高中語文蘇教版《唐宋八大家散文選讀》綜合內(nèi)容與測試

模塊綜合測評(時間：150分鐘，分值：150分)第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，毎小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。五四新文化運動中，儒學所代表的傳統(tǒng)文化遭到了嚴厲批判，儒學的獨尊地位也被打破了，從此國學淡出意識形態(tài)領域，成了書齋里的研究對象。盡管在五四之后，諸子學研究也曾“熱”了一陣，但總體上是呈變冷趨勢。在西化思潮的激蕩下，國學始終處于據(jù)守地位，并由傳統(tǒng)社會的主流變?yōu)楝F(xiàn)代社會的支流和潛流，這種趨勢一直持續(xù)到現(xiàn)在。在這種背景下，“國學熱”事實上只是一種文化現(xiàn)象，而非文化發(fā)展趨勢，更不可能成為未來中國文化的主流。盡管一些倡導國學的人認為，21世紀是國學復興的世紀，但是，國學在現(xiàn)實社會所遭受的挫折的確不能讓人相信這種斷言會成為現(xiàn)實。為什么這么說呢？一個重要的原因在于“國學”在目前其實只是一種中國傳統(tǒng)文化的象征，而對現(xiàn)實社會不可能也無法產(chǎn)生實質性的影響；同時，推動“國學熱”進一步升溫的動力也不足。因為人們可以通過學習國學提高文化素養(yǎng)和道德境界，但卻無法解決人人必須面臨的衣、食、住、行問題，特別是就業(yè)問題。北京大學文史哲綜合實驗班在新世紀之初停止招生就是一個明顯的例子。長期以來，倡導國學的人認為關于國學不能復興的分析和推斷屬于實用主義的，并認為國學之所以在近代以來的發(fā)展過程中受到批判就是因為實用主義支配了人們的頭腦，而倡導國學就是要讓人們擺脫實用主義的困擾。的確，正是由于實用主義盛行，很多傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀的東西被遺棄了。但是，這只是問題的一面。問題的另一面是，近代以來，傳統(tǒng)文化之所以被現(xiàn)代文化所代替，根本的原因在于傳統(tǒng)文化得以存在和綿延的農(nóng)業(yè)社會環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了本質的變化，而以工業(yè)化和信息化為特征的現(xiàn)代文明正在主導人們的生活。隨著現(xiàn)代社會日新月異，我們有理由相信傳統(tǒng)文化中那些代表人類共同美德和追求的東西仍將會得到保存和發(fā)揚，而那些屬于傳統(tǒng)時代的部分會被淘汰和遺棄。國學難以成為現(xiàn)代中國的文化主流，但國學畢竟又是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，在某種程度上代表中華民族的歷史與文化，因此，如何保持中華文化的綿延與發(fā)展，又是值得每個人思考的。目前“國學熱”的一個重要表現(xiàn)就是試圖通過教育干預來復興國學。一些高等院校設立國學班或國學院的一個重要目的，也是希望能夠通過國學教育來傳播國學，并培養(yǎng)出一些大師級的國學研究人員。這種愿望的確很良好，但能否達到這樣的目的卻值得商榷。回顧近代以來，特別是科舉廢除以后一些著名國學大師的成長和發(fā)展歷程，我們發(fā)現(xiàn)這些國學大師大多不是由高等教育培養(yǎng)出來的，而是憑著對國學的濃厚興趣自學成才的。例如魯迅、胡適、陳寅恪、梁漱溟、啟功等人，他們的國學根底并不是高等教育培養(yǎng)出來的。這些例子表明，要使國學研究代有傳人，教育是一方面，更重要的則是通過正面引導促使一些年輕人對國學感興趣，進而潛心國學研究?？傊?，對于當前的“國學熱”，應該抱一種平和、寬容的心態(tài)去看待，應該意識到這種文化現(xiàn)象更多的代表的是一種對中國歷史文化的認同和興趣，不會從本質上改變近代以來中國文化的發(fā)展方向。同時，也應該看到國學研究的振興和綿延，更多的應該依靠國學的自身價值、輿論的正確引導和研究者的興趣，而非其他。(摘編自《“國學熱”的文化透視》)1．下列關于“國學”的理解，不正確的一項是()A．五四新文化運動以后，國學淡出意識形態(tài)領域，在西化思潮的影響下，國學由傳統(tǒng)社會的主流變?yōu)楝F(xiàn)代社會的支流和潛流。B．國學只是一種中國傳統(tǒng)文化的象征，而對現(xiàn)實社會不可能也無法產(chǎn)生實質性的影響，即它不能解決人們的衣、食、住、行問題。C．國學可以提高人們的文化素養(yǎng)和道德境界，應保持中華文化的綿延與發(fā)展，即使不能復興國學，也不能任其衰落。D．雖然國學是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，在某種程度上代表中華民族的歷史與文化，但它難以成為現(xiàn)代中國的文化主流?！窘馕觥緽項，范圍不清，“國學”前面應加“目前”，“實質性影響”不僅限于“衣、食、住、行和就業(yè)”?！敬鸢浮緽2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A．