第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2

六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)本單元安排四篇課文，其中精讀課文是《窮人》《唯一的聽眾》，略讀課文是《別餓壞了那匹馬》《用心靈去傾聽》。本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容，小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫?qū)幵缸约撼钥?，也要幫助別人的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。這組課文不僅在反映人物精神面貌上是一致的，在寫法上也相類似，都是通過具體事例及環(huán)境、人物的心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情。例如，文章對(duì)桑娜的描寫是通過桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，以及環(huán)境、人物心理、對(duì)話的描寫來刻畫了栩栩如生的人物形象；殘疾青年的美好品德也是通過人物的言行、神態(tài)和心理描寫來表現(xiàn)；《唯一的聽眾》則是通過老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情；《用心靈去傾聽》課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情?！翱谡Z交際”“習(xí)作”安排了關(guān)于人間真情的話題，無論是說和寫的落腳點(diǎn)都應(yīng)在具體的事例上。習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過具體事例來把人與人之間互相關(guān)愛的美好品質(zhì)寫出來，要求學(xué)生學(xué)習(xí)本單元描寫人物的方法，真正達(dá)到遷移運(yùn)用的目的。本組教材中無論是精讀課文，還是略讀課文，它們共同承擔(dān)的訓(xùn)練重點(diǎn)是：讓學(xué)生讀懂課文，體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過對(duì)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)美好情感?？傊唤M教學(xué)要緊緊圍繞單元主題，滲透主題內(nèi)容，讓情感達(dá)到熏陶、潛移默化的效果。教學(xué)時(shí)要注意抓住本組共同的寫作特點(diǎn)，以課文為范例，起到鋪墊、引路的作用，最終通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握這種表達(dá)方法，運(yùn)用于習(xí)作之中。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本單元中的生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。。3.能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。二、方法與過程目標(biāo)1．根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。2.練習(xí)續(xù)寫課文。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)難點(diǎn)掌握本單元的重點(diǎn)生字詞，結(jié)合上下文理解詞語的意思。能正確、流利有感情的朗讀課文。感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)到人間處處有真情。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。單元課時(shí)安排《窮人》2課時(shí)《別餓壞了那匹馬》1課時(shí)《唯一的聽眾》1課時(shí)《用心靈去傾聽》1課時(shí)口語交際?習(xí)作三3課時(shí)回顧?拓展三1課時(shí)第三單元檢測(cè)11課時(shí)第三單元檢測(cè)21課時(shí)共計(jì)11課時(shí)課題《窮人》授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。2.有感情的朗讀課文。3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。4.練習(xí)續(xù)寫課文。二、過程與方法指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。教學(xué)重點(diǎn)1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人窮困和悲慘。2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)續(xù)寫課文。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集資料、課件課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：通過自學(xué)能正確的拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)文中的生字，讀寫部分詞語，讀通課文，理清課文順序。二、過程與方法1.讀準(zhǔn)字音，讀通全文，理清課文的敘述順序2.指導(dǎo)有感情的朗讀。3.抄寫生字詞三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀有感情的朗讀課文，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、出示課題解題1.窮人是什么意思？課文為什么用“窮人”做題目？2.了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。3.學(xué)生交流搜集的資料。4.板書課題。1.學(xué)生自由談?wù)?.學(xué)生交流搜集的資料。二、初讀課文了解課文大意1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。2．再讀課文，想想課文講了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。）3．抽生檢查讀書情況，并正音。4．理清課文的敘述順序開火車?yán)首x課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？1.學(xué)生自由讀。2.讀后交流：同桌互相檢查生字的讀音，指名讀生字。3.開火車?yán)首x課文三、自讀課文理解文意窮人（物質(zhì)上的貧窮）1．窮人是什么意思？（物質(zhì)上的貧窮）課文中寫了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。課件出示：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒有___________；吃的是___________，菜___________魚。西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來。母親的臨死的時(shí)候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。四、布置作業(yè)1.熟讀課文2.抄寫生字詞語板書設(shè)計(jì)窮人第一段（1～2自然段）：漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。第二段（3～11自然段）：桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。