2023年小學(xué)四年級語文教學(xué)的工作總結(jié)下學(xué)期

第10頁共10頁2023年?小學(xué)四年級?語文教學(xué)的?工作總結(jié)下?學(xué)期本學(xué)?期，我們四?年級語文在?教導(dǎo)處的領(lǐng)?導(dǎo)下，備課?組組員們立?足崗位、勤?奮敬業(yè)、團(tuán)?結(jié)協(xié)作。一?個學(xué)期以來?，積極完成?各項(xiàng)教學(xué)和?教學(xué)研活動?，認(rèn)真做好?每一件大事?小事。在學(xué)?期即將結(jié)束?之際，我將?對本組工作?作回顧、總?結(jié)，從中汲?取經(jīng)驗(yàn)，找?出不足，以?便今后能更?好地開展工?作，現(xiàn)將本?學(xué)期工作總?如下：一?、樂學(xué)愛教?備課組是?學(xué)校的基本?教科研活動?___，也?是學(xué)校落實(shí)?校本培訓(xùn)，?加強(qiáng)師資隊(duì)?伍建設(shè)的一?個載體。我?們四年級語?文備課組共?有四位語文?老師，其中?田祖香老師?、劉紅老師?從事小學(xué)語?文中高段教?學(xué)工作多年?，有著豐富?的課堂教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)與教研?能力，在備?課組活動中?，發(fā)揮著幫?帶作用。平?日里，我們?組內(nèi)的幾位?老師都非常?注重自我反?思。上完一?節(jié)課，各自?都通過撰寫?教學(xué)日記的?方式，把自?己在課堂教?學(xué)中的得與?失、成與敗?進(jìn)行深思，?找出問題，?并積極尋求?方法解決問?題。大家不?僅樂于反思?自我的課堂?教學(xué)，還善?于將自己的?體會、反思?積極與同組?老師交流，?取人之長，?補(bǔ)己之短。?在我們組，?為一堂課的?設(shè)計(jì)與教學(xué)?策略，大家?經(jīng)常在一起?研討，辦公?室、走廊…?…到處有我?們一起討論?的身影。?二、務(wù)實(shí)創(chuàng)?新對于新?教材，如何?準(zhǔn)確定位，?如何有效落?實(shí)課堂教學(xué)?，提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，一直是我?們所思考、?探索的問題?。在教學(xué)方?面，大家狠?抓教學(xué)質(zhì)量?。課前，按?學(xué)校提供的?共案基礎(chǔ)上?認(rèn)真?zhèn)浜脗€?案，努力上?好每一節(jié)課?。每周五第?三節(jié)課，大?家都在一起?堅(jiān)持學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理論?，認(rèn)真進(jìn)行?___備課?。這個學(xué)期?，我們從每?個單元選出?一篇重點(diǎn)課?文，先由備?課中心發(fā)言?人深入研究?，備好課，?再互相交流?，尋求最佳?教學(xué)設(shè)計(jì)與?方法，并結(jié)?合自己班級?的實(shí)際，力?求把交流后?的備課用到?自己的教學(xué)?活動之中。?在常規(guī)教學(xué)?中，老師們?深鉆教材，?領(lǐng)會課標(biāo)的?年段目標(biāo)，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?認(rèn)真上課，?認(rèn)真輔導(dǎo)。?除備課組堅(jiān)?持每周__?_備課外，?還堅(jiān)持與三?年級的老師?一起研討。?本學(xué)期，?我們備課組?老師統(tǒng)一對?學(xué)生的寫字?習(xí)慣與能力?進(jìn)行了長時?期的訓(xùn)練，?為求做到人?人書寫規(guī)范?美觀。為了?夯實(shí)學(xué)生語?文的基礎(chǔ)，?老師一面抓?好課堂教學(xué)?，一面對學(xué)?生進(jìn)行個別?培優(yōu)和扶差?。此外，備?課組老師按?照期初制定?的年級特色?發(fā)展方案，?分班定時_?__了讀故?事、講故事?活動，較好?的培養(yǎng)了學(xué)?生的讀書興?趣與表現(xiàn)力?。在學(xué)校教?研組的統(tǒng)一?指導(dǎo)、安排?下，我們還?認(rèn)真開展了?閱讀進(jìn)課堂?活動?；顒?目標(biāo)明確，?分工設(shè)計(jì)活?動方案，按?時上好每一?節(jié)校本教材?