五四運動之后，受西化思潮影響，國學一直處于據(jù)守地位；而目前的“國學熱”只是一種文化現(xiàn)象，不是文化發(fā)展趨勢，更不可能成為未來中國文化的主流。B．一些倡導國學的人認為，只要人們擺脫實用主義的困擾，二十一世紀就能成為國學復興的世紀，很多傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀東西將會得到保存和發(fā)揚。C．國學畢竟是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，在某種程度上代表中華民族的歷史與文化，因此，如何保持中華文化的綿延與發(fā)展，又是值得每個人思考的。D．當前的“國學熱”不會從本質上改變近代以來中國文化的發(fā)展方向，它更多代表了一種對中國歷史文化的認同和興趣，對此應抱平和寬容的心態(tài)?！窘馕觥緽項，“只要……就”太絕對化?！敬鸢浮緽3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是()A．雖然學習國學可以提高文化素養(yǎng)和道德境界，但無法解決實際生活中的一些問題，因此，推動“國學熱”進一步升溫的動力是不足的。B．傳統(tǒng)文化被現(xiàn)代文化所代替的根本原因在于其得以存在和綿延的農(nóng)業(yè)社會環(huán)境發(fā)生了本質的變化，現(xiàn)代文明正在主導人們的生活。C．通過國學教育來傳播國學、培養(yǎng)出一些國學大師是不可能的事情，許多國學大師是他們自己憑著興趣自學成才的，不是大學培養(yǎng)出來的。D．用教育干預來復興國學不容易達到目的，國學研究的振興和綿延，更多的應該依靠國學的自身價值、輿論的正確引導和研究者的興趣。【解析】C項，“國學大師是他們自己憑著興趣自學成才的，不是大學培養(yǎng)出來的”太絕對，原文是“這些國學大師大多不是由高等教育培養(yǎng)出來的”?！敬鸢浮緾二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。徐誼，字子宜，一字宏父，平陽人。乾道八年進士，累官太常丞。孝宗臨御久，事皆上決，執(zhí)政惟奉旨而行，群下多恐懼顧望。誼諫曰：“若是則人主日圣，人臣日愚，陛下誰與共功名乎？”及論樂制，誼對曰：“宮亂則荒，其君驕；商亂則陂，其官壞?！鄙襄岣娜菰唬骸扒淇芍^不以官自惰矣。”知徽州，陛辭，屬光宗初受禪，誼奏：“三代圣王，有至誠而無權術，至誠不息，則可以達天德矣?！敝量ぃh有妻殺夫系獄，以五歲女為證。誼疑曰：“婦人能一掌致人死乎？”緩之未覆也。會郡究實稅于庭，死者父母及弟在焉，乃言：“我子欠租久系，饑而大叫，役者批之，墮水死矣?！比缓笤┱叩冕?，吏皆坐罪，闔郡以為神。孝宗疾浸棘上久稽定省誼入諫退告宰相曰上慰納從容然目瞪不瞬意思恍惚真疾也宜禱祠郊廟進皇子嘉王參決丞相留正不克用。孝宗崩，上不能喪。誼與少保吳琚議，請?zhí)侍笈R朝，扶嘉王代祭。及將禫，正憂懼，仆于殿庭而去。誼以書譙趙汝愚曰：“自古人臣為忠則忠，為奸則奸，忠奸雜而能濟者，未之有也?！比暧迒柌甙渤?，誼曰：“此大事，非憲圣太后命不可。而知閣門事韓侂胄，憲圣之戚也，同里蔡必勝與侂胄同在閣門，可因必勝招之。”侂胄至，汝愚以內(nèi)禪議遣侂胄請于憲圣，侂胄因內(nèi)侍達汝愚意，憲圣許之。寧宗即位，侂胄恃功，以賞薄浸觖①望。誼告汝愚曰：“異時必為國患，宜飽其欲而遠之?！辈宦?。汝愚雅器誼，除授建明多咨訪，誼隨事裨助，不避形跡，怨者始眾。嘗勸汝愚早退，汝愚亦自請。侂胄疑將排己，首謁誼，退束裝，冀誼還謁，留之通殷勤，誼不往。初，金攻廬、楚不下，留兵綴濠州以待和，時時鈔掠，淮人大驚。誼晝夜拊循，益嚴備御。朝廷懼生事，移知隆興府以卒，后謚忠文。(《宋史·列傳一五六》)【注】①觖：不滿意。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)A．孝宗疾∕浸棘上久∕稽定省∕誼入諫∕退告宰相曰∕上慰納從容∕然目瞪不瞬∕意思恍惚∕真疾也∕宜禱祠郊廟∕進皇子嘉王參決∕B．孝宗疾浸棘∕上久∕稽定省∕誼入諫∕退告宰相曰∕上慰納從容∕然目瞪不瞬∕意思恍惚∕真疾也∕宜禱祠郊廟∕進皇子嘉王參決∕C．孝宗疾浸棘∕上久∕稽定省∕誼入諫退告∕宰相曰∕上慰納從容∕然目瞪不瞬∕意思恍惚∕真疾也∕宜禱祠郊廟∕進皇子嘉王參決∕D．孝宗疾浸棘∕上久稽定省∕誼入諫∕退告宰相曰∕上慰納從容∕然目瞪不瞬∕意思恍惚∕真疾也∕宜禱祠郊廟∕進皇子嘉王參決∕【解析】解答此題，首先要找出文段的名詞或代詞，其次找出一些句首句末的標志詞。根據(jù)名詞有“上”(皇上)“誼”(徐誼)前斷開，排除A項；“上久稽定省”“誼入諫”意思完整，前后宜斷開，排除B、C項。【答案】D5．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A．孝宗，南宋皇帝趙眘的廟號。廟號是古代君主、諸侯、大臣、后妃等有一定地位的人死后的評判性稱號。B．宮、商、角、徵、羽，古人認為這五聲分別代表君、臣、民、事、物，五聲不亂，國家的政治就會清明。C．定省，即昏定晨省，本指晚間為父母安定床衽，早晨起來省問父母安否；后泛指探望問候父母或親長。D．陛辭，臨行前向皇帝告別。陛，特指皇帝宮殿的臺階；陛下，指宮殿的臺階下，后用于對帝王的尊稱?！窘馕觥俊肮糯?