高中語文蘇教版第三專題歷史的回音(文本研習(xí))阿房宮賦 全國優(yōu)質(zhì)課

《阿房宮賦》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)重點】1.落實“詞類活用”等文言基礎(chǔ)知識

2．理解寫景狀物的常見分析角度

3．結(jié)合《六國論》，進一步掌握“借古諷今”的寫法一、誦記名言警句——主題名句積累“蒼生為念”1．愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。 ——孟子2．君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟。——荀子3．長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 ——屈原4．窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。 ——杜甫5．賢者不悲其身之死，而憂其國之衰?！K洵6．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹7．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。——魯迅二、了解文學(xué)常識（一）走進作者行走江湖，縱情天下杜牧一生游歷山水，足跡踏遍祖國河山。而且每到一地，他都會用詩來記載下留連山水時的感受。在他的游歷詩中，我們不難看出他的治國平天下的情懷。比如，他曾在和州憑吊烏江亭，這是當(dāng)年楚漢相爭時項羽自殺之處，他寫道：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來未可知?！彼跈M江，作《題橫江館》：“孫家兄弟晉龍驤，馳騁功名作帝王。至今江山誰是主？苔磯空屬釣魚郎?！币共词徍?，想起他和沈傳師的情誼，他寫道：“往事惟江月，孤燈但客船。峴山云影畔，棠葉水聲前?！辈恢蛔?，把懷念寫盡。身處黃州，作《蘭溪》：“蘭溪春盡碧泱泱，映水蘭花雨發(fā)香。楚國大夫憔悴日，應(yīng)尋北路去瀟湘?！保ǘ┝私獗尘岸拍了幍臅r代，唐王朝政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，而且藩鎮(zhèn)跋扈，吐蕃、南詔、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國已處于崩潰的前夕。杜牧針對這種形勢，極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強統(tǒng)一；外御侵略，鞏固國防。為了實現(xiàn)這些理想，他希望當(dāng)時的統(tǒng)治者勵精圖治，富民強兵。而現(xiàn)實恰恰和他的愿望相反。敬宗李湛，“游戲無度，狎昵群小”，“視朝月不再三，大臣罕得進見”，又“好治宮室，欲營別殿，制度甚廣”，并命人“修東都宮闕及道中行宮”，以備游幸……對于這一切，杜牧是既憤慨又痛心的。他在《上知己文章啟》中明白地指出：“寶歷(敬宗的年號)大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！币砸?guī)勸當(dāng)政者，要以史為鑒。三、夯實基礎(chǔ)知識1.讀課文，借助課下注釋和工具書，給加點字注音。⑴縵回⑵囷囷焉⑶轆轆⑷不霽何虹⑸妃嬪媵嬙⑹摽掠⑺鼎鐺⑻邐迤⑼錙銖⑽盡態(tài)極妍⑾曉鬟⑿橫檻⒀嘔?、曳俳诽m⒂架梁之椽2．解釋下列加點的文言實詞。使負棟之柱使負棟之柱使六國各愛其人兩軍交戰(zhàn)，不斬來使⑴六王畢，四海一楚人一炬，可憐焦土黃鶴一去不復(fù)返而或長煙一空上食埃土，下飲黃泉，用心一也合縱締交，相與為一⑶秦愛紛奢，人亦念其家使秦復(fù)愛六國之人不愛珍器重寶肥饒之地⑵族秦者，秦也，非天下也士大夫之族，曰師曰弟子云者⑷楚人一炬，可憐焦土可憐身上衣正單⑸廊腰縵回縵立遠視⑹3.