小學(xué)科學(xué)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃方案

第頁(yè)小學(xué)科學(xué)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室解決方案 目錄一、方案綜述 31.1方案介紹 31.2目前國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)使用狀況剖析 51.3方案配置優(yōu)勢(shì)分析 6二、培訓(xùn)服務(wù)及支持 7三、配置方案 83.1基礎(chǔ)設(shè)施部分 93.2數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)部分 113.3科學(xué)儀器部分 14四、方案整體特點(diǎn)介紹 224.1學(xué)習(xí)環(huán)境（基礎(chǔ)設(shè)施）的設(shè)計(jì)特點(diǎn) 224.1.1實(shí)驗(yàn)桌 234.1.2實(shí)驗(yàn)室電源 254.1.3圖片墻 264.1.4百靈柜 274.1.5標(biāo)本展示柜 284.2科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器特點(diǎn) 304.2.1進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)精度。 304.2.2創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)手段，拓展實(shí)驗(yàn)范圍 314.2.3豐富的實(shí)驗(yàn)套件，減少實(shí)驗(yàn)老師的準(zhǔn)備時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)效率 324.2.4支持教師設(shè)計(jì)個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)校校本實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè) 34五、典型的小學(xué)科學(xué)探究案例對(duì)照目錄 35六、部分用戶名錄 37七、小學(xué)科學(xué)探究案例 417.1現(xiàn)在正在研究的科學(xué)活動(dòng)案例 417.2已經(jīng)推廣的科學(xué)活動(dòng)案例 42附件一:《探究教程實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洝罚ㄔ斠?jiàn)PDF文件） 48附件二：其它參考效果圖或?qū)嵨飯D（更多見(jiàn)附件PPT內(nèi)容） 49

