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2023學(xué)年河南省南陽一中高一(下)第二次月考語文試卷一、基礎(chǔ)知識(共18分,每小題3分)1.下列詞語中的加點(diǎn)字的讀音,沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.豪奢(shē)天塹(qiàn)列觀(guàn)秦王不懌(yí)B.羅綺(qǐ)旖旎(yǐ)睨(ní)柱斧鉞湯鑊(huò)C.凝噎(yē)檣櫓(qiánɡ)千騎(jì)蓑衣(suō)D.鱸魚(lǔ)揾淚(wèn)綸巾(ɡuān)傍(bàng)行八道2.下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.東南形勝豪奢完璧歸趙簫鼓B.所向披糜珠璣東蘺把酒狼狽C.堅(jiān)明約束斷鴻倉惶北顧檣櫓D.身膏草野鋒火曲節(jié)辱命暮靄3.下列各句中,加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,只是揚(yáng)湯止沸的方法,無法徹底解決問題.B.記者在阿富汗耳濡目染了許多有關(guān)阿富汗難民的悲慘生活.C.不論什么時(shí)候,他都是如坐春風(fēng),親切地和自己的下級交談.D.最后,朱老先生說這只是一次粗枝大葉的討論,希望大家能從中領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)具有的謹(jǐn)嚴(yán)精神.4.下列各句中沒有語病的一句是()A.學(xué)生作文個(gè)性差異是很大的,這種差異包括個(gè)體之間的差異和同一個(gè)體在不同能力層次上的差異造成的.B.長期以來,作為端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日源頭的我國并沒有給予許多民間節(jié)日以應(yīng)有的重視,而在東南亞一些國家,中國的傳統(tǒng)節(jié)日都被列為法定假日.C.早晨八時(shí),隨著一聲槍響,參加“迎新春萬人環(huán)城長跑賽”的同學(xué)們在環(huán)城公路上飛快地馳騁著.D.這個(gè)決議系統(tǒng)地總結(jié)了外貿(mào)工作的經(jīng)驗(yàn),從理論上和政策上對外貿(mào)工作的許多重大問題作出了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明.5.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()唐代是我國封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期,,,;,。,具有極大的社會(huì)認(rèn)識意義和審美價(jià)值。①音樂、繪畫、書法等藝術(shù)有了長足的發(fā)展②題材擴(kuò)大,詩體完備,詩家輩出,風(fēng)格多樣③政治開明,經(jīng)濟(jì)繁榮,文化上兼容并包④同時(shí),詩歌本身的發(fā)展也趨于成熟⑤唐詩體現(xiàn)了我國古典詩歌創(chuàng)作的最高成就⑥這些都從不同方面對詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了積極影響。A.③①⑥④②⑤ B.③④⑤②①⑥ C.⑤②①⑥④③ D.⑤①④⑥③②6.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述正確的一項(xiàng)是()A.詞產(chǎn)生于隋唐,盛行于宋.按字?jǐn)?shù)多少可分為小令,中調(diào),長調(diào);按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派(蘇軾、辛棄疾、秦觀)和婉約派(柳永、李清照、周邦彥).前者視野開闊,氣概豪邁,反映廣闊的社會(huì)生活;后者多為閨閣艷詞,抒寫離愁別緒.B.柳永字耆卿,原名三變,宋代詞人.世稱“柳三變”或“柳七”.他是北宋第一個(gè)專力寫詞的作家,其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活,長于抒寫羈旅行役之情,詞風(fēng)綺麗纏綿.其詞在當(dāng)時(shí)流傳甚廣,形成“凡有井水飲處,皆能歌柳詞”的局面.被稱為“才子詞人”“慢詞圣手”.C.蘇軾北宋詞人,文學(xué)家、書畫家.字子瞻,號東坡居士,謚號文忠.詞與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”,詩與辛棄疾并稱“蘇辛”.散文與歐陽修并稱“歐蘇”,與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”.D.李清照,號易安居士,宋代詞人.她的詞以南渡為限分為前后兩個(gè)時(shí)期,南渡前詞作多寫離愁閑愁,詞風(fēng)是清麗柔媚,南渡后多寫國愁家恨,詞風(fēng)是凄惻哀婉.《李清照詞兩首》當(dāng)中寫于南渡之前的是《聲聲慢》,寫于南渡之后的是《醉花陰》.二、現(xiàn)代文閱讀(共9分,每小題9分)7.閱讀下面的文字,完成下列各題。《詩經(jīng)》原來是詩,不是“經(jīng)”,這在咱們今天是很明確的。但在封建社會(huì)里,詩三百篇卻被尊為“經(jīng)”,統(tǒng)治階級拿它來做封建教化的工具。從西周初期到春秋中葉,詩三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于祭祀、宴會(huì)和各種典禮,當(dāng)作儀式的一部分或娛樂賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會(huì)生活,當(dāng)作表情達(dá)意的工具,其作用和平常的語言差不多,當(dāng)然它更加曲折動(dòng)人。例如周代有一種“獻(xiàn)詩陳志”的做法,當(dāng)一些人看到國君或者同僚做了什么好事或壞事,就做一首詩獻(xiàn)給他們,達(dá)到頌美或者諷諫的目的。還有人由于個(gè)人遭受冤屈或不幸,也往往通過詩來發(fā)泄和申訴。應(yīng)該說明,“獻(xiàn)詩陳志”是要通過樂工的演唱來獻(xiàn)給君上或同僚的,所以卿士“獻(xiàn)詩”總和“瞽獻(xiàn)曲”或者“瞍賦”、“矇誦”并提。在人民群眾的生活里,詩歌也常用于表情達(dá)意,例如《詩經(jīng)?邶風(fēng)?新臺(tái)》和《詩經(jīng)?秦風(fēng)?黃鳥》等,都是針對具體的現(xiàn)實(shí)問題而發(fā)的。古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的“徒歌”,例如《左傳?宣公二年》記載宋國將軍華元被鄭國人捉了去,后來逃回來,人民譏笑這位敗軍之將,做了一個(gè)歌兒對他唱。這樣的歌,從性質(zhì)上說和“獻(xiàn)詩陳志”沒有什么分別。不過士大夫獻(xiàn)詩,是特地做了給樂工唱的;庶人的作品則先是在社會(huì)上流傳,給采訪詩歌的人收集去了,才配上樂曲,達(dá)到統(tǒng)治階級的耳中。在外交宴會(huì)等場合,賓主各方往往通過“賦詩”來表達(dá)愿望和態(tài)度?!百x詩”時(shí)點(diǎn)出現(xiàn)成的詩篇,叫樂工們演唱,通過詩歌的問答,了解彼此的立場,這就叫“賦詩言志”。這種“賦詩”往往不管原作本身的內(nèi)容和意義,僅僅是把賦詩者的觀點(diǎn)和愿望寄托在詩中某幾句之上,來作比喻和暗示,所以是一種典型的斷章取義。《左傳?襄公二十六年》記晉侯為了衛(wèi)國一個(gè)叛臣的緣故,把衛(wèi)侯羈押起來,齊侯和鄭伯到晉國去說情,鄭國的子展就賦《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?將仲子》一詩?!秾⒅僮印繁緛硎且皇讗矍樵姼?,這當(dāng)中有“人之多言,亦可畏也”的話,是說女的愛著男的,又怕旁人說閑話;子展卻借用來說,晉侯縱然有理由,但“人言可畏”,別人看來總是為了一個(gè)叛臣。詩三百篇到了孔子的時(shí)代,由于新聲代替古樂,造成了詩與樂的分家,詩也就由樂歌逐漸變?yōu)榧兇獾恼Z言藝術(shù)了,“賦詩”、“獻(xiàn)曲”也不大見到了。詩三百篇在社會(huì)上的實(shí)際用途縮小了,封建士大夫就逐漸把詩的意義和封建教化的原則聯(lián)系起來。比如公孫丑問,《伐檀》詩中,為什么君子不耕而食?孟子回答道:“國君用了他,就得到安富尊榮;子弟信從他,就學(xué)會(huì)孝悌忠信。君子不勞而食,還有誰比他功勞更大呢?”封建統(tǒng)治階級就是這樣“以意逆志”,最后把詩尊為“經(jīng)”。直到五四運(yùn)動(dòng)以后,這部偉大的詩集才沖開了各種烏煙瘴氣,在思想和藝術(shù)上放射出奪目的光輝。(摘編自中華書局“知識叢書”金開誠《詩經(jīng)》)(1)下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是A.