中小學校測評系統(tǒng)需求說明書

中小學校學生綜合測評系統(tǒng)需求說明書院班學日1引言.......................................41.1編寫目的....................................41.2項目風險...................................41.3范圍.....................................1.4讀者對象.....................................41.5術語解釋.....................................41.6參考資料.....................................52項目概述..........................................52.1項目背景.....................................62.2項目目標.....................................62.3用戶特點.....................................72.4一般限制.....................................72.5假定和依賴....................................73系統(tǒng)總體功能.......................................83.1功能需求.....................................83.1.1功能描述................................83.2性能需求.....................................943.3屬性.....................................3.3.1可用性..................................93.3.2安全性..................................993.3.3可維護性...............................3.4運行環(huán)境需求..................................103.4.1設備....................................103.4.2支持軟件................................103.5其他需求.....................................104系統(tǒng)需求優(yōu)先級......................................105系統(tǒng)功能需求.......................................115.1學生模塊.....................................1195.1.1學生互評................................5.1.2學生在線提交附加分........................12145.1.3密碼修改................................165.1.4學生查看主要測評結果......................185.2教師模塊.....................................205.2.1教師給學生評分...........................205.2.2教師密碼修改.............................235.2.3教師審評學生附加分和查看學生測評分數(shù)........255.2.4教師設置班委.............................275.3數(shù)據(jù)管理員模塊................................295.3.1數(shù)據(jù)管理員修改個人信息.....................295.3.2數(shù)據(jù)管理................................315.3.3數(shù)據(jù)管理員修改他人信息.....................336非功能需求.....................................356.1外部接口需求..................................356.2法規(guī)政策約束..................................356.3性能需求.....................................7其他事項.....................................35361引言1.1編寫目的對紙質(zhì)試卷的要求，同時也體現(xiàn)了節(jié)約型社會的要求。整、準確、清晰、具體的要求。保證本需求分析的結果能夠完整、無遺漏地反映待開發(fā)系統(tǒng)的要求。1.2項目風險風險、建設與運營風險等方面。1.3范圍本文檔的適用范圍為項目的開發(fā)人員、業(yè)務或需求分析人員、測試人員、用戶文檔編寫者、項目管理人員，也適用于客戶。了具體用戶的實際情況。1.4讀者對象讀者對象為：學生，老師和負責管理內(nèi)部數(shù)據(jù)的管理員等。1.5術語解釋無1.6參考資料《中小學生手冊》2項目概述學生需求：1.學生對每位班集體的同學以打分的形式進行互評。2.