一、方案綜述1.1方案介紹當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)突破及重大創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)?？茖W(xué)技術(shù)在當(dāng)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用?？茖W(xué)不僅作為一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力，也代表著一種實(shí)事求是，追求真理的思維方式和生活態(tài)度，一種21世紀(jì)公民必備的文化素質(zhì)。科學(xué)技術(shù)正深刻改變著社會(huì)，而社會(huì)的發(fā)展又對(duì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步不斷提出新的要求。小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)與其他學(xué)科有密切聯(lián)系的課程。科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為社會(huì)生活中的重要組成部分，科學(xué)文化也對(duì)社會(huì)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。語(yǔ)文課程中包含了許多與科學(xué)有關(guān)的內(nèi)容以及科學(xué)家的故事。科學(xué)課程也需要學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行表達(dá)和交流?？茖W(xué)課程可以豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)他們語(yǔ)言的準(zhǔn)確和精煉，提高表達(dá)和辯論的能力，有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展?？茖W(xué)教育的實(shí)踐活動(dòng)也可以為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供平臺(tái)?？茖W(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科有著天然的聯(lián)系，科學(xué)課程特點(diǎn)之一就是定量表達(dá)和使用邏輯推理。數(shù)學(xué)可以在科學(xué)探究中作為數(shù)據(jù)處理和分析的工具，而科學(xué)課程又為數(shù)學(xué)的應(yīng)用提供了實(shí)例。本方案中的主要設(shè)備數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)是將傳感器技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，讓新的技術(shù)為現(xiàn)代的科學(xué)教學(xué)提供技術(shù)支持。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,教師用以教學(xué)的技術(shù)手段的不斷更新,傳感器因其能迅速、準(zhǔn)確地采集數(shù)據(jù);便捷地以圖像、表格等多種形式,客觀地展示實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程;形象、直觀地對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論等優(yōu)點(diǎn),而被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于科學(xué)教學(xué)中。本方案定位在全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的提高，并且其功能可以擴(kuò)展為課外活動(dòng)小組、創(chuàng)新大賽學(xué)生培養(yǎng)等功能。方案中的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)加上科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器基本上能滿足小學(xué)科學(xué)需求，再配合傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教具，就能組成一個(gè)全面的科學(xué)活動(dòng)教室。為什么推薦數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)作為科學(xué)專用教室方案？1、傳感器技術(shù)在國(guó)外已經(jīng)有了非常成熟的應(yīng)用，并有大量的測(cè)驗(yàn)證明傳感技術(shù)對(duì)小學(xué)科學(xué)活動(dòng)起到了無(wú)法替代的作用。有多年科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英國(guó)學(xué)者FrankFearn設(shè)計(jì)了基于傳感器技術(shù)的課外探究活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生的探究能力。探究?jī)?nèi)容包括：池塘溫度(溫度傳感器)、哺乳動(dòng)物活動(dòng)(聲音和光傳感器)、肥堆微環(huán)境(溫度和濕度傳感器)、植物生條件(光傳感器、濕度傳感器、溫度傳感器、pH傳感器)。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看，主題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，探究活動(dòng)的綜合性逐漸強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)環(huán)境緊密結(jié)合，使得學(xué)生在相對(duì)開(kāi)放的探究環(huán)境中，學(xué)習(xí)使用傳感器技術(shù)來(lái)收集自然環(huán)境下的多種數(shù)據(jù)，以探究相應(yīng)數(shù)據(jù)的變化對(duì)于動(dòng)植物生存環(huán)境的影響。這樣的設(shè)計(jì)，不但有利于激起學(xué)生的探究興趣，更有利于培養(yǎng)其觀察能力、分析能力以及活動(dòng)探究能力。美國(guó)康科德教育研究組織的著名傳感器技術(shù)教學(xué)應(yīng)用教學(xué)發(fā)起人RobertTinker博士和密歇根州立大學(xué)著名科學(xué)教育專家JosephKrajcik教授以水質(zhì)為主題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組比較基于傳感器技術(shù)的探究活動(dòng)和常規(guī)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生概念轉(zhuǎn)變和相關(guān)能力的影響。研究結(jié)果表明，將傳感器技術(shù)與科學(xué)探究相結(jié)合，可以使學(xué)生的探究活動(dòng)變得更為靈活，更有益于學(xué)生觀察技能的培養(yǎng)，且以小組合作的形式對(duì)探究結(jié)果共享和討論，促使學(xué)生對(duì)概念理解得更為持久。相對(duì)于控制組，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在基本概念學(xué)習(xí)及其深度理解方面有了明顯的提高，其數(shù)據(jù)分析也更為全面，且隨著時(shí)間的增加，基于傳感器技術(shù)的科學(xué)探究活動(dòng)對(duì)學(xué)生探究興趣、思維和探究技能等的培養(yǎng)均產(chǎn)生了積極的影響。希臘薩利大學(xué)的CharilaosTsihouridis博士等人，研究了建構(gòu)主義理論引導(dǎo)下的基于傳感器技術(shù)的科學(xué)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的影響。探究?jī)?nèi)容為不同物質(zhì)的熱傳導(dǎo)，研究選取實(shí)驗(yàn)組和控制組，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生按照合作設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、修改以及實(shí)施的模式來(lái)開(kāi)展基于傳感器技術(shù)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)；控制組學(xué)生則是直接使用已有實(shí)驗(yàn)來(lái)探究不同物質(zhì)的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象。研究表明，以建構(gòu)主義教學(xué)理論設(shè)計(jì)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究．可以有力促進(jìn)學(xué)生對(duì)于科學(xué)概念的理解。