初中語文長春版七年級上6從百草園到三味書屋6從百草園到三味書屋

《從百草園到三味書屋》教學案例

任海林【教學背景】常常聽到老師抱怨學生寫作水平低下，也常常聽到老師慨嘆作文教學之不易。我們常常只是陶醉于一篇篇經(jīng)典作品帶給我們閱讀上的快感，卻漠視了經(jīng)典的永恒魅力還在于那作品中的人與事，情與理常常激起我們的共鳴，可以讓我們從中找到自己的影子并有想和作者一起在文字間傾吐真情的愿望。同時，經(jīng)典作品又是我們模仿借鑒的寫作藍本，可以讓我們秉著拿來主義的思想，從中悟得寫法，為我所用?！稄陌俨輬@到三味書屋》正是這樣一篇文質(zhì)兼美的文章，字里行間洋溢著的童真童趣不僅能引起學生生活與情感的共鳴，更為學生搭建了“懷揣一顆童心，用純真寫童年”的寫作方法。【教學目標】體驗魯迅先生的一份童真，感受其中的一份童趣，激發(fā)起自己對童年生活的懷念；并能學習魯迅先生在淡淡的敘述中，用最真的語言反映最真的童年生活的筆法，抒寫自己的童年?！窘虒W流程】一、導語設計童年就像飄逝的雪花，雖然離我們遠去，但永遠純潔無暇；童年又像一幅美麗的畫，永遠走不出記憶的畫框。我國偉大的文學家魯迅先生在他46歲的時候，回憶起自己的童年往事，心懷著一份溫情，寫下了《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文，字里行間蘊含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情。今天這節(jié)課，我們有兩個任務：

走進魯迅的童年，感受童真；走進自己的童年，抒寫童趣。二、走進百草園，感受魯迅的童心1感知“百草園”之樂。朗讀文章“百草園”部分，思考：作家在第一段中說“百草園在那時卻是我的樂園”，百草園“樂”在哪里？明確：“樂”在春夏秋季，百草園景色秀美；“樂”在聽長媽媽講故事，驚險神秘；“樂”在冬季的雪地里，和閏土父親學捕鳥，充滿情趣。2.探究“百草園”寫法。品讀春夏秋季的百草園，想想作家怎么能把記憶中的百草園寫得如此真切動人。寫法導引一：平凡的景物，充滿童真的描寫。引導：作家為我們描寫了哪些景物？又是怎樣描寫這些景物的？明確：作家捕捉到了百草園里各種植物、動物的具體特征，運用簡練的文字，準確地將其再現(xiàn)于筆端。寫植物：菜畦、桑葚，用碧綠，紫紅點染，突出其斑斕的色彩；描寫石井欄，用光滑形容，寫出它的質(zhì)地；高大的皂莢樹、肥胖的黃蜂，臃腫的何首烏根，還有那“像小珊瑚珠攢成的小球”的覆盆子，著力寫出它們的體態(tài)、造型。寫動物，黃蜂因其肥胖，所以“伏”在菜花上；叫天子輕捷，

因而“直竄向云霄”；寫油蛉“低唱”、蟋蟀們“彈琴”，擬人的修辭突出其輕柔悅耳的聲音。景物很平凡，極常見。甚至在成人的世界里，那些景物實在不值得欣賞。但作者站在一個兒童的世界里，用一雙純凈的眼睛看世界，于是，就連破爛頹圮的泥墻根一帶都有無限的樂趣。一個荒涼的普通園子，呈現(xiàn)在我們面前的卻是一幅美麗而立體的畫面。既有斑斕的色彩，還有悅耳的蟲鳴。一“伏”，一“竄”，一“唱”，一“彈”，這是獨屬于孩子的對事物的認知，真是精妙啊。寫法導引二：平凡的生活，飽蘸童心的回憶。引導：作家回憶了在百草園中的哪些趣事？作者又是怎樣寫這些趣事的。明確：略寫找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子四件小事。詳寫聽長媽媽講美女蛇的故事和雪地捕鳥兩件事。這些事情，平平凡凡，卻強烈地引起我們情感的共鳴。這樣的一幕幕，仿佛我們也曾親歷過?！疤热粲檬种赴醋∷募沽?，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”，玩法新奇；“有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣”，這樣的舉動和心理，非兒童莫屬。聽完長媽媽講述的關(guān)于美女蛇的故事，讓年幼的“我”很擔心，“不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣”。可笑的孩子。

再看雪地捕鳥，“掃開”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”準確而傳神地寫出捕鳥的過程。用詞準確、層次分明。但我們還應該關(guān)注這樣的句子：“明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力。捉住的不過三四只”。寥寥幾筆，就讓我們窺視到一個充滿好奇，充滿渴望，但最終卻為“捉住的不過三四只”而黯然神傷的孩童的真實心理。于是便要詢問閏土的父親得失的緣由，真是童趣盎然。作家是在用一雙兒童的眼睛關(guān)注著童年的樂園，更是在用一顆童心回憶著溫暖的往事。3小結(jié)：

