《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計(jì)課題

《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計(jì)郭越琦基本信息課題 湘教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)（上）第四單元第一節(jié)《用電池點(diǎn)亮小燈泡》作者及工作單位郭越琦：市商州城關(guān)第二小學(xué)教材分析1．本節(jié)課是湘教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)（上）第四單元《電與我們的生活》第一節(jié)《電池》中四個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。本節(jié)課是通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路，初步建立回路的概念。以此來(lái)訓(xùn)練的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒓僭O(shè)和猜想能力。2．本節(jié)課在學(xué)生觀察電池，描述自己如何點(diǎn)亮小燈泡及總結(jié)怎么連接小燈泡才會(huì)亮等方面，對(duì)學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力及語(yǔ)言表達(dá)能力都有促進(jìn)，也為以后學(xué)習(xí)電路的知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它是電學(xué)知識(shí)的開首篇。學(xué)情分析1．這是本單元第一節(jié)，在三四年級(jí)學(xué)生從沒(méi)接觸過(guò)電學(xué)知識(shí)。2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生只在日常生活中看到一些與電有關(guān)的器材：如導(dǎo)體和絕緣體、開關(guān)、電燈、電池等，但沒(méi)有一點(diǎn)電的概念，更不可能有實(shí)際的操作，知識(shí)性容幾乎為0。3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：只有回路才會(huì)使燈亮起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1、初步認(rèn)識(shí)電路的意義，即利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。2、認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，但方法多樣。3、知道短路、斷路和通路三種電路。4、知道短路在電路中產(chǎn)生的危害。5、知道只有通路才能使小燈泡亮起來(lái)。過(guò)程與方法：1、能對(duì)點(diǎn)亮小燈泡的連接方法進(jìn)行猜想和設(shè)計(jì)。2、會(huì)連接簡(jiǎn)單電路。2、能夠觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、體驗(yàn)對(duì)周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣和合作成功的喜悅。2、意識(shí)到科學(xué)觀察與實(shí)驗(yàn)需要敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的假設(shè)和猜想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】在觀察了解小燈泡結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能正確連接電路，點(diǎn)亮小燈泡?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】區(qū)分短路、斷路和通路。教學(xué)過(guò)程教學(xué)教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一、 請(qǐng)同學(xué)們看這樣幾照片創(chuàng)設(shè)情境， （課件出示城區(qū)夜景），激趣導(dǎo)入 多么美麗城市夜景，是誰(shuí)使我們的城市夜晚也變得這樣美麗、漂亮。面對(duì)這么美麗的夜景、這么色彩斑斕的夜景燈光，同學(xué)們你們想知道哪些關(guān)于燈的問(wèn)題？

預(yù)設(shè)1：學(xué)生能提出怎樣才能讓燈變亮或燈為什么會(huì)亮等一些問(wèn)題時(shí)，教師梳理引導(dǎo)。老師為了讓大家探究點(diǎn)亮小燈泡的秘密，特意為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料。今天我們就來(lái)當(dāng)一回小電工，利用手中的材料親自解答你們提出的問(wèn)題，來(lái)點(diǎn)亮小燈泡。大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生不能提出與燈為什么會(huì)亮或怎樣才能把燈點(diǎn)亮等問(wèn)題時(shí)教師可這樣引導(dǎo)：正是有了這么美麗的彩燈，使我們的家鄉(xiāng)夜晚才會(huì)變得這么美麗，那么同學(xué)們知道怎樣才能點(diǎn)亮那些漂亮的彩燈嗎？這節(jié)課我們就親自探究一下燈點(diǎn)亮的原因，親自點(diǎn)亮小燈泡。大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

從身邊的夜景燈光引入來(lái)探究有關(guān)點(diǎn)亮燈泡的問(wèn)題，既創(chuàng)設(shè)了探究情境，又對(duì)學(xué)生滲透了愛(ài)國(guó)先從愛(ài)家鄉(xiāng)開始。二、觀察材料、認(rèn)識(shí)構(gòu)造

