高考命題作文審題立意六法

高考命題作文審題立意六法審題作文的重要性高考命題作文題在多年前曾不斷出現(xiàn)，近年來被新材料作文取代了，但不能說命題作文就不會(huì)回歸。2006年北京卷的《北京的符號(hào)》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等；2007年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過這道坎》、湖南卷的《詩意地生活》等；2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動(dòng)出發(fā)》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉(xiāng)村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說“不”》。高考命題作文多年前已經(jīng)和新材料作文、話題作文形成了“三足鼎立”之勢。江西卷出現(xiàn)的命題作文：07年：語文，心中的一泓清泉語文，想說愛你不容易10年：找回童年命題作文審題立意的“三類六法”

第一類：直接具體的命題

第二類：比喻抽象命題（寓意型）第三類：對(duì)立辯證或關(guān)聯(lián)性命題（關(guān)系型）試題重現(xiàn)——把握重點(diǎn)1、2007年湖南卷：請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。2、2008浙江卷：城市和鄉(xiāng)村都是我們的棲居空間，城市生活和鄉(xiāng)村生活都是平凡的生活，當(dāng)我們從平凡的生活中回望時(shí)，每個(gè)人都有不同的感觸和期望。請(qǐng)以“觸摸城市”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。立意自定，角度自選；除詩歌外體裁不限；不少于800字。

第一類：直接具體的命題一、明確重心法所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在審題時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。

總結(jié)——明確重心法1、偏正結(jié)構(gòu)“題眼”往往是定語或狀語。即正部是寫作的內(nèi)容，偏部是寫作所限定的范圍及重心。2、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“題眼”往往是謂語。即賓語是文章論述的對(duì)象范圍，但動(dòng)詞是文章的重心。3、主謂結(jié)構(gòu)的短語題目題目的主旨、精神或題眼往往在謂語動(dòng)詞上。鞏固練習(xí)（重點(diǎn)、立意）題目：以“世界因你而精彩”為題寫一篇不少于800字的文章。分析：本題是一句完整的句子，有三個(gè)因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個(gè)是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語是“因你”，我們說題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說審題立意的重心在“因你”上，認(rèn)真審題后發(fā)現(xiàn)，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個(gè)人，也可以指一個(gè)群體。行文的重點(diǎn)應(yīng)是“你”，從以上幾個(gè)立意看，出彩點(diǎn)在于“你”這個(gè)短語結(jié)構(gòu)的“偏”的部分。立意分析：

如我的人生（世界）因母親（你）而精彩，社會(huì)（世界）因你（助認(rèn)為樂者、富有愛心者、默默耕耘者）而精彩，我的世界因你（杜甫、李白、蘇軾、李清照等）而精彩等。從以上幾個(gè)立意來看，文章的出彩點(diǎn)在于“你”這個(gè)“偏”的部分上。這就是作文審題的“明確重心法”。

第一類：直接具體的命題二、增補(bǔ)信息法

1.對(duì)有一些命題比較寬泛，涉及面較廣，有時(shí)還讓人摸不著邊際的題目，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，以達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便扣題旨的目的。例題重現(xiàn)一、例如《嘗試》：1、可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容：危險(xiǎn)的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、……2、可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、……例題重現(xiàn)二、再如《北京的符號(hào)》：1、可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確。如“留住北京的符號(hào)”“創(chuàng)新北京的符號(hào)”“設(shè)計(jì)北京的符號(hào)”“XX可以稱為北京的符號(hào)”等；2、也可以在短語后添加內(nèi)容，使命題更具體。如“北京的符號(hào)源于XX”“北京的符號(hào)有XX特點(diǎn)”等。二、增補(bǔ)信息法2.對(duì)一些題目只給一半（半命題作文），用“增補(bǔ)信息法”就是增補(bǔ)所寫的對(duì)象、內(nèi)容、角度，也達(dá)到化大為小、明確范圍、方便扣題旨的目的。例如：09年福建卷題目：這也是一種第一類：直接具體的命題三、以問領(lǐng)想法

