如何打造學校文化

如何打造學校文化文化作為一種力，即“文化力”，對一個組織乃至一個社會發(fā)展的推動促進作用已被廣泛認同。學校文化是學校的一種價值取向，是學校的一種表現(xiàn)，是學校的一種感覺，必須融入學校師生的思想與行為。學校是培養(yǎng)人、發(fā)展人的場所，文化是學校的空氣，是學校的生命之水，離開了文化，學校就將成為無本之木，無源之水。學校文化是一所學校區(qū)別于其他學校的個性體現(xiàn)，是一所學校綜合實力的重要標志，是一所學校興衰榮枯的決定性因素。一、正確認識學校文化（一）什么是學校文化學校文化是學校特有的文化現(xiàn)象，是以師生價值觀為核心以及承載這些價值觀的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。它包括學校的教育目標、校園環(huán)境、校園里的思潮、校風、學風以及學校教育為特點的文化生活、教育設(shè)施、學生社團組織、學校的傳統(tǒng)習慣、制度規(guī)范、人財物的管理等內(nèi)容。主要包括：學校精神文化、學校制度文化、學校物質(zhì)文化。（二）學校文化與校園文化的區(qū)別學校文化體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的動態(tài)變化和開放性。校園文化是以學校管理者和全體師生員工組成的“校園人”為主體，以校園內(nèi)部的環(huán)境和師生活動為主要內(nèi)容的一種群體文化。其中，環(huán)境文化的打造是校園文化建設(shè)的前提，師生活動文化建設(shè)是校園文化建設(shè)關(guān)鍵。（三）學校文化在學校發(fā)展中的作用學校一旦形成具有自己特色的文化，它的每一個成員就會從這生命之水中吮吸營養(yǎng)，發(fā)展成長。學校一旦形成具有自己特色的文化，就會產(chǎn)生一種無形的凝聚力。良好的育人環(huán)境和優(yōu)良的學風、教風、校風具有一種巨大的無形的力量，凡是加入這個集體的每一個成員，都會受到熏陶和感染，它不僅具有強大的同化功能，而且能內(nèi)化為一種向上的力量，進取的源泉，進而形成強大的凝聚力。學校一旦形成具有自己特色的文化，就會告訴這個集體的每一個成員該怎么做，這是一種無聲的、潛意識的教育，維護它、愛護它、發(fā)揚光大它，就會受到全體成員的尊敬和愛戴，違反它破壞它就會受到大家的鄙視和反對，所以它有一種使每一個成員都自覺接受的約束力。學校一旦形成具有自己特色的文化，對學校周邊環(huán)境乃至社會環(huán)境都將會起到一定的促進作用。二、學校文化建設(shè)的總體要求（一）樹立文化治校的管理理念。如今我國的職業(yè)教育已逐步與市場接軌，許多學校也已走上了內(nèi)涵發(fā)展的道路。由此，學校之間的競爭從表面的教學設(shè)施、教師與學生人數(shù)等方面的競爭，轉(zhuǎn)向更深層次的學校文化的競爭。學校管理僅憑經(jīng)驗的人治已不能適應強烈的競爭態(tài)勢，不能滿足時代教育的發(fā)展需要，必須文化治校，文化立校，促使學?？茖W、可持續(xù)地發(fā)展。（二）強化在學校發(fā)展過程中繼承和創(chuàng)新學校文化的意識。在學校文化建設(shè)過程中，既不能不謀求發(fā)展、創(chuàng)新，實行保守主義，也不能徹底否定過去辦學所積淀的優(yōu)秀的學校文化另搞一套。形勢發(fā)生變化了，學校文化也必須發(fā)展變化，否則就是倒退，這是兩千多年前的古人就已明白和闡述清楚的簡單道理。（三）關(guān)注學校每一個體現(xiàn)學校文化建設(shè)的細節(jié)。在學校建設(shè)過程中，對校園的美化、亮化、綠化與校園文化有機結(jié)合，做到“總體規(guī)劃，體現(xiàn)特色，分步實施，逐步完善”。因此，學校文化建設(shè)的總體要求是厚重、靈氣、新穎。三、如何打造學校文化（一）統(tǒng)一思想，達成共識。學校文化的形成主要來自三個方面。一是學校的傳統(tǒng)文化，就是學校在長期辦學過程中出現(xiàn)的那些長期被人傳頌的動人的故事，那些永遠鮮活在人們記憶中的優(yōu)秀教師，那些已被人們普遍認同了的行為準則和道德規(guī)范，那些優(yōu)秀教師、學生身上體現(xiàn)出來的高尚品質(zhì)，那些長期形成的辦學特色等等，這是學校文化的主要來源，是學校文化的基礎(chǔ)部分。二是社會時代文化，是學校根據(jù)社會的特定要求及社會的主流文化的基本特征精心設(shè)計的文化，即學校對進入學校領(lǐng)域的各種復雜的社會文化因素，進行精心取舍、組織，使之融會到學校文化中去，這是學校文化的一個重要來源。三是校長及班子集體的的學識、思想、品味對學校文化的發(fā)展有很大的影響，其價值觀、信念、理想往往決定了學校文化的發(fā)展方向。學校文化不可能一朝一夕就能形成，是全體師生員工長期共同努力的結(jié)果，是一個逐步匯聚的過程，只有不斷超越別人和自己的同時，才能完成量的積累而走向質(zhì)的變化。這類似于王國維先生筆下的“求學三境界”，歷經(jīng)了“獨上高樓”的目標展望，“衣帶漸寬”的執(zhí)著癡迷，才能享有“驀然回首”的成功喜悅。