第三段（12～2自然段）：漁夫回來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。2.有感情的朗讀課文。3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。二、過程與方法指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)引入回憶文章寫了一件什么事。學(xué)生自由談?wù)劧?、理解：“窮”人（精神上的富有）1.課文只寫了窮人的窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？2.默讀課文，說說桑娜和她丈夫給你留下了什么樣的印象？師：廣大勞動(dòng)人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人！4．你是從作者的哪些描寫中感受到的？（環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)）請(qǐng)找出描寫環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的句子，用──勾出來。學(xué)生自由讀，體會(huì)異同，并交流。1.小組合作學(xué)習(xí)。2.匯報(bào)自覺所得。（善良、愛幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸……）3.有感情地朗讀自己喜歡的句子。1.交流自己的想法1.小組合作，在小組1．交流描寫環(huán)境的句子：課件出示：（1）屋外寒風(fēng)呼嘯……五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。1.讀后交流。2.先在小組里說，然后在班上發(fā)言。三、細(xì)讀重點(diǎn)句，體會(huì)人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會(huì)到什么？從哪些詞語體會(huì)到的？對(duì)西蒙家場(chǎng)景的描寫。2.描寫心理活動(dòng)的句子：（1）桑娜沉思……桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：……讀了描寫心理活動(dòng)的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理。那你們能不能把這個(gè)矛盾的心理過程通過讀展示出來呢？抽生讀。（3）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”你覺得呢？從中你體會(huì)到了什么？3．不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰有？找出描寫人物對(duì)話的句子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)。讀完后，你有什么疑問？?jī)蓚€(gè)“沉默”各有什么含義？（4）課件出示：“哦，我們，我們總能熬過去的！”這個(gè)熬字說明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）4.（桑娜雖貧窮但很勤勞）（西蒙的貧窮艱難使她無法給予孩子更多的愛，但她盡到了母親的職責(zé)。）（由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛丈夫、同情孤兒，所以才會(huì)有如此復(fù)雜的心理活動(dòng)。雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動(dòng)搖。）3.學(xué)生讀描寫心理活動(dòng)的句子，再次體會(huì)桑娜矛盾的心理過程4.小結(jié)：課題是窮人，可文中沒有一個(gè)“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。找出描寫人物對(duì)話的句子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)。（1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對(duì)話。（2）說說自己體會(huì)到了什么？（3）同桌分角色朗讀桑娜和漁夫的對(duì)話四、小結(jié)全文續(xù)寫課文漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是難熬的，同學(xué)們心中一定有憂慮。請(qǐng)大家打開想象續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。1.學(xué)生續(xù)寫。2.學(xué)生交流續(xù)寫，評(píng)價(jià)作品布置作業(yè)抄寫生字詞板書設(shè)計(jì)窮人勤勞、善良、有同情心、寧愿自己受苦也要幫助別人（環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的描寫教學(xué)反思課題10*《別餓壞了那匹馬》授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間一、知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過對(duì)具體語言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。二、過程與方法指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深感激之情。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。教學(xué)難點(diǎn)把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集資料、課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一、出示課題解題1．板書“欺騙”并理解“欺騙”。2．生活是復(fù)雜的，并不僅僅是幾句話能概括得了的。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場(chǎng)特殊的欺騙。齊讀課題：別餓壞了那匹馬3．關(guān)于這場(chǎng)欺騙，你們想知道什么？（1）誰欺騙誰？學(xué)生自由談?wù)劊?）為什么欺騙？（3）怎么騙？二、初讀課文了解課文大意1．文章主要寫了什么事？2．文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？3．反饋交流。1.學(xué)生自由讀。2.開火車?yán)首x課文交流課文主要寫了什么。3.提出自己的疑惑。三、抓住重點(diǎn)句感悟人物品質(zhì)1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？2．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？1.同學(xué)們讀課文，然后小組交流。2.學(xué)生派小組代表發(fā)言。四、布置作業(yè)1.熟讀課文2.抄寫生字詞語板書設(shè)計(jì)別餓壞了那匹馬殘疾青年熱心、善良愛讀書、誠實(shí)、有志氣教學(xué)反思課題《11．唯一的聽眾》授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3.環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。