測(cè)試結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)相對(duì)模糊的概念變得清晰，學(xué)生的理解不再停留于表層，回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率也有了明顯的提高。另外，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與度和興趣均較高，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的掌控和步驟的調(diào)整能力得到了加強(qiáng)。2、科學(xué)課程的改革，需要新技術(shù)的支撐我們現(xiàn)在的科學(xué)課程是以過(guò)去的技術(shù)為基礎(chǔ)，而不是當(dāng)今的技術(shù)（更談不上明天的）。把計(jì)算機(jī)和先進(jìn)的傳感器技術(shù)看成是附加的，而不是課程基本結(jié)構(gòu)的組成部分，課程的重大變革將受到嚴(yán)重的限制。如果空客A380飛機(jī)，繼續(xù)使用最基礎(chǔ)螺旋槳技術(shù)，他將無(wú)法成為世界上最大，最先進(jìn)的大飛機(jī)。3、學(xué)會(huì)新技術(shù)的使用，也是科學(xué)素養(yǎng)提升的一種形式科學(xué)素養(yǎng)包括能夠全面和充滿自信地使用電子工具。學(xué)生們應(yīng)該早些在盡可能不同的范圍內(nèi)開(kāi)始使用計(jì)算器和數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，把新技術(shù)的應(yīng)用于科學(xué)課程緊密相連，不但促進(jìn)了新技術(shù)的進(jìn)步而且對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、搜集信息、交流與表達(dá)能力的提升有很大提高。4、傳感技術(shù)，大大拓展了學(xué)生的認(rèn)知空間及對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解深度。在科學(xué)學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓學(xué)生知道事物本質(zhì)的多樣性與統(tǒng)一性的關(guān)系。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不但要知道這事物的普遍原理，還要了解他的極值范圍，找到事物的最大值和最小值，這和知道其常見(jiàn)值一樣的重要。描述正在發(fā)生的變化的最好的方法是把測(cè)量結(jié)果制成一張表格或圖像，使用數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)得到數(shù)據(jù)表格和圖像。而表格和曲線可以顯示一個(gè)數(shù)字與另外一個(gè)數(shù)字的相互關(guān)系。這樣的數(shù)據(jù)處理結(jié)果，能讓學(xué)生更深入了解各個(gè)量之間的關(guān)系。技術(shù)可以幫助人們到達(dá)人的手、聲音、感覺(jué)和思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的地方。水的循環(huán)，最終要的是弄明白在一個(gè)打開(kāi)的容器中水會(huì)跑到哪里去。這既不容易自我證明，又不容易檢測(cè)到。但是，水循環(huán)對(duì)地球上的生命具有極其重要的意義，學(xué)生可以借助相對(duì)濕度傳感器了解打開(kāi)蓋子的盛水容器中周?chē)鷿穸鹊倪@將有助于他們理解蒸發(fā)、冷凝和物質(zhì)守恒定律。那些開(kāi)始比周?chē)h(huán)境涼的多的物體變暖的過(guò)程，以及比周?chē)h(huán)境熱的多的物體變涼的情況，學(xué)生可以使用數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)采集到的實(shí)驗(yàn)圖像來(lái)檢測(cè)溫度的微小變化，并標(biāo)繪成圖，以檢測(cè)許多熱交換的實(shí)例。數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)是一種技術(shù)實(shí)驗(yàn)手段，他能夠讓所有的學(xué)生都能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，對(duì)于提高所有學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是非常有用的實(shí)驗(yàn)工具。并且，在熟練使用傳感器以后，老師和學(xué)生可以設(shè)計(jì)自己的探究性的課題，對(duì)于時(shí)間充足和有能力的學(xué)生的拔高提供非常好的支撐。1.2目前國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)使用狀況剖析這種技術(shù)在國(guó)外已經(jīng)很成熟、國(guó)內(nèi)也在幾年前開(kāi)始配置數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，尤其在中學(xué)配置了很多。但使用情況并不是很好。分析原因，有以下幾點(diǎn)：第一：設(shè)備供應(yīng)商強(qiáng)調(diào)的是該技術(shù)的先進(jìn)性，而沒(méi)有其強(qiáng)調(diào)該技術(shù)的應(yīng)用，更沒(méi)有將該技術(shù)所固有的教學(xué)方法與課程組織有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。已經(jīng)配置了的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)由于配置的附件和配套的實(shí)驗(yàn)儀器非常的少，在老師做科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，必須自己制作配套的儀器，需要花費(fèi)老師很大的精力和時(shí)間，這就制約了老師使用的積極性。只有數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)硬件本身是做不了實(shí)驗(yàn)的，只有配備大量的配套實(shí)驗(yàn)儀器，采集系統(tǒng)才能夠和教學(xué)結(jié)合起來(lái)。老師和學(xué)生才能認(rèn)識(shí)到采集系統(tǒng)的本質(zhì)、優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用。第二：在新技術(shù)的使用中，教師掌握技術(shù)能力的高低是該技術(shù)能否取得成效的最重要的和最有影響的因素。在國(guó)內(nèi)的創(chuàng)新大賽、科技大賽、教師自制教具等比賽中使用傳感器所獲得的名次都是比較好的。這說(shuō)明數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)在教學(xué)、科研中有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。但是由于絕大部分老師的沒(méi)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和沒(méi)有配套的實(shí)驗(yàn)儀器，老師無(wú)法順利使用新技術(shù)，這就造成了很多的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的閑置。這就需要有一套專用的教材，教師經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)之后，才有可能在課堂教學(xué)中有效地利用這些新教材和新技術(shù)。第三：數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的推廣，必須經(jīng)過(guò)教育工作者、研究人員和設(shè)備技術(shù)供應(yīng)商經(jīng)過(guò)共同努力，將硬件設(shè)備、課程內(nèi)容和教學(xué)方法很好地結(jié)合起來(lái)，成為一套不可分割的東西。研究人員應(yīng)當(dāng)檢查這項(xiàng)新技術(shù)計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)鑒定這個(gè)產(chǎn)品。硬件供應(yīng)商應(yīng)當(dāng)注意其產(chǎn)品的適用性，使其產(chǎn)品能夠根據(jù)不同的教學(xué)情況靈活地調(diào)整產(chǎn)品性能。教育工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)產(chǎn)品的質(zhì)量、可實(shí)踐性和性價(jià)比來(lái)選擇適用的產(chǎn)品。只有三方有機(jī)的結(jié)合，才能把數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)真正的應(yīng)用到教學(xué)中去，發(fā)揮他的最大效能。

