職業(yè)教育考試題(答案)-2022年整理

優(yōu)質(zhì)資料word版本——下載后可編輯優(yōu)質(zhì)資料word版本——下載后可編輯20/20優(yōu)質(zhì)資料word版本——下載后可編輯職業(yè)教育學試題答案及評分標準一、填空2、我國實行（“”）和（“”），規(guī)定每一個公民就業(yè)前都要接受一定時間的職業(yè)教育。3、黃炎培代表中華職業(yè)教育社提出：“職業(yè)教育的目的：一、謀個性之發(fā)展；二、為之準備；三、為之準備；四、為之準備?！辈ⅰ笆篃o業(yè)者，使有業(yè)者”作為職業(yè)教育的終極目標。4、MES是英文（ModulesofEmployableSkill）的縮寫，是20世紀70年代初期，借鑒德國等國職業(yè)教育與培訓經(jīng)驗，創(chuàng)立的職業(yè)教育理論。9、影響人的發(fā)展的四大因素是：（10、教師職業(yè)技能是教師必須掌握和運用的，從事教育和教學的基本技巧、方法和能力。一般包括四項技能。11、我國教師資格分為教師資格、教師資格、初級中學教師資格、高級中學教師資格、教師資格、教師資格、高等學校教師資格等七種。12、能力本位教學理念具有教學目標明確化、教學內(nèi)容、教學組織、教學評價客觀化的特征。13、（是實施能力本位職業(yè)教育的第一步，其目的是將一個職業(yè)工作劃分成若干職責，再將每個職責劃分成若干個任務(wù)，從而確定對應(yīng)于各職責的和對應(yīng)于各項任務(wù)的并加以分析。14、教學模式一般由、教學目標、）、師生配合方式、五個因素構(gòu)成。15、教學準備過程中，鉆研教學內(nèi)容要求達到的程度。二、解釋概念（每題4分，共12分）1、職業(yè)教育。2、活動課程3、教師專業(yè)化二、簡答（每題5分，共25分）1、職業(yè)教育確立階段各國職業(yè)教育有何特點2、職業(yè)教育的基本特征3、職業(yè)教育課程開發(fā)的一般過程是什么4、“一體化”教學的含義5、教學模式的構(gòu)成要素三、論述（每題15分，共30分）1、對“雙師型”教師有那幾種不同的理解，簡要評論答題要點：1、8分2、簡要評論上述觀點7分2、你認為如何才能備好課四、案例（共13分）有位教師，在講析完《母親》這篇范文之后，讓學生以“我的媽媽”為題，寫一篇記敘文。收上作文一看，全班五十名學生的媽媽都一樣。開頭都是媽媽的外貌描寫：“她是一位中年婦女，中等身材……”；正文都寫：“她從早到晚不停地忙碌……”結(jié)尾都是：“我為有這樣的媽媽感到無比自豪和高興?！眴栴}：請設(shè)計一種方法；防止學生作文時簡單模仿答題要點：1中華人民共和國職業(yè)教育法（試題）一、填空題（每空3分共60分）1、《中華人民共和國職業(yè)教育法》于1996年5月15日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十九次會議通過。自1996年9月1日起施行。2、行業(yè)組織和企業(yè)、事業(yè)組織應(yīng)當依法履行實施職業(yè)教育的義務(wù)。3、國務(wù)院教育行政部門負責職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃；綜合協(xié)調(diào)；宏觀管理。4、職業(yè)培訓分別由相應(yīng)的職業(yè)培訓機構(gòu)；職業(yè)學校實施。5、任何組織和個人不得挪用；克扣職業(yè)教育的經(jīng)費。6、企業(yè)應(yīng)當承擔對本單位的職工和準備錄用的人員進行職業(yè)教育的費用。7、職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu)舉辦企業(yè)和從事社會服務(wù)的收入應(yīng)當主要用于發(fā)展職業(yè)教育。8、職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構(gòu)可以聘請專業(yè)技術(shù)人員、有特殊技能的人員和其他教育機構(gòu)的教師擔任兼職教師。9、職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展、勞動就業(yè)的重要途徑。10、各級人民政府應(yīng)當將發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃。二、判斷題（每題2分共20分）√1、公民有依法接受職業(yè)教育的權(quán)力。（）√2、國家實行勞動者在就業(yè)前或者上崗前接受必要的職業(yè)教育制度。（）×3、企業(yè)可根據(jù)本單位的實際情況決定是否對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業(yè)教育。（）√4、學歷證書、培訓證書按照國家有關(guān)規(guī)定，作為職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu)的畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生從業(yè)的憑證。（）√5、省、自治區(qū)、直轄市人民政府按照教育法的有關(guān)規(guī)定開征的用于教育的地方附加費，可以專項或者安排一定比例用于職業(yè)教育。（）×6、國家不支持金融機構(gòu)運用信貸手段，扶持發(fā)展職業(yè)教育。（）×7、企業(yè)、事業(yè)組織應(yīng)當接納職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構(gòu)的學生和教師實習；對上崗實習的，不給予勞動報酬。（）√8、縣級以上各級人民政府和有關(guān)部門應(yīng)當建立、健全職業(yè)教育服務(wù)體系，加強職業(yè)教育教材的編輯、出版和發(fā)行工作。（）√9、行業(yè)組織和企業(yè)、事業(yè)組織應(yīng)當依法履行實施職業(yè)教育的義務(wù)。（）×10、從事技術(shù)工種的職工，上崗前不必經(jīng)過培訓；從事特種作業(yè)的職工必須經(jīng)過培訓，并取得特種作業(yè)資格。（）三、多選題（每題5分共20分）1、職業(yè)學校教育分為職業(yè)學校教育。（BCD）A.低等B.初等C.中等D.高等2、職業(yè)學校的設(shè)立，必須符合下列基本條件。（ABCD）A.有組織機構(gòu)和章程B.有合格的教師C.有符合規(guī)定標準的教育場所、與職業(yè)教育相適應(yīng)的設(shè)施、設(shè)備D.有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源3、職業(yè)培訓包括，可以根據(jù)實際情況分為初級、中級、高級職業(yè)培訓。（ABCD）A.從業(yè)前培訓、轉(zhuǎn)業(yè)培訓B.學徒培訓、轉(zhuǎn)崗培訓C.在崗培訓D.其他職業(yè)性培訓4、職業(yè)培訓機構(gòu)的設(shè)立，必須符合下列基本條件。（ABCD）A.有組織機構(gòu)和管理制度B.有與培訓任務(wù)相適應(yīng)的教師和管理人員C.有與進行培訓相適應(yīng)的場所、設(shè)施、設(shè)備D.有相應(yīng)的經(jīng)費職業(yè)教育試題

