《戲劇影視翻譯問題研究任務(wù)書+開題報告3500字》

任務(wù)書畢業(yè)論文（設(shè)計）題目：文化翻譯理論視角下戲劇影視翻譯的策略與研究——以《花木蘭》為例專業(yè)：學(xué)生填寫年級：學(xué)生填寫姓名：學(xué)生填寫畢業(yè)論文（設(shè)計）選題目的與要求：選題目的：戲劇影視翻譯的最終目的是為了促進(jìn)國內(nèi)與國外戲劇影視的傳播和發(fā)展，在戲劇影視翻譯過程中，我們不僅要考慮到戲劇影視的文化背景、語言習(xí)慣，同時還考慮到不同國家影視受眾群體的需求和風(fēng)俗習(xí)慣。隨著時代的不斷進(jìn)步，戲劇影視翻譯的譯者也越來越重視文化上的功能對等，翻譯工作不僅僅停留在語言層面，更需要進(jìn)一步研究語言所根植的文化層面，所以要對不同文化的融合有更高的要求和追求。中國將《花木蘭》引入了國內(nèi)放映，毫無疑問，《花木蘭》取得了巨大的商業(yè)價值，并在世界舞臺上推廣了中國文化。因此，本研究將充分發(fā)掘和利用文化的獨(dú)特性和差異性，在戲劇影視翻譯中做到文化功能的對等，探索更好的影視翻譯策略，以期給影視受眾群體帶來更好的體驗(yàn)感，從而進(jìn)一步推動我國戲劇影視走向國際舞臺。要求：畢業(yè)論文主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。畢業(yè)論文作為大學(xué)學(xué)習(xí)的最后教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生的一次系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練，也是在畢業(yè)前對教學(xué)質(zhì)量的一次全面的檢查。畢業(yè)論文的題目及內(nèi)容應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)專業(yè)性的特點(diǎn)。資料收集情況（含指定參考資料）：[1]YuB.Thetranslationandtranslationprinciplesofdramafromtheperspectiveoftranslationtheory[J].JournalofHebeiUniversityofEngineering(SocialScienceEdition),2018.[2]LiuQ.ThePrinciplesofDramaTranslationfromthePerspectiveofRelevanceTheory[J].JournalofHenanInstituteofScienceandTechnology,2014.[3]麻爭旗.論影視翻譯的基本原則[J].現(xiàn)代傳播-北京廣播學(xué)院學(xué)報,1997(05):81-84.[4]張春柏.影視翻譯初探[J].中國翻譯,1998(02):49-52.[5]李新新.中國的影視翻譯研究[J].西華大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2005(S1):102-104.[6]李運(yùn)興.字幕翻譯的策略[J].中國翻譯,2001(04):38-40.[7]錢紹昌.影視翻譯──翻譯園地中愈來愈重要的領(lǐng)域[J].中國翻譯,2000(01):61-65.[8]Munday，Jeremy．翻譯學(xué)導(dǎo)論———理論與實(shí)踐［M］．北京:商務(wù)印書館，2007．[9]謝滿蘭.讀者接受理論與影視字幕中的隱喻翻譯[J].廣東教育學(xué)院學(xué)報,2007(02):103-108.[10]葉長纓.試論電影配音翻譯[D].福州大學(xué),2006.[11]柴梅萍.配音與字幕聲畫同步翻譯的策略[J].山東外語教學(xué),2003(05):92-94.