、諸侯、大臣、后妃等有一定地位的人死后的評判性稱號”是指謚號，只有皇帝死后有廟號。【答案】A6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A．徐誼不忘職責敢于勸諫。孝宗獨攬朝綱，他諫之以理；談論樂制、出官辭行，諫孝宗、光宗以戒驕修德。B．徐誼為民申冤備受愛戴?；罩萑紊?，細心斷案，平反冤獄，真兇得懲，全郡人都給予了他很高的評價。C．徐誼一心為政敢冒大不韙。孝宗駕崩，光宗生病，他果斷主張在神祠郊廟祈禱進迎嘉王參與決斷大事并代父主喪。D．徐誼立場堅定不畏強權。見韓侂胄居功自恃，他告誡趙汝愚疏遠他；韓侂胄欲拉攏他，徐誼無所畏懼并不回訪。【解析】C項，“主張在神祠郊廟祈禱進迎嘉王參與決斷大事”是在孝宗病重時。【答案】C7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)誼以書譙趙汝愚曰：“自古人臣為忠則忠，為奸則奸，忠奸雜而能濟者，未之有也?！?5分)譯文：_____________________________________________________________________(2)侂胄恃功，以賞薄浸觖望。誼告汝愚曰：“異時必為國患，宜飽其欲而遠之?！?5分)譯文：_____________________________________________________________________【解析】(1)重點詞語是：譙，責備；濟，成功。句式“未之有也”，是賓語前置句。(2)重點詞語：以，憑，依仗；浸，漸漸；觖望，因不滿而怨恨；飽，滿足；遠，形容詞作動詞，疏遠?！敬鸢浮?1)徐誼寫信責備趙汝愚說：“自古以來做人臣子的，忠就是忠，奸就是奸，忠奸相雜卻能辦成大事的，還未曾有過這樣的事?！?句意2分，“譙”“濟”“未之有”各1分)(2)韓侂胄仗恃有功，因賞賜太少從不滿變成怨恨。徐誼告訴趙汝愚說：“(韓侂胄)以后必成為國家的禍害，應當滿足他的欲望而疏遠他?！?句意2分，“以”“觖望”“飽”各1分)【參考譯文】徐誼，字子宜，又字宏父，平陽人。乾道八年(1172)考中進士，多次升遷做到了太常丞。孝宗在位時間很久了，朝中事情都由皇帝決定，(朝臣)執(zhí)政大多是奉旨行事，百官下屬多半畏懼觀望。徐誼進諫說：“像這樣就是君主一天比一天圣明，臣下一天一天愚鈍，陛下和誰共同創(chuàng)造功業(yè)聲名呢？”等到談論樂理制度，徐誼回答說：“宮調混亂就意味著荒淫，說明君主驕橫；商調混亂就意味著危險，說明臣僚敗壞。”皇上立刻改換神情說：“你可以說是不因官職怠惰自己的人了?！毙煺x被委任為徽州知府，他向皇帝辭行，恰好光宗剛剛繼位，徐誼上奏說：“三代的圣王有至誠之心而沒欺詐的行為，至誠不止，就可以顯示上天的恩德了?！钡娇ど先危h上報有個人的妻子因殺夫被關在獄里，有年僅五歲的女兒作證。徐誼懷疑說：“婦女能一巴掌把人打死嗎？”徐誼因此把案件擱置此案未審查批復。適逢郡里在郡衙庭院究核實物稅，死者的父母和弟弟都在，(父母)于是說：“我兒子因欠租被綁時間很久，餓的大叫，衙役打他的臉，掉在水里淹死了?！边@之后蒙冤的人得到釋放，相關官吏都判了罪。全郡的人都認為他神明。孝宗的病越來越重，光宗長期拖延不去問候，徐誼入朝進諫，退下來告訴宰相說：皇上待人接物從容不迫，但目光直視不眨眼，神思恍惚，是真的有病。應當在神祠郊廟祈禱進迎皇子嘉王參與決策大事。丞相留正不能采納徐誼建議。太上皇帝孝宗去世，光宗重病在身不能主持喪禮。徐誼和少保吳琚商議請?zhí)侍笈R朝，扶立嘉王代行祭禮。等到將要舉行禫禮，留正憂慮恐懼，仆倒在宮廷而離開。徐誼寫信責備趙汝愚說：“自古以來做人臣子的，忠就是忠，奸就是奸，忠奸相雜卻能辦成大事的，還未曾有過這樣的事?！壁w汝愚問有什么辦法，徐誼說：“這是大事，非得到太皇太后的命令不可。而知閣門事韓侂胄是憲圣太后的親戚，同鄉(xiāng)蔡必勝和韓侂胄都在閣門任職，可以靠蔡必勝招致他?！表n侂胄來到，趙汝愚把內(nèi)禪的建議派韓侂胄向憲圣請求，韓侂胄經(jīng)由宦官傳達了趙汝愚的意見，憲圣答應了他。寧宗即位，韓侂胄仗恃有功，因賞賜太少而怨恨。徐誼告訴趙汝愚說：“(韓侂胄)以后必成為國家的禍害，應當滿足他的欲望而疏遠他。”趙汝愚沒接受他的意見。趙汝愚向來器重徐誼，授任官職提出建議時常常咨詢他的意見，徐誼隨時協(xié)助，(趙)不避諱顯露形跡，怨恨的人開始增多。曾經(jīng)勸趙汝愚早日抽身退步，趙汝愚自己也向皇上提出請求。韓侂胄懷疑自己將受排擠，首先去拜見徐誼，回來之后整裝等待，希望回訪，好留下他表達深情厚誼，徐誼沒有前往。起初，金人沒有攻下廬州、楚州，留住兵馬在濠州等待議和，常常出來搶劫，淮州人大為驚恐。徐誼白天黑夜安撫他們，更加緊張備戰(zhàn)準備抗擊金人。朝廷害怕滋事，調任他為隆興府知府后去世，后謚號忠文。(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。卜算子[南宋]劉克莊片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。8．這首詞運用了多種表達技巧，請選取兩種作簡要賞析。(5分)________________________________________________________________________【答案】(1)象征(托物言志)。