解釋下列加點的文言虛詞。驪山北構(gòu)驪山北構(gòu)而西折不敢言而敢怒誰得而族滅也授之書而習(xí)其句讀者學(xué)而時習(xí)之盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦或師焉，或不焉且焉置土石焉用亡鄭以陪鄰積土成山，風(fēng)雨興焉⑴⑵一日一日之內(nèi)，一宮之間杳不知其所之也后哀之而不鑒之句讀之不知，惑之不解⑶4.寫出下列句中古今異義詞的古義。⑴直走咸陽古義：；今義：行。⑵各抱地勢，鉤心斗角古義：；今義：常用來。⑶而氣候不齊古義：；今義：一個地區(qū)的氣象概況。⑷復(fù)道行空古義：；今義：重復(fù)、往復(fù)。⑸矗不知乎幾千萬落古義：；今義：下降；衰敗。⑹燕、趙之收藏古義：；今義：收集保藏有價值的東西。⑺韓、魏之經(jīng)營古義：；今義：專指籌劃并管理(企業(yè)層)。⑻齊、楚之精英古義：；今義：常比喻各行各業(yè)寶貴的人才。⑼楚人一炬，可憐焦土古義：；今義：使人憐憫。5.指出下列句中活用的詞語并解釋。⑴名詞的活用①驪山北構(gòu)而西折②廊腰縵回③輦來于秦④族秦者，秦也⑤未云何龍⑥不霽何虹⑦朝歌夜弦⑧楚人一炬⑨可憐焦土⑩鼎鐺玉石，金塊珠礫⑾后人哀之而不鑒之⑵形容詞的活用。①奈何取之盡錙銖②歌臺暖響，春光融融⑶數(shù)詞的活用。六王畢，四?！?.文言句式⑴判斷句①一人之心，千萬人之心也②滅六國者，六國也，非秦也③族秦者，秦也，非天下也⑵倒裝句多于南畝之農(nóng)夫⑶省略句①五步一樓，十步一閣②幾世幾年，摽掠其人③鼎鐺玉石，金塊珠礫⑷固定句式①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙②使六國各愛其人，則足以拒秦7.文學(xué)常識填空?！栋⒎繉m賦》選自，作者，是唐代文學(xué)家。他與詩人在晚唐詩壇上并稱“”。他不僅有不少精彩的駢文辭賦，他的抒情寫景、詠史懷古的七絕詩也是膾炙人口，千古傳誦。課堂·讀寫探究獨上高樓，望盡天涯路[重點突破]（一）結(jié)合老師的講解，落實“課前·三”的文言基礎(chǔ)知識（二）深入閱讀課文，小組討論，思考以下問題1．簡要分析課文是從哪幾個方面來極力描寫阿房宮的？2。這樣的描寫對后面的議論有什么作用？3．本文既是借秦滅亡之事來諷諫時弊，為何開頭要以六國覆滅起筆？4．請畫出本文的結(jié)構(gòu)示意圖課后·拓展讀練素養(yǎng)積淀，拓寬視野文本深度閱讀閱讀下面一首詩，完成1～2題。過驪山作杜牧始皇東游出周鼎，劉項縱觀皆引頸。削平天下實辛勤，卻為道旁窮百姓。黔首不愚爾益愚，千里函關(guān)囚獨夫。牧童火入九泉底，燒作灰時猶未枯。1．請從杜牧的《阿房宮賦》中找出與畫線詩句內(nèi)容相一致的句子。2．簡要概括分析本詩的主旨及立意。[文本素材運用]學(xué)完《阿房宮賦》后，你發(fā)現(xiàn)文本中哪些素材(包括作者)可以用到寫作之中呢？仿照下面的示例，寫出你對文本素材的發(fā)現(xiàn)和運用過程。[運用示例]水能載舟，亦能覆舟歷史的寶貴經(jīng)驗告訴我們，大至一個朝代的政權(quán)，小至一個政府的官員，與人民群眾的關(guān)系是否融洽和諧，能否得到人民的支持和擁護，是關(guān)系自身生死存亡的重要因素。帝王李世民深諳“得人心者得天下，失人心者失天下”的道理，所以他說：“天子者，有道則人推而為主，無道則人棄而不用，誠可畏也?！爆F(xiàn)實的慘痛教訓(xùn)也同樣驗證了上述道理。改革開放以來，在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下相繼落水沒頂?shù)囊慌澒傥劾簦麄兊耐懟冑|(zhì)和違法犯罪，多半都是從脫離人民開始的，直至走向人民的對立面，遭遇“覆舟”的滅頂之災(zāi)！