畢業(yè)論文（設(shè)計）完成計劃（含時間進(jìn)度）：第一階段（2021年10月-2021年11月）：選題，在教師指導(dǎo)下，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行分析、整理；確定題目，填寫任務(wù)書第二階段（2021年12月-2022年1月）：開題，學(xué)生撰寫開題報告，并向指導(dǎo)老師提交電子文稿；經(jīng)老師建議后修改，參加開題報告答辯。第三階段（2022年1月-2022年4月）：撰寫，集中時間撰寫畢業(yè)論文初稿，及時與指導(dǎo)老師聯(lián)系，接受指導(dǎo)，對不足之處及時修改，形成二稿。第四階段（2022年4月-2022年5月）：修訂，提交畢業(yè)論文三稿，指導(dǎo)教師檢查，與教師溝通交流，不足之處認(rèn)真聽取修改意見；進(jìn)一步核實(shí)畢業(yè)論文相關(guān)材料的寫作技術(shù)規(guī)范要求，形成定稿按受任務(wù)日期年月日要求完成日期年月日學(xué)生（簽名）指導(dǎo)教師（簽名）單位（簽名）表2開題報告畢業(yè)論文（設(shè)計）題目：文化翻譯理論視角下戲劇影視翻譯的策略與研究—以《花木蘭》為例專業(yè)：學(xué)生填寫年級：學(xué)生填寫姓名：學(xué)生填寫畢業(yè)論文（設(shè)計）選題意義：《花木蘭》是一部2020年美國古代戰(zhàn)爭動作片。該片由迪士尼出資制作，是1998年同名動畫片的真人翻拍。其內(nèi)容改編自中國南北朝民歌名著《木蘭歌》。這部電影描述了一位名叫花木蘭的女子代表她父親參軍的英雄故事。在這部電影中，木蘭是一位來自中國古代的傳奇戰(zhàn)士，她將自己偽裝成一個男人。她代替父親領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)，保護(hù)國家免受侵略者的侵?jǐn)_。迪斯尼將具有千年歷史的中國傳奇與現(xiàn)代流行元素結(jié)合在一起。這使得電影《花木蘭》在美國和世界各地上映。因此，中國也將木蘭引入了國內(nèi)放映。毫無疑問，《花木蘭》取得了巨大的商業(yè)價值，并在世界舞臺上推廣了中國文化。戲劇影視翻譯的最終目的是為了促進(jìn)國內(nèi)與國外戲劇影視的傳播和發(fā)展，在戲劇影視翻譯過程中，我們不僅要考慮到戲劇影視的文化背景、語言習(xí)慣，同時還考慮到不同國家影視受眾群體的需求和風(fēng)俗習(xí)慣。隨著時代的不斷進(jìn)步，戲劇影視翻譯的譯者也越來越重視文化上的功能對等，翻譯工作不僅僅停留在語言層面，更需要進(jìn)一步研究語言所根植的文化層面，所以要對不同文化的融合有更高的要求和追求。只有充分發(fā)掘和利用文化的獨(dú)特性和差異性，在戲劇影視翻譯中做到文化功能的對等，才能給影視受眾群體帶來好的體驗(yàn)感，進(jìn)一步推動我國戲劇影視走向國際舞臺。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀概述：影視翻譯作為翻譯研究的一個分支，有助于提高翻譯領(lǐng)域的研究水平。反過來，翻譯研究也使影視翻譯研究得到更充分的發(fā)展。在西方，許多翻譯理論已被應(yīng)用于戲劇和電影的翻譯研究。這些包括關(guān)聯(lián)理論、目的論、描述性翻譯學(xué)和多系統(tǒng)視角，以及列斐伏爾的權(quán)力操縱理論和韋努蒂的歸化理論（Gambier，2008：25）。國內(nèi)也有類似的嘗試，但適用范圍比較窄。主要有以下幾個方面：關(guān)聯(lián)理論將視聽翻譯視為一種言語交際行為，在影視翻譯研究中應(yīng)用較多。相關(guān)性是翻譯過程中理解源語言和選擇代碼的基礎(chǔ)。國內(nèi)有人曾試圖用關(guān)聯(lián)論的翻譯觀來解釋電影配音（李，2005）。目的論、功能對等原則或讀者接受論在影視翻譯中的應(yīng)用也較多。三者都強(qiáng)調(diào)譯者對譯文目的與譯文接受者的處境和反應(yīng)的整合。從原著提供的多種信息源中進(jìn)行選擇性翻譯也是影視翻譯的一個特點(diǎn)。