“以問領(lǐng)想法”就是通過對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答?！耙詥栴I(lǐng)想法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。例題重現(xiàn)2008年上海題：平時(shí)我們關(guān)注更多的是我們自己，請(qǐng)以“他們”為題寫一篇作文。除了詩歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。立意分析：用以問領(lǐng)想法審題，“他們”是誰？“他們”有什么特征或事跡？“他們”有什么觸動(dòng)我或讓我明白道理的地方？“他們”是否重要或有意義，為什么？我們應(yīng)該如何對(duì)待“他們”？……鞏固練習(xí)（審題立意）題目：請(qǐng)以“走出這個(gè)圈子”為題寫一篇文章。要求除詩歌外，文體不限，不少于800字。

審題立意導(dǎo)寫分析：

此題可通過“以問領(lǐng)想法”來打開思維的閘門。自問：這個(gè)圈子是一個(gè)怎樣的圈子？自答：題目中的圈子，指的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。自問：為什么要走出這個(gè)圈子？自答：因?yàn)閺哪撤N意義上來看，這個(gè)圈子于人們而言，更多時(shí)候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。自問：怎樣走出這個(gè)圈子？自答：看清這個(gè)圈子，認(rèn)識(shí)自己，須要理智的抉擇。自問：走出這個(gè)圈子以后將會(huì)怎樣？自答:走出這個(gè)圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個(gè)圈子，是迷惘時(shí)的茅塞頓開；走出這個(gè)圈子，將有另一片艷陽天空。立意參考

所謂“圈子”，就是把人們禁錮在一定的范圍內(nèi)，而不斷重蹈前人的圈子，最終導(dǎo)致人們思想與行為都被束縛住的空間。圈子里的人不知圈外世界的精彩。只有走出圈子才能大放異彩。習(xí)慣是一個(gè)圈子，固定的思維方式是一個(gè)圈子……各種各樣的束縛把我們圍在一個(gè)小小的圈子之中，猶如井底之蛙，看不見外面的世界，得不到心靈的解脫。因此，作為新時(shí)代是新青年，我們更應(yīng)該打破常規(guī)的束縛，勇于開拓進(jìn)取，體驗(yàn)生命的多姿多彩。課后練習(xí)江蘇省泰興中學(xué)高三第一次模擬考試請(qǐng)以“獨(dú)自面對(duì)”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。要求：

1、寫出該題所需要的審題方法。

2、寫一段開頭段，自數(shù)限制在80-100字間，必須亮出觀點(diǎn)。第二類：

比喻抽象命題（寓意型）

在韓非子的寓言中，“墻”是他勸說君主的載體，“木之折也必通蠹，墻之壞也必通隙”。在蘇東坡的《蝶戀花》里，“墻”是他對(duì)青春美的向往，“墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱?！?/p>

1993年北大推倒南墻辦商業(yè)街，8年后，北大拆除商業(yè)街，恢復(fù)南墻。北大南墻的推倒與重建，曾引起了社會(huì)的極大關(guān)注。有人說，這南墻，正是北大精神的象征。

生活中，“墻”無處不在。有的“墻”有形，有的“墻”無形。有形的墻，讓我們有股情緒在胸中默默流淌；無形的墻，讓我們有種思想在心中高高飛翔。請(qǐng)以“就是那一堵墻”為題，寫一篇800字以上的文章?！咀⒁狻竣倭⒁庾远?，角度自選。②除詩歌外，文體自選。③800字以上。④不得抄襲。命題作文審題立意的“三類六法”

第一類：直接具體的命題第二類：比喻抽象命題（寓意型）第三類：對(duì)立辯證或關(guān)聯(lián)性命題（關(guān)系型）什么是寓意類命題作文呢？《門》《路》《考場》《我心中的燈》07年的《必須跨過這道坎》分析有什么特點(diǎn)？1、題目或者題目的關(guān)鍵詞多是名詞，比如“門”、“路”、“燈”．2、題目不僅具有一個(gè)表層意思,而且還有一個(gè)深層含義。比如：比喻義、象征義等。這類的作文該如何審題立意呢？概念明晰寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。反復(fù)讀題，注意題目的材料給予的提示（找到題目語言表述的規(guī)律）——“墻”是……“墻”是他勸說君主的載體“墻”是他對(duì)青春美的向往這南墻，正是北大精神的象征。