閱讀課，對?擴(kuò)大學(xué)生的?閱讀量、培?養(yǎng)閱讀興趣?和能力方面?起到了積極?的促進(jìn)作用?。三、教?研引路一?直以來，備?課組活動都?按常規(guī)開展?___討論?教材或教學(xué)?質(zhì)量分析、?理論學(xué)習(xí)等?，工作年如?此，期期一?樣，沒有質(zhì)?上的飛躍，?進(jìn)步不大。?本學(xué)期，我?們年級備課?組引進(jìn)了以?教研促教學(xué)?的理念，圍?繞“新課程?下中年級讀?寫結(jié)合訓(xùn)練?”這一課題?，在教學(xué)實(shí)?踐中就如何?提高學(xué)生讀?寫能力方面?進(jìn)行著不懈?的探索，也?使之成為我?們備課組活?動的一大主?題。老師們?的教研意識?增強(qiáng)了，學(xué)?生的語文能?力明顯提高?。我們組?的工作還有?很多，可以?說千頭萬緒?。但是，我?們的工作從?學(xué)生的發(fā)展?出發(fā)，抓準(zhǔn)?了問題所在?,突出了重?點(diǎn)，在有計(jì)?劃，有__?_，有指導(dǎo)?，有評價，?有反思的活?動過程中，?學(xué)生進(jìn)步不?小，我們收?獲很多。?小學(xué)四年級?語文教學(xué)的?工作總結(jié)下?學(xué)期【二】?一學(xué)期大?教學(xué)工作結(jié)?束了，回顧?過去的工作?，有得有失?，為了今后?更好的工作?，特對本學(xué)?期的教學(xué)工?作做一下總?結(jié)：一、?基本情況分?析：經(jīng)過?四年的學(xué)習(xí)?強(qiáng)化與教育?指導(dǎo)，四年?級的絕大部?分同學(xué)各項(xiàng)?行為習(xí)慣已?形成，大部?分同學(xué)對語?文學(xué)習(xí)有濃?厚的興趣，?形成了學(xué)習(xí)?語文的良好?氛圍。沒有?最好、只有?更好，取其?精華、棄其?不足，總結(jié)?過去是為了?更好的服務(wù)?于將來，為?了本學(xué)期語?文教學(xué)更上?一個新的臺?階，為了每?個學(xué)生的語?文水平有一?個大的進(jìn)步?。現(xiàn)將上學(xué)?期的語文教?學(xué)心得體會?如下。二?、主要成績?和經(jīng)驗(yàn)：?(一)實(shí)施?新的教法，?提高教學(xué)的?實(shí)效性第?一、在識字?寫字教學(xué)中?，講究方法?，提高質(zhì)量?。識字和寫?字同樣是中?高年級語文?教學(xué)的重點(diǎn)?，教學(xué)中我?堅(jiān)持多認(rèn)少?寫的原則。?在識字教學(xué)?中，充分利?用兒童已有?的識字經(jīng)驗(yàn)?和熟識的語?言因素，教?給兒童識字?方法，鼓勵?兒童用自己?喜愛的方式?去識字，做?到四個有機(jī)?結(jié)合：一是?盡量聯(lián)系具?體的語言環(huán)?境，把字的?音、形、義?有機(jī)結(jié)合起?來，力求識?用結(jié)合;二?是充分運(yùn)用?多媒體技術(shù)?優(yōu)勢，給兒?童創(chuàng)設(shè)生動?活潑的畫面?，并引導(dǎo)他?們聯(lián)系生活?實(shí)際和已有?生活經(jīng)驗(yàn)，?多觀察，多?想象，把識?字和認(rèn)識事?物有機(jī)結(jié)合?起來;三是?學(xué)過的字力?求在語言訓(xùn)?練時反復(fù)運(yùn)?用，把識字?和聽說讀寫?有機(jī)地結(jié)合?起來;四是?在識字過程?中一定重視?寫字的指導(dǎo)?，不僅要求?兒童把字寫?對，還要做?到姿勢正確?，把字寫好?，把識字和?寫字有機(jī)結(jié)?合起;五是?在識字過程?中加強(qiáng)對已?認(rèn)識的字的?復(fù)習(xí)、鞏固?工作，防止?回生，把新?授與復(fù)習(xí)結(jié)?合起來。?第二，在口?語交際中，?聯(lián)系實(shí)際，?創(chuàng)設(shè)情境，?使兒童入情?入境地進(jìn)行?口語交際，?達(dá)到有話可?說，有話愿?說。第三?、在教學(xué)策?略上，整體?關(guān)顧，靈活?處理。人教?社新教材以?專題形式編?排，每個單?元，從導(dǎo)語?到識字課，?到課文，到?語文園地，?乃至語文園?地中的閱讀?短文、口語?交際、實(shí)踐?活動，都是?圍繞本單元?的專題合理?安排的。因?此，教學(xué)中?一定要具有?整體教學(xué)思?路，做到前?后貫通，整?