1.3方案配置優(yōu)勢(shì)分析第一：本方案所采用的新加坡艾迪（ADDEST）數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)不但有最先進(jìn)的技術(shù)、豐富的配件，為老師提供了一個(gè)豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)平臺(tái)，老師不再需要另外找其他的儀器設(shè)備，直接用本方案提供的設(shè)備就可以完成非常多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)揮數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的最大功效。第二：艾迪（ADDEST）數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)具有完整的培訓(xùn)體系和科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教程。根據(jù)中國(guó)科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合北京科學(xué)課程的特點(diǎn)已經(jīng)制作了四十幾個(gè)科學(xué)活動(dòng)案例，并且緊跟科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，正在研究開(kāi)發(fā)更多的科學(xué)活動(dòng)案例。我們完善的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，支持老師在創(chuàng)新大賽、科技比賽、自制教具、公開(kāi)課能活動(dòng)中的技術(shù)支持與產(chǎn)品研究，保證老師的正常教學(xué)與科研使用。第三：艾迪（ADDEST）數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器廠家具有非常有經(jīng)驗(yàn)的研究人員，我們會(huì)根據(jù)老師的需要來(lái)調(diào)整產(chǎn)品的研發(fā)。并且積極的吸取老師寶貴的產(chǎn)品使用經(jīng)驗(yàn)，讓老師的使用體驗(yàn)融入該產(chǎn)品的研發(fā)當(dāng)中去。與學(xué)校老師形成良性互動(dòng)，推動(dòng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)在科學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。另外，艾迪（ADDEST）數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)已經(jīng)在新加坡有十年以上的科學(xué)課程推廣經(jīng)驗(yàn)，積累了大量的科學(xué)應(yīng)用案例，并且積累了大量的國(guó)際上先進(jìn)的科學(xué)活動(dòng)方法與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)案例。在國(guó)外應(yīng)用及實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)開(kāi)始推廣數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)是最有效地，它能夠促進(jìn)小學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)、懂科學(xué)、學(xué)會(huì)用科學(xué)家的方法去解決科學(xué)問(wèn)題的能力。艾迪（ADDEST）作為具有國(guó)際視野的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)生產(chǎn)廠家，能夠?yàn)閷W(xué)校提供國(guó)際上先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)案例、全面的技術(shù)培訓(xùn)和出國(guó)考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每一種新技術(shù)的應(yīng)用都會(huì)是一個(gè)艱難的過(guò)程，而把握住革新的先機(jī)，才能做出自己的特色，將自己立于改革的前沿。像計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的推廣、多媒體教學(xué)在教學(xué)中的推廣一樣，數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)在科學(xué)中的應(yīng)用也會(huì)是大勢(shì)所趨。本方案除數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)外還配置了英國(guó)（因維克托）、以色列（知識(shí)樹(shù)）及香港（EDU-SCIENCE）幾個(gè)品牌的科學(xué)儀器形成組合，配置的科學(xué)儀器的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造非常成熟，不僅與教材教學(xué)結(jié)合得非常緊密，在理念、安全、健康、環(huán)保方面，也是目前國(guó)內(nèi)小學(xué)科學(xué)儀器產(chǎn)品所達(dá)不到的。

