部編人教版語文五年級下冊第12課《清貧》優(yōu)質(zhì)課件

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清貧學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認(rèn)寫字詞、理解詞語。第一階：課前預(yù)習(xí)返回課文大意這是方志敏1935年在獄中所寫的一篇文章，以第一人稱敘述了他被俘后被兩個國民黨兵士搜身、逼問的經(jīng)歷,表達(dá)了他對“清貧”的理解,展現(xiàn)了一位共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚品質(zhì)。作者簡介生平簡介：方志敏(1899—1935)，中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家。江西弋陽人。1922年加入中國社會主義青年團(tuán)。1928年1月參與領(lǐng)導(dǎo)弋橫起義。贛東北革命根據(jù)地和中國工農(nóng)紅軍第十軍的創(chuàng)建人之一。他把馬克思主義普遍真理與贛東北實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造了一整套建黨、建軍和建立紅色政權(quán)的經(jīng)驗(yàn)。主要作品：《可愛的中國》《獄中紀(jì)實(shí)》《清貧》等。背景資料

方志敏的故事

紅軍長征以后，方志敏擔(dān)任了中國工農(nóng)紅軍北上抗日先遣隊(duì)隨軍政治委員會主席。

1935年1月，由于叛徒出賣，方志敏不幸被俘。敵人來勸他投降，方志敏回答他們：“讓我投降？休想！你們只能砍下我的頭顱，決不能動搖我的信仰！”勸降失敗了，敵人露出了豺狼般的兇相，他們殘酷地折磨方志敏。方志敏忍受著巨大的痛苦，毫不動搖，沒有透露一點(diǎn)兒黨的機(jī)密。敵人黔驢技窮，最后，又拿來紙和筆，讓他寫“口供”。方志敏被俘后一直想寫點(diǎn)兒東西，就利用這個機(jī)會，埋頭寫了起來。他知道，時間不會太長了，敵人終會下毒手的。在牢房里寫作的艱難可想而知。方志敏又重病在身，寫不了多大工夫就頭暈。他咬牙堅持，一字一字地寫，實(shí)在不行了，就停下來喘口氣。敵人還以為方志敏真的在寫“口供”呢！就這樣，在極為艱苦的條件下，方志敏飽含激情，在敵人牢房里寫下了《清貧》《可愛的中國》《獄中紀(jì)實(shí)》等作品。書稿寫成了，怎樣才能帶出監(jiān)獄交給黨組織呢？有一個獄卒非常佩服方志敏，經(jīng)常和方志敏聊天。方志敏就求這個獄卒把書稿帶出監(jiān)獄，先送交魯迅先生，再請魯迅先生轉(zhuǎn)交黨中央。獄卒接過方志敏的書稿和給黨中央的一封信，跪在地上哭著說：“先生，我也是窮人的孩子，知道你是為窮人革命的好人。你放心吧，我就是提著腦袋也要把你的東西送到?！?/p>

1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就義。我會認(rèn)chóujīnfúzhuóhè籌集矜持金鐲威嚇dāng褲襠qǐ企望被俘bǐ彼此guà褂子wù船塢金鐲褂子船塢辨析：表示“恫嚇，恐嚇”“嘆詞，表示不滿”時，讀hè，如，恐嚇、威嚇；表示“使害怕”時，讀xià，如，驚嚇、嚇唬。多音字嚇(xià)嚇人嚇唬(hè)恐嚇威嚇易讀錯“矜”讀jīn，不讀jīng；“籌、鐲”是翹舌音，不讀平舌音。近義詞奢侈—奢華齒冷—恥笑企望—渴望清貧—清苦樸素—節(jié)儉(素凈、樸實(shí))舍己為公—舍己為人反義詞奢侈—節(jié)儉清貧—富有樸素—奢侈(華麗、浮夸)舍己為公—自私自利理解語理解詞語[樸素](生活)節(jié)約,不奢侈。[奢侈]花費(fèi)錢財過多,享受過分。[國方的偉人們]指國民黨的官僚政客。[矜持不茍]矜持：莊重;嚴(yán)肅。不茍：不隨便；不馬虎。慎重不隨便。[舍己為公]犧牲自己，一心為公。[發(fā)洋財]原指在跟外國做買賣等活動中發(fā)財，后指得到意外的財

