傳染病分級防護教學(xué)提綱

傳染病分級防護人教版(新目標(biāo))初中英語七年級上全冊教案人教版(新目標(biāo))初中英語七年級上全冊教案

/人教版(新目標(biāo))初中英語七年級上全冊教案人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案PeriodOne教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會打招呼的用語:Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!2.識別和掌握八個人名:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen教學(xué)重點、難點：1.詞匯：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen2.句型：Hello!Goodmorning!教學(xué)過程：Step1.Warming-up1.課前—上課鈴響教師就播放Goodmorning歌曲。2.師生初次見面，教師通過自我介紹和問候?qū)W生，讓學(xué)生放輕松，消除與教師間的陌生感，開始親近教師。教師自我介紹并用Hello!/Goodmorning!問候?qū)W生。幫助學(xué)生用Hello!/Goodmorning!作回應(yīng)。Step2.Playagame.絕大多數(shù)學(xué)生都會背誦26個字母表，因此學(xué)生參與這個游戲會相當(dāng)積極。通過這個游戲首先可以鍛煉他們迅速反應(yīng)的能力；以英語名字作為獎勵(老師提前準(zhǔn)備好很多的英文名字)，也使學(xué)生較有新鮮感，讓他們自己選擇自己的名字，使他們會更容易記住自己的名字。Playthegamelikethis:Teachersaysaletter,forexampleC,thenlettheStudentstelltheletterswhichisbeforeandafterC.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglishnamefirst.Step3.Presentation1.用預(yù)先制作的圖片或掛圖介紹八個人物和姓名。2.出示Bob的圖片，幫學(xué)生說Hello,Bob!或Goodmorning,Bob!然后利用其他圖片介紹其他七位人物的名字。Step4.Game在幻燈片上通過閃現(xiàn)頭像來測試學(xué)生對這八個人物的特征和名字的記憶，然后出示7位人物的頭像，讓同學(xué)們看看少了哪一位人物的頭像，有助于鍛煉他們的反應(yīng)力和注意力。獲勝者也以英語名字作為獎勵。Step5.Presentation.出示Bob頭像和時鐘（早上），讓同學(xué)們猜Bob會對我們說什么。然后幫助同學(xué)們練習(xí)說Hello!或者Goodmorning！通過圖畫上的場景讓學(xué)生進行猜測，滿足學(xué)生的好奇心，也讓他們了解Goodmorning的使用。Step6.Workon1a.看1a圖并寫出圖中人物名字，看有什么規(guī)律。這部分內(nèi)容培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。Step7.Workon1b.Listenandrepeat.聽錄音，并跟讀。Step8.Workon1c.同桌練習(xí)1a對話，老師在教室移動聆聽幫助。并鼓勵學(xué)生盡可能用自己剛才得到的英語名字進行操練，不會讀的可以請教老師。當(dāng)然允許他們使用自己的中文名字進行練習(xí)。關(guān)鍵是要鼓勵學(xué)生大膽開口，愿意說的良好習(xí)慣。Step9.Homework1.熟悉八個人名，與圖片聯(lián)系，辨別性別。2.用所學(xué)語言問候家人或朋友。3.只做自己的姓名卡片，學(xué)會讀自己的英文名字。板書設(shè)計：Unit1Goodmorning!Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,HelenHello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