二、培訓(xùn)服務(wù)及支持北京明上清揚(yáng)科技股份有限公司，具有與中小學(xué)相適宜的豐富的科技教育產(chǎn)品，具有實(shí)力很強(qiáng)的科技教育產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)整合的能力；我們單位的技術(shù)支持單位是華南師范大學(xué)教育技術(shù)中心。另外，提供設(shè)備的新加坡艾迪（ADDEST）數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的廠家，對(duì)使用用戶提供完善的教師師資培訓(xùn)，并且能夠提供國(guó)際化的科學(xué)探究的主題，對(duì)科學(xué)老師的國(guó)際化交流提供幫助?，F(xiàn)在艾迪（ADDEST）數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)廠家已經(jīng)針對(duì)按照小學(xué)教科版的教材特點(diǎn)編寫(xiě)一百多個(gè)配合北京的科學(xué)探究案例，后續(xù)的科學(xué)探究案例也正在整理當(dāng)中。

三、配置方案詳見(jiàn)附EXCELL文件四、方案整體特點(diǎn)介紹4.1科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器特點(diǎn)4.1.1進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)精度。eq\o\ac(○,1)不同材料的導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)上圖為用數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)研究不同材料的導(dǎo)熱性。實(shí)驗(yàn)曲線直接描繪，簡(jiǎn)單、明了；實(shí)驗(yàn)成功率高。上圖為傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法，嚴(yán)謹(jǐn)性差，實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)誤差大、成功率低等。eq\o\ac(○,2)水的三態(tài)變化可直接描繪出有液態(tài)水到成冰過(guò)程的溫度變化曲線?？芍苯用枥L出冰的融化過(guò)程溫度變化曲線。4.2.2創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)手段，拓展實(shí)驗(yàn)范圍在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)中，空氣中氧氣含量的測(cè)定是非常困難的。采用數(shù)據(jù)采集可以測(cè)量空氣中氧氣、二氧化碳等含量的大小，因此可以拓展以下傳統(tǒng)方法所不能完成的實(shí)驗(yàn)。1、植物的光合作用；2、動(dòng)物的呼吸作用；3、探究人吸入與呼出氣體中氧氣與二氧化碳含量的變化。

4.2.3豐富的實(shí)驗(yàn)套件，減少實(shí)驗(yàn)老師的準(zhǔn)備時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)效率eq\o\ac(○,1)小學(xué)光學(xué)套件典型實(shí)驗(yàn)：交流電與直流電的發(fā)光研究、教室外不同地點(diǎn)光的強(qiáng)度、燈光和陽(yáng)光強(qiáng)度比較、距離和光強(qiáng)的關(guān)系、不同材質(zhì)的透明度、光的直線傳播、節(jié)能燈泡、太陽(yáng)鏡研究、光污染研究。eq\o\ac(○,2)真空套件典型實(shí)驗(yàn)：真空狀態(tài)下聲音的傳遞、不同氣壓狀態(tài)下水的沸點(diǎn)研究、氣球在真空狀態(tài)下的形狀變化、探究馬德堡半球在真空狀態(tài)下的狀態(tài)。eq\o\ac(○,3)熱學(xué)套件eq\o\ac(○,4)聽(tīng)診器套件

4.2.4支持教師設(shè)計(jì)個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)校校本實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)有超過(guò)35種的傳感器，支持老師的個(gè)性化實(shí)驗(yàn)，是學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的有利支撐。

五、典型的小學(xué)科學(xué)探究案例對(duì)照目錄序號(hào)項(xiàng)目名稱技術(shù)參數(shù)配置對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)1溫度傳感器量程：-20°C—+120°C分辨率：0.01°C需配置熱學(xué)套件1、人體不同部位的溫度；2、不同顏色材料的吸熱不同；3、熱傳導(dǎo)；4、不同材料的保溫；4、散熱；5、水的冰點(diǎn)；6、太陽(yáng)的直射與斜曬；7、冬天動(dòng)物為什么擁擠在一起；8、節(jié)能燈泡；9、好于壞的熱的導(dǎo)體。2聲波傳感器量程：20－20,000Hz靈敏度：-58dB±3dB1、聲音與距離；2、不同材料的隔音效果；3、耳朵收集聲波；4、樂(lè)音與噪音；5、小弟弟夜里哭了多少次多長(zhǎng)時(shí)間；6、聲音的大小；7、聲音的高低；8、兩種基本聲音；9、產(chǎn)生不同音高的音符；10、回聲；11、不同物體對(duì)聲音傳播的影響。3氧氣傳感器量程：0%－27%分辨率：±0.01%

配備1個(gè)高硬度塑料集氣瓶1、空氣中有什么成分；2、發(fā)芽成長(zhǎng)的條件；3、東西發(fā)霉了；4、燃燒的探究；5、什么情況下東西會(huì)生銹；6、人體的呼吸；7、光合作用；8、房間里是不是植物越多越好；9、氧氣濃度對(duì)光合作用速度的影響；10、制造氧氣。4聽(tīng)診器套件包含一個(gè)聽(tīng)診器傳感器，一個(gè)功率信號(hào)放大器，一個(gè)耳麥1、心臟跳動(dòng)的次數(shù)；2、我們的心臟；3、不同動(dòng)物心跳次數(shù)的規(guī)律；4、男生與女生的心跳次數(shù)；5、躺、站、坐等不同狀態(tài)下的心跳的不同；6研究心率運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)時(shí)間的不同；7、茶、可樂(lè)等飲料對(duì)心跳的影響；8、心情緊張下的心跳變化。5小學(xué)光學(xué)套件包括1個(gè)雙量程光傳感器，1個(gè)封閉的燈箱，1個(gè)穩(wěn)定的光源，2個(gè)擴(kuò)展模塊，1個(gè)對(duì)齊塊，3個(gè)帶有孔的不透明板，1個(gè)直玻璃棒，6個(gè)不同透明度的材料1、教室外不同地點(diǎn)光的強(qiáng)度；2、燈光和陽(yáng)光；3、距離和光強(qiáng)的關(guān)系；4、不同材質(zhì)的透明度；5、光的直線傳播；6、節(jié)能燈泡；7、太陽(yáng)鏡研究；8、日照時(shí)間研究；9、光污染研究。6小學(xué)凝固與溶化套件包括1個(gè)金屬尖端的溫度傳感器，1個(gè)內(nèi)設(shè)置有金屬容器的壓克力體，1個(gè)頂蓋，1個(gè)短的附件，1個(gè)長(zhǎng)的附件和1個(gè)10ml注射器1、水變成冰過(guò)程溫度變化；2、冰變成水的溫度變化。7P.A.小學(xué)科學(xué)入門(mén)包★包內(nèi)包括：