物。本課指意外之財。[企望]希望。[驚異]驚奇詫異。[國軍]指國民黨的軍隊(duì)。[齒冷]恥笑。[清貧]貧窮。返回學(xué)習(xí)內(nèi)容說說你從方志敏的自述中體會到他怎樣的品質(zhì)？第二階：閱讀理解返回默讀課文，用一句話概括本文的主要內(nèi)容。本文主要寫了方志敏一生清貧，被捕時身無分文的故事。整體感知整體感知一起來梳理課文脈絡(luò)方志敏同志一向過著清貧的生活，矜持不茍、舍己為公是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。方志敏被俘后，兩個兵士企望從他身上得到意外之財，最終卻失望了。方志敏介紹自己的唯一的財產(chǎn)——汗褲褂和線襪。再次說明清貧的生活是革命者戰(zhàn)勝困難的必要條件。課文解讀清貧精神物質(zhì)清白清廉貧窮自由讀第1自然段，說一說：方志敏的“貧”是為什么？“長期”“一向”說明方志敏清貧樸素的生活是經(jīng)常性的，已經(jīng)成了他的一種生活習(xí)慣。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴地用之于革命事業(yè)。“一點(diǎn)一滴”表明他把所有的錢都用作了革命事業(yè)，沒有浪費(fèi)一分一毫。這句話通過對比說明不僅方志敏一人這樣，甘于清貧、舍己為公是每一個共產(chǎn)黨員具備的美德。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。第1自然段中將被俘的遭遇說成“一樁趣事”，體現(xiàn)了什么？體現(xiàn)了方志敏對敵人的蔑視和對自己所獻(xiàn)身的事業(yè)的自豪，從中可以看出他樂觀向上的革命精神。讀一讀第2～8自然段中描寫兩個兵士動作、語言、神態(tài)、心理活動的語句，回答問題。(1)找出這些句子中的動詞。(2)把他們說的話畫上橫線。(3)圈出描寫他們神態(tài)的詞語。(4)找出對他們心理活動的描寫。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板都沒有搜出。他們于是被激怒了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來。摸捏搜示例他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：拿拉拋擲盯著威嚇吼示例“絕不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我。”另一個兵士一面說，一面弓著背將我的衣角褲襠過細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。弓著捏示例拿、拉、拋擲、盯著、威嚇、吼、說、弓著、捏、搜、低頭注目搜尋、塞、轉(zhuǎn)、搶奪、望、命令。動詞激怒、兇惡、企望、失望、懷疑而又驚異。描寫國方兵士神態(tài)的詞語從這些對話中，你看出了國方兵士和方志敏各自怎樣的特點(diǎn)？

“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！”“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實(shí)一個銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財，是想錯了?！蔽椅⑿χ?，淡淡地說。

國方兵士：蠻橫、兇惡、卑鄙。方志敏：從容淡定。整個過程中，國民黨士兵的心態(tài)發(fā)什么了怎樣的變化？熱望搜出一千或八百大洋、金鐲金戒指失望搶奪表和水筆企望有新的發(fā)現(xiàn)貪婪自由讀第9自然段，思考：為什么要補(bǔ)充敘述方志敏的“家底”與“傳家寶”？直接說明共產(chǎn)黨員“清貧”到了什么程度。進(jìn)一步說明了共產(chǎn)黨員是清貧的，共產(chǎn)黨員的家里家外都是清貧如洗的。齊讀第10自然段，文中的哪一個段落與這一段落相呼應(yīng)？這種寫法有什么好處？清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！與第1自然段首尾呼應(yīng)。強(qiáng)調(diào)舍己為公、清貧、潔白樸素是共產(chǎn)黨員的美德，給人留下深刻的印象。有人說方志敏烈士“清”而不“貧”，你同意嗎？請談?wù)勀愕睦斫?。我認(rèn)為方志敏清而不貧，他“清”是因?yàn)槌３Ｓ袔装偃f元經(jīng)過他的管理，但他沒有貪污一點(diǎn)一滴；他不“貧”是因?yàn)樗m然不富裕，但他有高尚的品德，品德是一個人最大的財富。結(jié)合全文，說說今天我們要不要保持“清貧”？今天我們雖然生活富裕了，但是艱苦樸素、一心為國的精神不能丟。因此，我們?nèi)匀恍枰扒遑殹边@種精神。通讀全文，說一說：作者使用了哪些方法使人物形象豐滿起來？在人物描寫的方法上，運(yùn)用了語言、動作、神態(tài)描寫。在事件的選擇上，將主要事件和補(bǔ)充事件相結(jié)合。在表現(xiàn)手法的運(yùn)用上，采用了對比和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。這樣使主題突出，人物形象鮮明。你是如何理解課題“清貧”的？“清貧”在本文中可以理解為“貧困而有節(jié)操”。本文用這個詞作標(biāo)題，概括了文章的主要內(nèi)容，表明本文贊美的是共產(chǎn)黨員恪守清貧的崇高品質(zhì)。矜持不茍舍己為公清貧提出主旨：清貧是共產(chǎn)黨員的美德被俘趣事：身無分文唯一財產(chǎn)：少得可憐總結(jié)全文：表明心跡結(jié)構(gòu)圖示本文是無產(chǎn)階級革命家

