高考語言有文采之語言能力等級

高考作文語言有文采之語言能力等級導(dǎo)標(biāo)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確在考場作文中，如何在有限的時間里為自己的作文增添文采。在作文訓(xùn)練中運用相關(guān)的技法使作文有文采一、導(dǎo)學(xué)：發(fā)展等級（1）深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。

（2）豐富

材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

（3）有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

（4）有創(chuàng)新

見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

體現(xiàn)發(fā)展等級的文章

二、導(dǎo)悟【例文解析】

話題：答案是豐富多彩的（2000年全國高考作文題）

萬紫千紅總是春

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?/p>

是啊，只因身在山中，才高八斗的蘇軾亦不識廬山之真面目；廬山尚且如此，何況我們身處這個無奇不有的大千世界呢?無怪乎我們各人對世上事物的感覺都不同了。

學(xué)者出一題目，眾人各抒己見，見仁見智，高下難分……

面對“開發(fā)西部”，各方獻計獻策，規(guī)劃藍(lán)圖，各顯神通……

談?wù)撔翖壖苍娫~，或道用典精辟，或曰哲理深刻……

評價加入“世貿(mào)”，或道機遇難得，或曰挑戰(zhàn)嚴(yán)峻……

大漠孤煙，長河落日，年年歲歲；關(guān)山冷月，敦煌清夢，歲歲年年。古往今來，千百年間，關(guān)于世間萬物的爭執(zhí)辯論從未間斷：或曰此長，或曰彼短，難以定奪。其實，在這些爭論中，本來就難以斷定孰是孰非。因為，在我們這個五彩繽紛的世界中，答案原本就不是惟一的呀。恰如朱熹所道：“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！?/p>

正如許許多多的問題一樣，我們今后如何投身于祖國建設(shè)的答案也不是惟一的。天南海北，山東關(guān)西，何處不是我們祖國的土地?大漠戈壁，塞外江南，何處不是我們祖國的疆土?在時代的號角聲中，讓我們的熱血沸騰，奔向各個崗位，投身于偉大祖國的建設(shè)中吧!我們奔向浩瀚的大海，艱苦奮斗。在“古來青史誰不見，今日功名勝古人”的豪言中，石油為我們而噴涌……

我們奔向神秘的沙漠，奮勇開發(fā)。在“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的壯語中，綠洲為我們而出現(xiàn)……

我們奔向荒涼的戈壁，努力工作。在“安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截”的誓言中，長城為我們而頷首……

我們奔向巍峨的天山，潛心探索。在“前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾”的憧憬中，雪蓮為我們搖曳……

“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！泵鎸η百t志士的風(fēng)流往事，面對大千世界的五彩繽紛，我們定將“長江后浪推前浪”，在各個崗位上創(chuàng)下偉績。

答案不是惟一的，道路不止一條，我們將恪守“萬紫千紅總是春”來從容面對五彩的世界，走上不同的道路投身于祖國建設(shè)!

呵，萬紫千紅總是春!

解析：本文以“萬紫千紅總是春”為題，文中兩次點破，又以此為線，貫串全文，表達出作者的兩層觀點：人們對大千世界的認(rèn)識“五彩繽紛”；作為青年學(xué)子的“我們”，為祖國作貢獻的人生構(gòu)式也是多姿多彩。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一氣呵成。作者用詞精煉，善用整飭句式和排比段落，無雕琢鋸鑿之嫌，有大河奔涌之勢，音韻鏗鏘，節(jié)奏和諧，頗有音樂美，體現(xiàn)了作者良好的語言藝術(shù)功底。三、導(dǎo)結(jié)【能力解說】

用詞貼切是指在恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上增強詞語的表現(xiàn)力，就是要求我們選用恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強感染力；把所闡發(fā)的事理表達得清楚明白，深刻透徹，以增強說服力。1．精心錘煉動詞。2．精心錘煉疊音詞。3．精心錘煉色彩詞。4．精心錘煉成語及其他四字短語。掌握豐富的詞匯是“運用”的先決條件，怎樣運用?無非是對已掌握的詞語進行辨析和選擇，選擇運用得準(zhǔn)確，恰如其分，往往化腐朽為神奇，是做到生動有文采的第一步。如果用詞不準(zhǔn)確，那意味著與生動、有文采無緣。二、導(dǎo)悟【例文解析】

