教學(xué)設(shè)計(jì)《金色的草地》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：們”最寵愛的花。情。二、教學(xué)目標(biāo)、正確認(rèn)讀9個(gè)生字，寫會田字格里的11個(gè)生字，正確讀寫“觀看、睡覺、贊揚(yáng)、一本正經(jīng)”等詞語，并運(yùn)用多種方法理解詞語。情景，知道作者有了怎樣的覺察，能用自己的話解釋草地變色的緣由。3了解自然的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)：生活帶來的歡快。四、教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)心地觀看，才能覺察事物的本質(zhì)，才能覺察生活中的美。五、教學(xué)預(yù)備：課件、蒲公英的圖片：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、生疏11個(gè)生字，寫會10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在第一單元的學(xué)習(xí)中，我們走進(jìn)大自然，融入大自然，不但領(lǐng)會了〔你都觀察過金色的什么？〔生溝通〕金色的東西還真不少，看〔隨后播放課件〕草地”是怎么回事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。讀通語句；圈誕生字，多讀幾遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，想方法記住字形。2、檢查生字詞：一步不落 一本正經(jīng)惹人留意 擦黑 收攏 手掌拳頭 隱蔽 緩緩指名領(lǐng)讀〔解決字音問題〕〔2〕男女生分讀齊讀三、再讀課文，了解大意一下：草地為什么會是金色的？1、指名分段讀2、溝通課前的質(zhì)疑預(yù)設(shè)答案：上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。？〔蒲公英很多〕哪個(gè)詞？誰了解蒲公英？〔學(xué)生說〕補(bǔ)充蒲公英的資料：〔蒲公英：又名黃花地丁、婆婆丁等。菊科多年生草本植物。葉邊緣有鋸齒〕、作者和蒲公英之間發(fā)生了哪些好玩的事呢？先來看1、2兩段。快速讀，邊讀邊想，這兩段寫了一件什么事？有不懂的地方圈出來。概括段意，課件出示：吹蒲公英尋快活。4、作者有什么的覺察呢？請一位同學(xué)來讀。作者覺察了什么？〔草地的顏色隨時(shí)間在變化〔〕還真有意思，讓我們再來讀讀這幾句〔齊讀。5、齊讀最終一段〔出示〕6、再讀課文，回憶主要內(nèi)容四、指導(dǎo)寫字這是六個(gè)要求會寫的生字，讀一讀，組一組詞。？〔好，你做到了認(rèn)真觀看〕還有什么覺察？〔你不但是用眼睛在觀看，而且是認(rèn)真在觀看，我們要向她學(xué)習(xí)〕生練寫〔每字兩遍，帶拼音〕其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：然的感情。的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示生字詞加以穩(wěn)固2、師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會變成金色的是由于這草地是多么的〔生接：得意，這蒲公英是多么的〔生接：好玩啊。1、引入學(xué)習(xí)第四自然段。師：從那時(shí)起——草地變顏色外，還由于什么？生：我們總是在這片草地上尋快活，這片草地為我們帶來了無窮的樂趣。帶來了無窮的歡快。2、學(xué)習(xí)課文其次段。看大家讀得笑瞇瞇的，確定覺察了不少歡快的地方，誰情愿來讀一讀？學(xué)生讀理解“一本正經(jīng)”師：誰來裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。？〔聽到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟說似的，連教師都被你騙了等在情景中指導(dǎo)學(xué)生朗讀〕說，那就是“一本正經(jīng)”。(指導(dǎo)朗讀)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)著從具體的詞語中體會感情，通過朗讀加深對詞語的理解。耍的情景仿佛就在我們眼前。看，他們笑得多絢爛呀！他們玩得多快活，多有意〔出示課件或課文的插圖〕你能依據(jù)課文的內(nèi)容演一演嗎？〔3．演一演：依據(jù)其次自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)展表演?！?．匯報(bào)表演。蒲公英不只一株、兩株，而是——生：齊讀第一自然段。一下，它還給我們帶來了哪些歡快？〔想象說話〕這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——師：從今——床。理解“一起睡覺，一起起床”的含義。3、引導(dǎo)、教育學(xué)生要疼惜植物，疼惜大自然?？墒撬鼈儗θ祟悈s格外有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？總結(jié)：大自然有很多好玩好玩的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀看的小朋友才能知道。生活中不易被覺察的角落，四、拓展延長，實(shí)踐探究1、你特別寵愛課文中的哪一局部？大聲地讀出來。么。五、作業(yè)小超市溝通一下。2、演一