同志于1935年在獄中寫下的。文章用簡潔樸實(shí)的語言，敘述了

，

.的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人________革命信念和_______________________高尚的革命情操。主題概括方志敏自己被俘后國民黨堅定的矜持不茍、舍己為公的士兵搜身時返回學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)勯喿x。看看寫法。第三階：方法學(xué)用返回談?wù)勯喿x歡歡：讀了本文以后，你獲得了哪些啟示，明白了什么道理呢？樂樂：方志敏為了革命，生活清貧，精神富有。體現(xiàn)在：他擁有為人民艱苦奮斗、勇于獻(xiàn)身的精神；擁有矜持不茍、舍己為公的美德；擁有堅韌不拔、樂觀向上的品質(zhì)。美美：讀完文章，我被方志敏忠于革命事業(yè)的信仰所折服。他身居要職卻甘于清貧，更是讓我敬佩不已。我們中華民族正是因?yàn)橛斜姸嘞穹街久暨@樣甘為祖國獻(xiàn)身的革命者，才有了祖國今天的繁榮富強(qiáng)。麗麗：我覺得清貧是最偉大的財富，是一種充滿正能量的價值觀，是一種品德修養(yǎng)，是中華民族寶貴的精神傳統(tǒng)。在實(shí)際生活中，有很多人過著像他一樣清貧的生活，有為災(zāi)區(qū)捐款而自己過著清苦生活的普通人，有一心一意為人民服務(wù)的勞動模范，還有為祖國進(jìn)步與發(fā)展奉獻(xiàn)一生卻生活清貧的科學(xué)家，他們都是值得我們學(xué)習(xí)的人?？纯磳懛?.通過語言、動作和神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。與前兩篇課文一樣，通過語言、動作和神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界是本文突出的寫作特點(diǎn)。如課文第二部分對兩個國方兵士的語言、動作和神態(tài)的描寫表現(xiàn)了他們想發(fā)意外之財?shù)募鼻行那楹拓澙返淖炷?；而方志敏的語言、神態(tài)則把他一心為革命的內(nèi)在品質(zhì)表現(xiàn)得更為突出。2.巧用對比。本文一開篇便多次運(yùn)用了對比：“樸素”與“奢侈”形成對比；“經(jīng)手巨款”與“卻不貪占”形成對比；“國方的偉人們認(rèn)為夸張”與“每個共產(chǎn)黨員具備的美德”形成對比。在事件的敘述中更是巧用對比，如兩個兵士認(rèn)為方志敏應(yīng)該有錢，卻搜不出錢。再如，文中第三部分寫家中僅有的舊褂褲與線襪，在方志敏眼中是“傳世寶”，卻被那些富翁們“齒冷三天”，這兩種態(tài)度也形成了對比。本文通過一系列對比，突出了共產(chǎn)黨人艱苦樸素、大公無私的革命美德。3.語言風(fēng)格特別。作者用“趣事”來形容自己被捕的事。用“有的有的，但不算多”的輕松口吻回憶自己的財產(chǎn)，把“幾套舊的汗褂褲、幾雙縫上底的線襪”稱作“傳世寶”。字里行間流露著方志敏豁達(dá)的革命樂觀主義精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測。(1)下列加點(diǎn)的字的讀音完全正確的一組是()。(2)按要求填空。(3)把下面的句子改成陳述句。返回第四階：課后練習(xí)隨堂檢測一、下列加點(diǎn)的字的讀音完全正確的一組是(