《詩經(jīng)》中的作品原來是普通的詩歌,并沒有深刻的含意,但是封建統(tǒng)治階級卻把它尊為經(jīng)典,用它來做封建教化的工具。B.在春秋中葉以前,詩三百篇曾經(jīng)作為一種配樂演唱的樂歌,成為祭祀、宴會(huì)和各種典禮的一部分儀式或娛樂賓主的節(jié)目。C.所謂“獻(xiàn)詩陳志”,一種情況是指卿士通過貢獻(xiàn)詩歌,向國君或同僚陳述自己的心意,以達(dá)到頌美或者諷諫的目的。D.在古籍記載中,卿士“獻(xiàn)詩”經(jīng)常和“瞽獻(xiàn)曲”、“矇誦”等一起出現(xiàn),是因?yàn)榍涫孔鲈娨院?,總是通過樂工的演唱來呈獻(xiàn)。(2)下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是A.宋國人民譏笑敗軍之將華元的詩歌,也是用來作為表情達(dá)意的工具,所以從性質(zhì)上說,跟卿士的“獻(xiàn)詩陳志”沒有什么不同。B.古人在“賦詩言志”時(shí)所言的志,往往不為原詩所具有,而是賦詩者采用斷章取義的辦法,寄托在詩中某些句子之上的。C.子展借用《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?將仲子》“人之多言,亦可畏也”一句話,他的意思是叛臣的一面之詞令人擔(dān)心,請晉侯不要聽信。D.到孔子時(shí)代,新音樂逐漸興起,古樂逐漸失傳,由此造成詩與樂分家,《詩經(jīng)》也就變成純粹的語言文學(xué)作品,而與音樂無關(guān)了。(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.在西周初期到春秋中葉的政治、外交和其他社會(huì)生活中,《詩經(jīng)》被當(dāng)作表情達(dá)意的工具,往往能收到平常語言所無法達(dá)到的效果。B.上古時(shí)候,人民群眾的作品如果給采訪詩歌的人收集去了,就可能進(jìn)入詩三百篇中,不然則仍然是沒有曲調(diào)的“徒歌”。C.古人在“賦詩言志”時(shí)采用的都是現(xiàn)成的詩篇,其含意大家都清楚,所以能夠通過詩歌的來回問答,了解彼此的立場。D.孟子解釋《伐檀》說,君子使國君得到安富尊榮,使子弟學(xué)會(huì)孝悌忠信,所以君子可以不勞而食。這就曲解了《詩經(jīng)》的原意。三、文言文閱讀(共9分,每小題13分)8.閱讀下面的文言文,完成下列各題。杜詩字君公,河內(nèi)汲人也。少有才能,仕郡功曹,有公平稱。更始時(shí),辟大司馬府。建武元年,歲中三遷為侍御史,安集洛陽。時(shí)將軍蕭廣放縱士兵,暴橫民間,百姓惶擾,詩敕曉不改,遂格殺廣,還以狀聞。世祖召見,賜以棨戟,復(fù)使之河?xùn)|,誅降逆賊楊異等。詩到大陽,聞賊規(guī)欲北度,乃與長史急焚其船,部勒郡兵,將突騎趁擊,斬異等,賊遂翦滅。再遷為沛郡都尉,轉(zhuǎn)汝南都尉,所在稱治。七年,遷南陽太守。性節(jié)儉而政治清平,以誅暴立威,善于計(jì)略,省愛民役。造作水排,鑄為農(nóng)器,用力少,見功多,百姓便之。又修治陂①池,廣拓土田,郡內(nèi)比室殷足。時(shí)人方于召信臣,故南陽為之語曰:“前有召父,后有杜母?!痹娮砸詿o勞,不安久居大郡,求欲降避功臣,乃上疏。帝惜其能,遂不許之。詩雅好推賢,數(shù)進(jìn)知名士清河劉統(tǒng)及魯陽長董崇等。初,禁網(wǎng)尚簡,但以璽書發(fā)兵,未有虎符之信,詩上疏曰:“臣聞兵者國之兇器,圣人所慎。舊制發(fā)兵皆以虎符其余征調(diào)竹使而已府符合會(huì)取為大信所以明著國命斂持威重也。間者發(fā)兵,但用璽書,或以詔令,如有奸人詐偽,無由知覺。愚以為軍旅尚興,賊虜未殄,征兵郡國,宜有重慎,可立虎符,以絕奸端。昔魏公子,威傾鄰國,猶假兵符以解趙圍,若無如姬之仇,則其功不顯。事有煩而不可省,費(fèi)而不得已,蓋謂此也。”書奏,從之。詩身雖在外,盡心朝廷,讜②言善策,隨事獻(xiàn)納。視事七年,政化大行。十四年,坐遣客為弟報(bào)仇,被征,會(huì)病卒。司隸校尉鮑永上書言詩貧困無田宅,喪無所歸。詔使治喪郡邸,賻③絹千匹。(選自《后漢書?杜詩傳》,有刪節(jié))【注】:①陂(bēi).②讜(dǎng)言:正直美善的言論。③賻(fù):賞賜財(cái)物助辦喪事。(1)對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.誅降逆賊楊異等降:投降B.聞賊規(guī)欲北度規(guī):謀劃C.帝惜其能,遂不許之許:同意D.視事七年,政化大行視事:任職(2)對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.舊制發(fā)兵/皆以虎符/其余征調(diào)竹使/而已府符合會(huì)/取為大信/所以明著國命/斂持威重也B.舊制發(fā)兵/皆以虎符/其余征調(diào)/竹使而已/府符合會(huì)/取為大信/所以明著國命/斂持威重也C.舊制發(fā)兵/皆以虎符/其余征調(diào)/竹使而已/府符合會(huì)/取為大信/所以明著/國命斂持威重也D.舊制發(fā)兵/皆以虎符/其余征調(diào)竹使/而已府符合會(huì)/取為大信/所以明著/國命斂持威重也(3)下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是A.杜詩抵達(dá)大陽,聽說賊人企圖北度,于是與長史迅速燒毀賊人的船只,部署軍隊(duì),帶領(lǐng)沖鋒陷陣的騎兵,消滅了敵人。B.當(dāng)時(shí)蕭廣放縱士兵橫行民間,百姓惶恐不安。杜詩立即向蕭廣曉喻利害,但他仍舊我行我素,于是杜詩上報(bào)朝廷而擊殺了蕭廣。C.任南陽太守期間,杜詩生性節(jié)儉,廉潔公正,誅殺強(qiáng)暴,樹立威信,并且還擅長計(jì)劃謀略,愛惜民力,為民造福,因而百姓熱情地謳歌他。D.杜詩雖身為地方官,但一心為朝廷著想,忠直的言論、好的建議都隨時(shí)上奏。(4)把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語坐遣客為弟報(bào)仇,被征,會(huì)病卒。四、古詩文閱讀(共30分)9.把教材中的文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)臣誠恐見欺于王而負(fù)趙,故令人持璧歸,間至趙矣。(2)畔主背親,為降虜于蠻夷,何以汝為見?10.閱讀下面這首宋詞,完成小題。鷓鴣天?惜別嚴(yán)仁一曲危弦①斷客腸。津橋捩柂②轉(zhuǎn)牙檣③.江心云帶蒲帆重,樓上風(fēng)吹粉淚香?,幉荼?,柳芽黃。載將離恨過瀟湘。請君看取東流水,方識人間別意長?!咀ⅰ竣傥O遥喊?。②捩柂(lièduò):扭轉(zhuǎn)船舵。③牙檣:飾以象牙的帆檣。(1)上片首句表達(dá)了作者什么樣的思想感情?對全詩情感的抒發(fā)有怎樣的作用?(2)詞的下片是怎樣借景抒情,表達(dá)詩人情感的?請結(jié)合詩句分析。11.補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。(1)多情自古傷離別,。今宵酒醒何處,。(柳永《雨霖鈴》)(2)故國神游,多情應(yīng)笑我,。人生如夢,。(蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》)(3)辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中,詞人描寫歷史英雄人物征戰(zhàn)沙場、所向披靡的名句是“,”。(4)李清照《聲聲慢》中,詞人用傍晚時(shí)分,雨打樹葉來表現(xiàn)自己的孤獨(dú)寂寞的句子是“,”。(5)《廉頗藺相如列傳》一文中,藺相如用公私關(guān)系來解答不肯與廉頗爭列的句子是“,”。五、文學(xué)類文本閱讀12.閱讀下面的文字,完成下面各題。馬褲先生老舍火車在北平東站還沒開,同屋那位睡上鋪的穿馬褲,戴平光眼鏡,青緞子洋服上身,胸袋插著小楷羊毫,足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問:“你也是從北平上車?”很和氣的?;疖囘€沒動(dòng)呢,不從北平上車,由哪兒呢?我只好反攻了:“你從哪兒上車?”他沒言語??戳丝翠佄唬帽M全身的力氣喊了聲:“茶房!”茶房跑來了。“拿毯子!”馬褲先生喊?!罢埳俅粫?huì)兒,先生?!辈璺亢芎蜌獾卣f。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下,別無動(dòng)作。荼房剛走開兩步?!安璺?”這次連火車好似都震得直動(dòng)。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來。“拿枕頭!”“先生,您等我忙過這會(huì)兒去,毯子和枕頭就一齊全到。”茶房說得很快,可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒任何表示,剛轉(zhuǎn)過身去要走,這次火車確是嘩啦了半天,“茶房!”茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭,趕緊轉(zhuǎn)回身來?!澳貌?”“先生請略微等一等,一開車茶水就來?!瘪R褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑,然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身,腿剛預(yù)備好要走,背后打了個(gè)霹靂,“茶房!”茶房不是假裝沒聽見,便是耳朵已經(jīng)震聾,竟自快步走開?!安璺?茶房!茶房!”馬褲先生連喊,一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過一群來,以為車上失了火,要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下,坐在我床上?!澳阕龋俊边@是問我呢。我又毛了,我確是買的二等,難道上錯(cuò)了車?“你呢?”我問?!岸?。快開車了吧?茶房!”他站起來,數(shù)他的行李,一共八件,全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次,又說了話,“你的行李呢?”“我沒有行李?!薄芭??!”他確是嚇了一跳,好像坐車不帶行李是大逆不道似的?!霸缰?,我那四只皮箱也可以不打行李票了!”茶房從門前走過?!安璺?拿手巾把!”“等等?!辈璺克坪跸铝说挚沟臎Q心。馬褲先生把領(lǐng)帶解開,摘下領(lǐng)子來,分別掛在鐵鉤上:所有的鉤子都被占了,他的帽子,大衣,已占了兩個(gè)。車開了。他爬上了上鋪,在我的頭上脫靴子,并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱,車還沒到永定門,他睡著了。我心中安坦了許多。到了豐臺(tái),車還沒停住,上面出了聲,“茶房!”沒等茶房答應(yīng),他又睡著了;大概這次是夢話。過了豐臺(tái),大概還沒到廊坊,上面又打了雷,“茶房!”茶房來了,眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快。“干嗎?先﹣生﹣”“拿茶!”“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛。“不要茶,要一壺開水!”“好啦!”馬褲先生又入了夢鄉(xiāng),呼聲只比“茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲低一點(diǎn),用咬牙來補(bǔ)上。有趣!到了天津。又上來些旅客。馬褲先生出去,呆呆地立在走廊中間,專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下,走了。下了車,看看梨,沒買;看看報(bào),沒買。又上來了,向我招呼了聲,“天津,唉?”我沒言語。他向自己說:“問問茶房,”緊跟著一個(gè)雷,“茶房!”我后悔了,趕緊地說:“是天津,沒錯(cuò)兒?!薄翱偟脝枂柌璺俊2璺?”我笑了,沒法再忍住。車好容易又從天津開走。剛一開車,茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家,這一把手巾擦了至少有一刻鐘,最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我給他數(shù)著,從老站到總站的十來分鐘之間,他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次,他的問題是火車向哪面走呢?茶房的回答是不知道;于是又引起他的建議,車上總該有人知道,茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說,連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色,萬一車走迷了路?!茶房沒再回答,可是又掉了幾根眉毛。他又睡了,這次是在頭上摔了摔襪子,可是一口痰并沒往下唾,而是照顧了車頂。我的目的地是德州,天將亮就到了。謝天謝地!我雇好車,進(jìn)了城,還清清楚楚地聽見:“茶房!”一個(gè)多禮拜了,我還惦記著茶房的眉毛呢。(有刪改)(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法,描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷,故事雖然簡單,但情節(jié)曲折、緊張,極富戲劇性。B.小說善于運(yùn)用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感,茶房對馬褲先生的不滿,就是通過茶房眉毛的細(xì)微變化表現(xiàn)出來的。C.馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻鐘,是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識分子,比較講究衛(wèi)生。D.“一個(gè)多禮拜了,我還惦記著茶房的眉毛呢?!边@樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對茶房的同情,也為小說畫上了一個(gè)幽默的句號。E.強(qiáng)烈、鮮明的對比是這篇小說最突出的特色,馬褲先生看起來不合常理的言行,就是通過“我”的言行反襯出來的。(2)小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行,這樣寫的意圖是什么?(3)馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析。六、語言文字運(yùn)用13.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個(gè)字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖,造成天氣干旱或旱澇不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹沒大量沿海城市,①。然而,也有研究指出,②:比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”,有利于植物的生長。但這必須有個(gè)前提,植物還活著!如果土壤被污染,③,我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。14.請仿照例句,從所給人物中任選兩個(gè),再寫兩個(gè)句子填寫在橫線上。要求:符合人物性格特征或思想感情,句式相近,語句通順。蘇軾辛棄疾蘇武張衡例句:生命的質(zhì)量,是先驅(qū)者的無私奉獻(xiàn):屈原,用悲憫與熱愛,用燃燒的心,照亮無邊的黑暗。生命的質(zhì)量,是:,用,用,。生命的質(zhì)量,是:,用,用,。七、作文15.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一次,父親買了一個(gè)魚缸,途中,不小心給打碎了。父親把打碎的玻璃碎片一一撿起來,放入袋中,把它帶回家里。我對父親的這一舉動(dòng)甚是不解,便問:“魚缸打碎了就打碎了,帶回這些玻璃碎片又有什么用呢?”“自己打碎的東西,不應(yīng)該讓別人去打掃?!备赣H說。說完,父親來到后院,挖了一個(gè)坑,把那袋子玻璃碎片埋進(jìn)了坑里?!鞍阉恿司褪橇耍媸嵌啻艘慌e!”我埋怨起父親來?!叭恿耸欠奖?,但把玻璃碎片隨便扔了,就有可能劃傷別人。如果只顧自己圖方便而不考慮別人,這樣的方便圖不得?!备赣H說。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