選材：一雙純真的眼睛看世界

表達：一顆純凈的心靈寫生活三、走進自己的生活，記錄多彩的童趣小小練筆：作者在用一顆童心追憶他的童年生活，在用最真的情感抒寫他最真的生活。因而找蜈蚣、按斑蝥、堆雪人、捕鳥……這些平凡的生活也因其“真”而更動人了。請同學們也打開你記憶的匣子，將你的童年生活記錄下來。力求說真話，抒真情。學生作文示例：回憶中的“百草園”文人魯迅，在文章中寫過他童年時的玩樂成長之地——百草園。低唱的油蛉，彈琴的蟋蟀，還有那輕捷的叫天子，多么生動有趣。而我，也曾有一個“百草園”，那里有許多關(guān)于我童年的回憶?！鞍俨輬@”其實是爺爺細心地經(jīng)營了多年的果園，那里種滿了杏樹、梨樹，還有一塊很大的空地。而果園中的趣味可不比魯迅的百草園少——陽春三月，園中一片青翠，滿樹繁花引來無數(shù)蝶舞蜂鳴；艷陽高照，盛夏似乎也引得蟲兒煩躁，日夜不停地嘶叫著；金秋時節(jié)，自然少不了滿樹果實，引來許多孩子爭相摘取；隆冬來臨，瑞雪將一切覆蓋，雪白的世界似乎在醞釀來年的豐收。百草園之于魯迅，自然不止是景色迷人，而果園對于我，也不僅僅是飽飽眼福。果園中那塊空地，是秋天人們曬糧的地方，而閑暇之時，它便是我與伙伴們的足球場。抬起三根粗木，豎著釘入土中兩根，再將另一根橫架在那兩根上，球門便算完成。學校里目光呆滯的伙伴，此時卻成了球場上的貝克漢姆，雙腳一個利落的交錯后，將球踢了出去——球在空中劃出一道弧后落入球門，換來的，是周圍小伙伴的一聲聲驚嘆。然而，我在“百草園”中的快樂時光最終還是停留在了幾年前的秋天。秋蟲躲在園中嘶啞地進行著生命終結(jié)前的絕唱，似乎也在宣告我童年的結(jié)束。然而，我始終放不下這屬于我的“百草園”，最終仍沒有離開它——我像魯迅一樣將它深深的裝進了回憶中，伴我終生。雖然如今我已很久未見我的“百草園”，但對“百草園”的回憶卻從未停止。因為我明白，每個人都有自己的“百草園”，“百草園”里裝著的，是自己的童年。四、走進三味書屋，體驗魯迅的校園生活鏈接材料一：關(guān)于壽鏡吾先生關(guān)于壽鏡吾先生

：浙江紹興覆盆橋人，學生都尊稱他為壽老先生。這個“老”不但指年齡大，還包括知識淵博、受人尊敬的意思。壽老先生年輕時，對腐敗無能的清政府極為不滿，對帝國主義的侵略深惡痛絕。他20歲考取秀才后再沒去參加鄉(xiāng)試，一直在三味書屋坐館教書60年。壽老先生熱愛學生，也嚴格要求學生。放學時，必定親自送學生到大門口，看到學生過了石橋，他才放心。有的學生三天不來讀書，他就拄著拐杖上門訪問。他對學生要求非常嚴格，早上教的課，當天傍晚必須背出。寫字強調(diào)注意姿勢，翻書前要檢查手指是否干凈。壽老先生非常喜愛魯迅，說他腦筋“活絡”、“懂事”。有一次壽老先生出了一個對子叫“陷獸入阱中”，許多學生苦苦思索都對不好，魯迅對了個“放牛歸林野”，壽老先生非常高興，稱贊“樟壽（魯迅小時名）聰明?！眽劾舷壬?929年7月30日以82歲高齡謝世。鏈接材料二：魯迅書桌上的“早”字魯迅的爸爸得了重病，魯迅就拿家里的東西去當鋪把東西當一點錢，然后去藥店給父親抓藥。有一天，魯迅去上學，可是他遲到了，他教書的先生給他說，以后上學要來早。魯迅默默地回到了那張舊桌子上，在桌子上刻了一個“早”。從此，魯迅再也沒有遲到過。比較閱讀：細讀上面兩則材料，壽鏡吾老師正直、愛國、愛生、教書認真；少年魯迅要強上進，惜時如金。而原文中的壽鏡吾老師的形象并不怎么美，甚至有些嚴厲、古板。“我”的少年求學生活也不怎么勤奮，甚至有點貪玩，作者為什么要在自己的作品中暴露缺點？寫作導引：獨特的人生經(jīng)歷，別樣的人生體驗。百草園的生活令人留戀，但三味書屋的生活為“我”翻開了另外的境界。三味書屋的生活雖然略顯單調(diào)了些，但兩個地點，都承載了“我”年少時的歲月，年少時的快樂，都記錄著令“我”難以忘懷的獨特的人生經(jīng)歷。別樣的老師：先生和藹可親，“是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”；先生行為方正，質(zhì)樸，且又“博學”；先生慈祥開明，他會和藹地向孩子們答禮。對貪玩的孩子，只不過是“瞪幾眼”，大聲道：“讀書！”

