實用的生物教學(xué)工作計劃4篇

第頁實用的生物教學(xué)工作計劃4篇生物教學(xué)工作安排篇1

主動學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教化工作會議精神，落實和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作安排，主動實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學(xué)工作，為進(jìn)一步推動我校教化、教學(xué)改革，為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力。

一、指導(dǎo)思想：

主動學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教化工作會議精神，落實和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作安排，主動實踐新課程課改，切實加強和改革課堂教學(xué)工作，為進(jìn)一步推動我校教化、教學(xué)改革，為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力。

二、工作目標(biāo)：

1.提高生物學(xué)科高考平均分，力爭同類學(xué)校上游。

2.提高本組老師的科研水平，本工作學(xué)期相關(guān)人員完成相應(yīng)的課題結(jié)題工作。

三、工作措施：

(一)、更新教化理念：

1.以“新基礎(chǔ)教化”為理念，接著深化學(xué)習(xí)和探究，搞活課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.堅持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念，主動開展教改試驗，提升老師的綜合素養(yǎng)。

(二)、加強常規(guī)管理：

1.加強備課組的協(xié)作作用，定期、定點、定時進(jìn)行備課組活動。(每周一次集體備課組活動。)

2.每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)檢查——老師備課筆記、學(xué)生作業(yè)和聽課筆記、輔優(yōu)補差記錄、備課組活動記錄。

3.加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：實行周周練和月月考及與其它兄弟學(xué)校聯(lián)考制度，仔細(xì)出卷、細(xì)致批改、剛好反饋和總結(jié)。(內(nèi)容：以基礎(chǔ)為主，適當(dāng)提高，保證及格率和優(yōu)秀率;要求：周練成果于其次天放學(xué)之前剛好反饋給學(xué)生)

4.加強輔優(yōu)補差工作的針對性和實效性。每班培育本科目標(biāo)，以培優(yōu)促教和學(xué)，教學(xué)內(nèi)容備課組負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課，緊密聯(lián)系教材和學(xué)生的實際，適當(dāng)提高，按部就班，有聯(lián)系性和規(guī)律性;補差以防差和答疑為主，重點是幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，消退膽怯 心理，提高學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)內(nèi)容以教材為主，采納多種方法進(jìn)行強化訓(xùn)練，但須防止單一和乏味。

(三)、加強教科研活動：

1.以相關(guān)的課題探討為抓手，組織本組老師主動參加課堂教學(xué)的實踐。

2.6月前開出3節(jié)專題試驗課，執(zhí)教老師課前設(shè)計，課堂教學(xué)，課后反思、重建，都要緊扣專題，并寫出案例。

(四)、提高信息化程度：

1.協(xié)作校信息中心做好老師運用校內(nèi)網(wǎng)的培訓(xùn)工作。

2.努力提高運用現(xiàn)代教化技術(shù)的實力，爭取做到備課無紙化、課堂教學(xué)媒體化。多媒體上課達(dá)80%，自制課件達(dá)20%左右。

生物教學(xué)工作安排篇2

生物教學(xué)工作安排

在新的學(xué)期里本人將擔(dān)當(dāng)初一兩個班生物教學(xué)工作，為了精彩的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作安排如下：

一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)

接著仔細(xì)學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教化階段生物教學(xué)的基本依據(jù)，老師應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際狀況，創(chuàng)建性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特殊是一個公民終身發(fā)展所須要的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時在思想方面教化學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。

課程理念：面對全體學(xué)生、注意學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教化方針的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和教化規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教化，體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)學(xué)問和技能、實力以及情感看法與價值觀等方面的基本要求，著眼于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和實力，體現(xiàn)義務(wù)教化階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

教學(xué)目標(biāo)：通過義務(wù)教化階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，了解這些學(xué)問并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用；初步具有生物試驗的操作實力，肯定的科學(xué)探究實力和實踐實力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。詳細(xì)目標(biāo)：學(xué)問方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。實力方面初步學(xué)會生物探究的一般方法，發(fā)展合作實力、實踐實力和創(chuàng)新實力；情感看法和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培育愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，酷愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動、健康的生活看法。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

初一生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的持續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心綻開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見教學(xué)進(jìn)度表。

三、教學(xué)措施

老師通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有了肯定的相識。在教學(xué)過程中須要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；激勵學(xué)生自己視察、思索、提問；留意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學(xué)生基本試驗技能的培育。在對學(xué)生的評價方面主要包括：對學(xué)生的探究實力的評價、對學(xué)生情感看法與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價。