1.在2014年中，縣一職高學生祝徳碩（中考時328分）、王嘉彬（中考時424分）、趙寧寧（中考時607分）、吳夢歡（未參加中考）、馬影（中考時479分）、李子輝（中考時500分）六人升入大學（二本）；王人職高學生周登攀（中考486分）、劉曉艷（中考時451分）考入皖西學院（本科），于慧（中考時320分）考入淮南師范學院（本科），實現(xiàn)了新突破。（A）A.職對口高考B.普通高考C.成人高考2.在2014年省級職業(yè)技能大賽亳州選拔賽中，全市共17個項目參加省賽，我縣獲得了個項目的參賽資格，共22位同學代表亳州市參加全省職業(yè)技能大賽。（C）A.4B.8C.113.利辛縣板集煤礦即將投產(chǎn)，利辛一職高為此已開設(shè)了方向的新專業(yè)，為板集煤礦、電廠輸送新能源技能型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟。（B）A.農(nóng)業(yè)B.能源C.畜牧業(yè)D.水利4.實施職業(yè)教育應(yīng)當根據(jù)實際需要，同國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)等級標準相適應(yīng)，實行制度。（D）A.學歷證書和培訓證書B.培訓證書和職業(yè)資格證書C.學歷證書和職業(yè)資格證書D.學歷證書、培訓證書和職業(yè)資格證書5.國家實行勞動者在接受必要的職業(yè)教育的制度。（A）A、就業(yè)前或者上崗前B、就業(yè)后或者上崗后C、就業(yè)后或者上崗前6.國家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度，實施以為重點的不同階段的教育分流，建立、健全職業(yè)學校教育與職業(yè)培訓并舉，并與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系。（B）A、小學后B、初中后C、高中后7.企業(yè)、事業(yè)組織應(yīng)當接納職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構(gòu)的學生和教師實習；對上崗實習的，勞動報酬。（C）A、應(yīng)當按本單位職工標準給予B、可以不給予C、應(yīng)當給予適當?shù)?.根據(jù)省教育廳規(guī)定，獲教育部主辦或聯(lián)辦的全國職業(yè)院校技能大賽三等獎以上獎項的考生、獲安徽省教育廳聯(lián)合主辦的未納入國賽的省級職業(yè)院校技能大賽前3名且為一等獎的考生，報考相應(yīng)專業(yè)，經(jīng)本科院校面試通過，可。獲得由省市級教育行政部門主辦或聯(lián)合主辦的職業(yè)院校技能大賽等級獎的、或獲得縣級及以上勞動模范先進個人稱號在職在崗的、或具有中級工以上（含中級工）技能等級證書的考生，報考相應(yīng)專業(yè)，可。（A）A．直接錄取適當加分B．對口高考適當加分9.就讀農(nóng)村中等職業(yè)技術(shù)學校的所有農(nóng)村戶籍和城市家庭經(jīng)濟困難的學生，從2012年下學期開始。對公辦中等職業(yè)學校全日制正式學籍一、二年級在校生中農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生(藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學生除外)，每學年資助元。（D）A.逐步免除學費1000B.逐步免除學費1500C.部分免除學費1000D.免除學費150010.《國家助學金管理暫行辦法》中所指的可享受國家助學金的中等職業(yè)學校是指根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定批準設(shè)立并備案，實施中等學歷教育的各類職業(yè)學校，包括的普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工學校等。