課后反思：

人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案PeriodTwo教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會正確朗讀和書寫Aa-Hh八個字母。2.了解一些常用縮略字的含義。3.鞏固所學(xué)的八個人名。4.記住自己和同伴的英文名字。教學(xué)重點、難點：1.記住自己和同伴的英文名字。2.八個字母的正確書寫和記住盡可能多的名字。教學(xué)過程：Step1.Warming-upGreetallthestudentswith:Hello,...orGoodmorning,...usingtheirEnglishnames.Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.讓學(xué)生帶上自己制作的有自己名字的卡片，可以讓師生早日熟悉對方，也便于學(xué)生之間的互相了解。通過打招呼既復(fù)習(xí)了舊課，也可以讓學(xué)生正確讀出自己的名字，學(xué)會如何用自己名字與朋友交流。Step2.PresentationShowdifferentlettersontheslidepictureandseeiftheycanreadthem.Firstbigletters,thensmallletters.因為大部分同學(xué)對字母有些了解，通過這種方式既進行了復(fù)習(xí)，也可以知道他們對哪些字母掌握是不是很好，在后面的教學(xué)中加以注意。Step3.Learntheletters.1.Listenandrepeattheeightletters.從認(rèn)讀大小寫字母開始，先學(xué)會正確地朗讀，然后過渡到正確規(guī)范地書寫，循序漸進讓學(xué)生扎實鞏固地掌握從Aa-Hh這八個字母。2.Findthesmalllettersforthesebigletters.3.Listenandnumbertheletterstheyhear.4.Lookandcopy.5.Writethemissingbigletterorsmallletterforeachpair.Step4.Game.(Whichletterismissing?)Showsevenbigletters(fromA-H)ontheslidepicture,seewhocanfindthemissingletter.Thenshowsevensmallletters.Studentsplaythegameinagroupoffour.Everyoneshouldgetreadyfortwopiecesofpaperwithsevenbiglettersandsevensmallletters.通過這個游戲既可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，又可以鞏固他們對字母的掌握。尤其通過四人小組游戲，既讓他們鍛煉了書寫，又給了學(xué)生一個彼此熟悉和合作的機會。有助于以后活動的組織。Step5.PresentationShowsomelettersandaskthemtoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavedifficulties,Teachercangivethemsomehints.讓學(xué)生學(xué)會注意觀察日常生活中出現(xiàn)的一些常用縮寫詞的含義，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的能力。Step6.2e.Talkaboutwhattheselettersmean.通過討論解決問題，幫助培養(yǎng)他們的合作精神。Step7.Practice.Ingroupsoffour,SsintroducetheirEnglishnamesfirst.Thenpractice"Goodmorning,..."toeachotherlikethedialoguetheyheardjustnowonthetape.通過介紹讓小組間的成員互相了解和記住彼此的英文名字，通過模仿聽到的對話進行操練，加深他們對句型的理解。Homework1.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.2.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBCastheycan.板書設(shè)計：Unit1Goodmorning!AaBbCcDdEeFfGgHhHBCDBBC

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人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案PeriodThree教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會不同時段打招呼的用語。2.學(xué)習(xí)熟識朋友見面的問候語和應(yīng)答。3.記住盡可能多的同學(xué)的名字。教學(xué)重難點:1.句型：Goodafternoon!Goodevening!--Howareyou?–I’mfine,thanks.Howareyou?–I’mOK.2.用英文名字來跟朋友打招呼問候。Step1.Warming-up.1.Greetthestudents.通過問候幫助學(xué)生記憶所學(xué)對話和同學(xué)的英語名字，加深印象。通過匯報找到的縮寫字母，既檢查了作業(yè)的完成，又開闊了學(xué)生的思維。2.StudentspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.3.Areporton"Whatdotheselettersmean?"Asksomestudentstogivetheirreports.Step2.Presentation1.Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.Letstudentsknowdifferenttimeweusedifferentwords.2.Showsomepicturestohelpthemsay,Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.使用時鐘讓學(xué)生清楚地認(rèn)識這三個單詞的區(qū)別，學(xué)會在不同時段來使用它們。通過圖片的場景進一步加深對這三個句子的理解和應(yīng)用。Step3.3a.Listenandnumberthepictures.[1-3]聽錄音，讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的聽的習(xí)慣，也有助于培養(yǎng)他們的專心和注意力集中。Step4.3b.Practicetheconversationsin3awithyourpartner.與同伴練習(xí)3a中的對話。在聽的基礎(chǔ)上，及時糾正自己的發(fā)音。Step5.Lookandsay.Showdifferentpictureswithdifferenttimeandletstudentspracticethedialogueinpairs.用學(xué)生喜歡的卡通人物來進行操練，可以激發(fā)他們的積極性，提高操練效果。Step6.3cListentotheconversation.Thenpracticeitwithyourpartner.先聽后讀再操練，有助于學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)。Step7.Practice.1.Ingroupsoffourorfive,practicethedialoguein3cwiththeirEnglishnames.2.Playagame.Whohasthemostfriends?Studentsmoveroundtheclassroomandtrytoknowasmanyfriendsastheycanandpracticethedialoguewiththem.Let'sseewhohasthemostfriendsinjustthreeminutes.Studentsshouldpointtothepersonsandtelltheirnames.Thewinnercangetapresent.先通過小組活動熟悉所學(xué)對話，然后通過游戲進一步熟悉全班同學(xué)的名字。通過游戲培養(yǎng)了學(xué)生的競爭精神，當(dāng)然也訓(xùn)練了他們的反應(yīng)能力，并有助于增強他們的交際能力。其實也是回家作業(yè)的一個很好檢查。HomeworkGreetalltheclassmatesafterclassandtrytoremembertheirEnglishnames.板書設(shè)計：Unit1Goodmorning!HBCDBBC

