初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)下第四單元20俗世奇人(馮驥才)泥人張好嘴楊巴(p)

紅花中學(xué)教（學(xué)）案總課時(shí)：學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：八年級(jí)執(zhí)教人：時(shí)間2023年月日第周第課時(shí)課題俗世奇人課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生概括人物、情節(jié)、內(nèi)容、主題的能力2、品味幽默傳神、富有地方特色的語(yǔ)言3、學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作手法。（什么是寫(xiě)作手法及寫(xiě)作手法的分類(lèi)）4、培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生概括人物、情節(jié)、內(nèi)容、主題的能力2、培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入1、瀏覽課文，請(qǐng)大家在“泥人張”前面加上一個(gè)修飾語(yǔ)：___________泥人張。生：（鎮(zhèn)定自若的，技藝精湛的，個(gè)性內(nèi)斂的……）泥人張二、馮驥才及《俗世奇人》三：分析課文：1：情節(jié)里出現(xiàn)的兩個(gè)主要人物是海張五和泥人張，它們分別是什么樣的人物呢，從文中找出介紹他們的語(yǔ)句。2面對(duì)海張五的羞辱，泥人張鎮(zhèn)定自若，胸有成竹，后發(fā)制人。你不是說(shuō)賤賣(mài)都沒(méi)人要嗎？那我就把你的泥像賤賣(mài)給你看看。由此可見(jiàn)，他不但技藝高妙，而且沉穩(wěn)干練。用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括就是：藝高膽大。3作者卻用獨(dú)特幽默的語(yǔ)言，妙趣橫生的敘述了海張五的猖狂蠻橫、自取其辱和泥人張的一言不發(fā)卻出奇制勝，使兩個(gè)馮驥才，1942年生，當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。曾任天津市文聯(lián)主席。作品有《神鞭》《三寸金蓮》《雕花煙斗》《俗世奇人》等，均獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。（馮驥才簡(jiǎn)介）《俗世奇人》是著名作家馮驥才創(chuàng)作的同名小說(shuō)集。全書(shū)由17個(gè)短篇小說(shuō)連綴構(gòu)成，各篇文字極精短.書(shū)中所講之事，又多以清末民初天津衛(wèi)市井生活為背景，每篇專(zhuān)講一個(gè)傳奇人物生平事跡，素材均收集于長(zhǎng)期流傳津門(mén)的民間傳說(shuō)，人物之奇特聞所未聞，故事之精妙嘆為觀止學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，并進(jìn)行概括海張五賺下金山----有錢(qián)將軍義子----有勢(shì)有錢(qián)有勢(shì)就導(dǎo)致了他的猖狂蠻橫，為后來(lái)他的挑釁打下了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。泥人張單手捏泥人----技藝高妙賤賣(mài)海張五----沉穩(wěn)干練人物形象活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者面前，人物可謂豐滿奇絕。（板書(shū)：藝高膽大）由此我們可以得出這樣的結(jié)論，一個(gè)人無(wú)論從事什么樣的職業(yè)，只要他有真本事，有真功夫，就能活的有尊嚴(yán)，獲得別人的尊敬。生動(dòng)的故事和豐滿的人物形象是通過(guò)什么體現(xiàn)出來(lái)的呢，對(duì)，就是語(yǔ)言，說(shuō)到語(yǔ)言，本文也有很多值得我們研究、借鑒的地方。4奇語(yǔ)共賞析本文語(yǔ)言幽默傳神，津味十足，極富表現(xiàn)力，無(wú)論人物語(yǔ)言還是敘述語(yǔ)言，都情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。下面讓我們?cè)僮x課文，體會(huì)濃濃的津味，把你喜歡的句子找出來(lái)，并有感情的朗讀。四、《好嘴楊巴》閱讀：1、文章刻畫(huà)了好嘴楊巴和楊七這兩個(gè)奇人，人物性格鮮明。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩人各“奇”在什么地方。明確：“楊七”之奇就在手藝奇。（同時(shí)板書(shū)）他的茶湯制作手藝無(wú)人能比、獨(dú)行天下的手藝令人稱(chēng)奇；而楊巴的“絕活”絕在何處？作者只選一件小事來(lái)寫(xiě)，情節(jié)異常簡(jiǎn)單；但這一件事又極富戲劇性，一波三折?！爸刑谩笔莻€(gè)什么官？李中堂來(lái)到了天津，官員們舉薦了哪種小吃？為何單單舉薦楊家茶湯？楊七楊巴進(jìn)獻(xiàn)茶湯與往日有何不同？李中堂為什么一下子變成了一個(gè)火暴的李中堂幕：（再讀，讀出更大的怒氣來(lái)！好，（采用跳讀的方式，快速將文中體現(xiàn)兩位奇人高超手藝的語(yǔ)句勾劃出來(lái)。）學(xué)生閱讀文本，然后要求學(xué)生簡(jiǎn)單地將“絕活”介紹給大家聽(tīng)。先品讀楊七的奇，書(shū)上有兩個(gè)“絕活”。（提示：二—四自然段重點(diǎn)寫(xiě)了誰(shuí)？為什么花那么多筆墨寫(xiě)他呢？）請(qǐng)細(xì)讀課文(6---15段)（采用多種朗讀方法：男女生分讀、學(xué)生個(gè)別讀）情節(jié)之奇中品析好嘴楊八之“奇”。學(xué)生齊答）找到對(duì)李中堂的描寫(xiě)，