高考文言文復習之實詞備考ppt資料說課材料

高考文言文復習之實詞備考ppt資料會元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎?！敬鸢浮窟m逢（恰巧碰上）元朝派遣脫脫征集糧餉，用（拿）故意嚇人（聳人聽聞）的話威脅梁王，一定想要殺死王祎。注意“會”“遣”“必”“脅王以危言（狀語后置）”的翻譯。2010年高考語文試題字字對應，注意句式文言翻譯歌訣古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；字字落實，準確第一；單音詞語，雙音換替；國年官地，保留不譯；遇有省略，補充本意；調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯；推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣；帶回原文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。----------------------復習目標探究文言文實詞詞義的幾種推斷方法，能結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文準確推測實詞詞義。

隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠.一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而責之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。（馮夢龍《古今譚概》）

想一想你能推斷出“弄璋”和“弄瓦”的意思嗎？你是用什么巧妙的方法解決的？

可以聯(lián)系上下文,尋找有效信息：

“我夫人有娠”（娠:懷孕）

“果雙生一男一女”

“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女古人把璋給男孩子玩。璋：一種玉器；古人把瓦給女孩子玩。瓦：原始的紡錘。

語境文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，我們可以結(jié)合上下文（考慮情理、事理的因素）來判定實詞的含義，上下文這個語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義的。一、語境分析法（上下文）這種方法是無論采用什么推斷方法都必須結(jié)合起來使用的方法，因為要求解釋的實詞都不是孤立的，而是上下文中的實詞。

農(nóng)者，天下之本也，而王政所由起也。古之為國者未嘗敢忽，而今之為吏者不然，薄書聽斷而已矣，聞有道農(nóng)之事，則相與笑之曰：鄙。下列語句中詞的解釋正確嗎？鄙：卑鄙高考鏈接--2010年湖北卷【參考答案】鄙，低賤。

農(nóng)業(yè)是天下的根本，也是國家制訂統(tǒng)治措施的起源。古代治理國家的人不曾敢輕視疏忽，但是如今當官的不是這樣，只是處理公文、辦理政務罷了。聽見有人說起農(nóng)業(yè)之事，就相互笑他說：（這是）低賤的事情。

對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（）

A、周(人名)窮振乏，家無余財振作

B、吏誤收訪(人名)，訪奮擊收者收留

C、訪(人名)復以舟師造湘城前往

D、訪(人名)威風既著，遠近悅服愉快

C（A應為“賑濟”，因為對于“窮乏”當然只能是“賑濟”而不是“振作”了；B應為“抓獲、扣留、收監(jiān)”，既然官吏錯誤地“收訪”，若是“收留”，周訪不用奮力反抗了；D選項屬于理解不周，應該是“高興地降服”。）高考鏈接

元忠……為相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲以為雍州長（chánɡ）史……太后曰：“……昌期何如？”諸相皆曰：“陛下得人矣?！痹要氃唬骸安诓豢埃　碧髥柶涔?，元忠曰：“昌期少年，不閑吏事，在岐州，戶口逃亡且盡。雍州帝京，事任繁劇，不若季昶強干習事?！蓖ā皨埂?，熟習不閑吏事閑：空閑

魏元忠作宰相后，武則天征召張易之的弟弟岐州刺史張昌期入朝，想要任命他為雍州長史。武則天問“你們認為張昌期這個人怎么樣？”宰相們紛紛回答說：“陛下真正找到合適的人選了?！蔽í毼涸姨岢龇磳Γ骸皬埐跓o法勝任這一職務！”武則天詢問原因，魏元忠回答說：“張昌期還很年輕，不

治理之道。以前他在岐州任官時，岐州戶口逃亡嚴重，所剩無幾。雍州地處京城，事情多、擔子重，張昌期自然不如薛季昶精明強干、熟悉事務?！蔽鋭t天沒有再說什么。高考鏈接

利用文言句法特點推斷。即利用上下文中對偶、對比、排比、并列、互文等相近似的語言結(jié)構來推斷處于對應位置上的詞語的意義。這些對應的詞語往往詞性相同、詞義相近或相反。二、結(jié)構分析法（對應互釋）

較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。

族：消滅亡：喪失

滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。忠不必用，賢不必以?！耙浴蓖坝谩?，“任用”。幾個例子1、秦有余力而制其弊，追亡逐北2、夙興夜寐