)。A.籌集(cóu)

矜持(jīn)

黨員(dǎng)B.囚室(qiú)

俘虜(fú)

鐲子(zhuó)C.革命(gě)

威嚇(xià)

褲襠(dāng)D.彼此(bǐ)

山塢(wū)

企望(qǐ)B隨堂檢測二、按要求填空?！皣槨北硎尽岸矅?，恐嚇”“嘆詞，表示不滿”時，讀(

)，可組詞：(

)、(

)；表示“使害怕”時,讀(

),可組詞：(

)、(

)。hè恐嚇威嚇xià驚嚇嚇人隨堂檢測三、把下面的句子改成陳述句。但我說出那幾件“傳世寶”來,豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！但我說出那幾件“傳世寶”來,要叫那些富翁們齒冷三天。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.古詩閱讀2.方志敏的名言第五階：課外拓展返回古詩閱讀赴戍登程①口占②示家人[清]林則徐力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙③剛于戍卒宜。戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮④田。課外拓展課外拓展[注釋]①赴戍登程：到邊關(guān)赴任即將啟程。②口占：指即興做詩詞,不打草稿,隨口吟誦出來。③養(yǎng)拙：謂才能低下而閑居度日。常用為退隱不仕的自謙之辭。④斷送老頭皮：蘇軾《東坡志林》載：“真宗訪隱士楊樸，問能不能作詩，樸說不能。真宗問：臨行有人作詩送卿否？樸說老妻作了一首：更休落魄貪杯酒，亦莫猖狂愛詠詩。今日捉將官里去，這回斷送老頭皮。真宗大笑，放他回家?！边@其實(shí)就是“掉腦袋”的意思。后以此典形容隱者不愿為官。課外拓展[古詩大意]我能力低微而肩負(fù)重任，早已感到筋疲力盡。一再擔(dān)當(dāng)重任以我衰老之軀，平庸之才，是定然不能支撐了。如果對國家有利，我可以不顧生死。豈能因禍而逃避見福就趨附呢？我被流放邊關(guān)正是君恩高厚，對我來說退隱比當(dāng)一名守邊的戍卒更適宜。我開著玩笑同老妻談起真宗召對楊樸的故事，說你不妨吟誦一下“這回斷送老頭皮”那首詩來為我送行。方志敏的名言課外拓展返回

敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰！因?yàn)槲覀冃叛龅闹髁x，乃是宇宙的真理！為著共產(chǎn)主義犧牲，為著蘇維埃流血，那是我們十分情愿的啊！

我能舍棄一切，但是不能舍棄黨，舍棄階級，舍棄革命事業(yè)。我有一天生命，我就應(yīng)該為它們工作一天！

目前的中國，固然是山河破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途。12*

清貧郭沫若給無產(chǎn)階級革命家方志敏寫過一首詩：千秋青史永留紅，百代難忘正學(xué)功?？v使血痕終化碧，弋陽依舊萬株楓。這首詩高度贊揚(yáng)了為革命事業(yè)付出艱苦努力的方志敏，也寫出了方志敏精神對后人的影響。方志敏究竟是一個怎樣的人？他又有哪些值得后人稱道的品質(zhì)呢？對于方志敏，大家了解多少呢？走近作者方志敏（1899—1935），中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家。江西弋陽人。1922年加入中國社會主義青年團(tuán)。1924年轉(zhuǎn)入中國共產(chǎn)黨。1935年1月在江西懷玉山遭國民黨包圍，在玉山隴首村被俘。面對嚴(yán)刑和誘降，正氣凜然、堅貞不屈。8月6日在南昌英勇就義。遺著有《可愛的中國》《獄中紀(jì)實(shí)》等?！扒遑殹背鲎蕴拼Τ纭侗鶋卣]》“與其濁富，寧比清貧”。這句話是對高尚品德的一種追求?！扒遑殹笔恰扒搴毧唷钡囊馑肌；I集矜持俘虜金鐲威嚇褲襠