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人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案PeriodFour教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會一首英語歌曲。2.鞏固本單元所學(xué)字母，單詞及句型。3.學(xué)會將相同音素字母和單詞歸類。教學(xué)重難點:學(xué)好這首英語歌曲及將相同音素字母和單詞歸類。Step1.Warming-up.Greetings.(LetallthestudentspracticewiththeirEnglishnames.)復(fù)習(xí)前一課時內(nèi)容，熟悉班級同學(xué)的英語名字。既檢查了學(xué)生的作業(yè)，又有助于培養(yǎng)他們聽說的能力，同時也是對字母的有效復(fù)習(xí)。Step2.LetterBingo.Playagamelikethis:FillinblankswithAa-Hh.Oneofthemcanbeusedtwice.Studentsshouldwriteboththebigonesandthesmallones.Studentscircletheletterstheyhear.Ifthecircledlettersareinarow,theywin.通過學(xué)生填入字母的大小寫復(fù)習(xí)了八個字母的書寫；通過聽指令圈出所聽到的字母，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力又是對字母讀音的一個有效復(fù)習(xí)。加上游戲本身的趣味性，使復(fù)習(xí)字母變得不再枯燥。Step3.4a.WritethenamesofthechildrenonpageS1.Thenwritethenamesinalphabeticalorder.Step4.4b.Listenandrepeat.Step5.4c.Readthelettersandwordsincolumn1.Thentrytoreadthenewwordsincolumn2.通過自我檢查，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，然后學(xué)會如何去解決問題，既培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，也培養(yǎng)了他們自學(xué)的能力。這部分內(nèi)容對學(xué)生而言有一定難度，通過嘗試，觀察讓學(xué)生自己進行小結(jié)，歸納，有助于培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。當(dāng)然教師必要的指導(dǎo)也是必不可少的。Step6.ListenandsingthesongPlaythetapeforstudentslistenfirst.Thensingafterthetape.Atlastjustplaythemusicandletstudentssingtogether.Thenlettheboyshaveatry,thenthegirls.學(xué)會這首歌曲也就意味著掌握了本單元的重點句型。學(xué)歌既是一種美的熏陶，也是復(fù)習(xí)的一種有效手段。HomeworkGetreadyforapicturewithdifferentlettersinit.板書設(shè)計：Unit1Goodmorning!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?Howareyou?Howareyou?I’mfine,thanks.I’mfine,thanks.I’mfine,thanks.Howareyou?Howareyou?Howareyou?I’mOK.I’mOK.I’mOK.