3、殺人如不能舉，刑人如恐不勝想一想，課本上還有哪些例子？

祈天永命之要，在忠厚以存心，寬大以為政，法天道，順人心。

下列語句中詞的解釋正確嗎？法：效仿。

高考鏈接--2010年全國卷Ⅰ【參考答案】正確

祈求天命永遠所在，在于忠厚存心，寬大為政，效法天道，順應人心。（和“順”對應，都是動詞）褒城驛號天下第一。及得寓目，視其沼，則淺混而污；視其舟，則離敗而膠；庭除甚蕪，堂廡甚殘，烏睹其所謂宏麗者？

庭除甚蕪：廢棄高考鏈接除與廡相對。廡：走廊；除：臺階。高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。在成語中保留了大量的文言詞義，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。三、聯(lián)想推斷法｛例如：李超，字魁梧，淄之西鄙人鄙：粗俗聯(lián)想：1、“蜀之鄙有二僧”《為學》（邊境）

2、“越國以鄙遠”《燭之五退秦師》

（把……當作邊境）聯(lián)想推斷法之聯(lián)系教材錯！8、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A．及再遇陣沒及：趁著。

B．尋知代州，移深州尋：不久。

C．會暮，約詰朝合戰(zhàn)會：適逢。

D．援不至，遂沒焉遂：于是。聯(lián)想：A．及至始皇，奮六世之余烈《過秦論

》

B．尋蒙國恩，除臣洗馬《陳情表

》

C．草創(chuàng)未就，會遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色。

《報任安書》

D．山東豪俊遂并起而亡秦族矣?！哆^秦論

》“及”在文中的意思是“到了，等到”，故選A。高考鏈接--2010年全國卷Ⅱ

而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之。及餓且死，作歌。其辭曰：“……神農(nóng)、虞、夏忽焉沒兮，我安適歸矣？于嗟徂（通“殂”，死亡。）兮，命之衰矣?！彼祓I死于首陽山。C．我安適歸矣適：往，到

如：元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝?！妒娚接洝愤m莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧?！跺羞b游》高考鏈接正確。句中“歸”可理解為“歸宿”，從文段的意思看：周武王統(tǒng)一了天下，伯夷、叔齊不食周粟，逃到首陽山里靠采摘野菜充饑，到快要餓死的時候，唱出了“哪里才是我們該去的歸宿？”普天之下莫非周土，結(jié)局只有“餓死于首陽山”。符合事理?！?/p>

夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書，以費人君祿位也。

A不徒高談虛論徒：只是如：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（《廉頗藺相如列傳》）高考鏈接正確。士人君子立身處世，貴在能做一些有益的事情，不僅僅是高談闊論，左邊擺著琴，右邊放著書，虛耗君主賜給他的俸祿職位?！?/p>

會里人鄭俶欲葬親，貸于人無得，城知其然，舉縑與之。（2005江蘇卷）聯(lián)想：1、我有玉斗一雙欲與亞父，會其怒，不敢獻

《鴻門宴》（恰逢）

2、莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯

《莊周買水》（借）

3、河東兇亦然

《寡人之于國也》（這樣）

適逢鄉(xiāng)人鄭俶想葬親人，向別人借錢沒借到，陽城知道了這個情況，把絹全送給了他。

高考鏈接

歲兇，汝（地點）旁諸縣多盜

聯(lián)想：樂歲終身飽，兇年免于死亡（兇：莊稼收成不好）《勾踐滅吳》年成不好，汝潁旁邊眾縣盜賊很多。高考鏈接鐘響磬鳴一僧房中有磬，日夜輒自鳴。僧以為怪，懼而成疾。求術士，百方禁之，終不能已。

曹紹夔素與僧善。夔來問疾，僧具以告。俄擊齋鐘，磬復作聲。紹笑曰：“明日設盛饌，余當為除之?！鄙m不信紹夔言，冀或有效，乃力置饌以待。紹夔食訖，出懷中錯（錯：同“銼”），鑢（lǜ用銼銼東西）磬數(shù)處而去。其響遂絕。僧問所以，紹夔曰：“此磬與鐘律合，故擊彼此應。”僧大喜，其疾便愈。（2）紹夔食訖，出懷中錯，鑢磬數(shù)處而去。

譯文：曹紹夔吃完飯，拿出懷里的銼子，把磬銼了幾處就離開了。言訖，歔欷流涕，悲不自勝?！读銈鳌罚?）曹紹夔素與僧善。

譯文：曹紹夔平素和這個和尚交好。楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。

《鴻門宴》聯(lián)想推斷法之聯(lián)想成語1、至丹以荊卿為計，始速禍焉。聯(lián)想：不速之客速：招致，招引2、臣所陳雖小，可以喻大。（05年遼寧卷）聯(lián)想：家喻戶曉、不言而喻喻：明白3、腥臊并御，芳不得薄兮。聯(lián)想：日薄西山、義薄云天薄：靠近下列加點的詞語的解釋正確嗎？A.乃易其敝衣敝：破舊易地而處