（A）A.公辦B.民辦C.公辦和民辦11.三年制中職學校，國家助學金資助對象是具有中等職業(yè)學校全日制正式學籍的在校年級所有農(nóng)村戶籍的學生和縣鎮(zhèn)非農(nóng)戶口的學生以及城市家庭經(jīng)濟困難的學生。（D）A.一B.二C.一、二、三D.一、二12.國家助學金由中央和地方政府共同出資設(shè)立，主要資助受助中職學生的開支，資助標準每生每年1500元。（C）A.家庭B.學費C.生活費D.醫(yī)藥費13.國家助學金按學年申請和評定，按發(fā)放。（C）A.年B.季C.月14.新生和二年級學生在新學年開學向就讀學校提出助學金申請，并遞交相關(guān)證明材料。（C）A.一周內(nèi)B.二周內(nèi)C.一個月D.半年15.學校應(yīng)于學生入學內(nèi)將國家助學金發(fā)放到受助學生手中。（D）A.三個月B.十個月C.一個月D.二個月16.中職學校校內(nèi)資助提取金額不低于學校事業(yè)收入的。（B）A、3%B、5%C、10%17．2010年1月15日，教育部、財政部、中國保險監(jiān)督管理委員會聯(lián)合印發(fā)《中等職業(yè)學校學生實習責任保險實施方案》，方案要求做到中等職業(yè)技術(shù)學校參加實習實訓的學生。本方案填補了職業(yè)學校學生實習工作方面相關(guān)法律法規(guī)的空白，較好地保障了中等職業(yè)學校及實習學生的權(quán)益。(D)A．人人參保、能保則保B.盡量參保、應(yīng)保盡保C.盡量參保、能保則保D.人人參保、應(yīng)保盡保18.著眼于學生的終生發(fā)展，立足于學生的整體素質(zhì)，對中職學生進行通用能力培訓。培訓內(nèi)容包括心態(tài)、習慣、口才、感恩與施恩、敬業(yè)與責任、卓越與至善、生命與安全、學會創(chuàng)新、學會創(chuàng)業(yè)等22個專題領(lǐng)域，引導學生健康成長。（B）A、寫作B、技能C、學習D、職業(yè)19.接受職業(yè)學校教育的學生，經(jīng)學?？己撕细?，按照國家有關(guān)規(guī)定，發(fā)給證書。（A）A、學歷B、培訓C、職業(yè)資格證書20.接受職業(yè)培訓的學生，經(jīng)培訓的職業(yè)學?；蛘呗殬I(yè)培訓機構(gòu)考核合格，按照國家有關(guān)規(guī)定，發(fā)給證書。（B）A、學歷B、培訓C、職業(yè)資格證書21.根據(jù)教育部、財政部《關(guān)于中等職業(yè)學校實習管理辦法》，下列不允許安排學生實習的選項是。（D）①.安排一年級學生到企業(yè)等單位定崗實習②.安排學生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、國家規(guī)定的第四級體力勞動強度以及其他具有安全隱患的實習勞動③.安排學生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實習④.安排學生每天定崗實習超過8小時；通過中介機構(gòu)代理組織、安排和管理學生實習A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④22.全日制中等職業(yè)學校學歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學歷者，基本學制以年為主，招收普通高中畢業(yè)生或同等學歷者，基本學制以年為主。（A）A.三、一B.二、一C.三、二23.根據(jù)國家十三五規(guī)劃，適當控制普通高中招生規(guī)模，擴大中職學校招生規(guī)模，使中職學校與普通高中比例達到。（A）Ａ.1:1B.2:1C.3:1D.1:224.利辛一職高開設(shè)的機電加工專業(yè)，實習實訓設(shè)備有、普通車床、電工電子、臺虎鉗、電焊機等。（A）A.數(shù)控車床B.會計點鈔器C.天平1.