小學(xué)專用版軟件CDROM；1個(gè)數(shù)據(jù)采集器；1個(gè)雙量程光傳感器；1本用戶手冊(cè)（包括9個(gè)自學(xué)課程，7個(gè)帶有完善指導(dǎo)的活動(dòng)案例，6個(gè)半指導(dǎo)下的活動(dòng)案例及5個(gè)開(kāi)放式答案的項(xiàng)目）；1個(gè)特殊設(shè)計(jì)的手電筒，前蓋可拆下；1個(gè)基于安全考慮設(shè)計(jì)的風(fēng)扇，扇頁(yè)用塑料軟片做成；1個(gè)3倍光學(xué)放大的放大鏡；1個(gè)帶有皮筋線的網(wǎng)球的單擺套件；1個(gè)帶有杯蓋的立方體透明杯，用來(lái)過(guò)濾不同光的不同顏色的遮色片；1個(gè)攜帶包。

★數(shù)據(jù)采集器：

1個(gè)數(shù)字/模擬傳感器輸入接口；采樣率44,000Hz；輸電腦聲卡麥克風(fēng)輸入接口。1、視覺(jué)——人體的5中感官之一；2、光的反射；3、自然光——太陽(yáng)；4、人造光源——手電光；5、光可以直線前進(jìn)嗎；6、光強(qiáng)度隨距離的變化；7、影子；8、反射光的能力；9、人造光源——電燈、電腦顯示屏和電視屏幕；10、濾色鏡；11、這樣的光線適合閱讀嗎；12、反射光的能力；13、簡(jiǎn)單鐘擺；14、預(yù)警；15、媽媽又抱怨茶水的濃度；16、風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速；17、解決網(wǎng)球上的爭(zhēng)執(zhí)；18、地心引力能被測(cè)量嗎？19、穿越看不見(jiàn)的障礙；20、在家鄉(xiāng)的光欄邊起舞。8小學(xué)熱學(xué)套件包括3個(gè)溫度傳感器，3個(gè)不同材料制成的相同尺寸的杯，3個(gè)帶有內(nèi)蓋和外蓋的壓克力容器，1個(gè)臺(tái)燈，1個(gè)迷你風(fēng)扇，3個(gè)帶有頂蓋的薄金屬杯，1個(gè)銀色金屬管和1個(gè)黑色金屬管1、熱傳導(dǎo)；2、不同顏色吸熱是否相同；3、散熱的速度；4、溫度傳導(dǎo)。9相對(duì)濕度傳感器量程:0－100%；分辨率:0.1%

配備1個(gè)高硬度塑料集氣瓶1、植物的蒸發(fā)；2、檢測(cè)天氣相對(duì)濕度的變化；3、光合作用過(guò)程中濕度的變化研究；4、蠟狀與非蠟狀的葉子；5、白天和夜晚的四度；6、空氣中的濕度對(duì)于天氣預(yù)報(bào)有沒(méi)有幫助；7、當(dāng)水分移動(dòng)到植物葉子的時(shí)候會(huì)怎么樣；8、地球上的水是否靜止不動(dòng)；9、海水蒸發(fā)的速度是否與淡水一樣快。10pH傳感器量程：0-14pH值分辨率：0.005pH

★一次性成型玻璃電極1、飲料的酸堿度；2、不同酸性飲料對(duì)腸胃的影響；3、酸奶研究；4、酸雨研究；5、不同地域自來(lái)水的pH值的研究；6、土壤酸堿度與污染研究；7、檔蘇打粉在水里的時(shí)候；8、向水里吹氣，水的PH值是否變化；9、味覺(jué)與pH值的關(guān)系。11電壓傳感器量程：±25V需配置電子電路實(shí)驗(yàn)箱1、簡(jiǎn)單電路的歐姆定律；2、測(cè)量保險(xiǎn)絲；3、電池的新舊；4、能量轉(zhuǎn)換；5、太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源研究；6、不同材料的導(dǎo)電性研究。12電流傳感器量程：±2.5A分辨率：1mA需配置電子電路實(shí)驗(yàn)箱1、簡(jiǎn)單電路的歐姆定律；2、測(cè)量保險(xiǎn)絲；3、能量轉(zhuǎn)換；4、太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源研究；5、不同材料的導(dǎo)電性研究。13二氧化碳傳感器★量程：0-50,000ppm分辨率：5ppm