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人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit2What’sthisinEnglish?教案PeriodOne教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固字母Aa--Hh2.復(fù)習(xí)打招呼的用語、朋友見面的問候語和應(yīng)答教學(xué)重點、難點：1.字母的正確書寫和認(rèn)讀。2.7個表示物體的單詞的熟練掌握。教學(xué)過程：Step1.Warming-up1.Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?I’mfine,thanks.Howareyou?I’mOK.引導(dǎo)學(xué)生在真實的交際中運用StarterUnit1中學(xué)到的日常用語，讓學(xué)生體會學(xué)英語的樂趣和成功的快樂。Step2.Playagame.讓學(xué)生從閃爍的畫面中通過快速的思維，說出其中是什么字母?！癢hat’sthis？It’s…”是本單元的重點句型。通過這個游戲，讓學(xué)生在聽說中首先建立一定的感性認(rèn)識，體現(xiàn)聽說領(lǐng)先的原則。Playthegamelikethis:Teachershowsaletterquicklyandasks:“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit’sA/B.”Step3.GameTeachershowsapartofaletterandasks:“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.在幻燈片上通過閃現(xiàn)字母進行猜測，從猜謎游戲到新知識呈現(xiàn)，學(xué)生在懸而未決的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)新知識，因注意力相對集中和興趣被有效激活，對所學(xué)的東西印象深刻。Step4.Presentation.1aLookforthesmalllettersinthepictureforthesebigletters.Check(√)theonesyoufound.在圖中找出下列字母的大小寫，在找到的字母后打√。Step5.Workon1b.播放1b錄音，同學(xué)們先聽。第二次播放1b錄音，同學(xué)們跟讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。Step6.Workon1c.同桌練習(xí)根據(jù)1a練習(xí)對話，然后編寫對話，老師在教室移動聆聽幫助。并鼓勵學(xué)生盡可能用自己剛才得到的英語名字進行操練，不會讀的可以請教老師。當(dāng)然允許他們使用自己的中文名字進行練習(xí)。關(guān)鍵是要鼓勵學(xué)生大膽開口，愿意說的良好習(xí)慣。Step7.Homework制作從I到R的卡片，并涂上顏色。板書設(shè)計：Unit2What’sthisinEnglish?What’sthis?Ithinkit’s

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人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit2What’sthisinEnglish?教案PeriodTwo教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)字母Ii–Rr。2.學(xué)習(xí)key，pen,map,ruler,orange,quilt,jacket7個詞匯3.學(xué)習(xí)辨認(rèn)物體(Identifythings):What’sthisinEnglish?It’s....教學(xué)重點、難點：1.學(xué)習(xí)字母Ii–Rr以及它們的寫法。教學(xué)過程：Step1.Warming-up1.Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?I’mfine,thanks.Howareyou?I’mOK.繼續(xù)鞏固StarterUnit1中學(xué)到的日常用語，讓學(xué)生體會學(xué)英語的樂趣和成功的快樂。Step2.Playagame.Findouttheletters：Teachershowsthelettersveryquicklygetthestudentstocallouttheletterstheysee.通過游戲的形式復(fù)習(xí)已學(xué)知識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的有意注意力，在輕松愉快的課堂氛圍里，學(xué)生的積極性容易被調(diào)動，思維容易被激活Step3.2aListenandrepeat.聽錄音并跟讀。Step4.2bListenandnumberthelettersyouhear[1-10].聽錄音，根據(jù)所聽到的順序為字母編號。Step5.2cLookandcopy.觀察并抄寫下列字母。在這里注意，要給同學(xué)們講一講這幾個字母的筆順Step6.2dWritethemissingbigletterorsmallletterforeachpair.補全每組所缺的大小寫字母。感受成功的快感。在展示自我的過程中，學(xué)生體驗到勇敢、積極、大膽所帶來的愉快的心情體驗。Step7.2eTalkaboutwhattheselettersmean.談?wù)勏铝凶帜富蜃帜附M合的含義。開放型的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的動腦或拓展能力，同時為下一課時作好準(zhǔn)備。Step8.Homework用英語寫下自己臥室的物品名稱。板書設(shè)計：Unit2What’sthisinEnglish?WhatisthisinEnglish?Itisa/anmap/orange…

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人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit2What’sthisinEnglish?教案PeriodThree教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固句型：What’sthisinEnglish?It’sa(an)....Spellit,please.R-U-L-E-R,ruler.2.復(fù)習(xí)鞏固字母IiRr及元音字母a,e,i,o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)重點、難點：１.What’sthisinEnglish?It’sa(an)....Spellit,please.R-U-L-E-R,ruler.２.相同元音音素的掌握。教學(xué)過程：Step1.Warming-up1.Greetings.2.Singasong:What’sthis?教一首短歌What’sthis?，讓學(xué)生體會學(xué)英語的樂趣和成功的快樂。Step2.Playagame.1.Getoneofthestudentchooseonepictureorrealobjectinthebox,heonlycanusehisbodylanguage,lettheothersguesswhatitis.Using:What’sthisinEnglish?Isthisa/an?Yes/No.Canyouspellit,please?在游戲的同時，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的有意注意力，在輕松愉快的課堂氛圍里，學(xué)生的積極性容易被調(diào)動，思維容易被激活，還訓(xùn)練了學(xué)生聽的聽力，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。Step3.3aListenandnumberthepictures[1-8].在訓(xùn)練學(xué)生聽的能力的同時，也復(fù)習(xí)了單詞，自然的過渡到下個環(huán)節(jié)。Step4.3bListenandcompletethewordsunderthepicturesin3a.補全每組所缺的字母。感受成功的快感。在展示自我的過程中，學(xué)生體驗到勇敢、積極、大膽所帶來的愉快的心情體驗。Step5.3cListentotheconversation.Thenpracticeitwithyourpartner.Step6.3dListentotheconversationsandnumberthewordsyouhear[1-4].Step7.3eTalkaboutthethingsinthepicture.與同伴談?wù)剤D中的物品。開放型的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的動腦或拓展能力，同時為下一課時作好準(zhǔn)備。Step8.Homework背誦用英語寫下自己臥室的物品名稱。板書設(shè)計：Unit2What’sthisinEnglish?What’sthisinEnglish?It’sa(an)....Spellit,please.R-U-L-E-R,ruler.