用“花”象征人才，用“天公”象征皇帝(朝廷)，用“花”被“雨洗風吹”象征朝廷摧殘人才，直觀生動，給人深刻印象。(2)對比。上片中“百種千般巧”同下片中“雨洗風吹了”、下片中“朝見樹頭繁”同“暮見枝頭少”對比，鮮明地表現(xiàn)出惋惜、愁苦和憤懣之情。(3)抑揚結合(欲抑先揚)。上片先揚“天公憐花”，下片再抑“天公摧花”，表現(xiàn)出強烈的憤懣之情。(4)回環(huán)往復?！暗朗翘旃本涫街貜瓦\用，韻律和諧，意味豐厚。(答出一種給2分，答出兩種給5分，沒有分析每種給1分)9．詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？(6分)答：________________________________________________________________________【答案】(1)①愛花之情。詞的上片通過“輕”“小”“巧”等予以表現(xiàn)。②惜花之意。詞的下片通過“少”“雨洗風吹”等予以表現(xiàn)。③才不見用、遭受壓抑的愁苦，報國無門、功名難就的憤懣。(三個要點4分)(2)詞的下片通過“花”被“雨洗風吹”象征人才被摧殘予以表現(xiàn)。(2分)(三)名篇名句默寫(6分)10．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白《蜀道難》中“________，________”兩句，寫出了蜀道旁水瀉擊石，崖谷雷鳴的奇險場景。(2)韓愈《師說》中“________，________”兩句說出了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因。(3)歐陽修《醉翁亭記》中“________，________”與范仲淹《岳陽樓記》中“朝暉夕陰，氣象萬千”一樣，描寫了景物早晚明暗變化的特點?！敬鸢浮?1)飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷(2)聞道有先后，術業(yè)有專攻(3)日出而林霏開，云歸而巖穴暝乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。34個雞蛋玉如意①李暖暖從家里跑了。②李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經(jīng)快混完大學，拿到畢業(yè)證了，理所當然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說，你做夢吧。③李暖暖去的地方，是甘肅省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學校早就動員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?，李暖暖只是一賭氣報了名而已。④終于，在李暖暖她媽，也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機會去看看她。⑤可以想象我?guī)У男欣钣卸嘀?，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說：“這是李暖暖最愛吃的?！睕]辦法，我就拖著幾個大袋子上火車，下火車，轉大巴，下大巴，再轉小公共汽車，結果還要步行三公里。是土路，剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。⑥碰到一個趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個小時后，他將我?guī)У搅四莻€小鎮(zhèn)子。很小很小的鎮(zhèn)子，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個低矮圍墻圍起的院子說，那就是學校。⑦下課了，孩子們跑出來，男人跟一個孩子說了什么，那個穿著補丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個女孩出來。⑧女孩穿著簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來看我。那個瞬間，我心疼了。我看到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長頭發(fā)。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經(jīng)在一只耳朵上戴過四個耳飾，為此差點兒被她爸趕出家門……而現(xiàn)在的她，素面朝天，極其簡約。⑨李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，一把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。⑩那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我，還有她的三個學生。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯?，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽。我說再要兩個菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們早早地為此而自卑?！?吃過飯，李暖暖叮囑幾個孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。?“暖暖”，我說，“反正也快半年了，你跟我回去?！彼龘u頭，很堅決地搖頭，“不行，我答應了這些孩子，一定把他們送到初中?！?原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。結果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的……?李暖暖當時就想走了，但她沒有走掉，因為所有孩子的家長，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長，是為了給她，一個愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。當那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李……?李暖暖的班里有32個學生，從她第一天上課的時候，第一排的第一個孩子，拿了一個雞蛋給她，第二天第一排第二個孩子也拿了一個雞蛋給她，那是個羞澀的男孩，給她雞蛋時，臉紅紅的，不說話……結果32個孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個雞蛋的那天，那個羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學校告狀，說孫子偷拿家里的雞蛋，她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個雞蛋。?那天，在牛奶和巧克力中長大的李暖暖，抱著那個羞澀的不說話的男孩放聲大哭……?晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細，專注的樣子很像是一個給孩子分食物的母親。?在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么。然后，依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我要20萬贖身?！?我答應著，心里始終酸酸的。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方……?臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說，這老頭，我原諒他了。(有刪改)(1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?)(5分)A．小說以細膩、生動的筆觸，敘述了大學生李暖暖的一段支教經(jīng)歷，娓娓道來，情節(jié)看似簡單，但蘊含著一種溫暖人心的正能量。B．李暖暖制止“我”再點兩個菜，突出她心思細密的特點，表現(xiàn)了她對學生的深遠之愛，也反映出她對社會存在不公有清醒認識。C．文中用語言、肖像、動作等描寫以及對比手法來刻畫李暖暖的形象；她要父親拿20萬來為她贖身主要為了改變當?shù)氐慕虒W條件。D．文章標題簡潔醒目，吸引讀者；“34個雞蛋”是文章的線索，飽含著孩子們對李暖暖的熱愛，感動了李暖暖，使她決心留下來。E．本文立意深刻，現(xiàn)實性強，謀篇布局主要扣住當前社會青年人心理成長過程中的叛逆問題，又涉及父母對孩子如何教育的問題?！窘馕觥緽項“反映出她對社會存在不公有清醒認識”的理解有些牽強；D項“‘34個雞蛋’是文章的線索”的表述不恰當，是重要情節(jié)。E項對謀篇布局的分析錯誤，主要扣住青年在經(jīng)歷磨煉后，逐步成長成熟；說“父母對孩子如何教育”不恰當?！敬鸢浮緼C(2)小說第五段寫到了“我”去看李暖暖時的路途境況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。(6分)________________________________________________________________________【解析】解答此題可以從這一情節(jié)和主題、人物、環(huán)境等的關系角度分析。到李暖暖的學校需要費這么大的周折可見其位置偏僻；李暖暖一個城市姑娘能堅持在這樣偏遠的環(huán)境中工作，顯示了她的成長和性格的堅強?！敬鸢浮竣賹懗鼋煌ǖ牟槐愫吐吠镜倪b遠，暗示暖暖所在鎮(zhèn)子學校的破舊；②為下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象作鋪墊；(或答：引出下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象。)③為揭示主旨創(chuàng)設條件，正是艱難環(huán)境的磨煉使暖暖成長成熟。(每點2分，意思對即可。若學生答“吸引讀者或引起讀者閱讀興趣”給1分。只答套語不作分析給一半分)(3)李暖暖有哪些性格特點？