他有戒尺，但不常用；有罰跪的規(guī)則，但也不常用；先生酷愛讀書。當他醉心于古書，讀到得意之處，他就“微笑起來，將頭仰起，向后面拗過去，拗過去”。先生似乎不大歡迎學生問及課本以外的知識。當“我”提出“怪哉蟲”的問題時，他有些“怒色”了，答以“不知道”！“戒尺”、“

怪哉蟲”、“拗過去”的朗讀姿態(tài)，都是孩子眼里最充滿樂趣的。別樣的校園生活：難忘在三味書屋后面的園里自尋的樂趣：爬上花壇去折臘梅；尋蟬蛻；捉了蒼蠅喂螞蟻。可以說，玩得不高雅，但玩得又多么富有創(chuàng)意與情趣啊。難忘師生讀書的場面：大家扯開喉嚨，讀得人聲鼎沸，場面實在壯觀，更可愛的是孩子們根本讀不懂古書的意思?，F(xiàn)在想來，真是有趣。難忘在課堂上做游戲，畫畫兒的情景：其實難忘的不正是兒時的調(diào)皮，天真，無拘無束的天性嗎？五、走進自己的生活，記錄別樣的校園生活小小練筆：校園生活的難忘的。難忘操場上的那顆槐樹，難忘那朝夕相伴的老師，難忘語文課上的朗讀，難忘那課外的追逐……請記錄下你別樣的校園生活。學生作文示例：我們班的楊二嫂我們的媽媽老高，像極了魯迅《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂?！}記

“豆腐西施”三年前我們滿懷青春活力踏入校園，迎接我們的“新媽媽”便是一個打扮素雅，溫柔可親的女人。在我們心目中，她雖然貌不驚人，但卻成為我們心中的女神。她總是笑瞇瞇地站在臺上講話，輕輕地囑咐著什么，甚至比清純的少女都多一絲雅意。在我們心里，她甚至溫和的像塊豆腐，占領我們心中不可取代的位置。

“圓

規(guī)”后來，這個原本充滿活力的校園仿佛伴隨著時針與秒針的交集開始充滿了緊張的氣氛。再次打量我們的老高，仿佛臉上多了許多歲月留下的痕跡，也少了當年那份雅意。她仍舊站在講臺，卻雙手搭在腰間，粗魯?shù)孟袼Ｓ玫膱A規(guī)，面對我們的過錯毫不退讓。大多時候，她是踏著朝暉走進教室，然后吝嗇地“搜刮”走我們前一天晚上熬夜積累的一本本“財產(chǎn)”，仿佛得到奇珍異寶般回到她的“領地”。又或者是在我們做題時，她又會拿起掃把，將滿地的臟物搜刮一空，滿意地笑笑。這只細腳的圓規(guī)，如此“粗暴”，如此“貪婪”，如此“吝嗇”。

可愛女人而本年度轟動全年級的一件大事竟是這楊二嫂的生日。那天我們異常激動，回到班中，蛋糕已準備好，點燃蠟燭，大家在燭光中許下一個個美好的愿望，她也一樣。只見她雙手合十，閉上眼：“希望把你們這群臭孩子都趕走，趕到那些好學校，再也別回來……”話音未落，她臉上已滿是淚水，這淚水又將她變?yōu)榱硕嗄昵暗摹岸垢魇?，讓人充滿憐愛。那天，大家都哭了，可都好開心。幾乎所有的人都成了“大花貓”，奶油抹得到處都是，夾雜著淚水，留下了一片最珍貴的回憶，難以釋懷。其實，她一直是個可愛女人。我們知道我們即將離開，即將離開這故鄉(xiāng)，離開我們的媽媽“楊二嫂”?？稍谖覀兊男睦?，這個永遠都那么可愛，那么溫和卻不失嚴厲的楊二嫂，她永遠都是我們大家的媽媽，我們也永遠不會忘記她。總之，不舍。

夢里花落知多少最后一次看到同學們在教室里打打鬧鬧。也許年少時未曾失落，直到班長拿著口琴吹起《同桌的你》，淡淡的琴聲蓋過了撕心裂肺的不舍，憂傷如漫天風雪彌漫了整個春意融融的窗子。剛?cè)雽W，我們還是一些傻事做絕的孩子，為了去網(wǎng)吧從鐵欄上翻下摔破了膝蓋；為了見到心儀的男生在烈日下假裝鍛煉；為了告別父母無休止的嘮叨，可以一個人跑到上海，找不到落腳的地方又跑回來。三年中，似乎沒有什么欣喜若狂或痛徹心扉，卻都是淡淡的丁香，開滿了我途經(jīng)的雨巷。窗外依舊楊柳依依，但我再踏出這教室的門檻，卻是正式地與三年初中生活做了訣別。此情不及東墻柳，春色年年依舊，那些流淌著經(jīng)過的記憶，正如夢中熾烈開放著的櫻花，繁盛卻不真實。我依然記得，脆弱的葉子在朋友的簇擁中獨自提著疼痛的心