十三歲的際遇

十三歲的際遇田小菲當(dāng)年以神童著稱的田曉菲，賃十三歲的年齡走進(jìn)北大，可謂躊躇滿志。面對北大浩瀚的書海，眼前如同展現(xiàn)出蔚藍(lán)無際的天空。成就感鼓舞作者奮發(fā)努力，搏擊長空；身處北大，“北大精神”即科學(xué)、民主、進(jìn)取、創(chuàng)新的精神又以無窮的魅力感召作者，所以產(chǎn)生了“渴望生活、渴望創(chuàng)造”的激情。代表作《精神的魅力》。作者簡介什么是際遇？請結(jié)合實際談一談。際遇是一種機(jī)遇、時運(yùn)。釋題預(yù)習(xí)課文，圈出生字及詞語，看文中注釋，查工具書解決。生字詞

給劃線的字注音：白駒過隙

驀然迸濺穹隆

積攢沉淀

驟然嗚咽

絮語摒棄犀利安恬

擷取惆悵jūxìmòbèngqiónglóng

zǎndiànzhòuyèxù

bìngxītiánxiéchóuchàng白駒過隙:形容時間過得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過。彈指：比喻時間極短暫。迸濺：向四外濺，這里指傳播穹?。褐柑炜罩虚g高四周下垂的樣子。積攢：一點(diǎn)點(diǎn)地聚積。驟然：突然，忽然嗚咽：低聲哭。聽課文朗讀，感知課文內(nèi)容，理清文章思路。感知課文主要內(nèi)容兩年北大學(xué)習(xí)生活奇妙的北大塵緣------熱愛北大北大為我展示了一個動人的新世界------贊美北大我渴望為北大擷取最燦爛的珍珠------報答北大寫作思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)各部分的內(nèi)容，理清文章線索，并分別指出表達(dá)了作者什么樣的思想感情？學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法抒發(fā)濃厚、真摯的感情。學(xué)習(xí)敘述、議論、抒情相結(jié)合，材料安排精當(dāng)合理的寫法。領(lǐng)會課文表現(xiàn)的“渴望生活、渴望創(chuàng)造、渴望一副輕靈的翅膀”的激情。思考·討論第一部分是按什么順序來寫的？分別用一個恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)作者的感情？主要寫了什么？文章以什么為線索？第二部分具體指什么內(nèi)容？劃出北大給予作者感受的詞語。第三部分表達(dá)了作者對北大的什么感情？湖光塔影第一部分：時間順序7歲時的夢想（向往）10歲時的信心（自信）13歲時的際遇（機(jī)遇）16歲時的回顧（回憶）對北大的向往與自信圖書館思考·討論第一部分是按什么順序來寫的？分別用一個恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)作者的感情？主要寫了什么？文章以什么為線索？第二部分具體指什么內(nèi)容？劃出北大給予作者感受的詞語。第三部分表達(dá)了作者對北大的什么感情？第二部分：事物：北大的圖書館400多萬冊震憾、探索渴望生活、創(chuàng)造、翅膀人物：北大的人犀利機(jī)智生機(jī)勃勃思考·討論第一部分是按什么順序來寫的？分別用一個恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)作者的感情？主要寫了什么？文章以什么為線索？第二部分具體指什么內(nèi)容？劃出北大給予作者感受的詞語。第三部分表達(dá)了作者對北大的什么感情？第三部分：劃出表達(dá)作者對北大的熱愛、思念、作出貢獻(xiàn)的心情的句子？熱愛思念貢獻(xiàn)感激依戀感情線索感情：熱愛依戀感激向往時間：過去現(xiàn)在未來思考：找出本文畫龍點(diǎn)晴的議論的句子？作者為什么多次把自己比喻為“不系之舟？表達(dá)作者依偎北大自由行駛的小船熱愛北大離開北大新大陸發(fā)現(xiàn)拓展延伸：二、我兩年學(xué)習(xí)生活中的感受一、對北大的向往與自信三、抒發(fā)對北大的感激之情：渴望飛翔、創(chuàng)造感情線索向往熱愛感激依戀（時間順序）四個年齡階段讀書讀人時間線索過去現(xiàn)在未來總結(jié)作者回顧了自己與北大的淵源，特別是在