二、過程與方法指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)老教授對(duì)“我”的鼓勵(lì)、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集資料、課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、出示課題解題文中的“唯一的聽眾”指的是誰？為什么稱她為“唯一”的聽眾？學(xué)生自由談?wù)劧?、初讀課文了解課文大意1．帶著問題初讀課文。2．匯報(bào)交流。1．學(xué)生自由讀。交流課文主要寫了什么。三、再讀課文整體感知1．讀一讀課文的開頭和結(jié)尾，說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。2．再讀全文，結(jié)合課文內(nèi)容概括“我”發(fā)生變化的原因。3．概括課文主要內(nèi)容。1．學(xué)生讀一讀文章的開頭和結(jié)尾。2．齊讀全文。3．概括課文主要內(nèi)容四、以點(diǎn)帶面品味全文1．瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。2．描寫老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。課件出示：（1）第一次“平靜地望著我”。①在什么情況下，老婦人“平靜地望著我”？對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？讀一讀，體會(huì)我的心理變化。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（環(huán)境描寫，側(cè)面反映人物心理活動(dòng)。）②是誰給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化？劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。a．談?wù)勼w會(huì)：從老人的幾句話中，可以體會(huì)到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障礙。B.③出示“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”。(2)第二次“平靜地望著我”。①出示“她一直很平靜地望著我”，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？1．瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。2．劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。3．再讀課文，并畫出描寫“我”的心理活動(dòng)的語句。5．練習(xí)讀好這三句話。6．讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?．②找出描寫老婦人語言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。③在老人耐心熱情的鼓勵(lì)下，“我”的技術(shù)在不斷提高。(3)第三次“平靜地望著我”。①這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的？找到有關(guān)句子讀一讀。②出示“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”為什么說老人的眼神平靜地望著我，像“深深”的潭水？你體會(huì)到了什么？找出描寫老婦人語言的句子，并有感情地朗讀。8．學(xué)生體會(huì)“手指悄悄打著節(jié)奏”等隱含的信息.齊讀文章最后兩句。五、布置作業(yè)1．熟讀課文2．抄寫生字詞語板書設(shè)計(jì)唯一的聽眾鋸床腿-----幫助-----優(yōu)美動(dòng)聽缺乏信心-語言-眼神-行動(dòng)-恢復(fù)自信教學(xué)反思課題12*《用心靈去傾聽》授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。2．理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。3．能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。4．感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。二、過程與方法指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集資料、課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、出示課題解題1．教師：人間處處有真情。今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。2．出示課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽？學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文了解課文大意1．自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來。2．課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？（引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程）3．你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會(huì)。（學(xué)生自由發(fā)言）1．學(xué)生自由讀。2．交流課文主要寫了什么。3．提出自己的疑惑。2．指名輪讀課文正音。研讀感悟1．蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒有見過她時(shí)，已把她當(dāng)作──（1）出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（齊讀）（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)??！你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。（4）接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做？蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。2．那么，蘇珊是怎么看待3．“我”和她之間的交往的？引讀：蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的使她感受到了做母親的幸福。3．同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。4．請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么？5．交流練筆。再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。4．齊讀留言5．小組討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？6．學(xué)生進(jìn)行小練筆。小練筆：就要離開了，蘇珊想：____________________。四、總結(jié)深化1．同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：用心靈去傾聽。2．同學(xué)們，讓我們用愛心去對(duì)待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！學(xué)生齊讀課題。五、布置作業(yè)1．熟讀課文2．抄寫生字詞語板書設(shè)計(jì)用心靈去傾聽蘇珊———

