷句為：申/父母之戒。此題考察理解文言詞語含義的力氣。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。①句意為：所以不學習就無法增長才能。廣：使……增長。②句意為：意志隨歲月而消逝。去：離開。③句意為：把別人的歡快作為自己的歡快。樂：以……為樂。④句意為：數(shù)郡都來。畢：全，都。此題考察翻譯語句。解答時確定要先回到語境中，依據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的標準，將翻譯過來的內(nèi)容進展適當調(diào)整，到達詞達句順。①句中重點詞有：以，憑借；養(yǎng)德，培育品德。句意為：心緒安靜來提高自身的修養(yǎng)，生活節(jié)約來培育高尚的品德。②句中重點詞有：須，必需；才，才能。句意為：學習必需靜下心來，才能必要勤學苦練。③句中重點詞有：常：常常、時常；為：替；是以：這是……的緣由；效：效法、效仿。句意為：我常常替他寒心，這就是我不期望子孫效仿他的緣由〔或因此我不期望子孫效仿他〕。此題考察理解課文內(nèi)容。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的根底上，抓住關鍵語句來分析。結(jié)合甲文內(nèi)容，從“非安靜無以致遠”中可知，只有“靜”才能到達遠大目標，是修身的途徑；從“夫?qū)W須靜也。才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”中可知，不安靜就不能為遠大志向而長期刻苦學習，是學習的方法；因此要學有所成必需讓自己“靜”下來；“靜”點明白修身養(yǎng)性的途徑和方法以及對做人與學習的意義。據(jù)此答復即可。此題考察理解文章的寫作手法。解答此題的關鍵是在通曉全文大意的根底上來分析。結(jié)合甲文內(nèi)容，從“非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性”中可知，把“夫?qū)W須靜”和“淫慢險躁”作比照，運用了比照論證，突出強調(diào)了“靜”對治學修身的重要作用；從“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”中可知，將“時間飛逝、意志消沉的人”比作“枯枝落葉”運用比方論證，生動形象的論述了生動形象論證了需要珍借時間，表達了諸葛亮對于兒子的殷殷期盼與告誡。結(jié)合乙文內(nèi)容，從“龍伯高敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)約，廉公有威”“杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失”中可知，列舉龍伯高和杜季良的事例，屬于舉例論證；從“效伯高不得，猶為謹敕之士，所謂刻鵠不成尚類鶩者也；效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類狗者也”中可知，把學習龍伯高不成功還可虛心與學習杜季良不成功為紈绔作比照，屬于比照論證；具體突出了做人要厚到慎重，不任憑論人長短，恭謙節(jié)約；表達了馬援對兄子的諄諄教育。據(jù)此答復即可。答案：〔1〕申/父母之戒?！?〕①使……增長；②離開；③以……為樂；④全，都。①心緒安靜來提高自身的修養(yǎng)，生活節(jié)約來培育高尚的品德。②學習必需靜下心來，才能必要勤學苦練。③我常常替他寒心，這就是我不期望子孫效仿他的緣由〔或因此我不期望子孫效仿他〕?！胺堑礋o以明志，非安靜無以致遠”，從淡泊和安靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫，“夫?qū)W須靜也。才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”。不安靜就不能為遠大志向而長期刻苦學習。要學得真知。必需使身心置于安靜中研宂探討。人們的才能是從不斷的學習中枳累的，不下功夫?qū)W習就不能增長與發(fā)揚自己的才能；沒有堅決不移的意志，就不能使學業(yè)成功。點明白修身養(yǎng)性的途徑和方法以及對做人與學習的意義。甲文先運用比照論證，將“夫?qū)W須靜也。才須學也”的“靜”與“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”的“躁”比照，鮮亮突出論證了“靜”對治學修身的重要。又運用“比喻論證”，將“時間飛逝、意志消沉的人”比作“枯枝落葉”。生動形象論證了需要珍借時間，表達了諸葛亮對于兒子的殷殷期盼與告誡。乙文運用舉例論證、比照論證，舉龍伯高的敦教厚虛心、節(jié)約不失威猛與杜季良的豪俠仗義、與人同憂樂。將學習龍伯高不成功還可虛心與學習杜季良不成功為紈绔作比照，具體直觀、權(quán)威有力、鮮亮突出論證做人要厚到慎重，不任憑論人長短，恭謙節(jié)約。表達了馬援對兄子的諄諄教育?！军c評】做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此根底上再依據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、構(gòu)造對稱、固定句式等。12．〔2023揚州〕閱讀文言文，完成各題。仇香者，陳留人也。至行①純嘿②蒲亭長。民有陳元，獨與母居。母詣香告元不孝，香驚曰：“吾近日過元舍廬落整頓耕耘以時，此非惡人，當是教化未至耳。母早時守寡，養(yǎng)人遺孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，棄歷年之勤乎！”母涕泣而起。香乃親到元家，陳人倫孝行。元感悟，卒為孝子?？汲橇钔鯅J聞之曰：“枳棘非鸞鳳所．，百里非大賢之路?！蹦艘砸辉路钯Y香，使入太學。③，卒于家?！咀ⅰ竣僦列校焊呱械牡滦?。②嘿：同“默”，閉口不說話。③征辟〔bì〕：征召、推舉做官。