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Therebe一般現(xiàn)在時和一般過去時句子結(jié)構(gòu)四年級下冊近義詞、反義詞、多音字整理四年級下冊近義詞、反義詞、多音字整理
/四年級下冊近義詞、反義詞、多音字整理四年級下冊近義詞、反義詞、多音字整理一、近義詞孤（獨）??厭（煩）??如（似）??遙望（眺望）??羅列（排列）??游覽（游玩）?明麗（明媚）??明艷（艷麗）??緩緩（慢慢）??精湛（精深）??饋贈（贈送）??維持（堅持）??器重（重視）??教導(dǎo)（教誨）??損傷（損壞）??樸實（淳樸）??款待（招待）??贊賞（稱贊）??羨慕（仰慕）??企圖（妄想）??情愿（愿意）??躊躇（猶豫）??似乎（好像）??焦急（著急）深重（沉重）??媲美（比美）??侵蝕（腐蝕）??憂患（憂慮）???靈巧（靈活）??避開（躲開）?敏銳（敏捷）?揭開（掀開）??立刻（馬上）??頓時（立刻）?潔凈（干凈）隱蔽（隱藏）繁殖（繁衍）??啟發(fā)（啟示）??陰沉（陰森）??宛轉(zhuǎn)（悠揚(yáng)）盤問（詢問）沉寂（沉靜）??注視（凝視）??輕蔑（蔑視）??黝黑（烏黑）??劫難（災(zāi)難）趔趄（踉蹌）??防備（防范）??素質(zhì)（素養(yǎng)）?彌漫（充滿）??卓越（杰出）流連（留戀）??驚訝（驚奇）??仿佛（好像）??飛翔（翱翔）??驚動（打擾）權(quán)利（權(quán)益）??神奇（神秘）??痛快（爽快）??珍貴（寶貴）??照顧（照料）酷愛（熱愛）??驕傲（自豪）鼓動（扇動）??騷擾（擾亂）??震撼（震動）珍惜（愛惜）??寂寞（孤寂）??遼闊（廣闊）清晰（清楚）??居然（竟然）溫暖（暖和）??裝扮（打扮）??照例（慣例）瞧見（看見）率領(lǐng)（帶領(lǐng)）倘若（假設(shè)）??辛苦（辛勞）??專注（專心）?尊嚴(yán)（威嚴(yán)）??遮掩（遮擋）贊許（稱贊）??寂靜（安靜）??更改（更換）責(zé)備（批評）??尋常（平常）公開（公布）固執(zhí)（頑固）??聚集（聚攏）??唯一（唯獨）??贊嘆（稱贊）舒服（舒暢）??疑惑（疑問）堅毅（堅決）氣餒（喪氣）??伺候（侍侯）滿意（中意）??斷定（肯定）??請求（要求）??可惡（厭惡）??接見（會見）悲慘（凄慘）??情景（情形）吩咐（囑咐）??饒?。▽捤。??違抗（違背）應(yīng)付（應(yīng)對）??違背（違抗）??兇惡（兇狠）驅(qū)趕（驅(qū)逐）吩咐（命令）興致勃勃（津津有味）?孤零零（孤單單）?不由自主（情不自禁）??叫苦不迭（叫苦連天）?嘟嘟嚷嚷（嘮嘮叨叨）??聚精會神（全神貫注）?二、反義詞閑（忙）??擴(kuò)散（聚集）??微波（巨浪）??聚集（分散）??明艷（暗淡）??蜿蜒（筆直）精湛（生疏）???馬虎（認(rèn)真）??生疏（熟練）善良（兇惡）??樸實（華麗）??安全（危險）??冷淡（熱情）??傷害（保護(hù)）??躊躇（果斷）松散（緊湊）頻繁（稀少）??減產(chǎn)（增產(chǎn)）??下降（上升）破壞（保護(hù)）容易（困難）??靈巧（笨重）敏銳（遲鈍）??揭開（覆蓋）??立刻（遲緩）清楚（模糊）??寬敞（狹窄）??平衡（傾斜）提高（降低）??沉寂（喧鬧）?黝黑（白皙）??和平（戰(zhàn)爭）??卓越（普遍）???流暢（阻塞）伸（縮）??遵從（違反）??驕傲（謙虛）??完整（殘缺）??堅硬（柔軟）??糟蹋（愛惜）??有限（無限）失望（希望）??開闊（狹窄）??清晰（模糊）??溫暖（寒冷）明白（疑惑）??樸素（華麗）獨特（普通）??微弱（強(qiáng)烈）??漆黑（明亮）??消失（出現(xiàn)）??責(zé)備（表揚(yáng)）??公開（秘密）固執(zhí)（隨和）??特別（一般）??明亮（暗淡）??細(xì)致（粗糙）??舒暢（難受）??疑惑（明白）堅毅（動搖）??容易（困難）??成功（失敗）???。埽??悲慘（幸福）??違抗（遵從）錯誤（正確）??堅定（動搖）??兇惡（善良）??違背（遵從）??明白（糊涂）斷定（懷疑）簡短（冗長）龐大（渺小）迷惑不解（恍然大悟）垂頭喪氣（昂首挺胸）?歪歪斜斜（端端正正）??花繁葉茂（枯枝敗葉）?多音字似sì()shì()卷juàn()juǎn()轉(zhuǎn)zhuàn()zhuǎn()據(jù)jū()jù()難nàn()nán()釘dīng()dìng()吁yù()xū()彈tán()dàn()的dí()de()臟zàng()zāng()飲yìn()yǐn()重chóng()zhòng()悶mēn()mèn()削xiāo()xuē()扎zā()zhā()折zhē()zhé()掃sǎo()sào()還huán()hái()鋪pū()pù()圈quān()juàn()和hè()hé()應(yīng)yìng()yīng()撒sā()sǎ()擰níng()nìng()nǐng()塞sè()sài()sāi()
學(xué)校制度文化學(xué)校制度文化
/學(xué)校制度文化
學(xué)校制度