2023學(xué)年河南省南陽一中高一(下)第二次月考語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識(共18分,每小題3分)1.下列詞語中的加點(diǎn)字的讀音,沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.豪奢(shē)天塹(qiàn)列觀(guàn)秦王不懌(yí)B.羅綺(qǐ)旖旎(yǐ)睨(ní)柱斧鉞湯鑊(huò)C.凝噎(yē)檣櫓(qiánɡ)千騎(jì)蓑衣(suō)D.鱸魚(lǔ)揾淚(wèn)綸巾(ɡuān)傍(bàng)行八道【考點(diǎn)】字音.【分析】本題考查識記辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音能力.解答本題,要結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考,尤其是對多音字的辨析,要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行思考.【解答】A.“秦王不懌”的“懌”應(yīng)讀“yì”;B.“睨柱”的“睨”應(yīng)讀“nì”;C.讀音正確;D.“鱸魚”的“鱸”應(yīng)讀“l(fā)ú”,“傍行八道”的“傍”應(yīng)讀“páng”;故選:C.2.下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.東南形勝豪奢完璧歸趙簫鼓B.所向披糜珠璣東蘺把酒狼狽C.堅(jiān)明約束斷鴻倉惶北顧檣櫓D.身膏草野鋒火曲節(jié)辱命暮靄【考點(diǎn)】字形.【分析】本題考查識記并辨析現(xiàn)代漢語常用漢字正確書寫的能力.解答本題,要結(jié)合平時(shí)積累以及詞語的意思逐項(xiàng)進(jìn)行辨析,注意細(xì)節(jié).【解答】A.全部正確;B.“所向披糜”中的“糜”,應(yīng)改為“靡”;C.“倉惶北顧”中的“惶”,應(yīng)改為“皇”;D.“鋒火”中的“鋒”,應(yīng)改為“烽”;故選:A.3.下列各句中,加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,只是揚(yáng)湯止沸的方法,無法徹底解決問題.B.記者在阿富汗耳濡目染了許多有關(guān)阿富汗難民的悲慘生活.C.不論什么時(shí)候,他都是如坐春風(fēng),親切地和自己的下級交談.D.最后,朱老先生說這只是一次粗枝大葉的討論,希望大家能從中領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)具有的謹(jǐn)嚴(yán)精神.【考點(diǎn)】成語.【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思,正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等.解答時(shí)聯(lián)系上下文,從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選,再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng).【解答】A.“揚(yáng)湯止沸”把鍋里開著的水舀起來再倒回去,使它涼下來不沸騰,比喻辦法不徹底,不能從根本上解決問題,此處用來形容“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳的方法”符合語境;B.“耳濡目染”耳朵經(jīng)常聽到,眼睛經(jīng)??吹?,不知不覺地受到影響,此處用來形容“記者在阿富汗看到了許多有關(guān)阿富汗難民的悲慘生活”屬于望文生義,可用“親眼目睹”;C.“如坐春風(fēng)”象坐在春風(fēng)中間,比喻同品德高尚且有學(xué)識的人相處并受到熏陶,此處用來形容“他和下級交談”用詞不當(dāng);D.“粗枝大葉”繪畫,畫樹木粗枝大葉,不用工筆,比喻工作粗糙,不認(rèn)真細(xì)致,此處用來形容“朱老先生的討論”用詞不當(dāng);故選A.4.下列各句中沒有語病的一句是()A.學(xué)生作文個(gè)性差異是很大的,這種差異包括個(gè)體之間的差異和同一個(gè)體在不同能力層次上的差異造成的.B.長期以來,作為端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日源頭的我國并沒有給予許多民間節(jié)日以應(yīng)有的重視,而在東南亞一些國家,中國的傳統(tǒng)節(jié)日都被列為法定假日.C.早晨八時(shí),隨著一聲槍響,參加“迎新春萬人環(huán)城長跑賽”的同學(xué)們在環(huán)城公路上飛快地馳騁著.D.這個(gè)決議系統(tǒng)地總結(jié)了外貿(mào)工作的經(jīng)驗(yàn),從理論上和政策上對外貿(mào)工作的許多重大問題作出了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明.【考點(diǎn)】病句辨析修改.【分析】本題考查辨析病句的能力.病句題中常見的六種類型為搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、表意不明、不合邏輯.學(xué)生平時(shí)要注意歸納這幾種病句類型,同時(shí)還要多做題,熟悉各種病句的特點(diǎn).【解答】A.結(jié)構(gòu)混亂,“包括個(gè)體之間的差異和同一個(gè)體在不同能力層次上的差異造成的”雜糅,去掉“造成的”;B.正確;C.成分贅余,“馳騁”就有“飛快地奔跑”的意思,與句中“飛快地”重復(fù),去掉“飛快地”;D.搭配不當(dāng),“深刻的說明”不搭配,改為“具體的說明”;故選:B.5.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()唐代是我國封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期,,,;,。,具有極大的社會(huì)認(rèn)識意義和審美價(jià)值。①音樂、繪畫、書法等藝術(shù)有了長足的發(fā)展②題材擴(kuò)大,詩體完備,詩家輩出,風(fēng)格多樣③政治開明,經(jīng)濟(jì)繁榮,文化上兼容并包④同時(shí),詩歌本身的發(fā)展也趨于成熟⑤唐詩體現(xiàn)了我國古典詩歌創(chuàng)作的最高成就⑥這些都從不同方面對詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了積極影響。A.③①⑥④②⑤ B.③④⑤②①⑥ C.⑤②①⑥④③ D.⑤①④⑥③②【考點(diǎn)】排列句子順序.【分析】本題考查排列句序的能力,能力層級為表達(dá)應(yīng)用E.解答時(shí)時(shí)要注意把握基本內(nèi)容,初步分層歸類,先在小范圍內(nèi)排序,然后再考慮層次間的銜接,這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語,然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列.在上面排列的基礎(chǔ)之上,再通讀語段,檢查確定.【解答】③①緊承首句,是“鼎盛時(shí)期”的主要表現(xiàn),同時(shí)③又是①的原因;⑥中的“這些”指代③①的內(nèi)容;分號表并列,選“同時(shí)”④;詩歌成熟化的表現(xiàn),選②;最后小結(jié),選⑤.故選A.答案:A.6.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述正確的一項(xiàng)是()A.詞產(chǎn)生于隋唐,盛行于宋.按字?jǐn)?shù)多少可分為小令,中調(diào),長調(diào);按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派(蘇軾、辛棄疾、秦觀)和婉約派(柳永、李清照、周邦彥).前者視野開闊,氣概豪邁,反映廣闊的社會(huì)生活;后者多為閨閣艷詞,抒寫離愁別緒.B.柳永字耆卿,原名三變,宋代詞人.世稱“柳三變”或“柳七”.他是北宋第一個(gè)專力寫詞的作家,其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活,長于抒寫羈旅行役之情,詞風(fēng)綺麗纏綿.其詞在當(dāng)時(shí)流傳甚廣,形成“凡有井水飲處,皆能歌柳詞”的局面.被稱為“才子詞人”“慢詞圣手”.C.蘇軾北宋詞人,文學(xué)家、書畫家.字子瞻,號東坡居士,謚號文忠.詞與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”,詩與辛棄疾并稱“蘇辛”.散文與歐陽修并稱“歐蘇”,與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”.D.李清照,號易安居士,宋代詞人.她的詞以南渡為限分為前后兩個(gè)時(shí)期,南渡前詞作多寫離愁閑愁,詞風(fēng)是清麗柔媚,南渡后多寫國愁家恨,詞風(fēng)是凄惻哀婉.《李清照詞兩首》當(dāng)中寫于南渡之前的是《聲聲慢》,寫于南渡之后的是《醉花陰》.【考點(diǎn)】古代文學(xué)常識.【分析】本題考查識記辨析文學(xué)常識的能力.解答本題,要結(jié)合平時(shí)積累,逐項(xiàng)進(jìn)行辨析,注意細(xì)節(jié).【解答】A.秦觀是婉約派;C.在詩上與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”,在詞上與辛棄疾并稱“蘇辛”;D.《聲聲慢》是南渡之后,《醉花陰》是南渡之前.故選:B.二、現(xiàn)代文閱讀(共9分,每小題9分)7.閱讀下面的文字,完成下列各題。《詩經(jīng)》原來是詩,不是“經(jīng)”,這在咱們今天是很明確的。但在封建社會(huì)里,詩三百篇卻被尊為“經(jīng)”,統(tǒng)治階級拿它來做封建教化的工具。