例如，將讀者接受理論應(yīng)用于字幕翻譯中的隱喻翻譯（謝，2007）。相當(dāng)多的學(xué)者也從文化的角度來研究影視翻譯，要么側(cè)重于跨文化交際，要么探討其中涉及的文化因素。例如，影視翻譯中的文化信息和意象處理，影視翻譯中的歸化與異化，中西文化審美差異或文化差異的影視翻譯等。探索最多的是使用不同的翻譯策略來處理文化因素。例如，電影配音的翻譯采用了“文化替代”和“文化補(bǔ)償”的方法（葉，2006）。在字幕翻譯中，采用直譯、釋義、還原等方式來解決文化差異造成的語義遺漏和沖突（葉，2006）。對于影視翻譯中文化意象的處理，柴梅萍發(fā)表了一篇關(guān)于其重構(gòu)、修改和轉(zhuǎn)換的討論（柴梅萍，2003）。而龔宇興則提出了壓縮、直譯、歸化、抽象等策略來引導(dǎo)文化信息的傳播（龔宇興，2008）。主要研究內(nèi)容：本文以蘇姍·巴斯內(nèi)特提出的文化翻譯觀為理論指導(dǎo)，以迪斯尼2020年版真人電影《花木蘭》為研究對象。通過對特定戲劇電影和視頻的翻譯分析，分析和探討在不同生態(tài)語境下戲劇電影和視頻的翻譯應(yīng)采取的策略和方法。本文共分為五個部分。第一部分引言，簡要介紹了本研究的背景。第二部分是中國戲劇電影翻譯的發(fā)展歷程。第三部分論述蘇姍·巴斯內(nèi)特的文化翻譯理論。第四部分著重從文化翻譯理論的角度分析電影《花木蘭》中戲劇影視的翻譯策略。第五部分是結(jié)論。擬采用的研究思路（方法、技術(shù)路線、可行性論證等）：研究方法：1.文獻(xiàn)研究法本文通過對相關(guān)文獻(xiàn)的查閱、收集、整理，了解到國內(nèi)外戲劇影視翻譯的研究成果，借鑒前人的觀點(diǎn)在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)本篇論文的書寫。2.案例研究法本文以影視《花木蘭》為研究對象，基于文化翻譯理論的視角下，分析《花木蘭》中戲劇影視的翻譯策略。技術(shù)路線：引言引言中國戲劇電影翻譯的發(fā)展歷程中國戲劇電影翻譯的發(fā)展歷程蘇姍·巴斯內(nèi)特的文化翻譯理論蘇姍·巴斯內(nèi)特的文化翻譯理論文化翻譯理論視角下的影視《花木蘭》翻譯技巧分析文化翻譯理論視角下的影視《花木蘭》翻譯技巧分析結(jié)論結(jié)論可行性論證：1.研究目標(biāo)發(fā)掘和利用文化的獨(dú)特性和差異性，探索更好的影視作品翻譯策略。2.預(yù)期效果一方面，在戲劇影視翻譯過程中，從戲劇影視的文化背景、語言習(xí)慣，以及不同國家影視受眾群體的需求和風(fēng)俗習(xí)慣方面，充分發(fā)掘和利用文化的獨(dú)特性和差異性，在戲劇影視翻譯中做到文化功能的對等，給影視受眾群體帶來好的體驗(yàn)感。研究工作安排及進(jìn)度：第一階段（2021年10月-2021年11月）：選題，在教師指導(dǎo)下，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行分析、整理；確定題目，填寫任務(wù)書第二階段（2021年12月-2022年1月）：開題，學(xué)生撰寫開題報告，并向指導(dǎo)老師提交電子文稿；經(jīng)老師建議后修改，參加開題報告答辯。第三階段（2022年1月-2022年4月）：撰寫，集中時間撰寫畢業(yè)論文初稿，及時與指導(dǎo)老師聯(lián)系，接受指導(dǎo)，對不足之處及時修改，形成二稿。第四階段（2022年4月-2022年5月）：修訂，提交畢業(yè)論文三稿，指導(dǎo)教師檢查，與教師溝通交流，不足之處認(rèn)真聽取修改意見；進(jìn)一步核實(shí)畢業(yè)論文相關(guān)材料的寫作技術(shù)規(guī)范要求，形成定稿參考文獻(xiàn)目錄：[1]YuB.Thetranslationandtranslationprincipleso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