初中語文人教版九年級下第一單元1詩兩首我愛這土地(艾青)鄉(xiāng)愁（余光中）(h)

《我愛這土地》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識1．下列加點字的注音全部正確的一項是（）A．嘶啞（sī）洶涌（yǒnɡ）黎明（lí）B．咽喉（yān）琴弦（xuán）泄洪（xiè）C．悲憤（fèn）括號（kuò）篡改（chuàn）D．踴躍（yuè）濃厚（nónɡ）愁苦（cóu）2．請用“/”為下面的詩句劃分朗讀節(jié)奏。（1）——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。（2）因為我對這土地愛得深沉……3．《我愛這土地》的作者是我國現(xiàn)代著名詩人________，原名________。這首詩的感情基調(diào)是________________。最能點明主旨的詩句是____________________________4．詩中“鳥”所歌唱的對象是什么？它們分別象征著什么？5．詩中的兩處省略號的作用相同嗎？請簡要說明。二、課內(nèi)品讀閱讀下面的文字，完成第6～9題。我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……1938年11月17日6．詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？7．詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”這個詞形容鳥兒的歌喉？8．詩歌分為兩節(jié)，盡管第二節(jié)只有兩句，但不可或缺，試分析其重要性。9．此詩寫于1938年末，是詩人親身體驗了北方廣大農(nóng)村災(zāi)難現(xiàn)實后的作品。請結(jié)合文句分析：這首詩集中體現(xiàn)了詩人什么樣的感情？什么樣的精神？三、類文閱讀閱讀下面的文字，完成第10～12題?！锻恋亍反蟮貎|萬年的靜止，此刻在眼里連綿起伏，波濤洶涌祖輩們和樹木花草一起扎根草木春茂冬枯人在一代接一代繁衍父母，是一段枯老的樹干我就是那橫出的新枝站在父母的肩上以向上的姿勢飛翔風(fēng)，從遠(yuǎn)古吹來我用嫩葉為帆遠(yuǎn)航漂得再遠(yuǎn)，根都在父母身上土地的深處10．從第一、二節(jié)中可看出，“大地”是什么樣子的？11．詩歌第三節(jié)運(yùn)用了哪些修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？12．從全詩的內(nèi)容分析，詩人賦予了大地怎樣的象征意義？“父母”還可以象征什么？四、綜合性學(xué)13．2023年是中國共產(chǎn)黨建黨95周年。興華中學(xué)決定舉行“頌黨恩·愛祖國·贊家鄉(xiāng)”的主題活動，請你參加。學(xué)校團(tuán)委決定于6月11日上午8點，在校大會堂舉行一次“黨史報告會”，邀請新四軍老戰(zhàn)士為全校團(tuán)員作專題報告，請你幫助擬寫一則通知。通知各位團(tuán)員：興華中學(xué)團(tuán)委2023年6月9日14．在“腳踏一方土”綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們搜集到相關(guān)的材料。請你按照要求完成題目。（1）下面是我國有關(guān)“土地”的詩歌和故事，閱讀后從文化層面說說土地的象征意義。材料一：假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……材料二：（重耳）去，過五鹿，饑而從野人乞食，野人盛土器中進(jìn)之。重耳怒。趙衰曰：“土者，有土也，君其拜受之。”（《史記·晉世家》）故事大意：晉公子重耳在逃亡途中，疲餓交加，向田間一位耕作的老農(nóng)乞討食物，老農(nóng)捧起一把泥土遞給他，一言不發(fā)。重耳大怒。隨從趙衰說：“送給您土，是說您擁有土地的意思，您跪拜接受吧?！辈牧先何覀児伯a(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。我們到了一個地方，就要和那里的人民結(jié)合起來，在人民中間生根開花。（毛澤東）[材料一]____________________________________________________________________[材料二]____________________________________________________________________[材料三]____________________________________________________________________參考答案1.解析：B項中“弦”應(yīng)讀“xián”；C項中“篡”應(yīng)讀“cuàn”；D項中“愁”應(yīng)讀“chóu”。故選A項。答案：A2.解析：此題考查劃分詩歌朗讀的節(jié)奏?，F(xiàn)代詩歌朗讀的節(jié)奏一般都是按照意義進(jìn)行劃分，意義相連的詞語劃分在一起，相對完整的意義稍作停頓。參考答案：（1）——然后/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。（2）因為∕我對這土地∕愛得深沉……3.答案：艾青蔣正涵憂郁、悲憤（或類似的答案）為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……4.解析：此題考查詩歌所描繪的意象和它的象征意義。詩歌中所選取的意象，都必須結(jié)合詩歌的時代背景來理解，不能孤立分析，如“土地”“河流”等都是象征著中華民族大地。參考答案：土地、河流、風(fēng)、黎明?！巴恋亍毕笳鞣毖莛B(yǎng)育中華民族的祖國大地，“河流”和“風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神，“黎明”象征充滿希望和生機(jī)的解放區(qū)。5.解析：此題考查省略號的作用。第一處是在列舉了土地、河流、風(fēng)、黎明這些意象后的省略，是列舉的省略，第二處是在揭示詩歌主旨后的省略，如何去愛土地，想象的空間廣闊，言盡而意無窮。參考答案：不同。第一個為列舉的省略；第二個為言盡而意無窮。6.解析：此題考查對詩歌主要形象的把握。理解鳥的形象，要聯(lián)系鳥所生存的環(huán)境。第一節(jié)中，“嘶啞”“悲憤的河流”“死了，連羽毛也腐爛在土地里面”這些詞句刻畫了鳥飽受磨難，但它卻拼盡全力，一直到死為止的形象。參考答案：這只“鳥”是一個飽受磨難、拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。7.解析：此題考查分析詩歌巧妙用詞的能力。詩人把自己比作“鳥”，他沒用“珠圓玉潤”“啁啾”“婉轉(zhuǎn)”等詞，而是用“嘶啞”來形容鳥的歌喉，是頗具匠心的。參考答案：嘶啞的喉嚨里融入了詩人坎坷的經(jīng)歷以及他對這片土地的深沉執(zhí)著的愛。8.解析：此題主要考查詩句間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。做本題要先理清兩節(jié)的主要意思以及聯(lián)系，從反面去解說。參考答案：如果說第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看做是對主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強(qiáng)化。9.參考答案：詩作集中體現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈的愛國情感和甘愿為祖國獻(xiàn)身的精神。詩人盡管“眼里常含淚水”，卻無比真誠地宣布：他要像鳥兒一樣不倦地歌唱祖國，縱然是死了，也希望把整個身體都融入祖國的土地里。10.參考答案：大地有著連綿起伏的外形，繁衍著生生不息的人類。11.解析：根據(jù)修辭手法的特點判斷，表達(dá)效果要從修辭手法對表現(xiàn)主題所起到的作用分析。參考答案：比喻。把“父母”比喻成“枯老的樹干”，形象地刻畫出父母辛苦過后老去的容顏，蘊(yùn)涵著兒女對父母深深的愛；把“我”比喻成“新枝”