本科畢業(yè)論文-畢業(yè)論文如何選題課件

畢業(yè)論文的選題2/6/20231課件一、畢業(yè)論文選題的含義及意義（一）選題的含義選題就是選擇和確立論文所研究的對象和目標(biāo)，“選題”不等于“題目”。題目是研究課題完成后，為成果確定的標(biāo)題。選題是主觀上確定的研究對象，選題一旦確定不能輕易變動。2/6/20232課件（二）選題的意義好的選題，等于論文成功一半。（1）選題是論文寫作的起點(diǎn)：選題的本質(zhì)就是要選準(zhǔn)所要研究的某一個問題，問題選準(zhǔn)了，研究就有了基礎(chǔ)。選題的關(guān)鍵是能否提出新的問題。2/6/20233課件（3）選題預(yù)示論文的最終價值論文的最終成果是否有價值，當(dāng)然要看論文完成后的具體結(jié)果，但這個結(jié)果來源于選題的好壞。選題好，不一定都有好的結(jié)果，還要看你研究的水平和所花的功夫。但選題不好，任憑你花多少功夫，也不可能有好的結(jié)果。2/6/20235課件

判斷選題好壞的標(biāo)準(zhǔn)很多，核心的標(biāo)準(zhǔn)就是能否創(chuàng)新。例：兩個畢業(yè)論文選題：《論我國災(zāi)難性報道的發(fā)展》《從5.12地震報道看我國災(zāi)難性報道的突破》2/6/20236課件

第一個選題：已有的成果很多，研究比較充分，要創(chuàng)新，難度大。

第二個選題：雖然也有過研究，但因緊密結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，相對于第一個選題，還有創(chuàng)新的空間。2/6/20237課件自擬：選題由作者自己提出來，通過指導(dǎo)老師批準(zhǔn)認(rèn)定。最理想的選題，應(yīng)該是自己提出來，在學(xué)習(xí)生活中，通過閱讀的啟發(fā)、學(xué)習(xí)的疑問、實(shí)踐的體會、工作的需要等，都可以發(fā)現(xiàn)問題，作為選題的來源。2/6/20239課件課題：一是參與老師主持的研究課題，二是申請到學(xué)校為學(xué)生設(shè)立的創(chuàng)新課題。2/6/202310課件指定：就是學(xué)生自己提不出選題，由老師指定。在選擇指定選題時，要考慮自己的接受程度，看自己能否勝任老師指定的選題，是否符合自己的情況。

2/6/202311課件論文參考選題，只能當(dāng)作啟發(fā)思維的參考，不能完全照搬按照原題一字不改去寫。一些學(xué)術(shù)雜志上的論文題目，也可以作為參考選題。主要看別人是從什么角度研究問題的，還有哪些問題沒有研究透，從而受到啟發(fā)，找到新的、適合自己的選題。（如：《淺析電視談話節(jié)目中音樂元素的使用》）2/6/202313課件（二）選題的方法

1、根據(jù)自己的擅長來選題：注意以下幾點(diǎn)：①注意平時的知識構(gòu)成：有些同學(xué)對理論新聞學(xué)興趣濃一些，理論思維能力強(qiáng)一些，有些同學(xué)對新聞業(yè)務(wù)知識關(guān)注得多一些，還有的同學(xué)對中外新聞史感興趣，在知識結(jié)構(gòu)上有差異，選題應(yīng)該選擇平時下功夫較多的方面。

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②注意自己的能力特點(diǎn)：主要指研究方面的能力特點(diǎn)。有的人擅長從宏觀方面考慮問題，有的人擅長對某一個具體問題進(jìn)行深入的研究；有的人擅長運(yùn)用新的方法解決問題，有的人擅長用傳統(tǒng)的方法做學(xué)問；有的人擅長理論思維，有的人喜歡研究比較抽象的問題。2/6/202315課件②原著與解釋不一致時:在閱讀原著與閱讀闡釋和論述原著的文章時，發(fā)現(xiàn)兩者不一致，這也可以產(chǎn)生新的選題。

（如《論梁啟超前期新聞思想》，論述的就是這樣的問題，很多書上論述梁啟超前期新聞思想都用“去塞求通”四字來概況，但翻看梁啟超前期全部新聞學(xué)論文，會發(fā)現(xiàn)這四個字不足以概況他前期全部的新聞思想，有重新研究的必要。）2/6/202317課件③專業(yè)書中介紹太簡略時：當(dāng)你對某一個問題發(fā)生興趣，想從有關(guān)的專業(yè)書籍中作進(jìn)一步了解時，發(fā)現(xiàn)書中語焉不詳，沒有具體深入的論述，就有了進(jìn)一步研究的必要。

（如：《論史量才報刊經(jīng)營思想》）2/6/202318課件④理論與實(shí)踐相矛盾時：在專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，如果發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)，極容易產(chǎn)生困惑，為了解除困惑，就可能形成選題。（如：新聞寫作中強(qiáng)調(diào)“內(nèi)容決定形式”但形式是否也可以決定內(nèi)容？不同的媒體記者面對同一事實(shí)，有的寫成消息，有的寫成通訊，有的寫成特寫，不同的體裁來報道同一內(nèi)容，就必然會對內(nèi)容做出不同的取舍和選擇，顯然，形式也決定著內(nèi)容。）2/6/202319課件4、從學(xué)術(shù)熱點(diǎn)選題