文化
學(xué)校制度
文化主要指學(xué)校中特有的規(guī)章制度、管理條例、學(xué)生手冊、領(lǐng)導(dǎo)體制、檢查評比標(biāo)準(zhǔn)，以及各種社團(tuán)和文化組織機(jī)構(gòu)及其職能范圍等。它是一所學(xué)校正常教育、教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的條件和保證。
學(xué)校制度文化
是作為一種外部約束力對學(xué)校成員施加影響的。因為它的意義不僅僅是約束人的行為，而是通過學(xué)校成員對這些規(guī)章制度、行為標(biāo)準(zhǔn)、管理體系的認(rèn)可和遵循，來形成他們基本一致的觀念意識和行為規(guī)范。如有的師范學(xué)校規(guī)定學(xué)生進(jìn)入校園必須講普通話；有的學(xué)校規(guī)定師生員工必須佩戴?；?；大部分學(xué)校還把新學(xué)年伊始的迎新會和學(xué)年終的歡送會作為制度傳承下來，等等，作為
學(xué)校文化
對人產(chǎn)生影響效應(yīng)的一種形式。這些制度本身就是一種很好的教育內(nèi)容，即讓人們遵守這種制度的同時，提高認(rèn)識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
學(xué)校制度從廣義上講，包括教育制度、教育法律、教師道德、文化、語言等；從狹義上講，包括校規(guī)、公約、守則、紀(jì)律等。它涉及的內(nèi)容非常廣泛，其中既有明確規(guī)定的準(zhǔn)則條文，也有自發(fā)形成，無明文規(guī)定的行為模式。學(xué)校規(guī)范作為聯(lián)結(jié)學(xué)校和個人行為的媒介因素之一，折射著學(xué)校對個人的一切影響，直接引導(dǎo)和限制著個人的態(tài)度和行為。（一）
學(xué)校紀(jì)律
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學(xué)校紀(jì)律
一般是指師生在學(xué)校生活中遵守秩序，執(zhí)行命令和履行自己職責(zé)的一種行為規(guī)則。它是以行為限制和要求師生服從為前提的，帶有明顯的強(qiáng)制性。林格倫把紀(jì)律分為四種：教師促使的紀(jì)律、集體促使的紀(jì)律、自我促使的紀(jì)律和任務(wù)促使的紀(jì)律。1在我國，紀(jì)律一般以規(guī)章制度的形式表現(xiàn)出來，從外部給人的行為提供一定的準(zhǔn)則或加以控制。
學(xué)校規(guī)章制度的維護(hù)和貫徹離不開紀(jì)律，集體準(zhǔn)則的維護(hù)和貫徹離不開紀(jì)律，教育、教學(xué)活動的正常開展離不開紀(jì)律，青少年的健康成長離不開紀(jì)律?！凹o(jì)律是集體的面貌，集體的聲音、集體的美妙，集體的活動，集體的姿態(tài)和集體的信念。集體中的一切，歸總起來，都擺脫不了紀(jì)律的形式?！?嚴(yán)格的紀(jì)律可以促使學(xué)生嚴(yán)肅對待集體準(zhǔn)則，積極投入班級活動，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，防止破壞行為，并且一旦發(fā)生破壞行為可以為之根據(jù)進(jìn)行處理。如果班級紀(jì)律松弛，懲罰不明，甚至把社會上的某些不正之風(fēng)帶入班內(nèi)，那么這個集體必定趨于渙散，缺乏生機(jī)。教育者執(zhí)行紀(jì)律絕不只是單純約束和懲罰學(xué)生，也不應(yīng)該濫施獎懲，因為教育者作出的獎懲不僅會影響接受者本人，還會影響到其他學(xué)生的情緒。教育者執(zhí)行紀(jì)律的目的是維護(hù)集體準(zhǔn)則，保證班級活動的順利進(jìn)行，與幫助學(xué)生健康成長有密切關(guān)系。
對青少年進(jìn)行紀(jì)律教育是多方面的。如教育青少年嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣和作風(fēng)。教育青少年自覺維護(hù)和遵守國家的法制和政策。正確運(yùn)用表揚(yáng)獎勵和批評處分，教育青少年做遵紀(jì)守法的模范等。解決青少年的紀(jì)律問題，也不能就事論事，頭疾醫(yī)頭，腳疾醫(yī)腳。一個學(xué)校的紀(jì)律問題，既反映了教育工作者的工作作風(fēng)，也反映了受教育者的思想品德、面貌，同時也代表著一所學(xué)校的風(fēng)貌。
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馬卡連柯
指出：“我是把紀(jì)律當(dāng)作教育的結(jié)果來了解的，因為，培養(yǎng)紀(jì)律的基本方法是整個的教育過程，紀(jì)律首先并不是教育的手段，而是教育的結(jié)果，以后才能成為一種手段?！?