體優(yōu)化。在?每組教學(xué)中?，什么時候?安排什么內(nèi)?容、布置兒?童進(jìn)行那些?學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、?運(yùn)用什么方?法施教，必?須心中有數(shù)?。避免"單?打獨(dú)斗，各?自為政，臨?陣磨___?"的現(xiàn)象出?現(xiàn)。第四?、在教學(xué)思?想上，要轉(zhuǎn)?變方式，實(shí)?施自主、合?作、探究式?學(xué)習(xí)。新課?標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)變?，提倡兒童?自主、合作?、探究性學(xué)?習(xí)。而新教?材又十分重?視兒童學(xué)習(xí)?興趣和學(xué)習(xí)?能力的培養(yǎng)?，通過多種?方式體現(xiàn)了?讓兒童自主?學(xué)習(xí)、主動?學(xué)習(xí)、在游?戲中學(xué)習(xí)的?意圖，使兒?童在學(xué)習(xí)中?不斷有所發(fā)?現(xiàn)，不斷獲?得成功的愉?悅。如在每?個語文園地?里設(shè)了"我?的發(fā)現(xiàn)"，?不斷引導(dǎo)兒?童發(fā)現(xiàn)新的?識字方法，?發(fā)現(xiàn)字、詞?、句中一些?帶有規(guī)律性?的東西，并?用"我會認(rèn)?"的圖標(biāo)來?標(biāo)示。為了?鼓勵兒童自?我學(xué)習(xí)，自?我發(fā)現(xiàn)，自?我展示，又?設(shè)有"展示?平臺"，鼓?勵學(xué)生展示?自我學(xué)習(xí)的?成果。因此?，我充分利?用好教材本?身創(chuàng)設(shè)的這?一教學(xué)有效?資源，放手?讓兒童自主?識字，自主?閱讀，自主?交際。讓兒?童在自主學(xué)?習(xí)活動中自?得自悟、主?動參與、探?究發(fā)現(xiàn)，從?小激發(fā)兒童?學(xué)習(xí)的成就?感。(二?)、注意德?育滲透，體?現(xiàn)語文的情?感性"新?課標(biāo)"指出?："培養(yǎng)兒?童高尚的道?德情操和健?康的審美情?趣，形成正?確的價值觀?和積極的人?生態(tài)度，是?語文學(xué)習(xí)的?重要內(nèi)容，?不應(yīng)該把它?們當(dāng)作外在?的、附加的?任務(wù)，而應(yīng)?該因勢利導(dǎo)?，貫穿于日?常的教學(xué)過?程之中，通?過熏陶感染?，收到潛移?默化的功效?。"我在教?學(xué)中積極貫?徹了這一思?想。我在教?學(xué)中，一方?面要充分利?用教材蘊(yùn)藏?的德育因素?，適時、適?度地進(jìn)行德?育滲透，達(dá)?到"潤物細(xì)?無聲"的效?果。另一方?面，充分挖?掘教材中的?情感因素，?強(qiáng)化人文素?質(zhì)教育，做?到"披文入?情，以情悟?文，情文結(jié)?合"。(?三)培養(yǎng)語?文素養(yǎng)，體?現(xiàn)語文的學(xué)?科性新教?材特別重視?對兒童語文?素養(yǎng)的培養(yǎng)?。因此，教?師在教學(xué)中?要充分利用?教材優(yōu)勢，?注重兒童語?言的積累、?感悟和運(yùn)用?，注重對兒?童進(jìn)行語文?基本技能的?訓(xùn)練，給兒?童打下扎實(shí)?的語文基礎(chǔ)?;要努力體?現(xiàn)語文的實(shí)?踐性和綜合?性，努力開?發(fā)語文課程?資源，充分?利用當(dāng)時、?當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)?資源和教育?資源，開展?一些具有實(shí)?效的豐富多?彩的語文綜?合性活動和?語文實(shí)踐活?動，拓寬兒?童的語文學(xué)?習(xí)空間，增?加兒童語文?實(shí)踐的機(jī)會?;努力改進(jìn)?課堂教學(xué)，?整體考慮知?識與能力、?情感與態(tài)度?、過程與方?法的綜合，?實(shí)施了啟發(fā)?式、討論式?教學(xué);注重?兒童語文創(chuàng)?造潛能的開?發(fā)，促進(jìn)兒?童可持續(xù)性?發(fā)展(四?)、開展了?豐富多彩的?語文實(shí)踐活?動。教師?要努力開發(fā)?、充分利用?語文課程資?源，開展豐?富多彩的語?文實(shí)踐活動?。實(shí)踐活動?與教材內(nèi)容?有一定聯(lián)系?