配備1個(gè)高硬度塑料集氣瓶1、空氣中有什么成分；2、人體的呼吸；3、光合作用；4、房間里是不是植物越多越好；5、二氧化碳濃度對(duì)光合作用速度的影響。

六、部分用戶名錄艾迪產(chǎn)品中國(guó)大陸地區(qū)部分用戶序號(hào)項(xiàng)目用戶項(xiàng)目名稱北京1中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)中學(xué)科學(xué)（包括物理化學(xué)生物）2史家胡同小學(xué)合作科技課題3芳草地小學(xué)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)1套4景山學(xué)校遠(yuǎn)洋校區(qū)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室5中國(guó)人大附中西山學(xué)校中學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室6北京良鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)科學(xué)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室7北京教育學(xué)院科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室8北京大興區(qū)第六小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室9北京小學(xué)大興分?？茖W(xué)探究實(shí)驗(yàn)室10北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室11北京師范大學(xué)大興附屬小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室12北京教育科學(xué)研究院大興實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室13北京西單小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室14北京海淀區(qū)紅英小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室15北京大興瀛海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室16北京師范大學(xué)大學(xué)附屬中學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室17北京實(shí)驗(yàn)二小通州分校區(qū)飲料的秘密公開(kāi)課江蘇1江蘇無(wú)錫塘南中學(xué)中學(xué)科學(xué)1間2江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第一中學(xué)中學(xué)科學(xué)1間3江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭小學(xué)小學(xué)科學(xué)1間4江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)鳳凰小學(xué)小學(xué)科學(xué)1間5蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)小學(xué)科學(xué)1間6蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)科學(xué)1間7蘇州市東中實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)科學(xué)1間遼寧1東北育才中學(xué)物理、化學(xué)各一間2沈陽(yáng)市第三十六中學(xué)物理、化學(xué)、生物3沈陽(yáng)市第四十中學(xué)物理、化學(xué)、生物4遼寧省大連市大同小學(xué)小學(xué)科學(xué)1間5遼寧省大連市西崗區(qū)教育局小學(xué)科學(xué)1間6遼寧省大連市五四路小學(xué)小學(xué)科學(xué)1間7遼寧省大連市實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)科學(xué)1間廣東省1天河區(qū)陶育路小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究設(shè)備2廣州市舊部前小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室3廣州市江南新村第二小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室4廣州市東曉南小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室5廣州市東風(fēng)小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室6廣州市番禺東興小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室7番禺南村員崗劍文小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室8南村匯賢小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室9番禺新龍小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室10番禺區(qū)鐘村奧園學(xué)校小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室11廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)育才小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室12廣州番禺沙灣京兆小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室13番禺鐘村鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室14廣州番禺蓮花山聯(lián)圍小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室15廣州番禺沙灣興賢小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室16廣州番禺欖核中心小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室17廣州番禺東涌中心小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室18廣州天河區(qū)體育東小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室19廣州天河區(qū)吉山小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室20廣州海珠區(qū)綠翠小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室21廣州市海珠區(qū)后樂(lè)園小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室22廣州市海珠區(qū)培紅小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室23廣州市海珠區(qū)土華小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室24蓮花山小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室25廣州市海珠區(qū)寶玉直小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室26廣州市海珠區(qū)怡東路小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室27廣州市海珠區(qū)南洲小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室28中山大學(xué)附屬小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室29廣州市從化一中中學(xué)物理、化學(xué)、生物30廣州海珠區(qū)江南中學(xué)中學(xué)物