學生用戶可查看自己所得分數(shù)，不可查看評分用戶。1.學生自己可以查看自己的考試成績，但無法看到他人的成績。2.如學生有不及格的成績可以通過所給鏈接查詢詳細情況。三、賬號統(tǒng)一為學生的學號，原始密碼與自己學號相同。四、發(fā)送站內(nèi)信聯(lián)系教師或管理員。五、在線提交附加分。1.學生用戶可在線提交綜合測評附加分。2.3.附加分能自動計算（根據(jù)附加項的詳細選項)。教師需求：一、教師需求：教師給學生評分。1.根據(jù)學生平時的表現(xiàn)情況，給予打分（總分20二、教師可查看全部互評分，并且可以打印下載。三、審核學生提交的附加分項，并修改確認。數(shù)據(jù)庫管理員：一、查看所有的信息。二、可修改用戶密碼。三、數(shù)據(jù)清空。2.1項目背景的力氣還會出現(xiàn)一些問題，如統(tǒng)計失誤、人為計算失誤等。評分是否能夠及時、為的手工計算，提高計算效率，使整個過程公開公平。中小學校測評階段，數(shù)據(jù)量大，工作繁瑣，學校使用大量紙質(zhì)表格，大量數(shù)生在綜合測評階段必須經(jīng)歷的是為每個班集體的學生進行互評,這是一個比較繁瑣的階段。大概過程是：1、學校把所有互評項都寫在紙質(zhì)表格上，再打印出來發(fā)給學生填寫。2、學生進行表格填寫，寫的項目有（學習態(tài)度、上進心、關心時政、世界觀人生觀、法律意識組織紀律、創(chuàng)新意識競爭性、勞動觀念艱苦奮斗、社會責任感、專業(yè)學習態(tài)度、集體主義奉獻精神、組織管理協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、審心理素質(zhì)、生活態(tài)度與習慣、社會適應自律能力)3、老師收上去進行學生綜合測評分數(shù)統(tǒng)計。學生在綜合測評階段必須經(jīng)歷學生自己去查找自己可能符合加分的條件并且獲得證明交給負責人。予加分。這些繁瑣的任務可以自動化完成，由此，我們提供一套解決方案，提高效率，確保準確性。2.2項目目標該項目建設的目標是為了把以上這些繁瑣的過程變成一個簡單而且直觀的評的階段需要完成的所有要求。為高速、簡單、高效率的網(wǎng)上在線操作，在線修改，在線提交，在線審核。我們的系統(tǒng)將真正解決在綜合測評階段煩擾老師的不斷查閱學生手冊審核附加分的問題，和評審獎學金階段，排名變動的問題，同時解決學生的不斷填寫表格、進行互評、開班會的煩惱。我們將全力打造一個簡單、直觀、有效的學生綜合測評平臺。2.3用戶特點本系統(tǒng)最終用戶為管理員、教師和學生。本系統(tǒng)預期的使用頻度將會很高。2.4一般性限制1.制作人員應該注意我們以JAVA進行編程，SQL為我們的數(shù)據(jù)庫（如無必2.開發(fā)人員必須依照自己所提交的需求，設計嚴格完成自己的模塊（如有模3.每日工作結束后可以留有備份，但不允許把相關的東西對外傳播，每個模塊的工作人員。需要交流以便更好的開發(fā)此軟件；4.本次的開發(fā)可以遠程作業(yè)，每天要有一定記錄，存儲的攜帶可自由選擇，但須有一定加密，記得必須備份，防止意外；5.數(shù)據(jù)由各模塊人員相互協(xié)調(diào)考慮確定數(shù)據(jù)類型，一旦確定不允許隨便更改；6.本次開發(fā)基于Windows7，開發(fā)人員要牢記。2.5假定和依賴1.本項目是否能夠成功實施，主要取決于以下幾點：（1）為了項目的開發(fā)下的條件和實施，在必要時對現(xiàn)有的業(yè)務流程進行合理的調(diào)整。（2）為調(diào)研、開發(fā)和實施過程提供必要的工作環(huán)境和系統(tǒng)運行環(huán)境，這些環(huán)境有助于軟件開發(fā)開展工作。（3）為軟件系統(tǒng)的運行提供必要的且能夠滿足系統(tǒng)運行條件的硬件環(huán)境，不合適的硬件環(huán)境將會影響系統(tǒng)的性能。2.本系統(tǒng)基于Windows開發(fā)依賴于Windows可考慮加入MAC及其他版本；3.在這反面的不足，該部分依賴于數(shù)據(jù)服務器，與必要建立新數(shù)據(jù)庫；4.由于先進的發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡已經(jīng)是無處不在，所以應有很多學生會在網(wǎng)絡分需主體服務器支持依賴于主體程序3系統(tǒng)總體功能教師給學生評分修數(shù)據(jù)管理學生互評修改個人信息改個人信息查看主要測評結果在線提交附加分和查看圖3系統(tǒng)功能結構圖3.1功能需求3.1.1功能描述保存用戶填寫的資料，保存用戶的測評結果；根據(jù)需要完成相關試卷的添加、修改、刪除以及測評時間和測評試卷的設定。3.2性能需求（1）一般系統(tǒng)響應時間不能過長，影響用戶的使用。（2）系統(tǒng)普遍適用性（可用于多種場合，如：心理測評、市場問卷調(diào)查，系統(tǒng)可維護性。3.3屬性3.3.1可用性（1）方便操作，操作流程合理盡量從用戶角度出發(fā)，以方便使用本產(chǎn)品。（2）支持沒有計算機使用經(jīng)驗、計算機使用經(jīng)驗較少及有較多計算機使用經(jīng)驗的用戶均能方便地使用本系統(tǒng)。（3）容錯能力系統(tǒng)具有一定的容錯和抗干擾能力，在非硬件故障時，系統(tǒng)能夠保證正常運行，并有足夠的提示信息幫助用戶有效正確地完成任務。（4）操作指南。3.3.2安全性（1）后臺管理工作只能由管理員在主機上使用。（2）記錄日志錯誤的原因。日志同時記錄用戶的關鍵性操作信息。