每一個學(xué)科在一定時期，都會出現(xiàn)某些學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，這些熱點(diǎn)或是具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，或是涉及學(xué)科的基本理論建設(shè)，關(guān)心這些熱點(diǎn)，也比較容易找到選題。怎樣知道這些熱點(diǎn)：經(jīng)常翻閱近期學(xué)術(shù)期刊，了解當(dāng)前學(xué)術(shù)信息。（如民生新聞與弱勢群體報道等等）2/6/202321課件5、從邊緣學(xué)科選題所謂邊緣學(xué)科，就是由原有基礎(chǔ)學(xué)科的相互交叉和滲透所產(chǎn)生的新學(xué)科。其特點(diǎn)是運(yùn)用一門學(xué)科或幾門學(xué)科的概念方法研究另一門學(xué)科的對象或交叉領(lǐng)域?qū)ο?，使不同學(xué)科的方法和對象有機(jī)結(jié)合起來。2/6/202322課件

在新聞傳播學(xué)研究中，運(yùn)用其他學(xué)科的概念方法來研究新聞傳播的問題，已取得了一定的成果，如：新聞倫理學(xué)、新聞心理學(xué)、新聞?wù)Z言學(xué)、媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)等等。跨學(xué)科研究是現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢之一，運(yùn)用跨學(xué)科研究的方法來研究新聞傳播領(lǐng)域中的問題，就會有許許多多新的選題。（如媒介經(jīng)營管理等等）2/6/202323課件選題論證的方法一般圍繞兩個方面進(jìn)行：一、是看選題有無學(xué)術(shù)價值，有多大的學(xué)術(shù)價值，值不值得研究；二、看選題的難易度，在現(xiàn)有的條件下，在規(guī)定的時間內(nèi)，能否完成任務(wù)。如果通過論證，認(rèn)為選題值得做，而且能夠做好，那么選題就可以確立下來。2/6/202325課件（一）選題的學(xué)術(shù)價值的論證

學(xué)術(shù)價值的論證，一般可從三個方面來判斷：1、看選題在本學(xué)科體系中的地位

判斷選題是否有學(xué)術(shù)價值，需要了解本學(xué)科研究的歷史與現(xiàn)狀，特別是要了解選題范圍內(nèi)的歷史與現(xiàn)狀。

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了解本學(xué)科的歷史與現(xiàn)狀，是從事學(xué)術(shù)研究的入口，只有通過這個入口，才能進(jìn)入學(xué)術(shù)研究的殿堂。（例如：我們判斷“文人論證”的辦報傳統(tǒng)及其當(dāng)代價值和論社會新聞的人文關(guān)懷，這兩個選題是否具有學(xué)術(shù)價值，就必須從了解有關(guān)這兩個選題研究的狀況入手。）2/6/202329課件2、看選題對于現(xiàn)實(shí)生活的意義

各種學(xué)術(shù)問題，無論是自然科學(xué)還是社會科學(xué)，都與社會生活或者工作實(shí)際有著直接或間接的聯(lián)系。有些選題，雖然在理論上難有大的創(chuàng)新，但對于具體的工作實(shí)踐卻有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，這樣的選題同樣是有很大價值的。2/6/202330課件（例如：品牌戰(zhàn)略對于媒介的意義，從《南方周末》看深度報道風(fēng)格的變化，論采訪氛圍的營造，2006年經(jīng)濟(jì)報道的新變化，都市報的雅與俗，電視談話節(jié)目的發(fā)展趨向，等等，這些選題，在理論上未必能提出多少新的見解，但對于現(xiàn)實(shí)工作無疑有一定的意義，我們?nèi)匀徽J(rèn)為，它們是有學(xué)術(shù)價值的。）2/6/202331課件3、看自己對選題能提出多少創(chuàng)造性的見解

學(xué)術(shù)論文的最終價值，還是取決于作者的研究，要看研究者在前人的基礎(chǔ)上，提出了多少創(chuàng)造性的見解。有些選題很好，本身具有學(xué)術(shù)價值，但根據(jù)研究者現(xiàn)有的能力、學(xué)識，還提不出新的見解，那么，這樣的選題及寫出來的論文，同樣不能視為有學(xué)術(shù)價值。2/6/202332課件

例如：“延安時期黨報理論的創(chuàng)新”，這個選題，自然是有研究價值的，但是，你對中國共產(chǎn)黨在延安時期以前的黨報理論是否了解？對延安時期的黨報理論的創(chuàng)新是否能夠提出自己的見解來？如果談不出來，勉強(qiáng)寫，就很難寫出有價值的論文來。2/6/202333課件