四、教材及學(xué)生分析

教材的編寫注意從生活實踐動身，避開了從理論到理論；注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強了可讀性。

初一年級的學(xué)生上課留意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比較喜愛動手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實踐內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的希望，在起先將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

德育滲透安排

德育是培育學(xué)生思想品德的教化，是全面發(fā)展教化，特殊是素養(yǎng)教化的重要組成部分。教書育人是每一位老師的職責(zé)，教書當(dāng)然重要，但育人更為重要。作為一名中學(xué)生物學(xué)老師，在新課程改革試驗中，我始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念，著重從以下幾方面對青少年學(xué)生進(jìn)行德育滲透，加強和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)。

1、努力讓學(xué)生感動。

記得有這樣一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把行人身上的外套脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵擋北風(fēng)侵襲，把外套裹得緊緊的，南風(fēng)則緩緩吹拂，忽然，行人覺得春暖衣厚，始則解開紐

扣，繼而脫掉外套。新課程理念要求我們要一切為了青少年學(xué)生的發(fā)展，不能再采納體罰、變相體罰等手段來教化青少年學(xué)生?，F(xiàn)代的青少年學(xué)生越來越懂事，他們不再以為老師是權(quán)威，他們已漸漸有自己的觀點。因此，在新課程改革試驗中，我總是通過創(chuàng)設(shè)肯定的道德情境，讓青少年學(xué)生在想象性的情感體驗中，經(jīng)驗動機(jī)的沖突，情感的激蕩，相識的升華。蘇聯(lián)教化家贊可夫指出：教學(xué)法必需觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神須要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，老師要擅長誘發(fā)青少年學(xué)生對道德現(xiàn)象的情感體驗。我們要逐步培育青少年學(xué)生善感的心靈，讓青少年學(xué)生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。

2、深化課程改革，充分發(fā)揮實踐育人的作用。

道德的養(yǎng)成、信念的確立僅僅靠學(xué)問的灌輸和理念的教授是不能完成的。沒有親身經(jīng)驗和真實感受的體驗環(huán)節(jié)，沒有符合青少年學(xué)生特點的實踐活動，思想道德教化就無法達(dá)到預(yù)期的教化效果。在新課程改革試驗中，我們依據(jù)生物學(xué)科的特點廣泛深化開展道德實踐活動，引導(dǎo)青少年學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會生活和大自然中，通過親身經(jīng)驗和真實感受，明白做人做事的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如在活動“調(diào)查學(xué)校四周的生態(tài)系統(tǒng)”中，學(xué)生通過走訪、實地調(diào)查，了解到近年來學(xué)校旁邊的植被削減了，動物的多樣性削減了，生態(tài)平衡受到肯定的破壞。通過活動青少年學(xué)生領(lǐng)悟了人與自然和諧發(fā)展的重要性，相識到了參與

植樹造林，愛護(hù)每一片綠葉，是每一個公民的義務(wù)；提高了青少年學(xué)生的環(huán)境愛護(hù)意識。

3、依據(jù)教材內(nèi)容主動發(fā)揮服務(wù)育人的作用。

青少年學(xué)生思想道德建設(shè)要顯明地體現(xiàn)服務(wù)的思想，從關(guān)切愛惜青少年學(xué)生的角度動身，在滿腔熱忱地關(guān)注、解決青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長遇到的問題中進(jìn)行教化和引導(dǎo)，在耐性細(xì)致地解疑釋惑中幫助青少年學(xué)生辨別是非、美丑、善惡，把思想道德教化做到青少年學(xué)生的心坎上。如在學(xué)習(xí)“人的生殖和發(fā)育”時，依據(jù)青春期一個人生長發(fā)育和黃金時期，初中青少年學(xué)生正處在青春期發(fā)育中，面對突如其來的生理、心理改變，許多青少年學(xué)生感到不知所措。為此我們開展了以“青春期衛(wèi)生”為主題的學(xué)問講座，播放有關(guān)青春期發(fā)育的教學(xué)光盤，剛好讓學(xué)生了解青春期方面的學(xué)問，說明他們心中的困惑，指導(dǎo)他們正確對待青春期出現(xiàn)的生理改變，正視自己的性別“身份”；幫助青少年學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，讓青少年學(xué)生相識到在青春期應(yīng)把主要的精力放在學(xué)習(xí)。