：換一換所處的地位。比喻為對方想一想。敝帚自珍。敝:破的，壞的;珍:愛惜。把自己家里的破掃帚當成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。

故選A。于是交換了她的舊衣服。高考鏈接--2010年天津卷

湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀聯(lián)想：臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。(枕：依、據(jù))日薄西山（?。浩冉?/p>

湖南這個地方，北邊靠著大江，南邊迫近五嶺，西邊連接著黔蜀。高考鏈接逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走

聯(lián)想：投筆從戎（投：扔掉，舍棄）王羆追到東門，部下也有一些人趕到，合力擊敗敵軍。韓軌的將士只得棄城逃跑。高考鏈接

余病，謁醫(yī)視之，曰:唯伏神(中藥名，外形像芋)為宜。明日，買諸市，烹而餌之，病加甚，召醫(yī)而尤其故。醫(yī)求觀其滓，曰:“吁!盡老芋也。彼鬻藥者欺子。子之懵也而反尤于余，不以為過乎?”余慚也。譯文：你自己糊涂，卻反而責怪于我，不是過分嗎？

1、懵懵懂懂：糊涂，不明事理。

2、怨天尤人：天，命運;尤，怨恨，責怪。指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別人。

文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復詞，一是同義復詞。偏義復詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；同義復詞是同義復用。四、鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來推斷詞義）1、曹操之眾遠來疲敝

《赤壁之戰(zhàn)》

“敝”，根據(jù)它與“?！毕噜彽奶攸c，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。2、今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也”《三國志

》其中“沖”按常見義比較費解，如果由它的鄰居“幼”字來幫助的話，可以推斷是“年幼”的意思。文言文中有許多通假字，通假字與本字的讀音往往是相同或相近的，當根據(jù)本字的義項無法講通時，可以借助原文中的通假字并結(jié)合文意，大膽推斷它的本字，用本字的意義解釋通假字。五、字音推斷（通假推斷）1.旦日不可不蚤來見項王

2.張良出，要項伯3.失其所與，不知。4.行李之往來，共其困乏。5、“今若遣此婦，終老不復?。　?/p>

【參考答案】卒，通“猝”，倉猝。

【易錯提醒】考查“卒”的通假情況，一定在原文中理解。

【翻譯】然而實際上沒有給申甫一兵一卒，只是讓他自己去招募士兵。過了三天，只招募到少量的兵員，都是城里的窮人，不知道怎么使用兵器，而申甫學到的兵法，是擅長車戰(zhàn)，倉促之間不能操練成。然實無兵予甫（人名），聽其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窶（jǜ貧窮）人子不知操兵者，而甫所授術，又長于車，卒不能辦。

下列句子中紅色字的解釋正確嗎？

卒：步兵2010年高考山東語文試題①日糴太倉五升米，時赴鄭老同襟期。

②二月賣新絲，五月糶新谷。

③王怒曰：“劓之?！蹦隳芡茢喑觥凹e”、“糶”“劓”的意思嗎？想一想

漢字是表意文字。漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁也就是我們經(jīng)常說的“偏旁”，與字義聯(lián)系密切。六、字形推斷法

1、從“刂（刀）、弓、戈、斤（斧）”者與兵器有關

2、從“馬、牛、羊、豕

、犭、鳥、蟲”者與動物有關

3、從“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者與人的行為有關“禾”與五谷有關；“貝”與金錢有關；“皿”與器具有關；“宀”與房舍有關；“阝”與地名有關；“求”與毛皮有關；“言”與說話有關；“隹(zhuī)”與鳥雀有關；“尸”與身體關；“冖”與籠罩有關；“系”與捆綁有關；“纟”與絲織品絲麻繩索有關；“歹”與死亡有關；“月”與肉有關；“頁”與首有關；“自”關鼻，“目”關眼?！瓣罚╬ū)”與敲擊有關；

1、引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。

2、農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。3、方其系燕父子以組

4、金樽清酒斗十千,玉盤珍饈直萬錢。5、奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)

6、兩涘渚崖之間，不辯牛馬7、生而眇者不識日

8、王以和為誑，而刖其左足。斜眼看田地繩索美味佳肴（竹制）馬鞭子舉些例子水邊瞎，雙目失明砍

根據(jù)字詞所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。

古代漢語中的一些詞，其詞性是動態(tài)的，一個詞在不同的語境中，可能具有不同的詞性，意義也就不會相同（即詞類活用）?？忌梢愿鶕?jù)詞語在文言文中的位置推斷它的詞性，再根據(jù)它的詞性推斷它的意義。