從西周初期到春秋中葉,詩三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于祭祀、宴會(huì)和各種典禮,當(dāng)作儀式的一部分或娛樂賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會(huì)生活,當(dāng)作表情達(dá)意的工具,其作用和平常的語言差不多,當(dāng)然它更加曲折動(dòng)人。例如周代有一種“獻(xiàn)詩陳志”的做法,當(dāng)一些人看到國君或者同僚做了什么好事或壞事,就做一首詩獻(xiàn)給他們,達(dá)到頌美或者諷諫的目的。還有人由于個(gè)人遭受冤屈或不幸,也往往通過詩來發(fā)泄和申訴。應(yīng)該說明,“獻(xiàn)詩陳志”是要通過樂工的演唱來獻(xiàn)給君上或同僚的,所以卿士“獻(xiàn)詩”總和“瞽獻(xiàn)曲”或者“瞍賦”、“矇誦”并提。在人民群眾的生活里,詩歌也常用于表情達(dá)意,例如《詩經(jīng)?邶風(fēng)?新臺(tái)》和《詩經(jīng)?秦風(fēng)?黃鳥》等,都是針對具體的現(xiàn)實(shí)問題而發(fā)的。古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的“徒歌”,例如《左傳?宣公二年》記載宋國將軍華元被鄭國人捉了去,后來逃回來,人民譏笑這位敗軍之將,做了一個(gè)歌兒對他唱。這樣的歌,從性質(zhì)上說和“獻(xiàn)詩陳志”沒有什么分別。不過士大夫獻(xiàn)詩,是特地做了給樂工唱的;庶人的作品則先是在社會(huì)上流傳,給采訪詩歌的人收集去了,才配上樂曲,達(dá)到統(tǒng)治階級的耳中。在外交宴會(huì)等場合,賓主各方往往通過“賦詩”來表達(dá)愿望和態(tài)度?!百x詩”時(shí)點(diǎn)出現(xiàn)成的詩篇,叫樂工們演唱,通過詩歌的問答,了解彼此的立場,這就叫“賦詩言志”。這種“賦詩”往往不管原作本身的內(nèi)容和意義,僅僅是把賦詩者的觀點(diǎn)和愿望寄托在詩中某幾句之上,來作比喻和暗示,所以是一種典型的斷章取義?!蹲髠?襄公二十六年》記晉侯為了衛(wèi)國一個(gè)叛臣的緣故,把衛(wèi)侯羈押起來,齊侯和鄭伯到晉國去說情,鄭國的子展就賦《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?將仲子》一詩?!秾⒅僮印繁緛硎且皇讗矍樵姼?,這當(dāng)中有“人之多言,亦可畏也”的話,是說女的愛著男的,又怕旁人說閑話;子展卻借用來說,晉侯縱然有理由,但“人言可畏”,別人看來總是為了一個(gè)叛臣。詩三百篇到了孔子的時(shí)代,由于新聲代替古樂,造成了詩與樂的分家,詩也就由樂歌逐漸變?yōu)榧兇獾恼Z言藝術(shù)了,“賦詩”、“獻(xiàn)曲”也不大見到了。詩三百篇在社會(huì)上的實(shí)際用途縮小了,封建士大夫就逐漸把詩的意義和封建教化的原則聯(lián)系起來。比如公孫丑問,《伐檀》詩中,為什么君子不耕而食?孟子回答道:“國君用了他,就得到安富尊榮;子弟信從他,就學(xué)會(huì)孝悌忠信。君子不勞而食,還有誰比他功勞更大呢?”封建統(tǒng)治階級就是這樣“以意逆志”,最后把詩尊為“經(jīng)”。直到五四運(yùn)動(dòng)以后,這部偉大的詩集才沖開了各種烏煙瘴氣,在思想和藝術(shù)上放射出奪目的光輝。(摘編自中華書局“知識叢書”金開誠《詩經(jīng)》)(1)下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是AA.《詩經(jīng)》中的作品原來是普通的詩歌,并沒有深刻的含意,但是封建統(tǒng)治階級卻把它尊為經(jīng)典,用它來做封建教化的工具。B.在春秋中葉以前,詩三百篇曾經(jīng)作為一種配樂演唱的樂歌,成為祭祀、宴會(huì)和各種典禮的一部分儀式或娛樂賓主的節(jié)目。C.所謂“獻(xiàn)詩陳志”,一種情況是指卿士通過貢獻(xiàn)詩歌,向國君或同僚陳述自己的心意,以達(dá)到頌美或者諷諫的目的。D.在古籍記載中,卿士“獻(xiàn)詩”經(jīng)常和“瞽獻(xiàn)曲”、“矇誦”等一起出現(xiàn),是因?yàn)榍涫孔鲈娨院螅偸峭ㄟ^樂工的演唱來呈獻(xiàn)。(2)下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是CA.宋國人民譏笑敗軍之將華元的詩歌,也是用來作為表情達(dá)意的工具,所以從性質(zhì)上說,跟卿士的“獻(xiàn)詩陳志”沒有什么不同。B.古人在“賦詩言志”時(shí)所言的志,往往不為原詩所具有,而是賦詩者采用斷章取義的辦法,寄托在詩中某些句子之上的。C.子展借用《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?將仲子》“人之多言,亦可畏也”一句話,他的意思是叛臣的一面之詞令人擔(dān)心,請晉侯不要聽信。D.到孔子時(shí)代,新音樂逐漸興起,古樂逐漸失傳,由此造成詩與樂分家,《詩經(jīng)》也就變成純粹的語言文學(xué)作品,而與音樂無關(guān)了。(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是BA.在西周初期到春秋中葉的政治、外交和其他社會(huì)生活中,《詩經(jīng)》被當(dāng)作表情達(dá)意的工具,往往能收到平常語言所無法達(dá)到的效果。B.上古時(shí)候,人民群眾的作品如果給采訪詩歌的人收集去了,就可能進(jìn)入詩三百篇中,不然則仍然是沒有曲調(diào)的“徒歌”。C.古人在“賦詩言志”時(shí)采用的都是現(xiàn)成的詩篇,其含意大家都清楚,所以能夠通過詩歌的來回問答,了解彼此的立場。D.孟子解釋《伐檀》說,君子使國君得到安富尊榮,使子弟學(xué)會(huì)孝悌忠信,所以君子可以不勞而食。這就曲解了《詩經(jīng)》的原意?!究键c(diǎn)】論述類文本閱讀.【分析】該題屬于論述類文章閱讀,主要考查考生閱讀中的信息篩選整合能力.在閱讀中主要體現(xiàn)在對文章內(nèi)容的檢索、歸納概括方面.解答該類試題,首先要認(rèn)真閱讀文本,整體把握,弄懂該文本中陳述的觀點(diǎn)及作者的情感態(tài)度:該文段主要論述了“自然世界”“社會(huì)世界”“人文世界”三個(gè)不同概念及其之間的區(qū)別和聯(lián)系.其次,要熟悉論述類客觀題的解題流程:①審題劃重點(diǎn),②通讀標(biāo)段號,③定位劃重點(diǎn),④看題細(xì)比對.對比關(guān)照是要注意五看:一看對象,二看數(shù)量,三看時(shí)態(tài),四看肯否,五看因果.說到底,解答此類題目,關(guān)鍵是根據(jù)選項(xiàng)找范圍,根據(jù)范圍畫重點(diǎn),根據(jù)重點(diǎn)再比較.【解答】(1)A關(guān)于A項(xiàng),原文一開始說“《詩經(jīng)》原來是詩,不是‘經(jīng)’…”.作者的意思是說,《詩經(jīng)》所收錄的詩在當(dāng)初本來是很普通的,并不是什么經(jīng)典文獻(xiàn),尤其是其中“國風(fēng)”一類更是一般的民歌,完全談不上經(jīng)典,《詩經(jīng)》成為經(jīng)典,那是后來封建統(tǒng)治者所做的事.但是作者在這里并沒有說,這些詩不是經(jīng)典就沒有深刻的含意,實(shí)際上大家熟悉的《詩經(jīng)?邶風(fēng)?凱風(fēng)》歌頌?zāi)赣H的養(yǎng)育之恩,《詩經(jīng)?魏風(fēng)?伐檀》諷刺統(tǒng)治者不勞而獲,《詩經(jīng)?小雅?采薇》控訴戰(zhàn)爭給百姓帶來的苦難,如此等等都有十分深刻的含意.當(dāng)然這里所說的深刻含意,并不是后來《詩經(jīng)》被尊為經(jīng)典以后封建統(tǒng)治者所附會(huì)曲解的意義,這種詩意當(dāng)然是原詩所沒有的;也不是說,《詩經(jīng)》中所有的詩都有深刻的含意;但是不管怎樣,用一個(gè)全稱判斷來說《詩經(jīng)》中的作品都沒有深刻的含意,顯然是不符合原文的,也是不正確的.(2)C原文倒數(shù)第二段說:子產(chǎn)認(rèn)為“晉侯縱然有理由,但‘人言可畏’,別人看來總是為了一個(gè)叛臣”,這里子產(chǎn)的意思是,在旁人看來,晉侯為了衛(wèi)國區(qū)區(qū)一個(gè)叛臣,竟然把衛(wèi)國國君給拘押起來,這就不免有小題大做、以大欺小之嫌,甚至可能是包藏禍心、另有企圖;“人言可畏”,晉侯為此應(yīng)該盡量避免旁人的非議.由此可見,C項(xiàng)的理解是完全錯(cuò)誤的.(3)B關(guān)于B項(xiàng)的前半部分,原文第三段說:“庶人的作品則先是在社會(huì)上流傳,給采訪詩歌的人收集去了,才配上樂曲,達(dá)到統(tǒng)治階級的耳中.”“配上樂曲,達(dá)到統(tǒng)治階級的耳中”,寓意進(jìn)入了《詩經(jīng)》,可見B項(xiàng)的前半部分是正確的.那么B項(xiàng)的后半部分如何呢?原文第三段說:“古代史傳中還有一些不在三百篇之內(nèi)的‘徒歌’,例如《左傳一宣公二年》…做了一個(gè)歌兒對他唱.”