4、挖掘新教材的德育素材，加強對青少年學(xué)生的愛國主義思想教化。愛國主義是人們對自己祖國的酷愛，是一種崇高的思想感情，一個人光有淵博的學(xué)問沒有愛國精神就不是一個真正馬克思主義者，就不是一個合格的公民。在新課程改革試驗中，我們利用教材中的小資料、“課外閱讀”等有關(guān)內(nèi)容向青少年學(xué)生介紹我國的陸地面積不到世界的3%。但卻有高等植物近3萬多種，其中珍稀樹種居世界之首，如金錢松、銀杏等。有占世界總數(shù)13%的鳥類和占世界總數(shù)10%的陸棲脊椎動物資源，其中特殊寶貴的動物有大熊貓、金絲猴、揚子鱷、等。1965年，我國科學(xué)工作者人工合成了結(jié)晶牛胰島素(一種含有51個氨基酸的蛋白質(zhì))。我國在繪制人類基因圖譜時占了1%的份額，標(biāo)記著此項探討已達(dá)到世界領(lǐng)先水平。全部這些都極大地激發(fā)了青少年學(xué)生的民族驕傲感和愛國熱忱，從而樹立為祖國富強而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

青少年是祖國的將來和民族的希望，加強和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)是一項長期的社會系統(tǒng)工程。作為一名中學(xué)生物老師，在生物教學(xué)中，擺正德育工作在素養(yǎng)教化的首要位置，在教學(xué)中做到有機(jī)滲透，耳聞目睹，潛移默化，把德育貫穿于生物教化教學(xué)的全過程。

生物愛好小組工作安排

為了喚起和發(fā)展優(yōu)等生對生物及其培育愛惜愛護(hù)自然的愛好，拓寬和加深所學(xué)的學(xué)問充分地展示他們的生物才能，發(fā)展他們獨立地、創(chuàng)建性地運用教科書和科普讀物實力及動手實踐實力，以及培育他們肯定的科學(xué)探究實力，我們初一年段打算成立生物愛好小組，現(xiàn)制定工作安排如下：

一、可向?qū)W生補充一些課外作業(yè)，讓他們解答一些帶有技巧性，較難的習(xí)題，以加深所學(xué)的學(xué)問，也可以出一些題目，讓學(xué)生一題多解，或分類探討，以熬煉他們的民散思維。

二、可對學(xué)生作一些適合他們愛好的生物試驗，如簡潔的扦插和嫁接，或制作盆景。某些現(xiàn)在生物學(xué)理論的通俗介紹，培育科學(xué)的學(xué)習(xí)看法，樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和志向。

三、年段的各個生物老師每應(yīng)分別講授一大類型的輔導(dǎo)學(xué)問和參與學(xué)生的試驗，于每周三、周六下午第三節(jié)課分別為植物園試驗輔導(dǎo)時間。

四、授課詳細(xì)老師：由擔(dān)當(dāng)初一年段的生物老師任教：陳詩忠、陳日雄、

五、學(xué)生由各班自行組織，有愛好者即可報名參與。

六、起先時間：第5周起先。

七、理論授課地點：定在初一（6）班教室。

八、實踐課地點：學(xué)校植物園。

陪優(yōu)輔差工作安排

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實力。培化安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生56人，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的'發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)學(xué)生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上創(chuàng)建機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

10．采納激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并激勵其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

生物教學(xué)工作安排篇3

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初一年1-3班的《生物學(xué)》教學(xué)，現(xiàn)就本校實際狀況作如下安排：

一、指導(dǎo)思想：

通過課堂教學(xué)和各種活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究實力、學(xué)習(xí)實力和解決問題實力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

二、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材--《生物學(xué)》北師大板(七年級上冊)。

三、教材分析、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

現(xiàn)在教學(xué)所用的教材提倡以探究為核心的主動學(xué)習(xí)方式，設(shè)計了多個“探究活動”，教材在完善學(xué)問體系的同時，還留意對初中階段實力體系的構(gòu)建，如視察、探討溝通、試驗操作、探討計算、解剖、驗證等，以培育學(xué)生初步的生物學(xué)基本技能，與他人合作和肯定的科學(xué)探究實力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。注意貼近學(xué)生的實際，留意面對全體學(xué)生，充分考慮各地的實際狀況和教學(xué)活動的可行性。初一年學(xué)生雖然剛接觸獨立分開的生物學(xué)科，但是對生物學(xué)并不生疏，小學(xué)的自然課中生物學(xué)所占有的比例較多，初中學(xué)生在課堂出現(xiàn)留意力不集中，愛講話的現(xiàn)象，所以我們只要確保課堂時間內(nèi)學(xué)生有效的汲取本節(jié)課學(xué)問點，充分應(yīng)用可利用資源，讓學(xué)生做到思索-動手-學(xué)習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，必定事半功倍。