你的發(fā)現(xiàn)和運用：《阿房宮賦》參考答案[課前]三、1⑴màn⑵qūn⑶lù⑷jì⑸yìngqiáng⑹piāo⑺chēng⑻lǐyǐ⑼zīzhū⑽yán⑾huán⑿jiàn⒀ōuyā⒁jiāo⒂chuán2．⑴讓，動詞/假使，連詞/使者，名詞⑵喜愛，動詞/愛護，動詞/吝惜，動詞⑶統(tǒng)一，動詞/數(shù)詞/一旦，副詞/全，都，副詞/專一，形容詞/一體，名詞⑷滅族，動詞/類，名詞⑸嘆惜，動詞/憐憫，同情，動詞⑹無花紋的帛，名詞作狀語，像縵一樣/久，形容詞3.⑴連詞，表假設(shè)/連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，補足關(guān)系/連詞，表并列/連詞，表遞進⑵……的樣子，義同“然”/句末語氣詞，不譯/疑問代詞，哪里/疑問代詞，何/兼詞，于之，于此⑶結(jié)構(gòu)助詞，的/動詞，到……去/代詞，指秦滅亡的事/賓語前置的標(biāo)志，助詞。4.⑴趨向。⑵指宮室結(jié)構(gòu)參差錯落，精巧工致。⑶天氣。⑷雙層，雙重。⑸座，所。⑹此為動詞作名詞，指收藏的金玉珍寶等物。⑺本謂營造，引申為籌劃營謀(語出《詩經(jīng)·大雅·靈臺》)，此處動詞作名詞，指苦心經(jīng)營積累的金玉珍寶。⑻本為事物的精華部分，此比喻金玉珍寶。⑼可惜。5.⑴①北、西：名詞作狀語。從驪山向北，向西②腰、縵：名詞作狀語。像人的腰一樣，像縵一樣③輦：名詞作狀語，乘輦車④族：名詞活用作動詞，滅族。殺死全族的人⑤龍：名詞活用作動詞，出現(xiàn)龍⑥虹：名詞活用作動詞，出現(xiàn)虹⑦歌、弦：名詞活用作動詞，唱歌，彈琴⑧炬：名詞用作動詞，放火⑨焦土：名詞用作動詞，成為焦土⑩“鐺”“石”“塊”“礫”都是名詞分別用作動詞，當(dāng)做鐺、當(dāng)做石、當(dāng)做塊、當(dāng)做礫⑾鑒：名詞意動用法，以……為鑒⑵①盡：形容詞使動用法，使……盡②暖：形容詞使動用法，使……充滿暖意⑶一：數(shù)詞活用作動詞，統(tǒng)一6.⑴①②③均為“……也”表示判斷。⑵介賓短語后置句⑶①五步(有)一樓，十步(有)一閣(省略謂語)②幾世幾年，擦掠(于)其人(省略介詞“于”)③(以)鼎(為)鐺(以)玉(為)石，(以)金(為)塊(以)珠(為)礫。⑷①“奈何”，固定詞組，此外表示反問，可譯為“怎么”“為什么”。②“足以”，固定詞組，表示有能力有條件做某事，用在動詞前面，可譯為“能夠”“可以”。7．《樊川文集》杜牧李商隱小李杜[課堂]（二）1。課文從三個方面來描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾，三是寫阿房宮珍寶之多。寫建筑，課文先展開廣闊而高峻之全貌，進而細繪宮中樓、廊、檐、長橋復(fù)道、歌臺舞殿之奇；寫美女，述其來歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，備加渲染；寫珍寶，既寫六國剽掠，倚疊如山，又寫秦人棄擲，視若瓦礫。2．這些描寫用墨如潑，淋漓興會，極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)了賦體的特色。然而鋪陳阿房官規(guī)模大，宮室多、美女眾、珍寶富并非作者作賦的目的。透過樓臺殿閣、脂粉金玉這一畫面，作者旨在說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無以復(fù)加的地步。而為維持這種奢侈生活所進行的橫征暴斂，正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本原因?！豆盼挠^止》的篇末總評說：“前幅極寫阿房之瑰麗，不是羨慕其奢華，正