請簡要分析。(6分)________________________________________________________________________【解析】分析人物性格要結合故事情節(jié)，并注意人物的細節(jié)描寫。如她賭氣跑出去、給父親要20萬贖身錢等表現(xiàn)了他的任性；堅持在最偏僻窮困的地方教書，顯示了她的堅強；她對待學生的態(tài)度，表現(xiàn)了她的愛心等?！敬鸢浮竣偃涡?、直率。與父親賭氣從家里跑出去，想折磨自己來懲罰父親；要父親給20萬為自己贖身等。②執(zhí)著、堅強。在窮困的地方教書，變得樸素；堅持要將學生送到初中才走。③關愛、體諒他人。想離開看到家長的鞠躬走不動；帶學生一起吃飯能顧及孩子自尊，給孩子分食物；原諒父親。(4)關于這篇小說的創(chuàng)作意圖，有人認為抒寫的是師生情的真摯，有人認為反映的是青年人的成長。請結合全文，談談你的觀點和具體理由。(8分)________________________________________________________________________【解析】可以贊成其中某一觀點，也可以把二者結合起來，談出自己的觀點，言之成理即可?！敬鸢浮?示例)(1)我認為小說反映的是青年人在經(jīng)歷磨煉后的成長。①對父親態(tài)度的變化。由原來賭氣離家，想折磨自己來懲罰父親，到最后原諒父親。②由個性到樸素。原來長頭發(fā)，穿著怪異艷麗，喜歡首飾，到現(xiàn)在頭發(fā)短而整齊，穿著樸素。③做事認真，顧及心理。決心把學生帶到初中；帶學生吃飯能顧及孩子自尊；分食物像母親。(2)我認為小說抒寫的是在艱難教學中師生情的真摯。①老師熱愛學生。帶學生吃飯能顧及孩子自尊；決心把學生帶到初中；分食物像母親。②學生熱愛老師，學生為留住老師，每天給老師送一個從家里偷來的雞蛋，老師感動得大哭。③為改善教學條件，暖暖讓我給她集資，要他父親拿錢來贖身；學校給暖暖最好的房子，家長都尊敬她。(觀點明確給2分，理由充分，給6分，每一點2分，意思對即可，有其他觀點和理由，合理也可，如答“表現(xiàn)的是人間愛的頌歌”，從家庭中父女情、母女情，從師生情，從家長對老師的情感等方面來談也可以。不求面面俱到)四、實用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。屠呦呦——用小草改變世界1930年12月30日，屠呦呦出生于浙江省寧波市。開堂坐診的父親摘引《詩經(jīng)》中的一句話“呦呦鹿鳴，食野之蘋”為她取名?！疤O”指的是蒿類植物，人們驚嘆于從取名開始，屠呦呦的命運注定要與這棵神奇的小草連在一起。受父親影響，屠呦呦從小就喜歡翻看醫(yī)書，對中草藥產(chǎn)生了濃厚的興趣，樹立了治病救人的理想。帶著這個理想，1951年，屠呦呦以優(yōu)異成績考入北京醫(yī)學院藥學系。大學四年，屠呦呦以優(yōu)異的成績畢業(yè)，被分配到中醫(yī)研究院工作。1967年5月23日，我國緊急啟動“瘧疾防治藥物研究工作協(xié)作”項目，代號為“523”，屠呦呦被任命為“523”項目中醫(yī)研究院科研組長。項目背后是殘酷的現(xiàn)實：由于惡性瘧原蟲對以氯喹為代表的老一代抗瘧藥產(chǎn)生抗藥性，如何發(fā)明新藥成為世界性的棘手問題。要在設施簡陋和信息渠道不暢通的條件下，短時間內(nèi)對幾千種中草藥進行篩選，其難度無異于大海撈針。由于實驗室沒有配套的通風設備，加上經(jīng)常和各種化學溶劑打交道，屠呦呦很快就患上了結核、肝病等多種慢性疾病。但這些看似難以逾越的阻礙反而激發(fā)了她的斗志，通過翻閱歷代本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，甚至連群眾來信都不放過，屠呦呦終于在2000多種中草藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內(nèi)的《抗瘧單驗訪集》?？稍谧畛醯膭游飳嶒炛?，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的尋找也一度陷入僵局。在查閱了大量文獻后，屠呦呦在東晉葛洪的《肘后備急方》中發(fā)現(xiàn)了對青蒿治療方法的描述：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！蓖肋线弦庾R到可能是煮沸和高溫提取破壞了青蒿中的活性成分，她改用沸點較低的乙醚進行實驗，嘗試在不同攝氏度的條件下制取青蒿提取物。在失敗了一百九十次之后，1971年10月4日，屠呦呦終于如愿以償?shù)貜牡谝话倬攀惶枠悠分蝎@得了抗瘧效果達到百分之百的提取物。1972年，屠呦呦和她的同事們在青蒿中提取到了一種分子式為C15H22O5的無色結晶體，他們將這種無色的結晶體物質命名為青蒿素。為進一步完善這種新型特效藥物，屠呦呦還率隊歷時六年，排除干擾，克服困難，成功開發(fā)出了一種抗瘧療效比青蒿素高十倍，但復發(fā)率卻極低、用藥劑量更小、使用起來更方便的抗瘧新藥物，即雙氫青蒿素。1990年3月，雙氫青蒿素一舉通過了技術鑒定，成為人類抗擊瘧疾的“有效武器”。