另外，其他如校規(guī)、公約、守則，與教育相關(guān)的法律、教育者的道德標(biāo)準(zhǔn)等都是
學(xué)校制度文化
所不可少和不可輕視的因素。常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個健全的學(xué)校組織，必然要有一整套具有約束性、規(guī)范化的管理體系，即制度文化。（二）
校訓(xùn)
校訓(xùn)
是各級各類
學(xué)校教育
、教學(xué)工作得以順利開展的重要手段，它通過校長、教師對學(xué)生的訓(xùn)導(dǎo)，給學(xué)生施加社會所倡導(dǎo)的各種影響。校訓(xùn)是
校風(fēng)
建設(shè)的總體目標(biāo)，是
校風(fēng)
濃縮的文字表達(dá)，是全校師生員工的“座右銘”。
我國的校訓(xùn)具有悠久的歷史傳統(tǒng)，無論是“官學(xué)”，還是“私學(xué)”，都具有自己獨特的校訓(xùn)。南開大學(xué)學(xué)校教學(xué)樓入口處，掛著一面整容鏡和“告誡牌”，上面寫著：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿急、顏宜和、宜靜、宜莊。這個校訓(xùn)深刻的影響了周恩來的一生，對周恩來成為儀表端莊的政治家、風(fēng)度翩翩的外交家，運(yùn)籌帷幄的軍事家，發(fā)揮了重要的作用。校訓(xùn)對青少年的成長發(fā)展起著重要的規(guī)范、引導(dǎo)和激勵作用。
校訓(xùn)作為學(xué)校傳統(tǒng)的重要組成部分，是特定時期國家的教育方針、教育目標(biāo)的重要體現(xiàn)。在我過現(xiàn)階段各級各類學(xué)校的校訓(xùn)中，就應(yīng)該體現(xiàn)時代發(fā)展的特征，培養(yǎng)適合社會發(fā)展所需要的人才。
校訓(xùn)在長期的
學(xué)校文化
實踐中一經(jīng)被師生共同接受，就會自然而然地被他們自覺弘揚(yáng)，從而演化為代表學(xué)校整體價值追求的“學(xué)校精神”，并以主體精神文化的形式居于學(xué)校整體文化的最高層次，成為
學(xué)校文化
的主旋律和優(yōu)良傳統(tǒng)。
（三）
校歌
校歌
是一種文明的標(biāo)志。一個學(xué)校的校歌，不僅代表了這個學(xué)校的精神風(fēng)貌，反映了一所學(xué)校的學(xué)校傳統(tǒng)，而且是一種思想品德教育的生動形式。像一個國家的國歌一樣，唱起它給人以力量，給人以集體的自豪，給人以信心和勇氣，對全體學(xué)生是一種無形的教育。一首優(yōu)秀的校歌應(yīng)是學(xué)校精神的表征，是學(xué)校傳統(tǒng)的藝術(shù)化，是教化育人的重要手段，是具有個性學(xué)校文化的縮影。
冀教版五年級英語下冊月考試題冀教版五年級英語下冊月考試題
/冀教版五年級英語下冊月考試題五年級英語下冊月考試題姓名______分?jǐn)?shù)_______判斷每組劃線部分讀音是“T”否”F“相同。（10分）()1.slownowwindow()2.standbabydance()3.hungrybutrun()4.flyveryyes()5.behindswimsit選出與其他單詞不同類的一項。(10分)()1.AsingingBtalkingCcryingDmoring()2.AteaBjuiceCchickenDmilk()3.AjumpBdrinkColdDsleep()4.AsecondBfiveCfifthDninth()5.AoldBnewCstopDbig三、選擇最佳答案。（40分）?()1.?Jenny?is?____?out?of?the?window?on?the?train.?A.?look???B.?looking??C.?look?()2.?What?____?you?doing??A.?am????B.?is?????C.?are?()3.?This?man?is?____?the?train.???A.?in?????B.?on????C.?at?()4.?Would?you?like?____?tea??A.?some??B.?any????C.?/??()5.?Would?you?like?some?noodles??___?A.?No,?please.??B.?Yes,?please.??C.?Yes,?thanks.?()6.?The?woman?is?____?the?newspaper.?A.?read??????B.?reads??????C.?reading?()7.?____?is?hungry??A.?What???????B.?Who?????????C.?How??()8.?There___manypeopleinthepark.A.isB.areC.has()9.?The?woman?behind?____?is?singing.?A.?me??????B.?I?????C.?my?()10.?Would?you?like?some?fruit??????????Yes,?please.?I’d?like?____?apple?and?____?orange.?A.?a;?a??????B.?a;?an?????C.?an;?an?()11.Ayoungwomanis____.A.singsBsingCsinging()12.He___toplay.A.likeB.likesC.liking()13.Pleasedon’t____up.A.standsB.standingC.stand()14.Don’tforget____coat!A.youB.IC.your()15.I’dlikesome____.A.candyB.candysC.candyes()16.MayIplay____thebaby?A.atB.withC.to()17.Whatwouldyouliketoeat?____.A.SomemilkB.Somesoup,please.C.No,thanks.()18.Look!Lucyis____.A.danceB.dancesC.dancing()19.Here_____!A.areyouB.youareC.arethey()20.Ican’t___Danny!A.findsB.findingC.find四、用括號內(nèi)所給的詞的正確形式填空。（10分）?1.?Danny______(run)?to?the?train.2.?____（Be）themanwatchingTV??3.These?children?are______?.?(cry)?4.Some?______?(boy)?and?______(girl)?are?playing?there.?5.Who?is______???(sleep)?五、連詞成句。（10分）?1.?at,??they,??station,??train,??arrive,??the?________________________________________________.?2.?sit,??don’t,??down,??please?___________________________________________________.3.they,on,see,what,train,the,do________________________________________________?4.behind,the,reading,woman,me,newspaper,the,is___________________________________________________.5.man,playing,the,with,is,friends,cards,his________________________________________________.七．從
=2\*ROMAN
II
欄中選出
=1\*ROMAN
I
欄中句子的正確應(yīng)答句.(10分)()Whatareyoudoingnow?A.He’ssleeping.()Wouldyoulikeadonut?B.Yes,Iam.()Pleasedon’trun.C.I’mreading.()Areyousinging,Jenny?D.No,thanks.()Whatisthebabydoingnow?E.Okay,I’msorry.八．根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤（正確用“T”，錯誤用”F”）(10分)TodayisSaturday.Thereisnoclass.Butmanystudentsareintheschool.Look!DannyislookingatamapofChinawithhisfriends.JennyiswritingEnglishwordswithsomegirls.LiMingandTomaredoingtheirhomeworkcarefully.Lucyisreadingabook.Everyoneisquiet.()1.ItisSundaytoday.()2.LucyiswritingEnglishwords.()3.DannyislookingatamapofChina.()4.Tomisreadingabook.()5.Thestudentsarestudyingquietly.