結(jié)合社會實際，談?wù)勑率兰o我們需要什么樣的師德觀。

①新世紀我們需要的是“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀。

②“理想與現(xiàn)實的統(tǒng)合”的師德觀就是既滿足教師個體的內(nèi)在需要，也顧及社會規(guī)范的要求，是一種可信又可愛的師德觀。

③在市場經(jīng)濟條件下，人們交往于陌生的業(yè)緣群體之中，但利益關(guān)系卻相互依賴，每個人都享受他人服務(wù)，同時每個人又主動服務(wù)于他人。人們處在一種互惠合作、相互依賴的利益關(guān)系之中：社會提倡以義取利的倫理觀，精神的滿足離不開物質(zhì)的滿足，勸人放棄物質(zhì)欲望來實現(xiàn)社會大治的理想是不可能實現(xiàn)的。

④只有把理想主義和現(xiàn)實主義的師德統(tǒng)合起來，才能在正視現(xiàn)實和重視現(xiàn)實價值引導的基礎(chǔ)上營造出讓教師覺得可以接受、可以做到的師德。

2.

理解職業(yè)教育

職業(yè)教育是為適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和個人就業(yè)的要求，對受過一定教育的人進行職業(yè)素養(yǎng)特別是職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓練，為其提供從事某種職業(yè)所必需實踐經(jīng)驗的一種教育。為國家培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的職業(yè)藍領(lǐng)，培養(yǎng)有道德有文化的高級技術(shù)人才的一種教育。

3、活動課程活動課程是從學校培養(yǎng)目標出發(fā)，以學生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，組織由學生擔任主角的一系列活動，這些活動本身就是課程

4、教師專業(yè)化教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。具體說包括教師教育多元化、任職資格明確化、教育教學藝術(shù)化、專業(yè)活動自由化、勞動報酬合理化五個方面的涵義。

5、職業(yè)教育確立階段各國職業(yè)教育有何特點（1）國家干預(yù)職業(yè)教育，通過立法，把職業(yè)教育納入教育系統(tǒng)，使它成為正規(guī)的教育制度的有機組成部分。（2）職業(yè)學校具有初、中、高三個層次。一般地說，前期以初級職業(yè)學校為發(fā)展重點，后期以中等職業(yè)學校為發(fā)展重點。

6、職業(yè)教育的基本特征1.教育基礎(chǔ)的社會性2.教育指向的職業(yè)性3.教育性質(zhì)的完成性4.教育目標的生產(chǎn)性5.教學內(nèi)容的實用性6.教育發(fā)展的終身性

7、職業(yè)教育課程開發(fā)的一般過程是什么職業(yè)教育課程開發(fā)的一般過程是：①職業(yè)崗位分析；②學生需求分析；③確定課程目標；④確定教學內(nèi)容；⑤編制課程文件。

8、“一體化”教學的含義所謂“一體化”教學理念，就是在教學活動中把理論教學、實踐教學、生產(chǎn)服務(wù)、科技開發(fā)等內(nèi)容結(jié)合起來，在實踐中教理論，在運用中學技術(shù)。其含義包括：教學目標“一體化”、教學內(nèi)容“一體化”、教學時空“一體化”和師資“一體化”。

9、教學模式的構(gòu)成要素（一）理論基礎(chǔ)或教學思想（二）教學目標（三）教學活動程序（四）師生配合方式（五）支持條件

10、對“雙師型”教師有那幾種不同的理解，簡要評論

“雙師型”教師是對職業(yè)學校非文化課教師的素質(zhì)要求。對“雙師型”教師涵義有不同認識和理解，主要有四種觀點：一是“雙證書”說，即取得教師職業(yè)資格證書和其它職業(yè)資格證書；二是“雙職稱”說，即取得教師職業(yè)的技術(shù)職稱和其它職業(yè)的技術(shù)職稱；三是“雙素質(zhì)”說，即要求具備勝任理論教學和指導學生實踐教學的素質(zhì)；四是“多素質(zhì)”說，即要求具備教育家、工程師和高級熟練工人等素質(zhì)與能力的復合型人才。11、你認為如何才能備好課

教學準備是教學工作的起始環(huán)節(jié)，也是教學工作賴以進行的前提條件，有備才能無患。一般來說要求教師做好以下工作：（一）了解和研究學生情況

（二）明確教學目標（三）鉆研教學內(nèi)容（四）設(shè)計教學方案

1、我國最早的實業(yè)學堂是1866年的福建船政學堂，這是我國企業(yè)辦學之始。

2、我國實行（

“先培訓，后就業(yè)”

）和（

“勞動預(yù)備制度”），規(guī)定每一個公民就業(yè)前都要接受一定時間的職業(yè)教育。

3、黃炎培代表中華職業(yè)教育社提出：“職業(yè)教育的目的：一、謀個性之發(fā)展；二、為（個人謀生）之準備；三、為（個人服務(wù)社會）之準備；四、為（國家及世界增進生產(chǎn)力）之準備?！辈ⅰ笆篃o業(yè)者（有業(yè)），使有業(yè)者（樂業(yè)）”作為職業(yè)教育的終極目標。

4、MES是英文（Modules

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