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人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit2What’sthisinEnglish?教案PeriodFour教學(xué)目標(biāo)：1.句型：What’sthisinEnglish?It’sa(an)....What’sthatinEnglish?It’sa(an)....2.繼續(xù)加強鞏固字母IiRr的學(xué)習(xí)，同時學(xué)習(xí)元音字母a,e,i,o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)重點、難點：１.What’sthisinEnglish?It’sa(an)....What’sthatinEnglish?It’sa(an)....２.本單元單詞。教學(xué)過程：Step1.Warming-up1.Greetings.2.Havingadictation。聽寫學(xué)過的單詞，也是對單詞的鞏固過程。Step2.4aFillinthemissingletters.補全所缺字母。通過這種形式，學(xué)生從補全所缺字母方面既復(fù)習(xí)了字母，又鞏固了單詞。Step3.Numberthewordsinalphabeticalorder[1-15].根據(jù)首字母順序為字母編號。這一環(huán)節(jié)也是對以前學(xué)過的字母的一個復(fù)習(xí)，對同學(xué)們來說也不太難。Step4.AguessinggameTeachershowsapartofathing,getthestudentstoguessoutthename,using:What’sthisinEnglish?Ithinkit’sa/an…Spellit,please.在游戲中，學(xué)生運用所學(xué)語言知識解決實際問題，活躍了課堂氣氛，漸趨疲勞的注意力得到松弛。還可以讓學(xué)生用已經(jīng)掌握的單詞與同伴交流，達到合作、互助的目的。Step5.4cListenandrepeat.聽錄音并跟讀。學(xué)生必須全神貫注地聽，并快速認(rèn)讀字母和單詞，訓(xùn)練了學(xué)生的聽力以及敏捷的判斷力和反應(yīng)能力。教師還可以通過此活動來檢查學(xué)生的字母發(fā)音。Step6.4dReadthelettersandwordsincolumn1.Thentrytoreadthenewwordsincolumn2.朗讀第一欄的字母和單詞，并試著讀出第二欄的生詞。讓學(xué)生會自我小結(jié)與評估，形成性評價豐富了終結(jié)性評價的不足，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。同時，讓語言知識的學(xué)習(xí)與鞏固以積極的方式從課內(nèi)延伸到課外。Step7.Homework1.背寫本課單詞。2.復(fù)習(xí)整單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計：Unit2What’sthisinEnglish?What’sthisinEnglish?It’sa(an)....What’sthatinEnglish?It’sa(an)....

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人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案PeriodOne教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)英語字母S-Z。2.能在四線格里正確地書寫S-Z的大、小寫。教學(xué)重點、難點：字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。教學(xué)過程：Step1.GuessinggameTeachershowsapartofaletterandasks:“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.這一部分的Guessinggame主要是為了讓學(xué)生從不完整的畫面中通過想象力，猜出其是什么字母，既復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，又豐富學(xué)生的想象力。而“What’sthis？It’s…”既是前一單元的重點句型，也是下一課時使用頻率較高的一個句型。Step2.1aLookatthepicture.Writetheletterforeachcolor.Step3.1bListenandrepeat.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Checkpronunciationandcorrectifnecessary.Step4.1cPracticetheconversationsinthepicturewithyourpartner.Thenmakeyourownconversation.這項活動首先讓同桌之間練習(xí)，然后鄰桌練習(xí)，老師在教室走動，有需要時及時幫助。即鞏固了第二單元的句型，又為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。練習(xí)完后，同桌之間編寫對話。對初學(xué)者來說Ss、Xx和Yy這三個字母容易受數(shù)學(xué)老師的影響發(fā)音不準(zhǔn)確，可能比較難讀準(zhǔn)，因此學(xué)生應(yīng)仔細(xì)去聽，老師應(yīng)耐心糾正。Step5.Homework1.CopythelettersSs-Zz.2.Makecolorlettercards.板書設(shè)計：Unit3Whatcolorisit?What’sthis?Ithinkit’sSsTtUuVvWwXxYyZz