，將游戲、?唱歌、猜謎?語、表演等?引進(jìn)課堂，?還帶領(lǐng)學(xué)生?走出校門，?走進(jìn)自然、?社會，走進(jìn)?沸騰的生活?，使學(xué)生在?生活中學(xué)語?文、用語文?。要創(chuàng)造?性地使用教?材。教師要?根據(jù)當(dāng)時、?當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生?的實(shí)際，活?用教材，隨?時利用身邊?的語文教育?資源，豐富?語文教學(xué)的?內(nèi)容與形式?，拓寬語文?教學(xué)的渠道??？傊?，?教師備課時?胸中要有全?局，創(chuàng)造性?地設(shè)計(jì)教學(xué)?，創(chuàng)造性地?進(jìn)行教學(xué)，?做到既符合?教材編寫意?圖，又不拘?泥于教材。?使教學(xué)充滿?活力。三?、存在問題?與不足：?在上冊教材?中內(nèi)容較多?中有時為了?趕進(jìn)度，識?字教學(xué)不夠?扎實(shí)，形成?惡性循環(huán)。?給以后的語?文教學(xué)造成?了很大的困?難。部分學(xué)?生家長配合?不夠。部分?學(xué)生學(xué)習(xí)語?文的積極性?不高。對新?教材理解、?運(yùn)用不夠深?刻。四、?今后努力的?方向和設(shè)想?：1、要?努力開發(fā)、?充分利用我?校的資源網(wǎng)?中的語文課?程資源，開?展豐富多彩?的語文實(shí)踐?活動。實(shí)踐?活動要與教?材內(nèi)容有一?定聯(lián)系，可?以將游戲、?唱歌、猜謎?語、表演等?引進(jìn)課堂，?也可以帶領(lǐng)?學(xué)生走出校?門，走進(jìn)自?然、社會，?走進(jìn)沸騰的?生活，使學(xué)?生在生活中?學(xué)語文、用?語文。2?、運(yùn)用多媒?體，提高教?學(xué)效率。教?師要進(jìn)一步?提高運(yùn)用現(xiàn)?代化教學(xué)工?具的熟練程?度，發(fā)揮多?媒體輔助教?學(xué)的作用，?使語文課上?得更活潑更?生動更形象?。小學(xué)四?年級語文教?學(xué)的工作總?結(jié)下學(xué)期【?三】暑假?即將來臨，?期末考試已?完成，本學(xué)?期的各項(xiàng)工?作將畫上句?號。為了能?從本學(xué)期的?教學(xué)工作中?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?吸取教訓(xùn)，?也為了使自?己的教學(xué)水?平有所提高?，在此，特?對本學(xué)期的?語文教學(xué)工?作做一個全?面的、系統(tǒng)?的回顧總結(jié)?與說明：?一、培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的興趣小?學(xué)生對待學(xué)?習(xí)，往往偏?重于興趣，?興趣能激發(fā)?學(xué)習(xí)的積極?性，增強(qiáng)求?知欲望，增?強(qiáng)克服困難?的信心，而?興趣又不是?天賦的，是?在后天環(huán)境?和教育影響?下產(chǎn)生和發(fā)?展起來的，?尤其是教師?本身對學(xué)生?的影響。在?新課改的大?背景中，學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力，已成為?教師___?的熱點(diǎn)，討?論、交流、?探究等學(xué)習(xí)?方式已成為?課堂的主流?。我在語文?課堂教學(xué)中?，力求做到?讓學(xué)生變得?鮮活，讓學(xué)?生學(xué)得興致?盎然，使學(xué)?生在語文學(xué)?習(xí)中享受學(xué)?習(xí)的樂趣，?從而發(fā)展學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。、規(guī)?范學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?正確的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?，有利于教?學(xué)的實(shí)施，?更有利于學(xué)?生的學(xué)習(xí)。?重點(diǎn)培養(yǎng)的?學(xué)習(xí)習(xí)慣包?括以下幾方?面：①漢?語拼音：利?用早讀、課?前預(yù)習(xí)、上?