3.3.3可維護性代碼的可維護性：要求每個方法預留出必要的接口，以便維護。3.4運行環(huán)境需求3.4.1設備操作系統(tǒng)：WindowsXP或更高版本。3.4.2支持軟件對具體開發(fā)環(huán)境和語言不做要求3.5其他需求數(shù)據(jù)庫需求：止出現(xiàn)不必要的數(shù)據(jù)錯誤。4系統(tǒng)需求優(yōu)先級需求編號5.1.1學生互評1本系統(tǒng)的最重要的基礎組成部分本系統(tǒng)的最重要的組成部分5.1.2學生查看自己的綜合測評1信息5.1.35.2.1在線提交附加分2本系統(tǒng)的最重要的組成部分對于綜合測評排名影響較大的地方教師可查看全部互評分并2且評審附加分5.1.4修改用戶密碼及其信息2可以及時更改錯誤信息，使綜合5.2.25.1.5評測真實準確查看自己的評測成績35系統(tǒng)功能需求需要人工審核每份互評表是否有效。2.學生互評分里，班委21項，根據(jù)班委平時表現(xiàn)，在相應的一項給予打分。分，除以班級總人數(shù)減2.公正的地方。然后再將修改后的分值重新計算。比較繁瑣。對應的相應的分值并不直觀。收取，確保每個人落實到位。生所提交的附加分項并沒有對活動的描述，教師需要查閱學生手冊，工作量大。9.三好優(yōu)干評定，需要根據(jù)班級綜合測評前20%，除掉不及格和受處分的同學，列出后續(xù)名單，然后需要學生在班會中投票表決，占用時間多。10.獎學金評定，在專業(yè)所有的學生中除掉不及格的人，即為能參加獎學金評定的人，能參加獎學金評定的人的測評分前30%者即為獎學金獲得者。5.1學生模塊為了有助于學生綜合測評的方便性，我們開發(fā)了此項目。本項目的對象的每個同學打分)，學生能看到自己所得分數(shù)，不可以查看到評分用戶，第二、圖5.1學生互評用例圖前置條件：學生登陸后置條件：到達學生互評界面涉眾利益：學校減少了去每年復印以上的項目表，減少了紙張的浪費。學生可以減少填寫表格的時間和提交表格的繁瑣的時間。老師可以減少收集表格和統(tǒng)計表格的時間。流程圖：圖5.1.1a學生互評流程圖基本事件流：1、學生通過自己的用戶名和密碼登陸互評頁面。2、在學生進入了互評頁面時可以填寫的他人的各項評分。3、評分結束后可以自己查看別人對自己評的分數(shù)也可以選擇退出還可2.1、學生在評分時可將各項評分置為指定分數(shù)。2.2、各項評分分數(shù)相同時不給予提交。用戶名長度定為10位，即為學號不允許修改如：1250314022互評項為班委21項其他同學20項。前置條件：學生登陸之后填寫附加分選項并且提交。后置條件：等待老師審核涉眾利益：標準化、準確化學生附加分申請，并簡化附加分申請步驟。流程圖：圖5.1.2a在線提交附加分流程圖基本事件流：1、學生通過自己的用戶名和密碼登陸。2、學生選擇在線提交附加分選項。3、填寫附加分選項并提交等待審核。備選事件流：無業(yè)務活動圖：無圖5.1.3a學生密碼修改流程圖基本事件流：1、學生通過自己的用戶名和密碼登陸。2、學生選擇修改密碼選項。3、填寫新的密碼并確認。備選事件流：無業(yè)務活動圖：無業(yè)務規(guī)則：無非功能需求：圖5.1.4學生查看主要測評結果用例圖前置條件：學生登陸，并且測評完成后置條件：顯示查詢結果涉眾利益：使學生更方便、快捷的了解測評結果。5.1.4a學生查詢測評結果流程圖基本事件流：1、學生通過自己的用戶名和密碼登陸。2、學生選擇查詢綜合測評分數(shù)選項。3、填寫查詢條件。4、顯示查詢結果。備選事件流：無業(yè)務活動圖：無業(yè)務規(guī)則：無非功能需求：無字段列表：查詢方式還是以學號為準確查找。5.2教師模塊評審過程。圖5.2教師功能模塊5.2.1教師給學生評分用例圖：前置條件：教師登入，并且綜合測評未結束后置條件：評分完成涉眾利益：使教師更方便、快捷的了給每個學生進行評分。流程圖：圖5.2.1a教師給學生評分流程圖基本事件流：1、教師通過自己的用戶名和密碼登陸。2、教師給予學生相關評分項進行打分。3、填寫完成并提交。備選事件流：無業(yè)務活動圖：無圖5.2.2a教師密碼修改流程圖1、教師通過自己的用戶名和密碼登陸。2、教師更改密碼。3、填寫完成并提交。備選事件流：無業(yè)務活動圖：無業(yè)務規(guī)則：無5.2.3教師審評學生附加分和查看學生測評分數(shù)用例圖：前置條件：教師登陸，并且測評完成選擇審核附加分頁面圖5.2.3a教師審核附加分流程圖1、教師通過自己的用戶名和密碼登陸。2、教師選擇查詢綜合測評分數(shù)選項。3、填寫查詢條件。4、顯示查詢結果。備選事件流：無業(yè)務活動圖：與流程圖相同業(yè)務規(guī)則：用例描述：教師設置班委執(zhí)行者：教師選擇審核附加分頁面審核結果提交圖5.2.4.a設置班委流程圖基本事件流：1、教師通過自己的用戶名和密碼登陸。2、教師設置班委。3、設置完成并提交。備選事件流：無業(yè)務活動圖：無業(yè)務規(guī)則：無圖5.3數(shù)據(jù)管理員功能模塊5.3.1數(shù)據(jù)管理員修改個人信息用例圖：圖5.3.1數(shù)據(jù)庫管理員修改個人信息用例圖執(zhí)行者：數(shù)據(jù)庫管理員前置條件：數(shù)據(jù)庫管理員登入后置條件：進入修改個人信息界面涉眾利益：方便大家聯(lián)系數(shù)據(jù)庫管理員流程圖：圖5.3.1a數(shù)據(jù)庫管理員修改他人信息流程圖1、數(shù)據(jù)庫管理員通過自己的用戶名和密碼登陸。2、數(shù)據(jù)庫管理員修改自己的個人信息。3、填寫完成并提交。備選事件流：無業(yè)務活動圖：用戶密碼默認為與自己身份證相同，如修