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長大后我想當(dāng)一名畫家長大后我想當(dāng)一名畫家
/長大后我想當(dāng)一名畫家我們先來總結(jié)一下，上節(jié)課是敘事類作文的結(jié)構(gòu)是什么樣的？那今天的作文結(jié)構(gòu)你們自己先想一想，應(yīng)該分成什么樣的三段。一段：介紹一下自己想當(dāng)什么二段：為什么想當(dāng)這個三段：會怎樣做來實現(xiàn)這個夢想同學(xué)們，今天的作文題目是我長大后想當(dāng)。。。老師小的時候有一個夢想就是當(dāng)老師，所以我現(xiàn)在站在了這里，成為了你們的老師。為了這個夢想，老師努力學(xué)習(xí)，一步一步地實現(xiàn)著這個夢想。那么你們有沒有什么夢想呢？長大后我想當(dāng)一名畫家小時候，媽媽幫我買了許多畫報，看著上面栩栩如生的小動物，我就下定心要學(xué)會畫畫，而且長大以后要當(dāng)一名畫家?，F(xiàn)在，媽媽幫我報了繪畫班。如果我長大了能成為一名畫家，我會用我的畫筆把祖國的一切美麗的事物都畫在紙上，讓全世界的人都來觀看我們偉大祖國的壯麗山河，勤勞的人民和光輝的歷史。我要把繪有祖國新貌的畫卷送到世界博覽會上，讓全世界的人都重新認(rèn)識我們的祖國。我要用我的畫來表達(dá)對祖國的熱愛之情。我愛畫畫！為了我的理想，我會好好學(xué)習(xí)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生；為了我的理想，我會付出比別人多的心血。為了實現(xiàn)理想而加油，加油再加油！我的理想每個人都有自己的理想。有人想當(dāng)救死扶傷的醫(yī)生，有人想當(dāng)揚(yáng)善除惡的警察，還有人想當(dāng)舉世聞名的科學(xué)家······，可我卻想當(dāng)一名老師?？赡芤驗槲业哪棠毯桶职侄际抢蠋?，所以我從小就對當(dāng)老師充滿了向往。慢慢長大了，我經(jīng)常在電視上看到窮困山區(qū)的孩子讀不起書，從眼神中看出他們對知識的渴望，那時我更堅定了當(dāng)老師的決心。我想長大后給他們送去知識，讓他們成為有用的人。“理想不是空想，而是要為自己的理想去奮斗。”從現(xiàn)在開始，我要好好學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)自己的理想。我長大了想當(dāng)醫(yī)生?我長大了想當(dāng)醫(yī)生。醫(yī)生是可以救人的職業(yè)，我在電視上看到在有人受傷的地方總有穿著白大褂的醫(yī)生靜靜地守護(hù)在旁邊，或者在爭分奪秒地?fù)尵炔∪?，或者在熟練地包扎傷口……，看見了這一切，我都很感動。如是我有一天當(dāng)上了醫(yī)生，我可以幫小朋友們解除病痛，再不會讓他們?yōu)樯《弁鄞罂?，再不會讓他們的爸爸媽媽?dān)心?？吹剿麄兛祻?fù)，笑容滿面地?fù)]手向我告別，我心里很高興，用我的雙手給別人帶來了健康和快樂，是一件多么幸福的事情?。〉俏抑?，醫(yī)生不是誰都可以當(dāng)?shù)摹ａt(yī)生需要細(xì)心，不能馬虎，一不細(xì)心就可能危及別人的生命，這是非常重要的習(xí)慣。我現(xiàn)在就要事事認(rèn)真，樣樣仔細(xì)，這樣就離我的愿望更近一步了。醫(yī)生是要很多知識的，“九層之臺，起于壘土”，我一定要好好學(xué)習(xí)，積累知識，做一個有用的人。我長大了想當(dāng)一名老師在語文口語交際課上，老師讓我們說說長大了想做什么。我毫不猶豫地舉手說：“我長大了想當(dāng)一位老師?！蔽覌寢屖且晃焕蠋?，在她的影響下，當(dāng)老師的這個想法已深深地埋在了我的心里。我想有一天我也可以像媽媽一樣教育我的學(xué)生。我的玩具中就有粉筆、小黑板、練習(xí)本，我時常會拿出它們來玩過當(dāng)老師的癮。我覺得做老師很光榮。我可以把豐富的知識和做人的道理講給每一個小朋友聽，也能讓他們做個講文明，懂禮貌的好學(xué)生。???我覺得做老師很偉大。能教會學(xué)生寫字、畫畫、唱歌……?因此，我長大了想當(dāng)一名老師，從現(xiàn)在開始我要努力學(xué)習(xí)，長大了我要做一名好老師。我的夢想是當(dāng)一名警察
我的夢想是長大后當(dāng)一名警察。
小時候，我看見穿制服的警察，覺得特別的神氣，在電視里看到警察冒著生命危險去搶險救人時，我對他們更有了一種崇拜。他們不顧自己的安危，維護(hù)著社會的安寧。
當(dāng)有人問我長大后想干什么時，我會很自豪地說：“當(dāng)警察。”但我明白當(dāng)一名警察并不是一件容易的事，光想還是不行的。關(guān)鍵是要學(xué)好文化知識，積極鍛煉好身體，這樣才有可能實現(xiàn)我的夢想。
我把我的夢想記在心中，努力學(xué)習(xí)。爭取讓我的夢想早日成真。我的夢想是當(dāng)一名警察
我從小就想當(dāng)一名警察，因為我以前在電視上看見警察叔叔打擊犯罪份子，跟犯罪份子拼個你死我活的，不少警察英勇犧牲，他們的死是有價值的，他們是為國家而犧牲的，所以我也想當(dāng)警察，為祖國出一份力.
雖說警察隨時會有生命危險，但是警察是為人民為祖國效力的.警察身受人們的愛戴，警察為了祖國和人民愿意上刀山，下火海，甚至犧牲自己的生命都要保護(hù)人民的生命和財產(chǎn)的安全.
