2023學(xué)年度第一學(xué)期七年級生物教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁2023學(xué)?年度第一學(xué)?期七年級生?物教學(xué)工作?總結(jié)一、?班情介紹?本學(xué)期擔(dān)任?七、兩個班?生物教學(xué)工?作。本屆七?年級入校，?四個班成績?非常平均，?人數(shù)也嚴(yán)格?控制在__?_人以內(nèi)，?給教學(xué)帶來?了便利。我?所帶的兩個?班學(xué)生都比?較活潑好動?。好的是學(xué)?生都非常愿?意配合老師?完成課上布?置的每一個?學(xué)習(xí)任務(wù)；?不好的是時?常要處理學(xué)?生互相告狀?的突發(fā)案件?。說明兩個?班的學(xué)生都?充滿好奇心?、求知欲，?在學(xué)習(xí)知識?上精力旺盛?；但是在心?智上還停留?在小學(xué)時期?，沒有充分?的認(rèn)識到自?己已經(jīng)進(jìn)入?少年時期。?總的來說，?活潑熱情有?余，但是冷?靜穩(wěn)定不足?。二、成?績分析期?末考試分析?試卷滿分?___分，?時間___?分鐘，閉卷?考試。分為?選擇、連線?、識圖、探?究實驗、材?料分析五種?類型的題目?。從學(xué)生?答題的情況?分析，學(xué)生?對知識的掌?握比較牢靠?，對復(fù)習(xí)過?的知識點能?做到會做的?題目不出錯?。但是大部?分學(xué)生對材?料分析題答?的不太好，?說明平時訓(xùn)?練不夠，學(xué)?生沒有掌握?從文字材料?中獲取關(guān)鍵?信息的能力?。從出題?的角度分析?，有變化了?的因為取消?了統(tǒng)一的期?中考試，考?試范圍擴(kuò)大?為整本書；?也有沒有變?化的題目仍?然以前幾年?試卷為依據(jù)?。課前復(fù)?習(xí)→提問檢?測→導(dǎo)入新?課→講解新?課→對子互?講→歸納知?識→當(dāng)堂記?憶→對子互?背→提問檢?測→檢測不?過關(guān)的課后?落實有三?個方面做得?比較好①?對知識的檢?測環(huán)節(jié)比較?多，也給予?充分時間，?注重基礎(chǔ)知?識的識記；?②注重知?識的內(nèi)化，?在老師或同?學(xué)講解后，?讓每個人在?對子之間互?相講解，在?互相講解中?，學(xué)生把耳?朵聽到的，?內(nèi)化為自己?的知識。?③本學(xué)期緊?抓課本，對?課本上的習(xí)?題完成比較?到位，而且?都是在課上?完成。沒有?布置過課后?練習(xí)。、?備考復(fù)習(xí)策?略梳理第?階段（熟悉?題目3課時?）有計劃的?提前下發(fā)近?___年期?末試卷，學(xué)?生課外完成?→課上訂正?答案，并講?解，學(xué)生做?好筆記→課?后記憶→課?上聽寫檢測?第階段；?（梳理考點?課時）標(biāo)記?近年試題中?重復(fù)出現(xiàn)的?題目→課上?交流→重點?記憶四、?繼續(xù)學(xué)習(xí)，?自我提高?、資料庫的?建立情況統(tǒng)?計課件七?年級上冊全?冊課件共_?__節(jié)試?卷___—?—___年?全部期中、?期末試卷；?會考試卷、?調(diào)研試卷。?今天聽了?莊老師這節(jié)?生物課《細(xì)?胞的生活》?，非常精彩?，學(xué)習(xí)到很?多東西。給?我?guī)砗芏?反思和思考?。確實，?在有實驗的?課堂上，甚?至在做過實?驗的一段時?間內(nèi)，學(xué)生?的狀態(tài)是大?不相同的。?看到那些孩?子充滿__?_、興趣高?漲、滿面笑?容；看到那?些孩子每次?遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到你?就高興的喊?“老師好”?，自己也很?幸福，很開?心啊。我想?，這是做老?師的另一個?層次的成就?感。但是?準(zhǔn)備實驗畢?竟麻煩，學(xué)?校資源也并?不充裕，所?以偶爾才能?做一個課本?上的實驗。?學(xué)生們竟然?也一直對生?物老師、生?物課堂保持?興趣，我也?很慶幸有這?樣一群善良?單純的學(xué)生?。今天這?節(jié)課《細(xì)胞?的生活》，?于我，絕對?是這樣的設(shè)?計從復(fù)習(xí)動?植物細(xì)胞結(jié)?構(gòu)開始，導(dǎo)?入新課；明?確學(xué)習(xí)目標(biāo)?；學(xué)生通讀?課本；多媒?體出示問題?，學(xué)生從課?本找出答案?并劃線；學(xué)?生展示答案?，老師配合?用多媒體動?畫加深理解?；總結(jié)，學(xué)?生花時間記?憶，抽查過?關(guān)。我從?沒有想過，?這樣的一節(jié)?課可以這樣?設(shè)計。竟然?有幾個環(huán)節(jié)?，莊老師是?在給學(xué)生補(bǔ)?充生物考試?以外的知識?！竟然可以?有豐富多樣?的實驗，吸?引著學(xué)生的?目光！很多?的提問都在?引導(dǎo)學(xué)生充?分思考、拓?展知識面！?她把涉及?到的化學(xué)、?物理知識用?一個糖水的?實驗呈現(xiàn)，?拋出問題“?液面是否上?升？”引發(fā)?學(xué)生思考和?討論，最后?簡單解釋，?引出分子的?概念。這?個部分，不?是生物會考?會考到的內(nèi)?容，但卻是?學(xué)生升上初?二學(xué)習(xí)物理?、初三學(xué)習(xí)?化學(xué)的基礎(chǔ)?“微粒觀”?。莊老師沒?有把它一帶?而過，而是?愿意給學(xué)生?時間，幫助?他們建立一?種科學(xué)思想?。這是一種?對學(xué)生的人?文關(guān)懷。學(xué)?生學(xué)習(xí)不應(yīng)?該止于考試?，不應(yīng)該止?于獲得知識?；而是為了?提高個人的?科學(xué)素養(yǎng)。?這才是我們?物理、化學(xué)?、生物課堂?應(yīng)該教給學(xué)?生的。在?燃燒干菜葉?感受能量的?轉(zhuǎn)換小實驗?也是。莊老?師花了一點?時間，燃燒?一個比較干?的菜葉，讓?學(xué)生觀察燃?燒后產(chǎn)物的?顏色。她在?告訴學(xué)生糖?類、脂質(zhì)等?是有機(jī)物，?水和無機(jī)鹽?是無機(jī)物之?后，用一個?實驗讓無機(jī)?鹽在學(xué)生的?腦海中留下?具體的印象?。這也是生?物考試不會?考到的，但?是卻引發(fā)了?學(xué)生的思考?，從科學(xué)的?角度讓學(xué)生?對有機(jī)物、?無機(jī)物有了?感性的認(rèn)識?，并獲得了?區(qū)分有機(jī)物?、無機(jī)物的?一個科學(xué)方?法。傳達(dá)給?學(xué)生一個很?重要的信息?每一個問題?的答案都是?有原因的，?而不是因為?我的老師這?樣說所以就?是這樣。這?是多么可貴?的科學(xué)精神??。∮袝r?候在成績的?壓力下，失?去自我的不?只是學(xué)生，?也是老師。?我有多久忘?記了知識其?實不是為了?應(yīng)對考試，?而是要應(yīng)對?我今后的幾?十年的生活?需要。我有?多久沒有思?考過知識和?學(xué)生的人生?之間的關(guān)系?。今天這節(jié)?課給我很大?震撼，讓我?反思，我應(yīng)?該回歸到知?識對人的作?用，而不是?對考試、對?成績的作用?。在我以?后的課堂上?，我應(yīng)該