可見上古時(shí)候確實(shí)也有一些民歌未被收入《詩經(jīng)》,比如《左傳?宜公二年》諷刺華元的這個(gè)民歌,這些詩歌被稱為“徒歌”;但是既然是“做了一個(gè)歌兒對他唱”,就說明即使是“徒歌”也是要唱的,也是有曲調(diào)的.《詩經(jīng)》是樂歌,是配上樂器伴奏的,徒歌是不配樂器的,但不等于沒有曲調(diào).由此可見,B項(xiàng)后半部分的理解和分析是不正確的.答案:(1)A(2)C(3)B三、文言文閱讀(共9分,每小題13分)8.閱讀下面的文言文,完成下列各題。杜詩字君公,河內(nèi)汲人也。少有才能,仕郡功曹,有公平稱。更始時(shí),辟大司馬府。建武元年,歲中三遷為侍御史,安集洛陽。時(shí)將軍蕭廣放縱士兵,暴橫民間,百姓惶擾,詩敕曉不改,遂格殺廣,還以狀聞。世祖召見,賜以棨戟,復(fù)使之河?xùn)|,誅降逆賊楊異等。詩到大陽,聞賊規(guī)欲北度,乃與長史急焚其船,部勒郡兵,將突騎趁擊,斬異等,賊遂翦滅。再遷為沛郡都尉,轉(zhuǎn)汝南都尉,所在稱治。七年,遷南陽太守。性節(jié)儉而政治清平,以誅暴立威,善于計(jì)略,省愛民役。造作水排,鑄為農(nóng)器,用力少,見功多,百姓便之。又修治陂①池,廣拓土田,郡內(nèi)比室殷足。時(shí)人方于召信臣,故南陽為之語曰:“前有召父,后有杜母?!痹娮砸詿o勞,不安久居大郡,求欲降避功臣,乃上疏。帝惜其能,遂不許之。詩雅好推賢,數(shù)進(jìn)知名士清河劉統(tǒng)及魯陽長董崇等。初,禁網(wǎng)尚簡,但以璽書發(fā)兵,未有虎符之信,詩上疏曰:“臣聞兵者國之兇器,圣人所慎。舊制發(fā)兵皆以虎符其余征調(diào)竹使而已府符合會(huì)取為大信所以明著國命斂持威重也。間者發(fā)兵,但用璽書,或以詔令,如有奸人詐偽,無由知覺。愚以為軍旅尚興,賊虜未殄,征兵郡國,宜有重慎,可立虎符,以絕奸端。昔魏公子,威傾鄰國,猶假兵符以解趙圍,若無如姬之仇,則其功不顯。事有煩而不可省,費(fèi)而不得已,蓋謂此也?!睍啵瑥闹?。詩身雖在外,盡心朝廷,讜②言善策,隨事獻(xiàn)納。視事七年,政化大行。十四年,坐遣客為弟報(bào)仇,被征,會(huì)病卒。司隸校尉鮑永上書言詩貧困無田宅,喪無所歸。詔使治喪郡邸,賻③絹千匹。(選自《后漢書?杜詩傳》,有刪節(jié))【注】:①陂(bēi).②讜(dǎng)言:正直美善的言論。③賻(fù):賞賜財(cái)物助辦喪事。(1)對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是AA.誅降逆賊楊異等降:投降B.聞賊規(guī)欲北度規(guī):謀劃C.帝惜其能,遂不許之許:同意D.視事七年,政化大行視事:任職(2)對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是CA.舊制發(fā)兵/皆以虎符/其余征調(diào)竹使/而已府符合會(huì)/取為大信/所以明著國命/斂持威重也B.舊制發(fā)兵/皆以虎符/其余征調(diào)/竹使而已/府符合會(huì)/取為大信/所以明著國命/斂持威重也C.舊制發(fā)兵/皆以虎符/其余征調(diào)/竹使而已/府符合會(huì)/取為大信/所以明著/國命斂持威重也D.舊制發(fā)兵/皆以虎符/其余征調(diào)竹使/而已府符合會(huì)/取為大信/所以明著/國命斂持威重也(3)下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是BA.杜詩抵達(dá)大陽,聽說賊人企圖北度,于是與長史迅速燒毀賊人的船只,部署軍隊(duì),帶領(lǐng)沖鋒陷陣的騎兵,消滅了敵人。B.當(dāng)時(shí)蕭廣放縱士兵橫行民間,百姓惶恐不安。杜詩立即向蕭廣曉喻利害,但他仍舊我行我素,于是杜詩上報(bào)朝廷而擊殺了蕭廣。C.任南陽太守期間,杜詩生性節(jié)儉,廉潔公正,誅殺強(qiáng)暴,樹立威信,并且還擅長計(jì)劃謀略,愛惜民力,為民造福,因而百姓熱情地謳歌他。D.杜詩雖身為地方官,但一心為朝廷著想,忠直的言論、好的建議都隨時(shí)上奏。(4)把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語坐遣客為弟報(bào)仇,被征,會(huì)病卒?!究键c(diǎn)】文言文閱讀.【分析】(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義.(2)本題考查學(xué)生的斷句能力.(3)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解.(4)本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力.【解答】(1)解答此類題可用“代入法”,即將各選項(xiàng)意義代入原文,考察其與上下文語境是否相符.題中,A項(xiàng)的“降”是使動(dòng)用法,“使…投降”之意.句子翻譯為:率領(lǐng)騎兵追逐襲擊堿兵,殺死楊異等人.(2)“竹使”作為下一句的主語成分,應(yīng)該同前面斷開,此處排除A、D,“府符合會(huì)”是一個(gè)完整的分句,排除B.故選C.句子譯文為:原來的制度派遣軍隊(duì),都用虎符,其他征調(diào)只用拿著信件的使者罷了.兵符假如能夠合在一起,才能取得對方完全的信任,以此來表明彰顯國家的命令,保持國家的威嚴(yán)與重要地位.(3)B、原文表述為“時(shí)將軍蕭廣放縱士兵,暴橫民間,百姓惶擾,詩敕曉不改,遂格殺廣,還以狀聞”,杜詩是先斬后奏.故選B.(4)“坐”意思是“因?yàn)槭裁炊甘裁醋铩?,“征”意思是“被朝廷征召”,“?huì)”是“恰逢、正逢”.句子翻譯為:因?yàn)榕砷T客為弟弟報(bào)仇犯罪,被朝廷征召,正巧他因病去世.答案:(1)A(2)C(3)B(4)因?yàn)榕砷T客為弟弟報(bào)仇犯罪,被朝廷征召,正巧他因病去世.參考譯文:杜詩,字君公,河內(nèi)汲縣人.年輕時(shí)有才能,在郡里任功曹,有公正平和的美稱.更始年間,被征召做了大司馬府的官員.建武元年,在一年中升遷三次至侍御史,負(fù)責(zé)安定洛陽.當(dāng)時(shí)將軍蕭廣放縱士兵在百牲中橫行霸道,百姓性恐不安.杜詩告誡曉諭蕭廣,可他仍不改悔,于是擊殺了蕭廣,回京后把這一情況向光武帝刻民.光武帝召見他,踢給他一套槳戟儀仗.又派他巡視河?xùn)|,去討伐、降服反叛的城人楊異等.杜詩抵達(dá)大陽,聽說堿人謀劃北渡黃河,于是與長史迅速焚毀他們的船只,部署郡中士兵,率領(lǐng)騎兵追逐襲擊堿兵,殺死楊異等人,誠兵終于被消滅.再次升遷為沛郡都尉,轉(zhuǎn)任汝南都尉,所治理的地方政績顯揚(yáng).建武七年,杜詩升任南陽太守.他生性節(jié)儉,施政清廉公平,因?yàn)閼土P強(qiáng)暴樹立起了威信,他還撞長計(jì)劃謀略,顧恤和愛惜服勞役的百勝.又設(shè)計(jì)制作水排,用以煉鐵,鑄造農(nóng)具,使(百姓)用力少,收效多,百姓感到很便利.的劉統(tǒng)和香陽長童崇等.當(dāng)初,兵禁制度崇尚簡約,只是用帶有皇帝之印的書信發(fā)兵,沒有虎符這樣的信物.杜詩上書說:“臣聽說軍隊(duì)是國家的能夠殺傷人的工具,圣人也很謹(jǐn)懊小心對待.原來的制度派遣軍隊(duì),都用虎符,其他征調(diào)只用幸著信件的使者罷了.兵符假如能夠合在一起,才能取得對方完全的信任,以此來表明澎顯國家的命令,保持國家的威嚴(yán)與重要地位.近來派遣軍隊(duì),只用帶有皇上之印的書信,有時(shí)還用室上的招命.如有奸邪的人欺作作偽,就無法發(fā)覺.我認(rèn)為軍事正在興起,報(bào)亂的人沒有滅絕.從下面的郡國中征兵,應(yīng)該懊重,可以確立虎符制度,來杜絕奸作事件的產(chǎn)生.昔日魏國的公子無忌,威風(fēng)令鄰國傾倒,尚且借助虎符調(diào)兵來解邯鄲之圍,如果沒有如姬的仇事,那么他的功績也就不會(huì)顯露.事情中有些雖然煩瑣但不能省卻,雖然浪費(fèi)但不能不如此,大概說的就是發(fā)兵制度這類的事情吧.”諫書遞給皇上.皇上聽從了他的建議.杜詩雖然在外做官,但是對朝廷竭盡忠心,正直的言論和有益的謀略,隨著報(bào)告某事獻(xiàn)給皇上.在任七年,政績教化十分顯著.十四年,因派門客為弟弟報(bào)仇,被朝廷征召,正巧他因病去世.司隸校尉鮑永上書說,杜詩貧困沒有土地、住宅等產(chǎn)業(yè),死了以后沒有理葬的地方.皇上下令在郡邸辦喪事,并賞踢一千匹絹?zhàn)鳛橹螁寿M(fèi)用四、古詩文閱讀(共30分)9.把教材中的文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)臣誠恐見欺于王而負(fù)趙,故令人持璧歸,間至趙矣。(2)畔主背親,為降虜于蠻夷,何以汝為見?【考點(diǎn)】翻譯句子.【分析】本題考查考生理解并翻譯文中句子的能力.翻譯句子的原則是直譯為主,意譯為輔.具體方法是:留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變.