七、語法/詞性推斷法1.據(jù)崤函之固，擁雍州之地2.良將勁弩守要害之處3.變姓名，詭蹤跡4.戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)5.玉不琢，不成器；人不學，不知道。（名詞，險要的地勢）（形容詞，強勁的）（動詞，隱藏）（動詞，在腰間佩戴）（動賓短語，懂得道理）舉些例子1、予既揖退老甿，條其言，書于書褒城驛屋壁。

條：整理2、鳴鶴在陰，其子和之和：和睦 “和”接代詞賓語“之”，當為動詞，而不能理解為形容詞“和睦”；再聯(lián)系上文“鳴”，可知“和”應為“應和”。高考鏈接

正確。我恭敬地送走老人后，整理他說的話，寫在褒城驛屋里的墻壁上。每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復隨旅進道，往還如是。

樵：打柴。

樵：木柴高考鏈接

爨：cuàn1.燒火做飯。2.灶每當?shù)竭_一處客館，他都親自放驢，取來柴火燒飯，吃完飯以后，又跟隨旅伴上路，來去都是這樣。

紅色字解釋正確嗎？翻譯整句話。

1、借助題干所給的義項推斷詞義。

2、古漢語單音詞占多數(shù)，一詞多義的現(xiàn)象很普遍，確定一個多義詞在具體的語言環(huán)境中意義，可先把這個多義詞素組成若干個雙音詞，然后用“代入法”把這些詞放在具體語境中去體會，可以推斷一些詞語的意義。八、代入檢驗法宋清是長安西邊藥場的人。儲存有好的藥材……那些生了病、頭痛、皮膚痛的人們，也都樂于向宋清求藥，希望病好得快些，宋清總是高興地答應他們。即使是沒帶錢的人來，宋清也都給他好的藥材。債券、欠條堆積得像山一樣地高，宋清不曾跑去向他們收帳?；蛘哂行┧徽J識的人，從遠方來拿債券賒欠，宋清并不拒絕對方。到了年終的時候，宋清估計（大概對方）不能還債了，往往就把債券、欠條給燒掉，最后就不再多說話。市場上的一般人因為宋清的奇特，大家都笑他說：“宋清，真是個大白癡??！”D。復：再，重復。宋清，長安西部藥市人也，居善藥?！膊♀席冋?，亦皆樂就清求藥，冀速已。清皆樂然響應，雖不持錢者，皆與善藥，積券如山，未嘗詣取直?；虿蛔R，遙與券，清不為辭。歲終，度不能報，輒焚券，終不復言。市人以其異，皆笑之曰：“清蚩妄人也?！?/p>

下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一項是A．居善藥居：聚積，搜集B．積券如山券：借據(jù)，欠條C．未嘗詣取直詣：前往D．終不復言復：回答2010年北京高考語文試題

道人臨走時，丟給他一卷書，就告別而去，不知到哪里去了?！途釉跐}州人劉廷傳家里。……明愍帝即位，元兵從大安口入侵，很快逼近了京城，京城的九道城門白天都關閉了?！緟⒖即鸢浮緿卒，通“猝”，倉猝。道人瀕行，授以一卷書，遽別去，不知所之?！鲇螡}州，客州人劉翁廷傳所?！奂次?，北兵自大安口入，遽薄京師，九門皆晝閉。

9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.道人瀕行瀕：臨近

B.客州人劉翁廷傳所客：寄居

C.遽薄京師?。罕平?/p>

D.又長于用車，卒不能辦卒：步兵2010年高考山東語文試題

《高考考核內(nèi)容與要求》告訴我們：“常見實詞應當是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分”，漢語詞匯中的一部分詞，古為今用，但意義不同，最忌望文生義。這里要特別注意古今構詞特點，古漢語以單音節(jié)詞為主，雙音節(jié)詞往往有其固定義項。九、古今比照法（古今異義）一、語境分析法（上下文）二、結(jié)構分析法（相反、相近）三、聯(lián)想推斷法（教材、成語）六、字形推斷法（形聲、會意）四、鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來推斷詞義）五、字音推斷（通假推斷）七、語法/詞性推斷法(詞類活用)八、代入檢驗法方法小結(jié)九、古今比照法（古今異義）把下列句子譯成現(xiàn)代漢語薛譚學謳（謳：唱歌）于秦青。未窮青之技,自謂盡之。遂辭歸。秦青弗止,餞于郊衢。撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

試一試

譯文：薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的本領，自己就以為統(tǒng)統(tǒng)學會了，于是（向老師