大班科學(xué)有趣的根教案

第頁大班科學(xué)有趣的根教案大班科學(xué)好玩的根教案1

活動設(shè)計背景

在日常活動交談中發(fā)覺，孩子們都特別喜愛玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃爍著五彩繽紛光彩的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?？”對泡泡水冒出泡泡時特殊新奇、貪玩。為了滿意幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培育他們探究科學(xué)學(xué)問的愛好和嘗試欲望。

活動目標

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進行探究，激發(fā)幼兒探究的愛好，使幼兒產(chǎn)生開心的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒視察力、動手操作實力。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：了解泡泡水的制作方法。

教學(xué)難點：運用平安并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動打算

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形態(tài)的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡運用的工具若干。

活動過程

一、導(dǎo)入：

老師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，引入課題。

二、視察、探討活動：

1、提問：“誰做過泡泡水？”？（引出制作泡泡水的話題）

2、提問：你是怎樣做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、相識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、老師出示數(shù)字卡片：1224

3、相識比例：1：2：2：4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2：4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、老師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水（一勺為一份）攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活許多地方須要運用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不簡單破？（因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。）

四、幼兒操作：運用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同形態(tài)的工具給幼兒視察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形態(tài)的？請幼兒選擇工具來吹泡泡，并視察泡泡的形態(tài)。（提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里）。

六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動組織勝利與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小摯友的反饋的預(yù)料等要素有關(guān)。因此，老師要精確把握好活動過程，須要作好充分的打算。盡管如此，即使有了足夠充分的打算，也不會一次就把活動組織的完備無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個試驗的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時使小摯友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《好玩的泡泡》一活動時，發(fā)覺有幾個實力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便剛好實行應(yīng)對措施；同時也告戒我們在幼兒的操作過程中老師要關(guān)注每一位幼兒，剛好發(fā)覺問題剛好解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件簡單的事。我想，它須要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗，或許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲！

大班科學(xué)好玩的根教案2

活動目標：

1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有親密的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探究愛好。

3、在活動中發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

活動打算：

禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。

嘗試打算：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行視察。

活動過程：

一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。

1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。

師：今日老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小摯友摸一摸、猜一猜，告知老師你摸到的東西是什么樣的'？你覺得可能是什么東西？

幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……

2、讓幼兒通過視覺視察，用語言表達樹根的外部特征。

師：剛才大家猜了這么多，究竟猜對了沒有？主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來是一個樹根！你們看看樹根是怎么樣的？

幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的一塌糊涂的……

3、提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？

老師小結(jié)：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。

二、幼兒通過嘗試、初步相識一些植物的根

1、幼兒動手試著找尋植物的根。

師：（出示種在沙盤中的植物）今日老師為小摯友打算了很多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？

2、介紹三種根的外部特征，與四周小摯友比較不同之處。

師：（請一名幼兒上前）請你告知小摯友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？

幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出來時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細瘦長長的，像面條，像頭發(fā)，像很多線，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

師：剛才小摯友說的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚?，誰能用兩個字說出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小摯友找到的也是須根？

幼兒搶著說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……

師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小摯友也找到了這種根請舉起來。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個什么名字？

師：還有一些小摯友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長得有什么特殊的地方，我們給它們起個什么名字？

3、老師小結(jié)三種根的外形特征。

三、給植物的根找家

師：寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

四、了解根的功能用途

1、出示圖片，幼兒視察后用語言表達根的作用。

2、介紹根和人類的關(guān)系，教化幼兒愛惜植物。幼兒依據(jù)生活閱歷指出根和人類的關(guān)系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）。可以做中藥，可以制作根制工藝品。

五、延長活動：制作根制工藝品。