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人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案PeriodOne教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)英語字母S-Z。2.能在四線格里正確地書寫S-Z的大、小寫。教學(xué)重點、難點：字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。教學(xué)過程：Step1.GuessinggameTeachershowsapartofaletterandasks:“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.這一部分的Guessinggame主要是為了讓學(xué)生從不完整的畫面中通過想象力，猜出其是什么字母，既復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，又豐富學(xué)生的想象力。而“What’sthis？It’s…”既是前一單元的重點句型，也是下一課時使用頻率較高的一個句型。Step2.1aLookatthepicture.Writetheletterforeachcolor.Step3.1bListenandrepeat.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Checkpronunciationandcorrectifnecessary.Step4.1cPracticetheconversationsinthepicturewithyourpartner.Thenmakeyourownconversation.這項活動首先讓同桌之間練習(xí)，然后鄰桌練習(xí)，老師在教室走動，有需要時及時幫助。即鞏固了第二單元的句型，又為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。練習(xí)完后，同桌之間編寫對話。對初學(xué)者來說Ss、Xx和Yy這三個字母容易受數(shù)學(xué)老師的影響發(fā)音不準(zhǔn)確，可能比較難讀準(zhǔn)，因此學(xué)生應(yīng)仔細(xì)去聽，老師應(yīng)耐心糾正。Step5.Homework1.CopythelettersSs-Zz.2.Makecolorlettercards.板書設(shè)計：Unit3Whatcolorisit?What’sthis?Ithinkit’sSsTtUuVvWwXxYyZz

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人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案PeriodThree教學(xué)目標(biāo)：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的對話。2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，用各種可以調(diào)動學(xué)生積極性的活動來提高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時可以對學(xué)生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認(rèn)識。教學(xué)重點、難點：Color作為動詞的用法。教學(xué)過程：Step1.WarmingupUsecoloredpenstowritedowntheletterstheirpartnerssays.既復(fù)習(xí)了字母又鞏固了顏色。Step2.Playagame老師在袋子里面裝一些各種顏色的小球，讓同學(xué)們?nèi)ッ朩hatcolorisit?，學(xué)生回答It’s…Step3.3aListenandcolorthethings.該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的單詞，并給所聽到的為物品涂色。起到承前啟后的作用。Step4.3bListenagain.CompletethesentencesStep53cListenandcompletethechart.該環(huán)節(jié)即要寫出對話中的物品，又要寫出對話中所提到物品的顏色。再次從音、形上鞏固顏色。Step63dMakeconversationsusingthethingsin3a-3c.通過同桌合作和組間比賽活動，提高學(xué)生的合作能力和競爭能力，促使學(xué)生學(xué)會體驗實踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式。Step7.Homework1.Copytheconversationsin3dandwritedowntheChinesemeaning.2.Colorscanmakecolors.板書設(shè)計：Unit3Whatcolorisit?A:What'sthisinEnglish?B:It'sakey.A:Spellit,please.B:K-EY.A:Whatcolorisit?B:It'syellow.

