四年級(jí)閱讀 六 抓住文中重點(diǎn)詞句

快樂(lè)作文快樂(lè)成長(zhǎng)快樂(lè)作文快樂(lè)成長(zhǎng)六抓住文中的重點(diǎn)詞句5分故事王故事骨肉情深在中國(guó)文學(xué)史上，人稱：“三蘇”的家庭，就是北宋的蘇洵和他兒子蘇軾、蘇轍，其中以蘇軾的成就最高。蘇軾和蘇轍一起長(zhǎng)大，蘇軾比蘇轍大兩歲。少年時(shí)兄弟倆一同切磋學(xué)問(wèn)，一同游山玩水，形影不離。后來(lái)兄弟倆學(xué)業(yè)有成，上京趕考，又同登進(jìn)士。父親蘇洵去世后，兩人更是相相依為命、肝膽相照。蘇軾仕途不順。得罪了當(dāng)朝的權(quán)臣，被貶謫黃州。蘇轍上書(shū)皇帝，表示愿以一切在身官爵來(lái)替兄長(zhǎng)贖罪。蘇軾流放期間寫(xiě)下許多思念感激兄弟的詩(shī)、詞、文，并成為傳世名作。有人曾說(shuō)，沒(méi)有蘇轍，就沒(méi)有蘇軾在文學(xué)史上的杰出成就。蘇軾病死后，他的兒子蘇邁、蘇迨跟隨叔父蘇轍一起生活。二蘇兩房，大大小小有將近一百多口人聚居在一起。剛開(kāi)始由于家大人多，一時(shí)生活艱難。但他們父慈子孝，上下和睦，兄弟友愛(ài)，勤儉度日，終于渡過(guò)了難關(guān)。第一關(guān)積累關(guān)苗從地發(fā)，樹(shù)由枝分。譯文：禾苗從地里長(zhǎng)出來(lái)，樹(shù)枝從樹(shù)干上分出來(lái)，這是自然界的客觀規(guī)律。父子親而家不退，兄弟和而家不分。譯文：父子關(guān)系和睦家道不會(huì)衰退，兄弟團(tuán)結(jié)就不會(huì)鬧分家。貧居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親。譯文：人窮了住在鬧市也沒(méi)人愿意去，人富了住得再偏遠(yuǎn)也會(huì)有人去登門(mén)。鶯花猶怕春光老，豈可教人枉度春。譯文：鶯花最怕春光逝流過(guò)，我們?cè)趺纯梢宰屓税装锥冗^(guò)大好時(shí)間呢？

一、讀記《增廣賢文》氣象成語(yǔ)：雷厲風(fēng)行如雷貫耳電閃雷鳴風(fēng)吹草動(dòng)捕風(fēng)捉影滿城風(fēng)雨兩袖清風(fēng)滿面春風(fēng)雨后春筍和風(fēng)細(xì)雨騰云駕霧霧里看花氣象成語(yǔ)巧填空：（）上加霜陽(yáng)春白（）原形畢（）揮汗成（）（）蒸霞蔚九霄（）外二、巧記成語(yǔ)老婆婆的腳趾頭——窩囊一輩子