話題：心靈的選擇（2002年全國高考作文題）選擇——生命無悔

當(dāng)滔滔洪水席卷了村莊，沖破了堤壩，夾帶著泥沙四處肆虐，一張答卷飄然浮在水中央。有人削尖了腦袋往高處擠，往不堪重負(fù)的救生艇上跳，全然不顧身后老人的呼喊孩子的哭號，懦夫的軟弱充斥著他的答卷；高建成，把自己的救生衣強套在戰(zhàn)士的身上，含著一種平靜的微笑消失在茫茫水天之間，生命的真誠輝煌了他的答案。

生與死，只在一念之間，卑微與崇高的區(qū)別，也往往只在一念之間。滔滔洪水沖過，沖出了一條涇渭分明的分水嶺：一邊是被連動物都有的求生欲望驅(qū)使的前者，一邊是擁有不朽的生命，在水中完成了人生的涅槃的后者。孰輕孰重，在作出選擇的最初一刻已曉然。

我們沒有理由苛求前者，因為生命確實很寶貴；但我們完全有理由頌揚后者，因為生命也有等級——雖然作為物質(zhì)存在形式的人類本身并無尊卑之分。也許，這樣的生死抉擇太殘酷，但對于一些日常小事，又何嘗沒有不同的選擇呢?許多人最推崇的品格是助人為樂，而在別人遇到困難時卻選擇默默走開；許多人希望舍己為人者處處可見，卻大干損人利己之事；許多人呼喚見義勇為者，而當(dāng)面對暴力時，自己卻永遠(yuǎn)躲在人群后面……人生的劇場幕起幕落，時刻都在上演著各種戲??；人生的舞臺上永遠(yuǎn)都有小丑和英雄，變幻不定的只是背景。

送人玫瑰，手有余香。我們活著，就不能玷污生命的尊嚴(yán)，辱沒自己的名字。而對人生各種情景，我們要懂得選擇，學(xué)會選擇。就如ab劇一樣，在人生的劇場里，我們所飾演的角色要能夠留給觀眾印象，我們要以滿腔的真誠投入生命的演出!這樣，在走到幕落之時，我們才能無愧于心!

雁過留聲，人過留名。我們無法選擇延長生命的長度，但我們可以選擇增加生命的厚度，拓展生命的深度，讓有限的生命在無限的選擇中歷煉，升華，讓我們的名字在歷史的長河中積淀，閃光!

勇敢地作出選擇，適時地決定放棄，讓青春綻放光彩，對心靈笑說無悔!

解析：本文寫作上成功的地方之一便是在議事明理的過程中選用靈活多樣的句式。第一，長句與短句結(jié)合。如第二段中，“滔滔洪水沖過，沖出了一條涇渭分明的分水嶺：一邊是被連動物都有的求生欲望驅(qū)使的前者，一邊是擁有不朽的生命，在水中完成人生涅槃的后者?！边@個句子長達61個字，鮮明地寫出了兩種不同的“選擇”，顯得很有氣勢，很有力量。第五段開頭“雁過留聲，人過留名”一句僅僅8個字，就寫出了要正確選擇，“讓我們的名字在歷史的長河中積淀，閃光”的寓意。第二，整句與散句結(jié)合。特別是整句的使用，使文章很耐看。如第四段中“許多人……”這一排比句，高度概括了“許多人”的不同選擇，說明“人生的舞臺上永遠(yuǎn)都有小丑和英雄”，從而闡述了正確選擇的重要性。又如第五段中“懂得選擇，學(xué)會選擇”一句，便鮮明地表達了作者的觀點。第三，單句與復(fù)句結(jié)合。文中多處運用了復(fù)句，使語言很嚴(yán)謹(jǐn)，如第四段便是由一個并列復(fù)句組成，這個并列復(fù)句的兩個分句又各是一個因果復(fù)句，讀起來很有哲理。句子有各種各樣的表現(xiàn)形式，按結(jié)構(gòu)分，有單句和復(fù)句；按功能分，有陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句等等，此外，還有主動句、被動句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、變式句等等。所謂“句式靈活”，就是指根據(jù)中心內(nèi)容的需要靈活地運用多種句式。一篇文章，一段話，選擇句式，要根據(jù)表達的目的和具體的語言環(huán)境，靈活變換，綜合使用，這樣，能使語段更為和諧流暢，從而達到文采飛揚。