理、化學(xué)、生物31廣州市第83中學(xué)中學(xué)物理數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室32華南師范大學(xué)教育技術(shù)中心物理、化學(xué)、生物、小學(xué)科學(xué)33佛山市第一中學(xué)化學(xué)、生物數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室34佛山市第二中學(xué)物理、生物數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室35佛山市第三中學(xué)化學(xué)、生物數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室36沙灣小學(xué)科學(xué)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室37佛山市南海中學(xué)西樵校區(qū)中學(xué)物理、生化38南海石門(mén)中學(xué)中學(xué)物理、生化39南海中學(xué)高中部中學(xué)物理、生化40順德一中初中部初中物理、化學(xué)、生物41山水中學(xué)初中部初中物理、化學(xué)、生物42山水西南二中初中物理1間，初中生化綜合1間43佛山市順德大良一中中學(xué)物理、生化44佛山市順德羅定邦中學(xué)中學(xué)物理、生化45佛山市順德永豐小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室46佛山市順德倫教小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室47佛山市順德培教小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室48佛山市順德荔村小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室49佛山市順德霞石小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室50佛山市順德仕版小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室51佛山市順德北海小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室52佛山市順德羊額小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室53佛山市順德雞洲小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室54佛山市順德熹涌小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室55佛山市順德三洲小學(xué)小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室56佛山市順德周君令中學(xué)初中物理、化學(xué)、生物57佛山市順德匯賢中學(xué)初中物理、化學(xué)、生物58佛山市順德區(qū)文田中學(xué)中學(xué)物理、化學(xué)、生物59珠海市斗門(mén)中學(xué)物理、化學(xué)、生物60珠海前山中學(xué)物理、化學(xué)、生物61珠海第17小學(xué)科學(xué)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室62珠海六小小學(xué)科學(xué)1間63珠海香洲區(qū)甄賢小學(xué)小學(xué)科學(xué)1間64珠海香洲六小小學(xué)科學(xué)1間65珠海香洲四小小學(xué)科學(xué)1間66珠海香洲十五小小學(xué)科學(xué)1間67珠海香洲十八小小學(xué)科學(xué)1間68珠海九州小學(xué)小學(xué)科學(xué)1間69珠海實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)科學(xué)1間70珠海廣生小學(xué)小學(xué)科學(xué)1間71珠海香洲十七小小學(xué)科學(xué)1間72香山學(xué)校小學(xué)科學(xué)1間73甄賢小學(xué)小學(xué)科學(xué)1間74東莞市沙田中學(xué)生物探究實(shí)驗(yàn)室75沙田中學(xué)化學(xué)、生物數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室76東莞市塘廈初級(jí)中學(xué)初中物理、化學(xué)、生物各2間77中山市華僑中學(xué)科學(xué)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室(物理、化學(xué)、生物三學(xué)科合并）78曲江中學(xué)物理、化學(xué)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室各1間79鶴華中學(xué)物理探究實(shí)驗(yàn)室80汕頭市汕頭一中中學(xué)物理、化學(xué)、生物81陽(yáng)江市陽(yáng)東一中中學(xué)物理、化學(xué)、生物82韶關(guān)學(xué)院中學(xué)物理、化學(xué)、生物其它區(qū)域1新加坡上海國(guó)際學(xué)校(小學(xué))SingaporeShanghaiInternationalSchool小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2新加坡上海國(guó)際學(xué)校(中學(xué))中學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室3英國(guó)上海國(guó)際學(xué)校浦東校區(qū)BritishInternationalSchoolShanghai(PudongCampus)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室4上海耀中國(guó)際學(xué)校（重慶分校）YewChungShanghaiInternationalSchoolChongqing中學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室5重慶巴蜀中學(xué)中學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室6天津塘沽區(qū)紫云中學(xué)高中科學(xué)1間，初中科學(xué)1間7天津塘沽二中高中科學(xué)一間8吉林通化市通鋼一中高中科學(xué)1間9吉林長(zhǎng)春師范學(xué)院物理、化學(xué)、生物10吉林省白城市鐵路一中物理11四川省阿壩州黑水縣教育局高中科學(xué)1間12福建省建甌一中高中物理化學(xué)生物各1間13云南師大附中高中綜合科學(xué)1間14浙江義烏經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)?？茖W(xué)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室15河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中科學(xué)1間16江西省九江市十一中高中科學(xué)1間17撫州新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校物理、小學(xué)科學(xué)18山東萊蕪一中高中物理1間19濟(jì)南中學(xué)生化綜合1間20濟(jì)南十一中物理1間21滕州二中物理、生化綜合各一間22孝義三中物理、化學(xué)、生物各1間

七、小學(xué)科學(xué)探究案例7.1現(xiàn)在正在研究的科學(xué)活動(dòng)案例eq\o\ac(○,1)研究四季的形成與晝夜的變化由于地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)，形成了地球的四季變化與晝夜的交替。我們現(xiàn)在制作一個(gè)地球隨太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)的模型，我們?cè)谀M的地球上放置溫度傳感器，來(lái)研究模擬的地球在公轉(zhuǎn)以及自轉(zhuǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的溫度變化來(lái)探究地球四季的形成與晝夜的變化。eq\o\ac(○,2)研究不同壓強(qiáng)下水的沸點(diǎn)高原地區(qū)，水不到100℃就開(kāi)始沸騰了，如果不使用高壓鍋食物就無(wú)法