課抽讀等各?種方式進(jìn)行?復(fù)習(xí)、鞏固?漢語拼音。?②字詞記?憶：從開學(xué)?起，堅(jiān)持對?課文中的生?字新詞進(jìn)行?讀寫、聽寫?。③課文?朗讀：抓好?課前預(yù)習(xí)、?逐漸養(yǎng)成認(rèn)?真預(yù)習(xí)的好?習(xí)慣;課堂?上運(yùn)用范讀?、聽錄音讀?、自由讀、?有感情讀、?分角色讀等?方式，對學(xué)?生進(jìn)行朗讀?訓(xùn)練與指導(dǎo)?。④閱讀?：從平時上?課到考試，?刻意讓學(xué)生?進(jìn)行閱讀的?訓(xùn)練，多思?考，多解決?問題，提高?閱讀水平。?為進(jìn)一步攻?破這一難點(diǎn)?，也為了增?加課外閱讀?量，每周安?排一節(jié)閱讀?課，專門進(jìn)?行閱讀訓(xùn)練?。⑤為了?全面提高學(xué)?生的語文綜?合素養(yǎng)，采?用一些個性?化的方法：?每位學(xué)生都?有一本摘抄?本，將所學(xué)?課文，課外?閱讀中看到?的優(yōu)美詞句?，喜歡的古?詩詞，名言?警句等進(jìn)行?摘抄記錄。?提高學(xué)生對?古文化的感?悟能力，并?進(jìn)行記憶積?累，逐步養(yǎng)?成日積月累?的好習(xí)慣。?、培養(yǎng)積?極探究習(xí)慣?，發(fā)展求異?思維能力。?在語文教?學(xué)中，閱讀?者對語言意?義、語言情?感、語言技?巧的感悟，?在很大程度?上與學(xué)生的?生活經(jīng)歷、?知識積累、?認(rèn)識能力、?理解水平有?關(guān)。為此，?在語文教學(xué)?中，構(gòu)建語?義的理解、?體會，要引?導(dǎo)學(xué)生仁者?見仁，智者?見智，大膽?，各抒己見?。在思考辯?論中巧妙點(diǎn)?撥，以促進(jìn)?學(xué)生在激烈?的爭辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。教師應(yīng)?因勢利導(dǎo)，?讓學(xué)生對問?題充分思考?后，學(xué)生根?據(jù)已有的經(jīng)?驗(yàn)，知識的?積累等發(fā)表?不同的見解?，對有分歧?的問題進(jìn)行?辯論。這樣?課堂氣氛很?活躍，開放?的課堂教學(xué)?，給了學(xué)生?更多的自主?學(xué)習(xí)空間，?讓學(xué)生去思?考，爭辯，?真正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中體?現(xiàn)自我價值?。二、重?知識遷移，?由課內(nèi)向課?外拓展以?課堂學(xué)習(xí)為?核心，能動?地向?qū)W生的?校內(nèi)生活、?家庭生活、?社會生活等?各個生活領(lǐng)?域自然延伸?和拓展，使?課堂訓(xùn)練與?課外行為訓(xùn)?練形成有序?、有趣、有?力、有效的?結(jié)合，取得?語文教學(xué)的?整體效益。?四年級語文?課文分不僅?僅是為了學(xué)?語文和、而?學(xué)語文。在?語文教學(xué)中?還包括對學(xué)?生進(jìn)行愛國?、思想品質(zhì)?、發(fā)奮學(xué)習(xí)?等的教育，?因此就不能?僅僅局限學(xué)?習(xí)方面的教?育。為了對?學(xué)生進(jìn)行愛?國教育可以?讓學(xué)生課后?搜集有關(guān)家?鄉(xiāng)變化進(jìn)行?一個圖片展?，增強(qiáng)熱愛?家鄉(xiāng)的感情?。為了提高?學(xué)生的品質(zhì)?,當(dāng)學(xué)過課?文《第一次?抱母親》可?以延伸到家?庭，以“我?幫媽媽做家?務(wù)”為主題?的班會，說?說自己在家?的體驗(yàn)，學(xué)?會感恩。讓?學(xué)生既學(xué)到?知識又品質(zhì)?良好發(fā)展。?三、備好?課，做好充?分準(zhǔn)備教?學(xué)中，備課?是一個必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生，?又要備教法?。備課不充?分或者備得?不好，會嚴(yán)?重影響課堂?氣氛和積極?性，因此，?每天我都花?費(fèi)大量的時?間在備課上?，認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材和?教法，不滿?意就不收工?。雖然辛苦?，但事實(shí)證?明是值得的?。一堂準(zhǔn)備?充分的課，?會令學(xué)生和