（一）觀察小燈泡1、引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡師引入：要想點(diǎn)亮小燈泡，我們先認(rèn)識(shí)一下小燈泡。下面首先讓我們共同認(rèn)識(shí)一下小燈泡的結(jié)構(gòu)。教師課件出示小燈泡的結(jié)構(gòu)圖。4、教師結(jié)合小燈泡的結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小燈泡的各部分名稱。（課件出示名稱，強(qiáng)調(diào)有連個(gè)連接點(diǎn)，一個(gè)連接點(diǎn)位于小燈泡的尾部叫錫點(diǎn)部分，另一個(gè)位于小燈泡的一側(cè)，和小燈泡的螺紋部分相連我們叫它金屬殼。）

2、學(xué)生觀察。（學(xué)生也可以結(jié)合本組已有的小燈泡，進(jìn)行親身實(shí)際觀察）3、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是此部分教學(xué)的重點(diǎn)，小燈泡的結(jié)構(gòu)學(xué)生們了解了，才能正確連接電路打好基礎(chǔ)。（二）觀察電池預(yù)設(shè)：此問(wèn)題學(xué)生在沒(méi)有進(jìn)一步通過(guò)了1、引導(dǎo)學(xué)生觀察電實(shí)際操作前僅能通過(guò)猜解電池的結(jié)構(gòu)來(lái)為池。測(cè)來(lái)對(duì)電池的正負(fù)極和點(diǎn)亮小燈泡做準(zhǔn)備。師：小燈泡要有什么小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)之用電池的兩極與小才能點(diǎn)亮？間關(guān)系作出判斷，只要學(xué)燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)師：老師也為大家?guī)懿聹y(cè)出點(diǎn)亮小燈泡的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生大來(lái)電池，電池，相信大家的過(guò)程中電池的一極連膽猜測(cè)，鍛煉了學(xué)生都很熟悉，電池有哪些部接到小燈泡的一個(gè)連接的邏輯推理能力。分組成呢？點(diǎn)上，另一極連接到另一2、師生共同了解電池個(gè)連接點(diǎn)上即可。如學(xué)生的結(jié)構(gòu)（課件演示電池結(jié)不能說(shuō)出教師可暗示電構(gòu)）。池有“兩”極，小燈泡有3、師：電池上有正負(fù)“兩”個(gè)連接點(diǎn)，兩兩相兩極，小燈泡上有兩個(gè)連連小燈泡就有可能點(diǎn)亮。接點(diǎn)，你覺(jué)得他們之間有學(xué)生說(shuō)出猜測(cè)。（無(wú)論學(xué)什么聯(lián)系嗎？請(qǐng)同學(xué)們大生能否表述恰當(dāng)，教師課膽猜測(cè)一下。可引導(dǎo)：到底電池的兩極與小燈泡的兩點(diǎn)有什么關(guān)系，一會(huì)兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)相信你一定就會(huì)得出自己的結(jié)論。）（三）引出導(dǎo)線（學(xué)生有可能說(shuō)是電線，了解導(dǎo)線的作用：沒(méi)1、引導(dǎo)教師要告訴學(xué)生我們點(diǎn)有導(dǎo)線燈泡和電池師：有了電池和小燈亮小燈泡所用的電線叫就無(wú)法連在一起泡，就能把小燈泡點(diǎn)亮了導(dǎo)線。）嗎？師：還需要什么材料？2、出示導(dǎo)線。并對(duì)導(dǎo)線作簡(jiǎn)要介紹。三、1、今天你們要用這些材料《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中合作討論、來(lái)完成任務(wù)，有信心嗎？提出了“科學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)定方案2、教師課件出示溫馨提要以探究為核心”示：這一基本理念，對(duì)科請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這些材學(xué)探究提出了具體料，想想怎樣連接，連在的容標(biāo)準(zhǔn)，猜想與假哪里小燈泡才能亮？用線設(shè)成為學(xué)生科學(xué)探條表示導(dǎo)線、用究活動(dòng)的一個(gè)重要表示電池，用表組成部分，培養(yǎng)學(xué)生示燈泡，同