判斷自己能否寫出新意，關(guān)鍵是對已有的科研成果，要比較了解。

確立論文的選題，要把一般性的人云亦云的東西推到“幕后”，突出自己可能寫出新意的部分，特別是別人已經(jīng)寫過的類似的選題，更要如此。（例如：關(guān)于會議新聞的研究，目前已有的成果很多，這不是說會議新聞就不能研究了，關(guān)鍵是從什么角度去研究，研究中能提出什么新見解，如果提不出新意，只是重復(fù)或者綜合別人的成果，那么，就要另外選題。）2/6/202334課件（二）選題可行性的論證可行性的論證，是回答“能否做到”的問題，能否完成課題的研究，常常取決于以下幾個因素：個人的研究能力、學(xué)識水平；課題的大小及難易程度；必要的資料來源；必要的時間。這里著重談?wù)勥x題的大小及難易的問題。2/6/202335課件

防止三種失誤

（1）題目太大。如《論新聞評論的歷史沿革》、《論民生新聞》、《21世紀(jì)市場報的改革探索》、《少數(shù)民族地區(qū)大眾傳媒智力開發(fā)研究》等。（2）價值太低。如《論新聞的定義》、《關(guān)于新聞客觀報道的一點(diǎn)體會》等。（3）表達(dá)太差。如《電視談話節(jié)目的影響、現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢》、《節(jié)目主持人素質(zhì)的提升是提高電視談話節(jié)目質(zhì)量的關(guān)鍵》等。2/6/202336課件1、選題的大與小

選題有大有小，大的選題，屬于宏觀方面的問題。大選題涉及面廣，研究的頭緒多，需要的資料時間都多，大的選題不是不能寫，像葉子銘先生的《論茅盾四十年的文學(xué)道路》，就是他當(dāng)年讀大學(xué)的畢業(yè)論文。但對于大多數(shù)同學(xué)來說，選題不宜太大，篇幅不宜太長，選題太大，不僅時間、精力和能力都不允許，而且也難以保證論文的質(zhì)量。2/6/202337課件

所以，老師一般都提倡，大學(xué)本科畢業(yè)論文開口宜小、開掘要深，選題的大小，也要因人而定，一位同學(xué)認(rèn)為大的選題，也許對另一位同學(xué)來說正合適。2/6/202338課件

那么，選題的大小有標(biāo)準(zhǔn)嗎？固定的量化標(biāo)準(zhǔn)，是沒有的，完全要依靠自己去把握，把握的方法是有的。就是采用縮小或者擴(kuò)大的方法，直至適合自己為止。2/6/202339課件例如：

中國女記者研究→中國現(xiàn)代女記者研究→中國現(xiàn)代女記者的通訊作品研究→中國現(xiàn)代女記者通訊作品的語言風(fēng)格研究中國新聞大眾化的發(fā)展歷程→新時期新聞大眾化研究→新時期新聞大眾化存在的問題研究2/6/202340課件

電視談話節(jié)目研究→當(dāng)前電視談話節(jié)目主持人研究→當(dāng)前電視談話節(jié)目主持人素質(zhì)研究梁啟超的新聞理論與實(shí)踐→梁啟超對中國新聞理論的貢獻(xiàn)→梁啟超的新聞倫理觀→“時務(wù)文體”研究2/6/202341課件

這樣由大到小，層層縮小范圍，直到適合自己為止，選題開口小，容易把握，容易開掘，容易深入，只要圍繞主題，從廣闊背景下，多層次、多角度地開掘，小題目也可以做出大文章來。2/6/202342課件

但是，選題開口小，也不是指小到無學(xué)術(shù)價值可言，小到寫不成一篇學(xué)術(shù)論文，本科畢業(yè)論文一般要達(dá)到一萬字左右，題目太小，內(nèi)容無法展開，連字?jǐn)?shù)都不可能達(dá)到要求，創(chuàng)新就更不可能了。（如：“挾尸要價”的公開發(fā)表和評獎有悖新聞職業(yè)道德）2/6/202343課件2、選題的難與易

選題的難與易與大小有密切關(guān)系，一般來說，選題大，難度也大；選題小，難度也就小。但兩者也有區(qū)別，選題的難易涉及兩個因素：一是課題本身的難易，一是研究者自身感覺到的難易。同一個選題，有的人覺得容易，有的人覺得難，所以，難易是相對的，沒有絕對的衡量標(biāo)準(zhǔn)。2/6/202344課件

論文選題大小要適中，難易要適度。太難的題目，花很大的力氣也完成不了，太容易的題目，輕而易舉就可以完成，也不行。怎樣把握選題的難易度？有兩個方面的因素可以參考。2/6/202345課件

一是選題的范圍：每一個學(xué)科所研究的問題，一般分別屬于三個不同的方面：基礎(chǔ)理論研究、發(fā)展歷史研究、實(shí)踐問題研究。如，新聞學(xué)，包括新聞理論、新聞史、新聞業(yè)務(wù)三大塊，從研究角度來說，三個部分是可以有所側(cè)重的，不同的研究對象，對作者的要求也不同。2/6/202346課件

新聞理論研究，要求作者有較好的理論修養(yǎng)和抽象思維能力；（如《論新聞的特性》）

新聞史研究，要求作者具有扎實(shí)的歷史知識，能從歷史發(fā)展角度思考問題，看出其中的發(fā)展變化；（如《論<大公報>的歷史地位》）