愛

———“我”善良

感激樂觀

懷念快樂、幸福教學(xué)反思課口語交際三題授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。教學(xué)重點(diǎn)演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)演講。教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)秀演講稿的范文課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課1．故事感染激發(fā)。2．激發(fā)交流愿望。⑴交流關(guān)于理想的名言。⑵每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。說說看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)言1．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。⑴1．自我傾訴，組織語言三、提升交際能力教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。⑵學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。2．生生交流，運(yùn)用技巧⑴學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。⑶推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。2．學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。3．學(xué)生在組內(nèi)交流發(fā)言4.互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平。評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。四、全班互動(dòng)交流1．指名傾訴自己的理想。2．師生傾聽、評(píng)價(jià)小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。板書設(shè)計(jì)我的理想

講真話，吐真情。

內(nèi)容具體有條理。

語氣、語調(diào)適當(dāng)。

態(tài)度自然、大方教學(xué)反思課題習(xí)作三﹙第一課時(shí)﹚授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。教學(xué)重點(diǎn)能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)秀習(xí)作范文課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課1.今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：2.事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？3.習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。學(xué)生說說這次作文有哪些要求？二、要表達(dá)真情實(shí)感舉例啟發(fā)（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。三、讀優(yōu)秀范文教師讀優(yōu)秀范文，并結(jié)合范文進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生聽范文，體會(huì)寫法四、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請(qǐng)打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。學(xué)生搜索題材五、布置習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。學(xué)生自由習(xí)作教學(xué)反思課題《習(xí)作三》第二課時(shí)授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)修改習(xí)作的方法教學(xué)難點(diǎn)修改習(xí)作教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)作草稿課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)一、名言激趣1．出示名言，激發(fā)修改興趣。2．交流習(xí)作大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。學(xué)生齊讀名言二、佳作共賞1．這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。2．聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。3．推薦好文，師生共同評(píng)。請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng)。只是一個(gè)瞬間“嘀——答！嘀——答！”下雨了，我急忙撐起雨傘，就在抬起頭的一瞬間，他，進(jìn)入了我的視線——遠(yuǎn)處，一位殘疾老人，由于不幸失去雙腿，跪在一塊可以移動(dòng)的木板上。太蒼老了，瘦削的、黑灰色的臉；穿著破爛不堪的衣服，在屋檐下躲雨；他佝僂著背，向行人伸出枯枝似的手。但是，過往的行人大多都視而不見，匆匆忙忙地趕路。天色十分陰暗，又下著雨，我看了看老人，一股同情涌上心頭，我走了過去。他的眼角布滿了零亂的皺紋，像一塊老柏樹皮；一雙暗淡無光的眼睛深深地陷了下去，眼里充滿著乞求；前額凸出的地方刻著幾條深深的皺紋，好像是鞭子抽打出來的；他一身衣衫襤褸。我摸了摸口袋，只有兩元錢了，我又看了看老人：我是必須給他的！不管是多是少。我三步并兩步走了過去，把錢遞給了他——瘦！就在那一瞬間，他的手是多么地瘦了啊，只有皮包骨！老人用沙啞的聲音說：“謝謝，謝謝！”我一抬頭——天哪！他的臉更是瘦得可憐，可以看見那凸出的一塊塊骨頭。那雙暗淡無光的眼睛，白色的嘴唇一動(dòng)一動(dòng)的，露出了真摯的感謝。“不用謝?！蔽逸p輕地說。那一瞬間，我快要哭了。那雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手，那乞求的眼神，那瘦削的臉，叫人的心中不是滋味。走遠(yuǎn)了，我回頭看了一眼：破爛不堪的衣服；瘦削的、黑色的臉；枯枝似的手；一雙暗淡無光的眼睛…….多么可憐?。∩系?，保佑他吧！四、指點(diǎn)迷津提出問題，討論如何修改。動(dòng)手修改教學(xué)反思課題回顧?拓展三授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。2．讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。教學(xué)重點(diǎn)通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流平臺(tái)1．學(xué)生讀例句，討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用。A“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！保▊?cè)面烘托出桑娜對(duì)家人的熱愛）B“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”C“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”2．回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會(huì)和感受。4．課后積累相關(guān)的句子。1學(xué)生在小組內(nèi)交流。2．小組代表在全班交流。3.抽生交流.（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)）（表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時(shí)那種興奮的心情，暗示“我”對(duì)拉好琴充滿了信心）4.交流自己在習(xí)作中是如何運(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動(dòng)描寫刻畫人物形象的。1．誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。2．自由讀句子，把句子讀通順。3．同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。“有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時(shí)間，一時(shí)一刻也不能改。4．全班交流，交流句意。5．學(xué)生自由吟誦。6．學(xué)生交流課前收集的名言警句。學(xué)生自由朗讀、背誦?！拜p諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用?！懊駸o信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國家就失去生存之本?！安痪徽\，不能動(dòng)人”意思是不真誠就不能打動(dòng)別人。“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則；真誠待人，是做人的基本準(zhǔn)則。教學(xué)反思課題單元檢測(cè)一授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．復(fù)習(xí)本單元生字詞，能正確讀寫和運(yùn)用。2．提高綜合運(yùn)用字詞句的技巧。3．提高獨(dú)立閱讀的能力和寫作技巧。二、過程與方法檢測(cè)，獨(dú)立完成。三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1．提高綜合運(yùn)用字詞句的技巧。2．提高獨(dú)立閱讀的能力和寫作技巧。教學(xué)難點(diǎn)提高獨(dú)立閱讀的能力和寫作技巧。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織檢測(cè)講解考試意義與要求。學(xué)生答卷批閱試卷教師批閱試卷點(diǎn)評(píng)總結(jié)1．公布檢測(cè)結(jié)果。2．分析得失。修改試卷中的錯(cuò)題教學(xué)反思一、語言積累。（14分）1、看拼音寫漢字。（5分）kāngkǎihéxiéwēixiésuǒqǔdànshēng()()()()()2、照樣子補(bǔ)充句子。（2分）例：這山真高?。∵@山真高啊，快把青天刺破了。這房子太小?。ǎ?、山坡上的幾棵雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。（縮句）（）4、查字典填空。（3分）窮：用部首查字法就查（）部，音節(jié)是（），在字典里“窮”有“A、貧困、困難；B、絕、盡頭；C、徹底（追究）；D、達(dá)到極點(diǎn)”四種解釋，請(qǐng)給下面詞語中的“窮”字選擇正確的解釋：窮途末路（）一窮二白（）窮兇極惡（）窮追猛打（）5、依照例句在下列句子的橫線上填上合適的詞語。（4分）例：“月亮象眼睛，象天的眼睛。”小外甥幾乎不假思索地說。⑴“你怎么可以言而無信呢？”李江﹙﹚說。⑵“少壯不努力，老大徒傷悲?！睆埨蠋煩v﹚說。⑶“記住，聰明的人不犯第二次同樣的錯(cuò)誤?！蓖趵蠋煩v﹚說。⑷“孩子，你爺爺被車撞傷了！”媽媽﹙﹚說。二、發(fā)展練習(xí)（18分）1、“認(rèn)識(shí)”的簡(jiǎn)化字是＿＿＿＿。（1分）2、在原句上修改下列病句。（3分）（1）哥哥和李明是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。（2）他孜孜不倦地觀看了中央電視臺(tái)精彩的曲藝雜談節(jié)目。（3）上課鈴響了，教室里頓時(shí)立即安靜下來。3、寫出表現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的成語和名言名句。（3分）成語至少二個(gè)（）（）一個(gè)句子（）4、在橫線上填上句子，在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞，使之成為一句通順連貫的話。（2分）（），（）不能忘記自己的家鄉(xiāng)。5、排列錯(cuò)亂的句子。（5分）（）種子說：“老媽媽，別擔(dān)心，我會(huì)長(zhǎng)得很好的?！保ǎ┙?jīng)過陣陣春雨的滋潤(rùn)，種子從巖縫里冒出了嫩芽。（）一顆草的種子落到巖縫里來。（）巖石說：“孩子，你怎么到這里來了？我們太貧瘠了，養(yǎng)不活你啊?。ǎ╆柟鈵蹞岬卣找?，春風(fēng)柔和地輕拂著它，雨露更不斷地給予這不平凡的幼芽以最慈愛的關(guān)注和撫育。課題單元檢測(cè)二授課班級(jí)六年級(jí)授課人焦學(xué)斌授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．復(fù)習(xí)本單元生字詞，能正確讀寫和運(yùn)用。2．提高綜合運(yùn)用字詞句的技巧。3．提高獨(dú)立閱讀的能力和寫作技巧。二、過程與方法檢測(cè)，獨(dú)立完成。三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1．提高綜合運(yùn)用字詞句的技巧。2．提高獨(dú)立閱讀的能力和寫作技巧。教學(xué)難點(diǎn)提高獨(dú)立閱讀的能力和寫作技巧。學(xué)習(xí)用具教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織檢測(cè)考試意義、提出要求。學(xué)生答卷批閱試卷教師批閱試卷點(diǎn)評(píng)總結(jié)