巖縫里的筍子——憋出來(lái)的

金針落?！獰o(wú)出頭之日

修手表的借火鉗——夾(架)子大了無(wú)用

高梁稈做眼鏡——空架子二八月的天氣——一冷一熱 三、巧記歇后語(yǔ)第二關(guān)知識(shí)關(guān)理解重點(diǎn)詞句1、可以借助字典了解詞義。2、可以聯(lián)系句子或上下文，理解詞語(yǔ)在課文中的意思。3、重點(diǎn)句子，除了字面上的意思外，還含著更深一層的意思，需要細(xì)細(xì)去體會(huì)琢磨。第三關(guān)練習(xí)關(guān)例一我愛(ài)媽媽的那雙手我看到過(guò)各種各樣的手。有蒲扇般的大手，有枯樹(shù)皮一樣的老手，也有潔白細(xì)嫩的小手。而我最?lèi)?ài)的是媽媽那雙勤勞溫暖的手。去年冬天，有一天雪下得很大，還刮著寒風(fēng)。我全身“武裝”，打著一把傘走在路上。一不小心，滑了一個(gè)大跟頭，把褲子弄臟了。我想：趁媽媽沒(méi)到家，我把褲子刷干凈吧。可是，我的手一蘸涼水，便像針扎一樣刺骨，于是我把褲子藏到床底下。晚上，天氣更冷了。我坐在屋里溫習(xí)功課，無(wú)意中聽(tīng)到廚房里有刷洗東西的聲音。我走進(jìn)廚房，原來(lái)媽媽正在為我刷洗褲子。看著媽媽一上一下的動(dòng)作，望著媽媽那被涼水泡得又紅又腫的雙手，我仿佛看到媽媽正在刷洗我不愛(ài)勞動(dòng)、不誠(chéng)實(shí)的污點(diǎn)啊。我情不自禁地跑過(guò)去握住媽媽的手。??！這雙手是那樣涼，我的眼淚奪眶而出。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了。讓我來(lái)刷吧?！眿寢屝πφf(shuō)：“我知道你不是故意的，下次小心點(diǎn)兒就行了。去學(xué)習(xí)吧。”說(shuō)著，又拿起刷子刷起來(lái)。我正在寫(xiě)作業(yè)，媽媽走過(guò)來(lái)，手里端著一杯熱奶，對(duì)我說(shuō)：“快趁熱喝了。我檢查一下你的作業(yè)?！眿寢屢恍行械乜戳艘槐椋樕下冻鲂θ?，用手撫摸我的頭。??！這時(shí)媽媽的手是這樣的溫暖。晚上，我躺在床上，怎么也睡不著。媽媽的手總在我的面前閃動(dòng)。早上，提著菜籃去買(mǎi)菜的手；白天，在單位敲計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的手；晚上，握著拖布拖地的手······是媽媽的手給了我溫暖、鼓舞、幸福。??！我愛(ài)媽媽的手。

例一

1、“我看到過(guò)各種各樣的手。有蒲扇般的大手，有枯樹(shù)皮一樣的老手，也有潔白細(xì)嫩的小手。而我最?lèi)?ài)的是媽媽那雙勤勞溫暖的手?！蔽恼碌拈_(kāi)頭運(yùn)用了哪種方法？排比2、媽媽的手都做了什么？（1）看著媽媽一上一下的動(dòng)作，望著媽媽那被涼水泡得又紅又腫的雙手，我仿佛看到媽媽正在刷洗我不愛(ài)勞動(dòng)、不誠(chéng)實(shí)的污點(diǎn)啊。我情不自禁地跑過(guò)去握住媽媽的手。（2）用手撫摸我的頭。啊！這時(shí)媽媽的手是這樣的溫暖。3、你怎么理解“是媽媽的手給了我溫暖、鼓舞、幸福。??！我愛(ài)媽媽的手?！边@句話。媽媽的手給了我幸福、快樂(lè)，我愛(ài)勤勞的媽媽例二

我為楊老師拍照課外，我參加了學(xué)校的攝影小組，拍了許多照片。拍得最好的，是去年給退休的揚(yáng)老師拍的那張，評(píng)上了學(xué)校的一等獎(jiǎng)。記得那是我參加了攝影組以后，有一次，盛老師讓我們自己在校園里找景物或人物拍。拍什么好呢?我思緒萬(wàn)千：我們學(xué)校太好了，每一個(gè)角落我都喜歡，我都想拍——數(shù)學(xué)大樓是那么端莊高大，草坪是那么翠色欲流，花圃是那么萬(wàn)紫千紅，青松是那么蒼翠挺拔……

想到這兒，我便迎上前去，對(duì)楊老師說(shuō)：“楊老師，我給您照張相，好嗎?”

“那好??！”楊老師高興地說(shuō)。

我請(qǐng)楊老師站在教學(xué)大樓樓前草坪邊的水泥道上，站在那美麗的廣玉蘭樹(shù)下。楊老師按照我的要求站好了，他高興得像個(gè)孩子似的，臉上雄滿了笑容，可依然躬著腰，駝著背，拄著兩拐。我想請(qǐng)楊老師站直一些，可話到嘴邊又咽了下去。楊老師為了為了教育事業(yè)，為了我們學(xué)生，幾乎耗盡了自己的全部心血，多么可敬的老師阿，多么感人的形象!……我的心被打動(dòng)了，淚水涌滿了眼眶。這時(shí)，楊老師似乎看出了我的心事，便把頭抬高了一點(diǎn)。我連忙抹了抹眼睛，調(diào)好光圈、速度，“咔嚓”一聲，掐下了這個(gè)鏡頭。