當年大協(xié)作的“523”項目以“勝利完成”而告終，“523”項目的科研成果鑒定會最終認定青蒿素的研制成功“是我國科技工作者集體的榮譽，6家發(fā)明單位各有各的發(fā)明創(chuàng)造”，在這個長達數(shù)頁的結論中，只字未提發(fā)現(xiàn)者的名字。然而貢獻的歸屬卻在后來的幾十年中爭議不斷，屠呦呦則被很多人認為“不夠淡泊名利”“個性執(zhí)拗”。2023年，泰國瑪希敦獎將5萬美元和一枚獎章頒發(fā)給了青蒿素研發(fā)團體，大多數(shù)青蒿素研究參與者贊成將這筆獎金捐給盛產(chǎn)青蒿的四川酉陽地區(qū)的中學。這時，屠呦呦提出，必須先明確她個人應該享有50%以上獎金的份額，然后，由她以個人名義捐給酉陽。2023年，屠呦呦編寫的《青蒿及青蒿素類藥物》一出版，就因為引文署名的細節(jié)而招致批評：未能充分肯定其他研究小組和研究成員的作用。反對者認為，屠呦呦夸大了自己在“523”項目中的作用。2023年9月，81歲的屠呦呦登上了拉斯克醫(yī)學獎的領獎臺，斬獲臨床醫(yī)學研究獎，那是彼時中國生物醫(yī)學界獲得的世界級最高獎項。在拉斯克獎評審委員會的描述里，屠呦呦是一個靠“洞察力、視野和頑強的信念”發(fā)現(xiàn)了青蒿素的中國女人。拉斯克醫(yī)學獎認為，屠呦呦是第一個把青蒿素引入523項目組，第一個提到100%活性，第一個做臨床實驗，這三點中的任何一點都足夠支撐她得這個獎?？梢娺@個獎項注重科學發(fā)現(xiàn)的思維，而不在乎是誰做的。四年后，2023年諾貝爾獎生理學或醫(yī)學獎授予這位中國女科學家，以表彰她發(fā)現(xiàn)青蒿素，顯著降低了瘧疾患者的死亡率。并不認可集體成就的諾貝爾獎，把獎項頒給了在青蒿素研究中發(fā)揮決定性作用的個人。青蒿，南北方都很常見的一種植物，郁郁蔥蔥地長在山野，外表樸實無華，卻內(nèi)蘊無窮的魔力。屠呦呦說，她只是一個普通的植物化學研究人員，但作為一個在中國醫(yī)藥學寶庫中有所發(fā)現(xiàn)，并為國際科學界所認可的中國科學家，她感到自豪。(有刪改)(1)下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)(5分)A．文章按照時間順序，敘述了屠呦呦從小樹立治病救人理想到最終獲得“諾貝爾獎”的經(jīng)歷，成功塑造了一個勤奮鉆研，不懈追求的科研工作者形象。B．“氯喹”是青蒿素藥物出現(xiàn)之前的老一代抗瘧藥的代表，它的“抗瘧”效果遠不如青蒿素藥物顯著。C．由于條件艱苦，屠呦呦在試驗中患上了多種慢性疾病，但她沒有退縮，堅持工作，先后完成了抽取青蒿提取物、青蒿素的研制、開發(fā)雙氫青蒿素等工作。D．屠呦呦因《肘后備急方》中對青蒿治療方法的描述受到啟發(fā)，開始進行低沸點提取實驗，很快便成功發(fā)現(xiàn)青蒿素。E．本文在平實的敘述中穿插一些富有文學色彩的描寫，增強了文章的生動性和感染力；作者重點記敘屠呦呦研發(fā)青蒿素的艱難歷程，描寫細膩，有很強的說服力?！窘馕觥緽項說“氯喹”的“抗瘧”效果“遠不如青蒿素藥物顯著”于文無據(jù)；D項“很快便成功發(fā)現(xiàn)青蒿素”錯誤；E項“描寫細膩”有誤，記敘屠呦呦研發(fā)青蒿素的艱難歷程，是平實的語言，沒有細膩的描寫?！敬鸢浮緼C(2)屠呦呦身上具有哪些可貴的精神品質？請簡要概括和分析。(6分)________________________________________________________________________【解析】解答此題要梳理人物的主要事件，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象特點，同時又要注意細節(jié)描寫。注意從傳主與時代，傳主與他人的關系去把握傳主形象特點。如她一生從事的工作、工作的環(huán)境、面對名利的態(tài)度等?！敬鸢浮竣僦尾【热?、造福人類的高度責任感。從小立志治病救人，一生以自己的知識和努力為無數(shù)飽受瘧疾病痛之苦的人們帶來了生的希望。②埋頭苦干、鍥而不舍的科學精神。面對條件簡陋、信息閉塞等多重困難，堅持研究，終于開發(fā)出人類抗擊瘧疾的“有效武器”。③吃苦耐勞、甘于犧牲的奉獻精神。大量查閱本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，身患多種慢性疾病仍然不輟研究。④實事求是，堅持真理的執(zhí)著態(tài)度。她不顧眾人非議，堅持維護自己的知識產(chǎn)權，為自己的付出正名。(答出其中3點即可)(3)屠呦呦及其團隊能在上世紀70年代艱苦的條件下發(fā)現(xiàn)青蒿素及其抗瘧功效，原因有哪些？請結合材料簡要分析。(6分)________________________________________________________________________【解析】概括分析原因，可以從內(nèi)因和外因兩個方面考慮。如從她的研究經(jīng)歷、研究過程中波折以及和團隊的合作等多方面進行概括，分析時要注意結合具體事例?！敬鸢浮?1)內(nèi)因：①豐富的知識及能力儲備。家學淵源以及北京醫(yī)學院藥學系的系統(tǒng)學習使屠呦呦在中醫(yī)藥學方面積累了豐富的知識和較強的能力。②勤于思考。屠呦呦善于思考，不斷從失敗中吸取教訓。