警察在你需要幫助的時候，會及時的出現(xiàn)，救你，保護(hù)你，幫助你.警察這工作是既危險，又光榮的.警察可不是隨隨便便就可以當(dāng)?shù)?，要有良好的素質(zhì)，健康的身體等等。只有達(dá)到這些要求才可以當(dāng)警察.我不知道我長大以后能不能達(dá)到這些基本要求。我長大了想當(dāng)一名發(fā)明家你長大以后想做什么呢？我長大以后想當(dāng)發(fā)明家。我給你說說吧！從小我就喜歡讀愛迪生的故事，他的發(fā)明有無數(shù)，是我學(xué)習(xí)的榜樣。愛迪生從小是個“發(fā)明迷”，一窩小雞都會讓他入迷。有時候他能一動不動地觀察三、四個小時，還鬧出不少笑話呢！一天下午，小愛迪生突然不見了，爸爸媽媽很著急。后來爸爸發(fā)現(xiàn)愛迪生趴在鄰居家倉庫門口放著的一窩雞蛋上，正在孵小雞呢！他對什么細(xì)心觀察，所以長大后才發(fā)明電燈、電話我以后也要像愛迪生一樣，發(fā)明對人民有用的東西。我以后要發(fā)明一個購物機(jī)，人們再也不用親自去市場或者超市買所需的物品了。因為，物品就會通過“超級傳送機(jī)”送到你指定的地點。小朋友，你們說我的想法好不好！會實現(xiàn)嗎？我想：通過我的努力學(xué)習(xí)一定會實現(xiàn)的。
高考英語定語從句導(dǎo)學(xué)案高考英語定語從句導(dǎo)學(xué)案
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高考英語定語從句導(dǎo)學(xué)案高三英語定語從句高考高頻考點Learninggoals:1.ToreviewcommonknowledgeontheAttributiveClause;2.TodeveloptheabilitytousetheAttributiveClause.Importantpoints:1.Tousetheattributiveclauseskillfullywhenfillingintheblanksandcorrecting.Difficultpoints:1.Howtodistinguishtherelativepronounsandrelativeadverbs.Teachingprocess:StepⅠ.Leadingin(導(dǎo))3minutesUseaEnglishpoemtoleadin.StepⅡ.Thinking(思)12minutesFinishtheexercisesoftheattributiveclausebyyourselves.語法填空1.(2015·安徽卷·28)Someexpertsthinkreadingisthefundamentalskillupon____schooleducationdepends.2.(2015·北京卷·24)OppositeisSt.Paul’sChurch,____youcanhearsomelovelymusic.3.(2015·江蘇卷·21)Thenumberofsmokers,____isreported,hasdroppedby17percentinjustoneyear.4.(2015·浙江卷·19)Creatinganatmosphere_____employeesfeelpartofateamisabigchallenge.5.(2015·湖南卷·29)Itisatrulydelightfulplace,______looksthesameasitmusthavedone100yearsagowithitswindingstreetsandprettycottages.6.(2015·四川卷·3)Thebooksonthedesk,______coversareshiny,areprizesforus.7.(2015?重慶卷?14)Hewrotemanychildren’sbooks,nearlyhalfof_____werepublishedinthe1990s.8.(2014·重慶卷·9)We’llreachthesalestargetsinamonth____wesetatthebeginningoftheyear.9.(2014·福建卷·31)Studentsshouldinvolvethemselvesincommunityactivities______theycangainexperienceforgrowth.10.2014·安徽卷·22)Theexactyear____AngelaandherfamilyspenttogetherinChinawas2008.單句改錯11.(2013·安徽卷)MoYanwasawardedtheNobelPrizeforliteraturein2012,thatmadeoneoftheChinesepeople’slong-helddreamscometrue.12.(2015·天津卷)Thebossofthecompanyistryingtocreateaneasyatmospherethathisemployeesenjoytheirwork.13.(2014·江西卷)Amongthemanydangerswhosailorshavetoface,probablythegreatestofallisfog.14.(2016·四川卷)ThedisheswhatIcookedwereMom’sfavorite.15.(2015·全國Ⅱ卷)Afterlookingatthetoyforsometimes,heturnedaroundandfoundwherehisparentsweremissing.StepⅢ.Discussing(議)7minutesDiscusswithyourgroupmembersandsharetheanswerswitheachother.StepⅣ.Presenting（展）8minutesAskGroup2.4.6topresentyourkeysontheblackboard.StepⅤ.Analyzing(評)7minutesAskGroup1.3.5toanalyzethepresentingkeysTrueofFalse.Theteachercouldaddsomethingimportantordifficultpoints.StepⅥ.Checking(檢)3minutesCheckitbysomeexercises.1.（2016·浙江東陽）Thebooktellsstoriesoftheearthquakethroughtheeyesofthose________liveswereaffected.2.（2016·河北唐山）ThenInoticedanelderlyladywalkingwithdifficultyinfrontofme,________seemedinher80s.3.（2016·河北定州）Somethinkitisconvenienttogetintouchwithotherswiththecellphone,_______alsomakesthemfeelsafeespeciallyintimeoftrouble.4.（2016·湖南益陽）Daddecidedtobuildasmalltoolroomwithalock,______hewouldkeephisbesttoolssomybrothercouldn’treachthem.5.（2016·安徽六校）Thoughitis20yearssincewelastmet,Istillrememberthescenein_________wegotseparatedonarainyday.6.（2016·山東濟(jì)寧）Johninvitedabout40peopletohiswedding,mostof_____arefamilymembers.★定語從句小口訣：定從分類有奧妙,限與非限看逗號;定前必有先行詞，名代兩類最適宜；定從先行很緊密，代副兩詞拉關(guān)系；關(guān)系代詞有六個，聽我逐一來說破；
which表物人用who,人物都有that顧；which用在逗號后，意表前句你要know;who做主語很稱職，whom用到賓語里；關(guān)系副詞when/where/why,從中做狀莫懈??；
時間用when原因why,地點where經(jīng)常在。
外科護(hù)理-教案外科護(hù)理-教案