解釋以下加點的詞。①蒲亭長②枳棘非鸞鳳所．用“/”為文中畫波浪線的句子斷句?！蚕?處〕吾近日過元舍廬落整頓耕耘以時翻譯句子。①乃以一月奉資香，使入太學。②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？〔彭端淑《為學》〕③富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈?！病叮济献樱救齽t》〕④仇香有哪些“至行”？請概括。【分析】參考譯文：有一個叫仇香的陳留人，雖德行高尚，但沉默寡言，鄉(xiāng)里無人知道他。年齡四十歲時，擔當蒲亭亭長。有個叫陳元的老百姓，一個人和母親同住，他的母親向仇香控告陳元忤逆不孝。仇香吃驚地說：“我最近經(jīng)過陳元的房舍，院落整理得干干凈凈，耕作也很準時，說明他不是一個惡人，只不過沒有受到教化，不知道如何做罷了。你年輕時守寡，撫養(yǎng)孤兒，勞累一生，而今年紀已老，怎能為了一時的憤慨，拋棄多年的勤勞和辛苦？陳元的母親哭泣著起身告辭。于是仇香親自來到陳元家里，教育倫理孝道，講解禍福的道理。陳元感動省悟，最終成為孝子?？汲强h令王奐聽說了這件事，說：“荊棘的叢林，不是鸞鳳棲身之所，百里之內(nèi)的縣府官職，不是大賢的道路。”于是用一個月的俸祿資助仇香，讓他進入太學。仇香在太學學成，回歸鄉(xiāng)里，即令是在閑暇無事的時候，也確定是衣服整齊。尋常，從來看不見仇香因喜怒而轉(zhuǎn)變聲音臉色。他不承受官府的征聘，后來在家里去世?！窘獯稹看鸢福捍祟}考察文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：擔當蒲亭亭長。為：擔當；②句意為：荊棘的叢林，不是鸞鳳棲身之所。集：棲息，停留。此題考察文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，依據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可依據(jù)虛詞、對話、修辭、句子構(gòu)造成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。本句句意為：我最近經(jīng)過陳元的房舍，院落整理得干干凈凈，耕作也很準時。依據(jù)句意斷句為：吾近日過元舍/廬落整頓/耕耘以時。此題考察文中重點句子的翻譯。解答時確定要先回到語境中，依據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的標準，將翻譯過來的內(nèi)容進展適當調(diào)整，到達詞達句順。①句中的重點詞有：乃，于是；以，拿；奉，通“俸”，俸祿；資，資助；使，讓；句子翻譯為：于是用一個月的俸祿資助仇香，讓他進入太學。②句中的重點詞有：顧，莫非；不如，比不上；鄙，邊疆；句子翻譯為：一個人立志求學，莫非還比不上四川邊界的那個和尚嗎？③句中的重點詞有：淫，使……思想迷惑；移，使……動搖；屈，使……屈服；句子翻譯為：富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威猛不能使他的意志屈服。此題考察人物精神的提煉與概括。所謂“至行”在注釋中給出，指的就是高尚的德行。從文中他處理陳元的大事來看，首先他以自己的親眼所見表述自己不信任的理由，然后以簡潔的語句就說服了陳元的老母親及陳元，可見他擅長奉勸；其次在陳元大事中，他對陳元的狀況格外了解，這也表現(xiàn)他與百姓走得很近，并沒有把自己擺得高高在上；第三，“香學畢歸鄉(xiāng)里，雖在宴居，必正衣服”一句，可見他為人認真，究外表裝容；“不應征辟”則表現(xiàn)他不慕名利。答案：①擔當；②棲息，停留吾近日過元舍/廬落整頓/耕耘以時①于是用一個月的俸祿資助仇香，讓他進入太學。②一個人立志求學，莫非還比不上四川邊界的那個和尚嗎？③富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威猛不能使他的意志屈服。①不偏聽偏信，擅長說服別人②親民③不慕名利④講究儀容儀表【點評】翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此來幫助自己理解句子的意思，其次要留意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不行遺漏，第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，留意特別句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題，第四句子要通順，語氣要連貫，構(gòu)造要完整，特定語氣要譯出來，在不影響句子原意的前提下可增加少量字詞來疏通句子。13．〔2023徐州〕閱讀文言文選段，完成小題。吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚①不如蠡；②，為質(zhì)③于吳。二歲而吳歸蠡。至明年春，吳王北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，只有老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。吳告急于王。王方會諸侯于黃池懼天下聞之乃秘之。吳王已盟黃池，乃使人厚禮以請成越。其后四年，越復伐吳。吳士民罷④弊，輕銳盡死于齊、晉。而越大破吳。勾踐已平吳，乃以兵北渡淮，與齊、晉諸侯會于徐州，致貢于周。周元王使人賜勻踐胙⑤，命為伯。勾踐已去，渡淮南，以淮上地與楚，歸吳所侵宋地于宋，與魯泗東方百里。當是時，越兵橫行于江、淮東，諸侯畢賀，號稱霸王。選自《史記?越王勾踐世家》，有刪改〕注：①種：指越國大夫文種。②成：講和，和解，③質(zhì)：人質(zhì)。④罷：通“?！?，⑤胙：祭肉。用斜線“/”給下面句子斷句?！餐醴綍T侯于黃池懼天下聞