她把目光投向歷代醫(yī)藥學典籍，從前人的經(jīng)驗中受到啟發(fā)，取得了關鍵性突破。③鍥而不舍。在“抗瘧”漫長的攻關歲月中，屠呦呦和她的同事們經(jīng)歷諸多困難大量實驗，無怨無悔，鍥而不舍，經(jīng)歷多次失敗才成功提取出青蒿素。(2)外因：①團隊力量。在“抗瘧”之路上，屠呦呦并不是孤軍奮戰(zhàn)，這漫長浩大的工程是“523”團隊以及無數(shù)科研人員團結合作完成的。②中醫(yī)中藥是個巨大的醫(yī)藥寶庫，給后人留下了寶貴的財富。屠呦呦和她的同事們在繼承的基礎上發(fā)展了中醫(yī)藥研究，因而能取得成功。(答出其中3點即可)(4)屠呦呦因維護個人權益的行為被很多人認為“不夠淡泊名利”“個性執(zhí)拗”，對此你有怎樣的看法？請結合文本并聯(lián)系實際談一談。(8分)________________________________________________________________________【解析】解答此題可以認同這一觀點，也可反對這一觀點，無論持哪一種觀點都要言之成理，并要聯(lián)系現(xiàn)實中學術研究存在的問題?！敬鸢浮?示例)屠呦呦應該維護自己的個人權利，我不認為這是“不夠淡泊名利”“個性執(zhí)拗”。(2分)①屠呦呦帶領團隊長期辛苦工作，還因為研究影響了個人身體健康，最終取得了突出的成就。維護權利是對她自己付出的承認，是對自己的尊重。②在青蒿素的研發(fā)過程中屠呦呦發(fā)揮了重要作用：第一個把青蒿素引入523項目組，第一個提到100%活性，第一個做臨床實驗。以科學發(fā)現(xiàn)的思維帶領課題研究走向了正確的方向，她的決定性作用得到了拉斯克醫(yī)學獎和諾貝爾獎的認可。(結合文本分析，4分)③在科學研究面前，真理、真相都應該得到尊重，實事求是才是真正的科學精神。④當下學術造假問題嚴重，真正的科研工作者應得到承認，應鼓勵更多的人才進行真正的學術研究。(聯(lián)系現(xiàn)實分析，2分；若認同屠呦呦“不夠淡泊名利”“個性執(zhí)拗”，結合文本和現(xiàn)實，言之成理也可酌情給分)第Ⅱ卷(表達題共80分)五．語言文字運用(20分)13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是()(3分)①機器能夠為人類造福，但如果將來機器發(fā)展得足夠智能，那么人工智能就是“人類最大的潛在威脅”，玩弄人工智能等同于“召喚惡魔”，________。②企事業(yè)單位需要制定必要的規(guī)章制度，但不可過于繁瑣，弄得________，困住自己的手腳。③精于謀劃小圈子的人，拉幫結派，編織自己的關系網(wǎng)，以使自己左右逢源，如魚得水。結果卻是________，到頭來圈住的定會是自己。A．玩火自焚作繭自縛自食其果B．玩火自焚自食其果作繭自縛C．自食其果玩火自焚作繭自縛D．作繭自縛玩火自焚自食其果【解析】玩火自焚，比喻干冒險或害人的勾當，最后受害的還是自己。根據(jù)“威脅”“召喚惡魔”等詞，可知①應填“玩火自焚”。作繭自縛。比喻做了某件事，結果使自己受困。也比喻自己給自己找麻煩。根據(jù)“困住自己手腳”可知②應填“作繭自縛”。自食其果，指自己做了壞事，自己受到損害或懲罰?！袄瓗徒Y派，編織關系網(wǎng)”這是做的壞事，據(jù)此③應填“自食其果”?！敬鸢浮緼14．下列各句中，沒有語病的一句是()(3分)A．隨著改革的深化，什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在改變，各種行業(yè)協(xié)會紛紛成立，這是有利于社會矛盾和社會責任的分擔的可喜現(xiàn)象。B．百合喜溫涼，忌酷熱，但光照要好；喜濕潤，但雨水太多根莖就被泡爛了；地要有坡度，不能有積水；沙質土為佳，土壤最好是越疏松越好。C在國內(nèi)經(jīng)濟面臨較大下行壓力的情況下，我們推出一系列穩(wěn)增長、促改革、調結構、惠民生的重大舉措，實現(xiàn)了經(jīng)濟總體平穩(wěn)發(fā)展的預期。D．愛因斯坦創(chuàng)立了相對論，改變了人們對宇宙的認識，是人類認識自然過程中的一次質的飛躍，已成為原子能科學、宇宙航行等科學的理論基礎?！窘馕觥緼．成分殘缺，可在“矛盾”后加“的化解”。B.成分贅余，可刪去“最好是”。D.偷換主語，可把“創(chuàng)立了”改為“創(chuàng)立的”。【答案】C15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?)(3分)中國藝術中“風骨”的評品，源自對國人的感性生命及其精神風貌的識見。從魏晉開始，許多繪畫作品嘗試運用這個觀念，一時蔚然成風。________。由此，“風骨”成了后人評判民族優(yōu)秀文學作品的一個重要尺度。A．此后，一些優(yōu)秀的文學作品對后世文學產(chǎn)生了深遠的影響，它們也體現(xiàn)了對“風骨”的追求。B．此后，一些優(yōu)秀的文學作品也體現(xiàn)了對“風骨”的追求，并對后世文學產(chǎn)生了深遠的影響。C．此后，出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的文學作品，它們對后世文學產(chǎn)生了深