“留”,就是保留.凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等,翻譯時(shí)可保留不變.“刪”,就是刪除.刪掉無須譯出的文言虛詞.“補(bǔ)”,就是增補(bǔ).變單音詞為雙音詞,補(bǔ)出省略句中的省略成分.“換”,就是替換.用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯.“調(diào)”,就是調(diào)整.把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式.“變”,就是變通.在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上,活譯有關(guān)文字.解答此類題要注意關(guān)鍵字(多義實(shí)詞、活用詞、重要虛詞)及特殊句式,譯文要通暢.【解答】翻譯重點(diǎn):(1)見欺于王:被動(dòng)句,被大王欺騙;負(fù):辜負(fù),對不起;間:名詞作狀語,從小路.(2)畔通“叛”,背叛;為降虜于蠻夷:狀語后置,在異族那里投降作奴隸;何以汝為見:“何以”即“以何”,“汝為見”即“見汝”,見你做什么.參考答案:(1)我實(shí)在是怕被大王欺騙而對不起趙國,所以派人帶著璧回去,從小路已經(jīng)到達(dá)趙國了.(2)你背叛主上,離棄雙親,在異族那里投降作奴隸,我要見你做什么?10.閱讀下面這首宋詞,完成小題。鷓鴣天?惜別嚴(yán)仁一曲危弦①斷客腸。津橋捩柂②轉(zhuǎn)牙檣③.江心云帶蒲帆重,樓上風(fēng)吹粉淚香?,幉荼?,柳芽黃。載將離恨過瀟湘。請君看取東流水,方識人間別意長?!咀ⅰ竣傥O遥喊?。②捩柂(lièduò):扭轉(zhuǎn)船舵。③牙檣:飾以象牙的帆檣。(1)上片首句表達(dá)了作者什么樣的思想感情?對全詩情感的抒發(fā)有怎樣的作用?(2)詞的下片是怎樣借景抒情,表達(dá)詩人情感的?請結(jié)合詩句分析?!究键c(diǎn)】古詩詞閱讀;送別詩.【分析】《鷓鴣天?惜別》是宋代嚴(yán)仁寫的一首詞.該詞離愁別恨,也是一個(gè)亙古常新的主題.但在寫法上卻各有不同,因而詞的藝術(shù)感染力也就各異.嚴(yán)仁的這首詞,以借景抒情取勝.【解答】(1)上片主要是寫離別的場面,表達(dá)詞人依依惜別的傷感之情.“危弦”就是“哀弦”的意思.“一曲危弦斷客腸”:宴席將散,一曲哀弦,愁腸欲斷.這一句給全詞罩上凄婉愁怨的氣氛,給通篇定下了惜別的感情基調(diào).(2)題目中已經(jīng)明確了答題的方向“怎樣借景抒情”,分析景和情的關(guān)系.“瑤草碧,柳芽黃”,是美好的春景,是樂景,情是離愁,是哀情,詩人以樂景襯衷情,以美好的春景,反襯離別的憂傷.“載將”一句將看不見、摸不著的“離恨”寫得具體而有分量,化無形為有形.“請君看取東流水,方識人間別意長”,以悠悠不盡的東流江水,喻綿綿不斷的離別愁情,使傷別之情進(jìn)一步深化,令人回味不絕.答案:(1)①表達(dá)了詞人依依惜別的傷感之情.②“一曲危弦斷客腸”,寫別筵情景:宴席將散,一曲哀弦,愁腸欲斷.這一句給全詞罩上凄婉愁怨的氣氛,給通篇定下了惜別的感情基調(diào).(2)①以樂景襯衷情,草碧柳黃,以美好的春景,反襯離別的憂傷.②化無形為有形,“載將”一句將看不見、摸不著的“離恨”寫得具體而有分量.③巧設(shè)比喻,以悠悠不盡的東流江水,喻綿綿不斷的離別愁情,使傷別之情進(jìn)一步深化,令人回味不絕.(能答出其中兩點(diǎn),且分析正確得5分;答出一點(diǎn)得2分)賞析:“一曲危弦斷客腸”.寫樓上別筵情景:宴席將散,一曲哀弦,愁腸欲斷.萬種愁情,借琴曲傳出,令人魄蕩魂銷.首句便給通篇定下了基調(diào),接著,作者又將筆對準(zhǔn)到河橋附近的帆船上:人已進(jìn)船,船舵和桅、“一轉(zhuǎn)”,包含幾許離愁別恨!這一句由將別而即別,詞意推進(jìn)一層,惜別的氣氛更為濃厚.“江心”句由即別轉(zhuǎn)到方別.帆隨云動(dòng),寫出了似為云所“帶”的主觀感覺.“樓上”一句,從對方著筆,終于拈出一個(gè)“淚”字來,把抒情氣氛推上了高峰.以上兩句互為對偶,各寫一方,將惜別之情,寫得深摯感人.下片直接抒寫離情別意.頭兩句仍為寫景.碧草芳美,岸柳才芽,青春作別,倍覺魂銷.正是“綠楊芳草幾時(shí)休,淚眼愁腸先已斷”!兩句以美好的春景,反襯惜別之情.“載將”一句將看不見、摸不著的“離恨”寫得具體而有分量.結(jié)拍二句改設(shè)問為肯定語氣,是全詞一氣寫分別至此必然的感情蘊(yùn)積.以悠悠不盡的東流江水,喻綿綿不斷的離別愁情,使主題進(jìn)一步深化,令人回味不絕.作者在上片借景抒情,層次分明,步步推進(jìn),雖不點(diǎn)破,卻蘊(yùn)蓄著濃厚的惜別之情,是融情于景的典范.下片惜別之情滔滔而出,親切可感,表現(xiàn)出作者相當(dāng)高的藝術(shù)水準(zhǔn).11.補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。(1)多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。(柳永《雨霖鈴》)?)故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。(蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》)(3)辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中,詞人描寫歷史英雄人物征戰(zhàn)沙場、所向披靡的名句是“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”。(4)李清照《聲聲慢》中,詞人用傍晚時(shí)分,雨打樹葉來表現(xiàn)自己的孤獨(dú)寂寞的句子是“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。(5)《廉頗藺相如列傳》一文中,藺相如用公私關(guān)系來解答不肯與廉頗爭列的句子是“吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也”。【考點(diǎn)】名篇名句默寫.【分析】本題考查理解性默寫的能力.解答本題,首先要讀懂題干要求,然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點(diǎn)及平時(shí)積累進(jìn)行解答.注意字形,不要出現(xiàn)錯(cuò)別字,寫后要檢查.【解答】(1)更那堪冷落清秋節(jié),楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢ㄖ攸c(diǎn)字:堪)(2)早生華發(fā),一尊還酹江月(重點(diǎn)字:酹)(3)金戈鐵馬,氣吞萬里如虎(重點(diǎn)字:戈)(4)梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴(重點(diǎn)字:兼)(5)吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也(重點(diǎn)字:急)五、文學(xué)類文本閱讀12.閱讀下面的文字,完成下面各題。馬褲先生老舍火車在北平東站還沒開,同屋那位睡上鋪的穿馬褲,戴平光眼鏡,青緞子洋服上身,胸袋插著小楷羊毫,足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問:“你也是從北平上車?”很和氣的?;疖囘€沒動(dòng)呢,不從北平上車,由哪兒呢?我只好反攻了:“你從哪兒上車?”他沒言語。看了看鋪位,用盡全身的力氣喊了聲:“茶房!”茶房跑來了?!澳锰鹤?”馬褲先生喊?!罢埳俅粫?huì)兒,先生。”茶房很和氣地說。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下,別無動(dòng)作。荼房剛走開兩步?!安璺?”這次連火車好似都震得直動(dòng)。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來?!澳谜眍^!”“先生,您等我忙過這會(huì)兒去,毯子和枕頭就一齊全到?!辈璺空f得很快,可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒任何表示,剛轉(zhuǎn)過身去要走,這次火車確是嘩啦了半天,“茶房!”茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭,趕緊轉(zhuǎn)回身來。“拿茶!”“先生請略微等一等,一開車茶水就來?!瘪R褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑,然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身,腿剛預(yù)備好要走,背后打了個(gè)霹靂,“茶房!”