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人教版（新目標(biāo)）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案PeriodFour教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固26個大小寫字母，培養(yǎng)觀察、反應(yīng)能力。2.會唱英語字母歌。3.熟練掌握英語字母表。理解字母表在查字典中的作用，學(xué)會如何查字典，激勵學(xué)生探索。4.繼續(xù)鞏固顏色的相關(guān)單詞教學(xué)重點、難點：1.英語字母在字母表中的順序。2.查字典的步驟。教學(xué)過程：Step1.WarmingupColorscanmakecolors.用一個簡單的小動畫演示顏色的合成，既復(fù)習(xí)了顏色又拓展了學(xué)生的知識面，并了解顏色之間基本的合成情況。小動畫演示一目了然并且容易引起學(xué)生的興趣。Step2.Playagame開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個字母(如：M)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來并說：IamMFollowme，please.持有字母N的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的后面，并說：IamN.Followme.please，依次類推，這個游戲也可以倒著排次序，也可說IamM.Whoisbeforeme?持字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的前面。這個游戲是用以訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母。要求活動前事先準(zhǔn)備好字母頭飾，并分發(fā)給學(xué)生。Step3.4aFindthelettersfromAtoZ.Writethesmallletternexttoeachbigletter.該活動訓(xùn)練的是學(xué)生的認(rèn)讀字母能力和快速反應(yīng)能力。Step4.4bListenandsingthealphabetsong.該活動是為了加深學(xué)生對字母順序的記憶。并在此同時學(xué)唱字母歌。Step54cListenandrepeat.熟記A，E，I，O，U5個英語元音字母在個各單詞中的發(fā)音。Step64dListenandreadthechart.該環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)的是五個元音字母。以及5個英語元音字母在個各單詞中的發(fā)音。Step7.HomeworkRevisethewholeunit.復(fù)習(xí)整單元。板書設(shè)計：Unit3Whatcolorisit?A.B.C.D.E.F.G.U.V.W.X.Y.Z.H.I.J.K.L.M.N.X,Y,Z-nowyousee,O.P.Q.R.S.T.IcansaymyABCs

