(新教材)統(tǒng)編人教版高中地理(必修1)第3節(jié)《海水的運(yùn)動》優(yōu)質(zhì)說課稿

〔教材〔必修第一冊第三章第3節(jié)《海水的運(yùn)動》優(yōu)質(zhì)說課稿今日我說課的內(nèi)容是統(tǒng)編人教版高中地理必修一第三章第3節(jié)富的水，是地球不同于其他行星的重要特征。水的三態(tài)變化，使得水和能量轉(zhuǎn)換，對自然環(huán)境和人類活動具有深刻的影響。在本章，我們的運(yùn)動具有哪些特征?本章內(nèi)容包括三節(jié)，表達(dá)水對人類的生存進(jìn)展標(biāo)的任務(wù)。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)進(jìn)展說課。一、說課程標(biāo)準(zhǔn)。一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)2023版2023年修訂“內(nèi)容要求1.8圖表等資料，說明海水的運(yùn)動對人類活動的影響二、說教材。本節(jié)內(nèi)容是第三章《地球上的水》的第三節(jié)。本節(jié)教材以圖片創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生思考導(dǎo)入。接著教材以文字表達(dá)、示意圖和案例形式闡述海浪的形成及對人類活動的影響。然后教材以文字表達(dá)、案例、活自然實(shí)際教學(xué)。三、說教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)。〔一〕教學(xué)目標(biāo)了解海浪、潮汐、洋流的成因及對人類活動的影響。〔二〕核心素養(yǎng)關(guān)系，合理利用和保護(hù)海洋，促進(jìn)可持續(xù)進(jìn)展，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。培育讀圖、閱讀、概括和比照法分析地理問題的力量。區(qū)域認(rèn)知：結(jié)合實(shí)際及圖文材料，生疏不同海疆海水運(yùn)動的差異，象。地理實(shí)踐力：通過地理讀圖分析，分析海水的運(yùn)動狀況，并能聯(lián)系實(shí)際觀看海水運(yùn)動現(xiàn)象，培育學(xué)生地理讀圖、繪圖力量，具備肯定的運(yùn)用考察、試驗(yàn)、調(diào)查等方式進(jìn)展科學(xué)探究的意識和力量。四、說教學(xué)重難點(diǎn)。律。難點(diǎn)：把握海浪、潮汐和洋流，對人類活動的影響的成因。五、說學(xué)情。養(yǎng)。另外，高中學(xué)生以抽象思維力量大幅提升。教學(xué)時應(yīng)充分利用地圖、景觀圖像、地理視頻、虛擬技術(shù)、地理信息技術(shù)和周邊自然與社會資源支持教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用體驗(yàn)、觀看、觀測、試驗(yàn)、野外考察的根底，辯證對待自然環(huán)境對人類活動的各種影響。六、說教學(xué)方法。主學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系生活實(shí)際，加深理解。七、教學(xué)預(yù)備：課件、視頻資料、實(shí)物模擬圖。八、說教學(xué)過程。我的教學(xué)設(shè)計(jì)分為以下幾個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入課3.19由此提出問題：諾曼底登陸是其次次世界大戰(zhàn)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役。1944年，盟軍在英國集結(jié)，打算在夜間橫跨英吉利海峽，登陸法國諾曼底地區(qū)。此戰(zhàn)涉及軍在海岸帶布置的障礙物，保護(hù)登陸艦安全靠岸;陸軍登陸部隊(duì)要求在海水水位最高時行動，削減士兵在海灘上暴露的時間;空降部隊(duì)要66今日我們就從探究海水的運(yùn)動來解密。環(huán)節(jié)二：講授課?！惨弧澈＠?.生閱讀教材，思考問題：海水的運(yùn)動形式有哪些？海浪是如何形成的？海浪對人類的活動有什么影響？2.生小組內(nèi)溝通問題。師出示波浪要素示意圖，生爭論波浪的構(gòu)成要素。生重點(diǎn)探究：海浪給人類帶來的災(zāi)難及如何防災(zāi)。生案例分析：1953〔二〕潮汐1.生閱讀教材，思考問題：什么是潮汐？潮汐是如何形成的，潮汐規(guī)律是什么？潮汐對人類的活動有什么影響？2.生小組內(nèi)溝通問題。師生共同總結(jié)。生探究：出示材料，生閱讀：海水運(yùn)動對人類活動的影響。關(guān)預(yù)報(bào)查詢海水運(yùn)動的信息。把握這些信息有利于人們開展相應(yīng)活動。生爭論溝通：①以下活動應(yīng)怎樣利用潮汐規(guī)律。趕海 游泳 觀潮 船舶進(jìn)出港口些信息。生案例分析：錢塘江大潮分析出諾曼底登陸日背后的地理學(xué)問——潮汐規(guī)律〔三〕洋流1.生閱讀教材，思考問題：什么是洋流？洋流是如何形成的，洋流的分類是什么？洋流對人類的活動有什么影響？2.生小組內(nèi)溝通問題。師生共同總結(jié)。生案例分析：紐