照片洗出后，被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀攝影作品，獲得了一等獎(jiǎng)。

正在我猶豫不決的時(shí)候，突然，我看見(jiàn)我校已退休的教過(guò)我們美術(shù)的楊老師躬著腰，駝著背，拄著兩拐，慢慢走過(guò)來(lái)了。看著他那滿頭的蒼蒼白發(fā)，滿臉的道道皺紋，我忽然想到，我們的班主任曾向我們介紹過(guò)：楊老師是解放前從上海藝術(shù)?？茖W(xué)校畢業(yè)的，畢業(yè)后到我們學(xué)校當(dāng)美術(shù)老師，勤勤懇懇地工作了幾十年。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)，在楊老師面前有兩條路：一條是放松本職工作，繼續(xù)鉆研繪畫(huà)，成為畫(huà)家；另一條是做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)老師。楊老師毅然選擇了后一條路。他課上得好，深受大家尊敬。他一心撲在教育事業(yè)上。每當(dāng)新學(xué)期來(lái)到的時(shí)候，他總是忙著布置環(huán)境；當(dāng)節(jié)日來(lái)到的時(shí)候，他主動(dòng)為各班設(shè)計(jì)墻報(bào)刊頭，剪、刻美麗的花邊；當(dāng)老師們上課需要掛圖時(shí)，他往往通宵達(dá)旦地趕著繪制。由于他工作出色，在50年代就被評(píng)為—級(jí)教師。他干到60歲時(shí)，按道理可以退休了，學(xué)校也勸他退休，可他卻說(shuō)自己還可以為黨為人民再干幾年，結(jié)果他一直干到68歲才退休。他老人家退休僅僅半年，就半身癱瘓了

楊老師，無(wú)數(shù)小朋友熱愛(ài)的楊老師，多好啊！

我忙把照片送到楊老師家。楊老師端詳著照片笑了，他笑那么親切。我也笑了?因?yàn)榕倪@張照片使我懂得了：一幅好攝影作品的拍成，不光需要好的技術(shù)，還需要感情!

例二

1、“教學(xué)大樓是那么端莊高大，草坪是那么翠色欲流，花圃是那么萬(wàn)紫千紅，青松是那么蒼翠挺拔……”這句話運(yùn)用了哪種修辭方法？

擬人2、楊老師是位什么樣的老師？楊老師勤勤懇懇地工作了幾十年。

3、你怎么理解“一幅好攝影作品的拍成，不光需要好的技術(shù)，還需要感情!”這句話。

真實(shí)的才是感人的，為別人著想的人才能受到別人的愛(ài)戴。

例三

小河與大海

秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺(jué)得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰(shuí)大。小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂(lè)的歌。到了大海，只見(jiàn)一片汪洋，往遠(yuǎn)處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對(duì)岸。他懊喪地自言自語(yǔ)說(shuō)：“我以為自己很大，原來(lái)海比我大得多。”大海聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“不錯(cuò)，我是比你大得多，可是如果沒(méi)有無(wú)數(shù)江河流到我這里，我也不會(huì)有這么大呀?！毙『勇?tīng)了，更佩服大海了。

例二

1、你怎么理解“不錯(cuò)，我是比你大得多，可是如果沒(méi)有無(wú)數(shù)江河流到我這里，我也不會(huì)有這么大呀?！边@句話。得意洋洋懊喪佩服2、小河為什么敬佩大海？

小河這樣一邊得意地想著，一邊走著，別提多高興了。

3、你喜歡文中的誰(shuí)？為什么？佩服大海的謙虛要保持謙虛的心態(tài)，對(duì)待別人要寬容，這樣才能贏得別人的尊重。

第四關(guān)習(xí)作關(guān)快樂(lè)讀經(jīng)典

孩子們，看了上面地幾篇短文，你一定也有許多內(nèi)容想寫(xiě)一寫(xiě)，用上我們學(xué)到的表達(dá)方法，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！注意用上含義深刻的詞句。

以下題目可供參考，也可以自命題目。

可以寫(xiě)一寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，可以寫(xiě)一寫(xiě)自己