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人教版（新目標(biāo)）初中七上Unit1Myname'sGina教案PeriodOneTeachingaims（教學(xué)目標(biāo)）1．學(xué)會問候他人2．學(xué)會如何做自我介紹,認(rèn)識新朋友，并正確稱呼他們的英文名字3．從對話中學(xué)會獲取更多他人的基本信息5．初步學(xué)會使用部分形容詞性物主代詞Languagepoints（語言點）1．要求掌握以下句式：（1）—What’syourname?—Mynameis…（2）—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too.（3）what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis2．要求掌握以下詞匯：（1）生詞：name,am,nice,meet,what,hello（2）人稱代詞和形容詞性物主代詞：I,you,my,your,his,her（上述數(shù)詞和部分形容詞性物主代詞本應(yīng)在第二和第三課時中出現(xiàn)，但可以在第一課時中非正式出現(xiàn)，給學(xué)生初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）Difficulties（難點）：本課難點是大量的人名和形容詞性物主代詞，而學(xué)生在描述時容易混淆男名和女名，在運用代詞時容易錯用人稱代詞和物主代詞。Teachingsteps（教學(xué)步驟）1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）(1)Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.（2）Warmgreetingstothestudents2T:Hello!/Hi!S:Hello!/Hi!T:Youareverybeautiful/cool/…S:Thankyou.2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）（1）T:Hello!MynameisLily.What’syourname?S:(引導(dǎo)學(xué)生回答)MynameisTom.T:It’sagood/nicename.Ilikeyourname.教學(xué)設(shè)計說明1．在課前放一段學(xué)生熟悉的英文歌曲，渲染學(xué)習(xí)氣氛。在輕快的音樂中學(xué)習(xí),使學(xué)生更樂學(xué)。2．跟學(xué)生熱情地打招呼，贊美學(xué)生，盡快縮短師生之間的距離。如學(xué)生未能理解，可用漢語補充解釋。3．T重復(fù)兩遍這兩句話，然后板書my/your/what’s在黑板上，并在與學(xué)生交流的時候加重my/your的語音，突出這兩個單詞。4．T要及時表達對學(xué)生名字的欣賞。（2）T:Hi!I’mLily./Myname’sLily.S:(引導(dǎo)學(xué)生回答)Hi!Lily.I’mAlan.T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou!（3）Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis3.Playagame.(showtheSsabagwithfruitsandtwoboxesfullofEnglishnames)T:Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.TrytosaytheminEnglish,I’llgiveyouthegiftandletyouchooseanEnglishnamefirst.S:Yeah.S1:(獲得英文名后)Myname’s…/I’m…S(全班):Nicetomeetyou!S1:Nicetomeetyou!4.Workon1aT:Nowlookatthepictures7onP1.ListenandRead.TrytosayandwriteEnglishwordsforthethingsinthepictureSeehowmanywordsyouknow.T:Lookhere.What’sthis?Whoknows?（Rewardthestudentifshe/heknowstheword，writesomenewwordsontheblackboardtoteachtheSs,suchasmap…）5．Workon1bT:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.（Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.）□A:What’syourname?□A:Goodmorning!□A:Hi.Myname’sGina.B:Alan.I’mCindy.B:I’mJenny.Nicetomeetyou!A:Hello,Alan.I’mMsBrown.B:Hello,Cindy.I’mDale.A:Nicetomeetyou,too.A:Nicetomeetyou!6．Workon1c（1）AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.（2）EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.5．引出另一種表達方式I’m/name’s，T板書這兩個詞。同時讓學(xué)生學(xué)會初次見面說Nicetomeetyou.并且彼此握握手，告訴他們這是一個禮節(jié)，在美國很普遍。新句型的出現(xiàn)需多遍重復(fù)，加深學(xué)生的印象。6．有部分同學(xué)沒有英文名字，為了便于后面的交流，通過有趣的游戲，讓他們在活動中獲得獎賞。也可以讓他們回答一些簡單的問題來得到選名字的機會。同時鞏固前面的句型。7．把圖上的東西在實物投影儀上放大，或者課前畫一些簡筆畫。使圖像更清晰、直觀。8．播放磁帶,訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確獲取信息的能力，同時檢測一下學(xué)生對新句型的掌握情況。如有需要，T可播放磁帶兩遍,播放之前，向?qū)W生講清練習(xí)聽力的步驟。聽完檢驗答案后，有必要以大組為單位重復(fù)操練一下這三組句型。9．在學(xué)生兩人小組進行對話時，教師可在教室不同的位置走動，聆聽同學(xué)們的對話，及時肯定他們的進步，并在他們需要的時候提供幫助，糾正不正確的語音語調(diào)。（3）Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.7．Followup（進一步擴展）（1）（Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon）T:Well,I’dliketoshowyousomepicturesyouareinterestedin.Canyoutellmewhather/hisnameis?What’shis/hername?Her/Hisnameis…T:Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.（WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremembermoreEnglishnames.）（2）T:I’msureyou’llbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.(GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideandChinesenamesontheotherside,thenhangthembeforetheirchests.)8．HomeworkOralwork:(1)Listento1b,readandreciteit.(聽讀背誦1b中的對話)(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(繼續(xù)和小組成員編對話。并完善對話。)Writtenwork:(1)Copythephrasesin1atwice.(2)WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.板書設(shè)計：Unit1Myname'sGina（1）—What’syourname?—Mynameis…（2）—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too.（3）what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis

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人教版（新目標(biāo)）初中七上Unit1Myname'sGina教案PeriodTwoTeachingaims（教學(xué)目標(biāo)）1．繼續(xù)學(xué)習(xí)如何做自我介紹及問候他人。2．學(xué)會從對話中獲取對方的基本信息（詢問他人姓名）。.Languagepoints（語言點）1.要求掌握以下句式：What’syour/his/hername?My/His/Hernameis……2．要求掌握下列詞匯：his,and,her,question,answer,look3．語法：了解縮略形式Whatis=What’s，Iam=I’m等；初步了解代詞my，your，his，her的用法（此知識可在今后學(xué)習(xí)中進一步鞏固）。Difficulties:(難點):代詞my，your，his，her的用法。Teachingsteps（教學(xué)步驟）1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）（1）SingABCsong1（2）Greeting(SayhellobetweentheteacherandtheSs)(3)ReviewintroductionT:Goodmorning.I’mDiana.2What’syourname?S:I’mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.T:Nicetomeetyou,too.2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）T:Boysandgirls,let’splayaguessinggame,“What’shis/hername?”Showthestudentsthefamouspersons,letthemguessthenamesofthesepersonsbyusing:Hisname/Hernameis……Ithinkhis/hernameis…Ishe/she……?教學(xué)設(shè)計說明1．為活躍英語課堂氛圍而進行的活動。2．為了復(fù)習(xí)第一課時的句式，教師可帶上面具以新面孔出現(xiàn)，