/外科護(hù)理-教案石河子衛(wèi)生學(xué)校課程教案2013至2014學(xué)年第1學(xué)期專業(yè):護(hù)理課程：外科護(hù)理班級：2012級護(hù)理周次
第1周
授課時數(shù)
2
學(xué)習(xí)模塊(工作任務(wù))
模塊一外科護(hù)理基礎(chǔ)理論項目一體液平衡病人的護(hù)理
教學(xué)課型
理論課√實驗（踐）課□習(xí)題課□見習(xí)課□理實一體課□討論課□其他□
教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）
知識目標(biāo)：1.知道體液的組成。2.能說出水、電解質(zhì)、酸堿平衡維持的方法。能力目標(biāo)：1.能利用體液平衡的機(jī)制指導(dǎo)病人維持正常體液。2.能對補(bǔ)液過程進(jìn)行動態(tài)的觀察，及時發(fā)現(xiàn)補(bǔ)液過程中的異常并進(jìn)行護(hù)理干預(yù)。素質(zhì)目標(biāo)：在護(hù)理過程中表現(xiàn)出對病人的同情、尊重與關(guān)愛。
教學(xué)重點
1、外科護(hù)理學(xué)的定義及范疇。2、等滲性缺水/高滲性缺水的護(hù)理評估/臨床表現(xiàn)/處理原則。
教學(xué)難點
1、水電解質(zhì)的平衡與調(diào)節(jié)。2、等滲性缺水/低滲性缺水/高滲性缺水的病理生理及處理原則。
教學(xué)用物：
教材√板書√實物□多媒體√標(biāo)本□掛圖□錄像□模型□其他□
教學(xué)方法：
講授法、小組討論法、案例法
教學(xué)內(nèi)容組織與實施：1.概述教學(xué)目的要求及課程介紹3分鐘2.外科護(hù)理學(xué)發(fā)展簡史10分鐘3.外科護(hù)理學(xué)的范疇5分鐘4.學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的指導(dǎo)思想5分鐘5.外科護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)5分鐘6.臨床案例導(dǎo)入，并提出問題3分鐘7.正常體液平衡12分鐘8.水和鈉的代謝失調(diào)病人的護(hù)理13分鐘9.等滲性缺水概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則8分鐘10.低滲性缺水概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則8分鐘11.高滲性缺水概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則7分鐘12.對三種類型缺水的臨床特點進(jìn)行對比分析3分鐘13.考核 以病例形式給出問題3分鐘14.小結(jié):本學(xué)時重點內(nèi)容的總結(jié)與回顧及學(xué)生課堂表現(xiàn)地評價5分鐘
評估與反饋
課堂設(shè)問、提問、觀察學(xué)生反應(yīng)。
布置作業(yè)
1、等滲性缺水.低滲性缺水及高滲性缺水三者之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？2、低滲性缺水如何補(bǔ)鈉？3、水鈉代謝紊亂的補(bǔ)液總原則？
教學(xué)參考資料
《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社曹偉新主編《生理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社唐四元主編《全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社
課后小結(jié)：第一次課，講解本課程的發(fā)展沿革和學(xué)習(xí)方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；講解學(xué)習(xí)《外科護(hù)理》的重要性，在護(hù)資考試中所占的分值比例，引起學(xué)生足夠的重視程度。按照計劃實施，時間內(nèi)容比較合理。討論分析時，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問題，制定出對應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動，教學(xué)效果好。
石河子衛(wèi)生學(xué)校課程教案2013至2014學(xué)年第1學(xué)期專業(yè):護(hù)理課程：外科護(hù)理班級：2012級周次
第1周
授課時數(shù)
2
學(xué)習(xí)模塊(工作任務(wù))
項目一體液平衡失調(diào)病人的護(hù)理四、鉀代謝失調(diào)病人的護(hù)理
教學(xué)課型
理論課√實驗（踐）課□習(xí)題課□見習(xí)課□理實一體課□討論課□其他□
教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）
知識目標(biāo)：說出水鈉代謝紊亂的護(hù)理診斷和護(hù)理措施。能力目標(biāo)：孰知低鉀血癥、代謝性酸中毒的臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理措施。孰知高鉀血癥、代謝性堿中毒的臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理措施。素質(zhì)目標(biāo)：在護(hù)理過程中表現(xiàn)出對病人的同情、尊重與關(guān)愛
教學(xué)重點
1、低鉀血癥、代謝性酸中毒的病因/臨床表現(xiàn)/護(hù)理診斷/護(hù)理措施。2、低鉀血癥補(bǔ)鉀時的注意事項。
教學(xué)難點
1、酸堿平衡的調(diào)節(jié)。2、各型酸堿失衡的病因/病理生理變化/治療。3、各型酸堿失衡輔助檢查中血氣分析值的判斷。
教學(xué)用物：
教材√板書□實物□多媒體√標(biāo)本□掛圖□錄像□模型□其他□
教學(xué)方法：
講授法、小組討論法、案例法
教學(xué)內(nèi)容組織與實施：1.復(fù)習(xí)：水鈉代謝紊亂的護(hù)理評估、護(hù)理措施3分鐘2.臨床案例導(dǎo)入，并提出問題3分鐘3.概述體液平衡失調(diào)病人的護(hù)理5分鐘4.鉀代謝失調(diào)病人的護(hù)理8分鐘5.低鉀血癥概念/病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理10分鐘6.高鉀血癥概念/病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理10分鐘7.酸堿平衡失調(diào)病人的護(hù)理5分鐘8.代謝性酸中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理9分鐘9.代謝性堿中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理9分鐘10.呼吸性酸中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理9分鐘11.呼吸性堿中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理8分鐘12.分析探討案例，解決問題4分鐘13.考核 以病例形式給出問題并讓學(xué)生黑板演算5分鐘14.小結(jié)3分鐘
評估與反饋
課堂設(shè)問、提問、觀察學(xué)生反應(yīng)。
布置作業(yè)
1、靜脈補(bǔ)鉀的注意事項包括哪些內(nèi)容？2、請比較代謝性酸中毒與代謝性堿中毒的臨床表現(xiàn)。
教學(xué)參考資料
《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社曹偉新主編《生理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社唐四元主編《全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社