要達到這個變化必須磨練出沖破黃河九曲十八彎的堅韌，鼓蕩起奔騰到海不復回的勇氣，修養(yǎng)到“不拒細流”的雍容氣度，把握住“積水成淵，蛟龍生焉”的神奇造化，才能水滴石穿，水到渠成，涓涓細流，匯成江河。學校文化的核心內(nèi)容是學校在長期辦學過程中所形成的行為準則和道德規(guī)范的總和，也就是人們的價值觀念。價值觀念的形成是一個不斷培養(yǎng)、提煉、整合的過程，學校辦學過程中的許許多多歷史積淀會養(yǎng)成一些傳統(tǒng)的東西，這些傳統(tǒng)再經(jīng)過不斷地提煉，最后才能夠形成一點一點的學校文化，一點點的學校文化在匯聚的過程中，吸納了時代的主流文化，融進校長及學校班子的個性文化，通過整合，最后就形成了獨特的學校文化。這是一個傳承、創(chuàng)造的過程，需要校長及學校班子長期耐心的培育和創(chuàng)造。目前，各部門對學校辦學30年來所形成的學校文化進行提煉、揚棄。因此，學校文化建設(shè)需要統(tǒng)一要求，分工協(xié)作，形成合力。（二）發(fā)展特色，形成個性。學校的辦學特色，不僅是學校文化的重要組成部分，而且是重建和發(fā)展學校文化的基本源點。辦學特色，是體現(xiàn)在學校日常的教育、教學、管理以及課堂內(nèi)外各個環(huán)節(jié)中的教育內(nèi)容，對學校的教育質(zhì)量起著巨大的推動作用，而且明顯的區(qū)別于其他學校的做法，被全體教師和教育行政部門所認可。如何去發(fā)展學校的辦學特色呢？可以從三條途徑著手：一是創(chuàng)建特色教研組（或特色專業(yè)）。分析學校的學科（或?qū)I(yè)）教學優(yōu)勢，強化優(yōu)勢學科（或?qū)I(yè)）教研組建設(shè)，開展學生技能輔導、教學方法探討、學生探究學習、校本教材開發(fā)等有效研究，形成學科（或?qū)I(yè)）的教學特色。二是創(chuàng)建學校特色工程。就是把學校的傳統(tǒng)主題活動做成精品，做成全校師生向往的節(jié)日，做成學校的一個特色。上海建平中學的“通宵晚會”，年年有新主題、新內(nèi)容，成為師生展示才華，享受人生的重大節(jié)日，也成為了學校的一大招牌。遼寧鞍山華育學校的運動會規(guī)模宏大，節(jié)目精彩，組織嚴密，讓師生們激情澎湃。上海市敬業(yè)中學、敬業(yè)初級中學的“文化廣場”活動等等無一不是精品項目，深深打上學校的烙印，體現(xiàn)出學校的特色文化。三是另辟蹊徑，創(chuàng)學校辦學特色。就是在辦學上另辟蹊徑，尋求學校發(fā)展新的突破口，形成學校辦學特色。海南省澄邁縣仁興學校，王文校長面對當?shù)厣鐣L氣惡化，輟學率奇高的現(xiàn)象，苦思學校發(fā)展的突破口，他決定走學科教學與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓相結(jié)合的道路，讓學生亦學亦農(nóng)，學以致用，開設(shè)割橡膠技術(shù)培訓等農(nóng)業(yè)技術(shù)科目，得到了當?shù)貙W生、家長的熱烈歡迎，學校學生人數(shù)猛增。“學農(nóng)結(jié)合，學以致用”成為學校的一大特色，給學校文化注入了新的活力。我校學生頂崗實習流動大，一方面受社會和市場的影響，另一方面學校教育與市場沒形成有機結(jié)合也分不開，學校成立“專業(yè)教學專家組”，認真研究國內(nèi)外本專業(yè)的教育教學動態(tài)，堅持“因材施教，以導為主”的教育教學思想，結(jié)合我校專業(yè)實際與市場需求，科學設(shè)計專業(yè)教學計劃，關(guān)注學生起點，逐步拓展學生知識與技能。學校沒有形成獨特的文化，學校就沒有靈魂，學校的教育教學和管理就失去了方向，整個學校的工作與師生員工的行為就缺乏導向和基本準則。學校文化建設(shè)是一個宏大的工程，要把學校文化建設(shè)落到實處，必須把說在口中、寫在紙上、掛在墻上的“文化”落實到學校工作的方方面面，內(nèi)化為全體師生的思想，滲透到全體師生的言談舉止上，流淌在全體師生的血液中，需要全校上下分工協(xié)作，形成合力。（三）提升品質(zhì)，豐厚土壤師生的校園生活是學校文化生長的土壤。不少學生抱怨，走進學校，迎來的是單調(diào)、乏味，他們沒有時間好好地感悟校園環(huán)境的美，體驗師生情、同學情的清純，對悲歡離合、春去秋來、花香鳥語似乎也喪失了敏感，無法從容地思考、闡發(fā)自己的思想，不少學生無法承受校園生活的枯燥乏味和校外世界千姿百態(tài)的反差，出現(xiàn)厭學，甚至厭世。因此建設(shè)學校文化，必須提升師生的校園生活質(zhì)量。（1）師生身心舒展、思想活躍、充滿選擇的生活。（2）良好的校園生活應該是充實而充滿成就感的生活。校園生活是為了師生的發(fā)展，發(fā)展就意味著有收獲、有進步、有成就。（3）良好的校園生活應是充滿人文關(guān)懷的生活。校園里人與人之間充滿關(guān)愛和諧，首先是學校要具有人文關(guān)懷的管理理念。學校領(lǐng)導要牢固樹立“管理即服務”的思想，設(shè)身處地為教職工著想。堅持用賞識的眼光看待教師的個性，用發(fā)展的眼光看待教師的不足，用自身形象提升教師的境界，用團隊