企望彼此汗褂深山塢字詞學(xué)習(xí)wù初讀課文根據(jù)閱讀提示自學(xué)課文。四人小組交流討論。默讀課文，說說你從方志敏的自述中體會到他怎樣的品質(zhì)。和同學(xué)交流你對“清貧”的理解。用一句話概括：本文主要寫了什么事？本文主要寫了方志敏一生清貧，被捕時身無分文的故事。這篇文章有哪些主要人物？方志敏兩個國方兵士第2自然段的第一句話是對兩個國方兵士的什么描寫？你從文中的哪個詞中發(fā)現(xiàn)的？心理活動描寫熱望熱切希望第2自然段的第二句話是對兩個國方兵士的什么描寫？動作描寫第2自然段的第二句話中的動詞圈出來。摸捏搜兩個國方兵士搜遍了方志敏的全身，一個銅板都沒有搜出，只搜出了一只時表和一支自來水筆，這說明什么？方志敏十分清貧這句話明明是對兩個國方兵士的動作描寫，卻體現(xiàn)出方志敏的清貧，這是什么手法？反襯讀一讀描寫兩個兵士動作、語言、神態(tài)、心理活動的語句，解決問題。（1）圈出這些句子中的動詞。（2）把他們說的話畫上橫線。（3）圈出描寫他們神態(tài)的詞語。（4）找出對他們的心理活動描寫。他們于是被激怒了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來。他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！”“你騙誰！像你這樣當(dāng)大官的人會沒有錢！”拿榴彈的兵士堅決不相信?！敖^不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€兵士一面說，一面弓著背將我的衣角褲襠過細(xì)地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。等他們確知在我身上搜不出什么的時候，也就停手不搜了；又在我藏躲的地方周圍，低頭注目搜尋了一番，也毫無所得。他們是多么失望??！那個持彈欲放的兵士，也將拉著的引線，仍舊塞進(jìn)榴彈的木柄里，轉(zhuǎn)過來搶奪我的表和水筆。后來彼此說定表和筆賣出錢來平分，才算無話。他們用懷疑而又驚異的目光，對我自上而下地望了幾遍，就同聲同聲命令：“走吧！”動詞：拿、拉、拋擲、盯、威嚇、吼、說、弓、捏、搜、低頭、注目、搜尋、塞、轉(zhuǎn)、搶奪、望、命令。描寫國方兵士神態(tài)的詞語：激怒、兇惡、企望、失望、懷疑而又驚異。（5）從對兩個兵士的動作、語言、神態(tài)、心理活動的描寫中，你體會到兩個兵士當(dāng)時是怎么想的？（6）你覺得這兩個國方兵士是什么樣的人？貪婪、卑鄙無恥之徒。（7）作者是怎樣來表現(xiàn)他們的貪婪的？通過對兩個國方兵士的動作、語言、神態(tài)和心理活動的描寫來表現(xiàn)他們的貪婪。品讀重點(diǎn)在整個搜身的過程中，方志敏有怎樣的表現(xiàn)？默讀課文，找出描寫方志敏動作、語言、神態(tài)的語句，體會方志敏的心理活動?！昂?！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實(shí)一個銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財，是想錯了?！蔽椅⑿χ?，淡淡地說?！澳銈円嘈盼业脑挘灰姑Π?！我不比你們國民黨當(dāng)官，個個都有錢，我今天確實(shí)是一個銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財！”我再次向他們解釋。從對方志敏的語言和神態(tài)描寫中，你體會到什么？可以體會出方志敏的從容不迫和清貧，他為了革命付出一切的高尚品質(zhì)。方志敏是一個怎樣的人？廉潔奉公，被俘時表現(xiàn)得正義凜然。本文主要寫方志敏的清貧，可是作者用了大量的筆墨來描寫國民黨兵士，作者這樣寫的意圖是什么呢？運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，襯托方志敏的清貧。在對比中突出