茶房不是假裝沒聽見,便是耳朵已經(jīng)震聾,竟自快步走開?!安璺?茶房!茶房!”馬褲先生連喊,一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過一群來,以為車上失了火,要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下,坐在我床上。“你坐二等?”這是問我呢。我又毛了,我確是買的二等,難道上錯(cuò)了車?“你呢?”我問?!岸取?扉_車了吧?茶房!”他站起來,數(shù)他的行李,一共八件,全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次,又說了話,“你的行李呢?”“我沒有行李?!薄芭叮?!”他確是嚇了一跳,好像坐車不帶行李是大逆不道似的。“早知道,我那四只皮箱也可以不打行李票了!”茶房從門前走過?!安璺?拿手巾把!”“等等。”茶房似乎下了抵抗的決心。馬褲先生把領(lǐng)帶解開,摘下領(lǐng)子來,分別掛在鐵鉤上:所有的鉤子都被占了,他的帽子,大衣,已占了兩個(gè)。車開了。他爬上了上鋪,在我的頭上脫靴子,并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱,車還沒到永定門,他睡著了。我心中安坦了許多。到了豐臺(tái),車還沒停住,上面出了聲,“茶房!”沒等茶房答應(yīng),他又睡著了;大概這次是夢話。過了豐臺(tái),大概還沒到廊坊,上面又打了雷,“茶房!”茶房來了,眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快。“干嗎?先﹣生﹣”“拿茶!”“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛。“不要茶,要一壺開水!”“好啦!”馬褲先生又入了夢鄉(xiāng),呼聲只比“茶房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲低一點(diǎn),用咬牙來補(bǔ)上。有趣!到了天津。又上來些旅客。馬褲先生出去,呆呆地立在走廊中間,專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下,走了。下了車,看看梨,沒買;看看報(bào),沒買。又上來了,向我招呼了聲,“天津,唉?”我沒言語。他向自己說:“問問茶房,”緊跟著一個(gè)雷,“茶房!”我后悔了,趕緊地說:“是天津,沒錯(cuò)兒。”“總得問問茶房。茶房!”我笑了,沒法再忍住。車好容易又從天津開走。剛一開車,茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家,這一把手巾擦了至少有一刻鐘,最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我給他數(shù)著,從老站到總站的十來分鐘之間,他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次,他的問題是火車向哪面走呢?茶房的回答是不知道;于是又引起他的建議,車上總該有人知道,茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說,連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色,萬一車走迷了路?!茶房沒再回答,可是又掉了幾根眉毛。他又睡了,這次是在頭上摔了摔襪子,可是一口痰并沒往下唾,而是照顧了車頂。我的目的地是德州,天將亮就到了。謝天謝地!我雇好車,進(jìn)了城,還清清楚楚地聽見:“茶房!”一個(gè)多禮拜了,我還惦記著茶房的眉毛呢。(有刪改)(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是BDA.這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法,描寫了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷,故事雖然簡單,但情節(jié)曲折、緊張,極富戲劇性。B.小說善于運(yùn)用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感,茶房對馬褲先生的不滿,就是通過茶房眉毛的細(xì)微變化表現(xiàn)出來的。C.馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻鐘,是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識分子,比較講究衛(wèi)生。D.“一個(gè)多禮拜了,我還惦記著茶房的眉毛呢?!边@樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對茶房的同情,也為小說畫上了一個(gè)幽默的句號。E.強(qiáng)烈、鮮明的對比是這篇小說最突出的特色,馬褲先生看起來不合常理的言行,就是通過“我”的言行反襯出來的。(2)小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行,這樣寫的意圖是什么?(3)馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)?請簡要分析?!究键c(diǎn)】小說閱讀.【分析】(1)本題考查分析概括小說內(nèi)容與表現(xiàn)手法的能力,能力層級為分析綜合C.(2)本題考查鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)特點(diǎn)和表達(dá)技巧的能力,能力層級為鑒賞評價(jià)D.(3)本題考查欣賞小說人物形象的能力,能力層級為鑒賞評價(jià)D.【解答】(1)A.“情節(jié)曲折、緊張,極富戲劇性”錯(cuò),作品是在一聲聲的“茶房”的呼喚中展開的,讀者感覺到的只是可笑,曲折、緊張是談不上的.C.“是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識分子,比較講究衛(wèi)生”錯(cuò),馬褲先生向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻鐘.意在表現(xiàn)其斤斤計(jì)較,愛占小便宜,自私自利,其實(shí)我們也看到,他并不是一個(gè)講衛(wèi)生的人.E.“通過我的言行反襯出來”錯(cuò),“我”只是見證者而已,并無反襯作用.(2)解答時(shí)要審清題干,第一段,意味著這樣的開頭對全文有重要作用,答題時(shí)從內(nèi)容和形式兩方面作答,看看這一描寫對塑造人物形象、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展有何作用,最后再思考對表達(dá)主題有什么作用即可.(3)解答時(shí)要抓住文章對馬褲先生的肖像、語言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫來分析其性格特點(diǎn).一聲聲對茶房的呼叫,還有他那神態(tài),可以看出他的目中無人,頤指氣使;對于多打一張行李票的后悔、對于掛鉤的霸占、對于手巾把的妙用等,可以看出他的愛占小便宜、斤斤計(jì)較、自私自利;擊打靴子上的土、那照顧車箱的一口痰,可見此人不顧他人感受,不講公德,不講衛(wèi)生等.參考答案:(1)BD(答D給3分,答B(yǎng)給2分,答A給1分;答C、E不給分,答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上不給分.)(2)①勾畫一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象;②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事做鋪墊;③引發(fā)讀者的閱讀興趣.(6分,每點(diǎn)2分)(3)①頤指氣使,目中無人,缺乏公德;②斤斤計(jì)較,愛占小便宜,自私自利;③不講衛(wèi)生,不顧他人感受,趣味低下.(6分,每點(diǎn)2分)六、語言文字運(yùn)用13.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個(gè)字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖,造成天氣干旱或旱澇不均,甚至可能造成海洋水位上升,淹沒大量沿海城市,①給人類帶來巨大的災(zāi)難。然而,也有研究指出,②二氧化碳增加會(huì)帶來好處:比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”,有利于植物的生長。但這必須有個(gè)前提,植物還活著!如果土壤
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