1．長、短、整、散句交錯運用使文章有文采。2．靈活運用常式句與變式句。總之，寫文章時特意安排一些重要的句式，可以形成文章的一個特色。如前后句式的照應(yīng)，可使文章結(jié)構(gòu)完整、思路嚴(yán)密；排比句式可增強文章的論證力度，或使情感的表達更充分；設(shè)問句式可提出重要的問題，以引起讀者的注意；比喻句式可使內(nèi)容的表達更形象、更有文采、更有意蘊；對偶句式可使語言凝練，形式整齊……總之，要會安排有關(guān)句式為自己的文章服務(wù)。

三、導(dǎo)結(jié)【能力解說】二、導(dǎo)悟【例文解析】

話題：答案是豐富多彩的（2000年全國高考作文題）

冬日小語

如果說春天是一種全新的開始，那么冬季何嘗不是一種孕育?

時序更迭，四季循環(huán)。生命多像四季一樣，需要從一種狀態(tài)飛躍到另一種狀態(tài)。四季自多情溫柔的春天開始，然后由嫵媚的夏進入成熟的秋，最后是金色的秋度向冰冷的冬。對于冬，人們是厭惡的。他們說冬的荒涼、冬的寂寞、冬的寒冷、冬的無情。

我問：在你的眼中，冬是什么?

別忘了在寒冷的季節(jié)去田野走一走，此時田野呈現(xiàn)他的胸膛，金黃沉甸的麥稻不再在清風(fēng)中舞動，四下更沒有了蟲鳴蛙叫，此時的田野倒像進入了一種禪境。而農(nóng)夫們正在堆肥，將一車車的希望注入這貧瘠的土地，在土地中醞釀來年的新夢。而凜冽的北風(fēng)仍這樣呼呼地吹著?？墒桥笥眩憧筛惺艿皆谶@冰冷季節(jié)后的那團熾熱的火焰了嗎?

我問：在你的眼里，冬代表著什么?在冬季，有些動物將去冬眠，但冬眠不是死亡，而是以一種靜默的姿態(tài)在蘊藏能量，好在春暖花開的時候重新奮斗。在冬季，花木脫去一身絢麗與繁華，留著枯敗的枝葉。但枯敗不是腐朽，它們只是在孕育，孕育燕子回時那一聲破土而出的興奮。你在這樣的季節(jié)，在孕育著什么，沉思著什么?難道僅僅是荒涼，是寂寞，是寒冷，是無情?

我問：在你的眼里，冬象征著什么?

現(xiàn)代人時常空虛，他們不是忘了去工作，而是忘了工作后去沉思。生命本來是需要不停地飛躍與完善，因此，生命一樣需要沉思。而冬季不正是一個沉思的季節(jié)嗎?

智慧的詩人說：冬天來了春天還會遠(yuǎn)嗎?

我問：在你的眼里，冬意味著什么?

是啊，我們是青春的一群。我們有狂熱的追求，有高尚的理想，有不怕失敗的信念?？蛇€缺什么?我說：我們還缺少在冬日之中的這份沉思。

我不知道在你的眼里冬是否還是荒涼的，或是無情的。但我深深地明白，冬是什么，代表什么，象征什么，意味什么。

我說：有雪花紛飛的日子，是沉思生命的日子，是孕育希望的日子。

解析：讀了這篇《冬日小語》，我們總覺得文章不僅語言流暢，運用了比喻、擬人、對偶、排比、設(shè)問等多種修辭手法，句子駢散錯落，富有節(jié)奏感，而且好像是文中有畫，畫中有詩，詩中有哲理，修辭手法上也不限于考綱上提到的那幾種，因此，讀來讓人覺得余香滿口，興味盎然。

修辭，就是修飾詞句的意思。對于語言表達來說，語法是解決通不通的問題，邏輯是解決對不對的問題，修辭是解決好不好的問題。廣義的修辭包括煉詞、煉句等許多問題；狹義的修辭是指運用修辭格來增強語言的表達效果?！犊荚囌f明》中要求學(xué)生掌握的常見的修辭格有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。1．修辭手段使表達富有文采。2．力求鋪排取勢。3．注意修辭新穎。4．注重情理美感。