課后小結(jié)：1.通過典型病例分析，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用護(hù)理程序向病人提供整理護(hù)理能力，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。2.用比較法講解鉀代謝異常，啟發(fā)同學(xué)思維，活躍課堂氣氛。3.采用歸納法講解酸堿平衡失調(diào)，幫助同學(xué)們比較各種酸堿平衡失調(diào)病人的區(qū)別點。4.按照計劃實施，時間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄，用提問的方法介紹護(hù)理診斷時，積極發(fā)言，有一定的評判性思維。5.討論分析時，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問題，制定出對應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動，教學(xué)效果好。
石河子衛(wèi)生學(xué)校課程教案2013至2014學(xué)年第1學(xué)期專業(yè):護(hù)理課程：外科護(hù)理班級：2012級周次
第2周
授課時數(shù)
2
學(xué)習(xí)模塊(工作任務(wù))
項目二休克病人的護(hù)理
教學(xué)課型
理論課√實驗（踐）課□習(xí)題課□見習(xí)課□理實一體課□討論課□其他□
教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）
知識目標(biāo)：1.熟知休克的概念、分類2.描述休克的臨床表現(xiàn)并掌握休克的處理原則3.熟知休克病人的護(hù)理措施能力目標(biāo)：1.能運(yùn)用整體護(hù)理觀念和方法對休克進(jìn)行全面的觀察、綜合的分析和正確的判斷2.能運(yùn)用護(hù)理技術(shù)對休克病人進(jìn)行及時準(zhǔn)確的液體復(fù)蘇.素質(zhì)目標(biāo)：樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)、珍愛生命、關(guān)愛患者的專業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊合作精神。
教學(xué)重點
1、休克的概念及病因分類。2、休克的臨床表現(xiàn)/處理原則。
教學(xué)難點
1、休克的病理生理。2、休克的輔助檢查/護(hù)理評估。
教學(xué)用物：
教材□√板書□實物□多媒體□√標(biāo)本□掛圖□錄像□模型□其他□
教學(xué)方法：
講授法、小組討論法、案例法
教學(xué)內(nèi)容組織與實施：1.概述3分鐘2.臨床案例導(dǎo)入，并提出問題5分鐘3.休克的概念5分鐘4.休克的病因分類10分鐘5.休克的病理生理、微循環(huán)障礙7分鐘6.休克的臨床表現(xiàn)10分鐘7.休克的輔助檢查中心靜脈壓的測定10分鐘8.休克的處理原則10分鐘9.休克的護(hù)理評估5分鐘10.休克的護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo)5分鐘11.休克的護(hù)理措施10分鐘12.分析探討案例，解決問題5分鐘13.小結(jié)5分鐘
評估與反饋
按照計劃實施，時間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄，用提問的方法介紹護(hù)理診斷時，積極發(fā)言，有一定的評判性思維。
布置作業(yè)
1、應(yīng)從哪些方面評估失血性休克病人的身體狀況？2、在抗休克治療中使用血管活性藥物時，為了防止血壓驟降，應(yīng)怎樣給藥？3、休克病人應(yīng)如何補(bǔ)充血容量，恢復(fù)有效循環(huán)血量？
教學(xué)參考資料
《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社曹偉新主編《生理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社唐四元主編《全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社
課后小結(jié)：1、通過典型病例分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向休克病人提供整體護(hù)理的能力，同時提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2、用提問的方法介紹護(hù)理診斷，通過搶答活躍課堂氣氛。3、討論分析時，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問題，制定出對應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動，教學(xué)效果好。
石河子衛(wèi)生學(xué)校課程教案2013至2014學(xué)年第1學(xué)期專業(yè):護(hù)理課程：外科護(hù)理班級：2012級周次
第3周
授課時數(shù)
2
學(xué)習(xí)模塊(工作任務(wù))
項目三麻醉病人的護(hù)理一、麻醉前病人的護(hù)理二、全身麻醉病人的護(hù)理
教學(xué)課型
理論課√實驗（踐）課□習(xí)題課□見習(xí)課□理實一體課□討論課□其他□
教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）
知識目標(biāo)：1.知道麻醉的分類及護(hù)理問題2.說出麻醉前的準(zhǔn)備及術(shù)前用藥能力目標(biāo)：1.能正確進(jìn)行麻醉前病人的病情評估2.能正確完成麻醉前病人的飲食指導(dǎo)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對病人的同情、尊重與關(guān)愛及運(yùn)用知識進(jìn)行思維判斷的能力。
教學(xué)重點
1、全身麻醉的概念及分類。2、全身麻醉后并發(fā)癥的觀察與護(hù)理。
教學(xué)難點
1、全身麻醉的用藥及實施方法。2、全身麻醉麻醉前護(hù)理評估。
教學(xué)用物：
教材√板書□實物□多媒體√標(biāo)本□掛圖√錄像□模型□其他□
教學(xué)方法：
講授法、小組討論法、案例法
教學(xué)內(nèi)容組織與實施：1.本節(jié)課基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：麻醉藥的基本作用、脊髓解剖結(jié)構(gòu)5分鐘2.麻醉發(fā)展史簡介5分鐘3.臨床案例導(dǎo)入，并提出問題5分鐘4.麻醉前病人的護(hù)理7分鐘5.全身麻醉的概念及分類10分鐘6.全身麻醉的用藥和實施13分鐘7.吸入麻醉/靜脈麻醉5分鐘8.全身麻醉前/中/后的護(hù)理評估5分鐘9.護(hù)理診斷/問題/護(hù)理目標(biāo)7分鐘10.護(hù)理措施13分鐘11.考核：給出具體手術(shù)病人案例根據(jù)患者的具體情況給出麻醉方案10分鐘12.小結(jié)5分鐘
評估與反饋
按照計劃實施，時間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課做記錄。
布置作業(yè)
1、麻醉前的護(hù)理評估包括哪些內(nèi)容？2、簡述麻醉前用藥的目的。3、簡述各種麻醉藥的用藥原則及方法。
教學(xué)參考資料
《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社曹偉新主編《生理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社唐四元主編《全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社