審題立意：自主練習(xí)以＂坎＂為題寫一篇文章．要求：1、不少于800字；2、不要寫成詩歌立意參考：“坎”的比喻義很簡單，比喻生活中的挫折、障礙、難關(guān)、逆境等1、可以是個(gè)人層面的，比如……2、可以是社會(huì)層面的，比如……3、可以是抽象層面的，比如誠信之坎、誘惑之坎……總的方法原則：化實(shí)為虛化虛為實(shí)命題作文審題立意的“三類六法”

第一類：直接具體的命題第二類：比喻抽象命題（寓意型）第三類：關(guān)聯(lián)性對(duì)立辯證或命題（關(guān)系型）類題重現(xiàn)（08水平測試）有人說，過程比結(jié)果重要，有人說結(jié)果比過程重要，有人說過程與結(jié)果都重要，你認(rèn)為呢？請(qǐng)以“過程與結(jié)果”為題，寫一篇不少于800字的議論文。

所謂關(guān)系型作文話題，就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語或短語并列組合而成的一種話題形式。關(guān)系型命題中所論述的事物常有哪些關(guān)系？請(qǐng)分析一下題目的關(guān)系，歸納關(guān)系型命題的類別：1、平凡與偉大2、偏見與關(guān)愛3、逆境與人才4、謙虛與表現(xiàn)參考分析：題一：無此無彼式?jīng)]有“平凡”也就不會(huì)有“偉大”。還可理解為：平凡蘊(yùn)育偉大；偉大源自平凡；我們只有從平凡的點(diǎn)滴小事做起，才能構(gòu)筑偉大人格的大廈。題二：有此無彼式即指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系，對(duì)它們只能有所取舍選擇?！捌娕c關(guān)愛”，我們只能理解為“要消除偏見，勇于關(guān)愛”,若作其他理解則是不科學(xué)的。參考分析：題三：有此未必有彼逆境，能出人才？有時(shí)逆境是“動(dòng)力”，因而逆境是完全不影響成才的，但要看人的行為如何。有的人處在逆境中消沉，同樣會(huì)夭折成才的信心。也可以這么說在堅(jiān)強(qiáng)的人面前，逆境會(huì)使其成才；在懦弱的人面前，逆境會(huì)使其變成庸人。題四：有此有彼式話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個(gè)要素可以同時(shí)共存。對(duì)此就可詮釋為“既要謙虛待人，又要善于表現(xiàn)自己”；鞏固練習(xí)請(qǐng)分析一下題目的關(guān)系：1、相信自己與聽取別人的意見有此有彼式2、向前看與向錢看有此無彼式3、感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知有此未必有彼4、人文素養(yǎng)與發(fā)展無此無彼式注意克服兩種誤區(qū)：

誤差一：抓住一點(diǎn)，不及其余。即割裂了兩者的聯(lián)系，在行文時(shí)大談一點(diǎn)，卻對(duì)另外一點(diǎn)置之不理，以致造成偏題、離題。

誤差二：泛論關(guān)系，不見重點(diǎn)。關(guān)系型話題作文要突出關(guān)系不假，但文章還應(yīng)該有側(cè)重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點(diǎn)，敢于突出重點(diǎn)，做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。注意克服兩種誤區(qū)：

如何寫好中心句2、《相信自己與聽取別人的意見》——在相信自己的基礎(chǔ)上聽取別人的意見會(huì)讓你更上一層樓——相信自己能讓自己更好地聽取別人的意見3、《付出與回報(bào)》——沒有付出，就沒有回報(bào)——付出就一定會(huì)有回報(bào)——付出不一定有回報(bào)4、《風(fēng)雨與彩虹》——不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？——事物與事物之間的關(guān)系有很多（并列、條件、因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、矛盾……）——審題立意時(shí)要注意1、中心句一定要全包含題目或話題中涉及的事物2、中心句一定要能準(zhǔn)確表達(dá)出事物間的關(guān)系3、如果是比喻型的題目切記破題4、中心句一定要通順總結(jié)：▲根據(jù)下列題目，請(qǐng)寫出你文章的中心句：1、自由與紀(jì)律2、忘記與銘記3、走與停練一練，寫一寫：▲課外作文：

請(qǐng)以“時(shí)勢與英雄”為題寫一篇不少于800