判定是否“善于運用修辭手法”，主要有兩方面依據(jù)：①從量上看，整篇作文是否多次使用了多種修辭手法；②從質(zhì)上看，這些修辭手法是否恰當(dāng)、精彩，是否有助于表情達意。如果全文僅使用一次精彩修辭，那算不上“善于運用”，因為每人都有靈感突現(xiàn)的時候；同樣，如果各種修辭手法貫穿始終，但大多庸俗、無聊、蹩腳，那更不屬于“善于運用”。只有作文達到了一定的“量”和高品位的“質(zhì)”，才當(dāng)之無愧于“善于運用修辭手法”。三、導(dǎo)結(jié)【能力解說】話題：心靈的選擇（2002年全國高考作文題）

輕重之間

讀過一些書，長久地在別人的故事里旅行，我終于發(fā)現(xiàn)人生的過程其實就是一個不斷進行選擇的過程。我也因此而洞悉了我自己，我知道自己不是一個很輕浮和隨便的人，因此在我的心中，我為自己暗暗選擇了沉重。

與上幾輩命運坎坷的知識者相比，我們當(dāng)代青年確實算得上幸運，因為我們生活在一個據(jù)說是延續(xù)著永世長存的歡樂的年代。但是，這些卻無法解釋我心中不時襲來的焦灼，那是些黑暗的影子嗎?讀著胡風(fēng)的受難史，我常常感到心悸。胡風(fēng)鯁直，魯迅的一句不相干的話多么像一條讖（chèn,意思是迷信的人指將要應(yīng)驗的預(yù)言、預(yù)兆

）語。骨頭像根魚刺似的，其實根本不能跟強權(quán)一碰。

足球所帶來的舉世狂歡剛剛結(jié)束，面對著他們的笑語的和諧談，我只好強迫自己走開。巴德門松曾經(jīng)說過：你只有一個問題，選擇輕松或是沉重。我獨自徘徊的結(jié)局，那是我自己選擇的命運。

我常常在想，生活并沒有強加給我們這代人多少的磨難，我們何必自己折磨自己，使自己的心靈受苦呢。佛法說：人生是苦難。整個佛法說來說去都是在教給人們超脫的藝術(shù)。我想，我們這代人有關(guān)苦難的記憶都是書本加給我們的，我們內(nèi)心的痛苦與顫栗皆來自上一代人的遺傳。二、導(dǎo)悟【例文解析】于是，我檢點自己曾經(jīng)閱讀過的書籍。我發(fā)現(xiàn)那些所謂的給人快樂和輕松的文字都如一世浮云般隨風(fēng)而逝，惟有那些受難者的形象常留在我的心中：史遷筆下那個“信而見疑，忠而被謗”，投水而死，魂歸楚地的精神居士——空桑三山的屈原；魯迅筆下那個永遠(yuǎn)也無法息下，不斷走向黑暗墳?zāi)沟倪^客；張承志筆下那些為著自己的信仰，隨時孕育著犧牲的渴念的戰(zhàn)士。他們都一世受苦，但我卻通過他們觀照出了生的沉重和意義。于是我明白，在空中作毫無背負(fù)的舞蹈，雖行動自由而毫無意義。

有好一段時間，我獨自在自己家門口那個公園外一條偏僻的小路上徘徊，看著公園里那些或是興奮或是疲倦的游客，卻并不因此而有神往之意，我只能獨自完成我所選擇的如浩渺孤星般的一世逆行。

解析：這篇文章通過寫“我為自己暗暗選擇了沉重”，反映了作者深沉的思考?！俺林亍笔且环N責(zé)任感，是一種勇敢者的胸襟，是一種對待人生之路之難而進行的選擇。全文內(nèi)容意蘊深厚，讓人回味不已。第一，多用警句。如第五段中“于是我明白，在空中做毫無背負(fù)的舞蹈，雖行動自由而毫無意義”，詮釋了自己對“沉重”的理解。第二，多用凝練的句子。如“我只能獨自完成我所選擇的如浩渺孤星般的一世逆行”，語言非常凝練，表明了自己堅信于自己的選擇而毫不動搖的信念。第三，用語形象。如“那些所謂的給人快樂和輕松的文字都如一世浮云般隨風(fēng)而逝”，形象地說明惟有“沉重”的文字才能流芳千古。第四，換一種說法。如“長久在別人的故事里旅行”，實際上說的就是把別人的書看來看去這層意思，換了一種說法，讀起來饒有趣味。

“文句有表現(xiàn)力”主要是指在敘事、抒情一類的文章中，語言不直白，不淺露，言簡意賅，內(nèi)涵豐富，含不盡之意于言外，讓讀者有咀嚼、回味的余地。文句富有意蘊，啟迪人思考，給人以教益。