課后小結(jié)：通過情景模擬教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序?qū)θ砺樽聿∪诉M(jìn)行術(shù)前護(hù)理評估，同時提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。運(yùn)用圖片講解硬膜外阻滯和蛛網(wǎng)膜下腔阻滯的區(qū)別和聯(lián)系，通過觀看錄像了解氣管內(nèi)插管。學(xué)生反映形象，直觀，教學(xué)效果好。
石河子衛(wèi)生學(xué)校課程教案2013至2014學(xué)年第1學(xué)期專業(yè):護(hù)理課程：外科護(hù)理班級：2012級周次
第3周
授課時數(shù)
2
學(xué)習(xí)模塊(工作任務(wù))
項目三麻醉病人的護(hù)理三、椎管內(nèi)麻醉病人的護(hù)理四、局部麻醉病人的護(hù)理
教學(xué)課型
理論課√實驗（踐）課√習(xí)題課□見習(xí)課□理實一體課□討論課□其他□
教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）
知識目標(biāo)：1.熟知吸入麻醉的實施方法2.描述靜脈麻醉常用麻醉，能力目標(biāo):1.能熟練進(jìn)行椎管內(nèi)麻醉病人的護(hù)理2.能獨立進(jìn)行局部浸潤和區(qū)域阻滯麻醉，方法正確素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對病人的同情、尊重與關(guān)愛及運(yùn)用知識進(jìn)行思維判斷的能力。
教學(xué)重點
1、局部麻醉的概念及并發(fā)癥的護(hù)理。2、麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理。
教學(xué)難點
1、椎管內(nèi)麻醉的并發(fā)癥觀察及護(hù)理。2、麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理。
教學(xué)用物：
教材□√板書□√實物□多媒體□標(biāo)本□掛圖□錄像□√模型□√其他□
教學(xué)方法：
講授法、小組討論法、案例法
教學(xué)內(nèi)容組織與實施：1.概述3分鐘2.臨床案例導(dǎo)入，并提出問題5分鐘3.蛛網(wǎng)膜下隙阻滯的適應(yīng)癥/禁忌癥/用藥及麻醉方法3分鐘4.蛛網(wǎng)膜下隙阻滯的護(hù)理評估/護(hù)理措施5分鐘5.硬膜外阻滯的適應(yīng)癥/禁忌癥/用藥及麻醉方法5分鐘6.硬膜外阻滯的護(hù)理評估/護(hù)理措施3分鐘7.局部麻醉的分類5分鐘8.局部麻醉方法6分鐘9.局部麻醉護(hù)理措施5分鐘10.觀看錄像15分鐘理實一體化：1.在實驗室先回顧麻醉總論的知識、交代手術(shù)前的護(hù)理準(zhǔn)備、重點放在手術(shù)區(qū)備皮的區(qū)域講解，現(xiàn)場演示后學(xué)生開始操作15分鐘2.介紹手術(shù)器械、手術(shù)室、手術(shù)體位安置、手術(shù)區(qū)消毒鋪巾及器械臺的管理10分鐘3.現(xiàn)場考核、總結(jié)重點10分鐘
評估與反饋
照計劃實施，時間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄。
布置作業(yè)
1、麻醉后病人轉(zhuǎn)回普通病房的條件有哪些？2、女，43歲，在“局麻下行乳房良性腫瘤切除術(shù)”。行局麻藥局部浸潤麻醉后5分鐘，病人突然煩躁不安，寒戰(zhàn)、呼吸急促、胸悶，繼之四肢抽搐、驚厥。此時，最可能的診斷是什么？3、男，25歲，硬膜外麻醉中突然出現(xiàn)意識不清、血壓下降、呼吸急促、并迅速出現(xiàn)昏迷、呼吸和心跳停止，考慮是什么？
教學(xué)參考資料
《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社曹偉新主編《生理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社唐四元主編《全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社
課后小結(jié)：1.通過情景模擬教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理的能力，同時提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2.用提問的方法介紹護(hù)理診斷，通過搶答活躍課堂氣氛。3.通過觀看錄像了解椎管內(nèi)麻醉和局部麻醉，學(xué)生反映形象、直觀。課后通過小病例分析加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高分析問題解決問題的能力，教學(xué)效果好。
石河子衛(wèi)生學(xué)校課程教案2013至2014學(xué)年第1學(xué)期專業(yè):護(hù)理課程：外科護(hù)理班級：2012級周次
第2周
授課時數(shù)
2
學(xué)習(xí)模塊(工作任務(wù))
項目四、腫瘤病人的護(hù)理
教學(xué)課型
理論課□√實驗（踐）課□習(xí)題課□見習(xí)課□理實一體課□討論課□其他□
教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)）
知識目標(biāo)：1.說出腫瘤的概念和高危因素2.熟知腫瘤放療、化療病人的護(hù)理能力目標(biāo)：1.能根據(jù)腫瘤病人的病情，進(jìn)行正確的TNM分期2.能進(jìn)行腫瘤病人的化療護(hù)理，觀察化療的不良反應(yīng)并處理化療中的意外情況素質(zhì)目標(biāo)：樹立熱愛護(hù)理事業(yè)的思想和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
教學(xué)重點
1、腫瘤病人的心理變化特點。2、腫瘤手術(shù)病人的護(hù)理措施和健康教育。3、放療、化療常見毒性反應(yīng)及護(hù)理。
教學(xué)難點
1、腫瘤病人的心理變化特點及護(hù)理。
教學(xué)用物：
教材√板書√實物□多媒體√標(biāo)本□掛圖□錄像√模型□其他□
教學(xué)方法：
講授法、小組討論法、案例法
教學(xué)內(nèi)容組織與實施：1.概述3分鐘2.臨床案例導(dǎo)入，并提出問題5分鐘3.腫瘤的定義及病理分類5分鐘4.惡性腫瘤病因/病理生理15分鐘5.惡性腫瘤臨床表現(xiàn)：局部/全身10分鐘6.惡性腫瘤輔助檢查/處理原則/預(yù)防15分鐘7.惡性腫瘤護(hù)理評估心理社會支持10分鐘8.惡性腫瘤護(hù)理措施10分鐘9.良性腫瘤的臨床特點15分鐘10.分析探討案例，解決問題7分鐘11.小結(jié)3分鐘
評估與反饋
按照計劃實施，時間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄。
布置作業(yè)
1、如何對惡性腫瘤病人行告知義務(wù)？2、腫瘤三級預(yù)防的含義是什么？3、放療和化療各有哪些不良反應(yīng)？護(hù)理要點是什么？
教學(xué)參考資料
《外科護(hù)理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社曹偉新主編《生理學(xué)》人民衛(wèi)生出版社唐四元主編《全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試指導(dǎo)》人民衛(wèi)生出版社
課后小結(jié)：按照計劃實施，時間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄。運(yùn)用圖片講解腫瘤,學(xué)生反映形象，直觀，易理解。介紹癌性疼痛治療新進(jìn)展、惡性腫瘤治療新進(jìn)展。運(yùn)用臨床病例進(jìn)行分析，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。
石河子衛(wèi)生學(xué)校課程教案2013至2014學(xué)年第1學(xué)期專業(yè):護(hù)理課程：外科護(hù)理班級：2012級周次
第3周
授課時數(shù)
2
學(xué)習(xí)模塊(工作任務(wù))
項目五圍手術(shù)病人的護(hù)理