四、詳細(xì)做法。

1、協(xié)調(diào)課堂氣氛，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生自己動手布置教室，有助于生物課的學(xué)習(xí)。每次上課提前一到兩天布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，要求將所預(yù)習(xí)的內(nèi)容制作成“招貼畫”、提出小問題、寫出重點詞語。課前三分鐘，把色調(diào)豐富的“招貼畫”掛在墻上，這是展示學(xué)生預(yù)習(xí)狀況的好機(jī)會，大家都特別情愿展示自己的“創(chuàng)作”。學(xué)生們在不知不覺中就已經(jīng)駕馭了課文的內(nèi)容。

2、優(yōu)秀的授課方式激發(fā)學(xué)習(xí)愛好假如老師在課堂上頻繁運用“留意了，好好聽我說”“這是重點”等等提示性的語言，課堂會顯得呆板沉悶。好的授課方式，是讓學(xué)生自己去探究，讓學(xué)生主動發(fā)覺問題、思索問題、解決問題。在這一富有挑戰(zhàn)性的過程中，學(xué)生成為教學(xué)過程中的主動參加者、學(xué)問的主動探求者。他們由此獲得豐富的情感體驗，特性品質(zhì)也會得到熬煉?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用更有利于學(xué)問的呈現(xiàn)。顯明的視覺形象，悅耳的伴奏音樂，斑斕的色調(diào)，會較好地吸引學(xué)生的留意力。在播放前應(yīng)提出觀看目的和要求，使學(xué)生帶著問題去觀看，同時引導(dǎo)學(xué)生將無意留意轉(zhuǎn)化為有意留意，利用各種手段，縮小視察范圍，集中留意點。

3、提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，也是培育學(xué)生對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生愛好的關(guān)鍵，事實上許多學(xué)生對某門課程感愛好，往往起先于對該門課程任課老師的寵愛。老師是學(xué)生的導(dǎo)師，老師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻印象，因此老師肯定要在思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上以身作則，領(lǐng)先垂范。

五、教學(xué)探討安排

生物學(xué)教學(xué)是走在課改的前沿，特殊是我們要怎么要充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源來協(xié)助教學(xué)，在試驗的設(shè)計上，如何把試驗與課堂學(xué)問相結(jié)合等，引導(dǎo)學(xué)生自行探究學(xué)習(xí)。寫好每一節(jié)課反思、主動參加備課組活動。

六、接著教化安排：

學(xué)問更新的加速與信息的爆炸性發(fā)展已成為當(dāng)今世界發(fā)展的重要標(biāo)記。生命科學(xué)是當(dāng)前發(fā)展最快的學(xué)科之一，教化科學(xué)如今也在教改中快速前進(jìn)，作為生物老師只有不斷擴(kuò)充學(xué)問信息，才能適應(yīng)教化改革與時代發(fā)展的須要。老師只有不斷接受新學(xué)問才能促進(jìn)創(chuàng)建性思維的發(fā)展。本學(xué)期本人將主動參與校內(nèi)外組織的各項接著教化，努力提升教化教學(xué)水平。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)接著教化培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教化理念，不斷完善教化教學(xué)方式。

生物教學(xué)工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

為了搞好初三學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)工作，切實提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和面對全體學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教化原則。讓盡量多的學(xué)生能對生物學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，提倡學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時著重培育學(xué)生的自學(xué)實力、動手操作實力、視察實力和試驗實力，特制定如下初三生物下學(xué)期教學(xué)安排以指導(dǎo)本學(xué)期的生物學(xué)教學(xué)工作。

二、學(xué)生狀況分析

九年級的學(xué)生由于在初一和初二已進(jìn)行了二學(xué)年半的生物學(xué)學(xué)習(xí)，初中的生物學(xué)學(xué)問已學(xué)習(xí)了一大部分，對初中的生物學(xué)學(xué)問有了一個大體的了解，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一個大體的駕馭。但這級學(xué)生基礎(chǔ)較差，又是今年才由三處中學(xué)合在一起的學(xué)生，學(xué)生對老師不熟識，老師對學(xué)生更不熟識。

因此學(xué)生對老師的適應(yīng)實力較差。通過對學(xué)生成果的分析，這級學(xué)生成果減普遍不好，通過對學(xué)生的視察我發(fā)覺學(xué)生中普遍存在上課不仔細(xì)聽講，有大量小動作，并且學(xué)習(xí)看法不端正，上課不仔細(xì)記筆記或者說干脆不記筆記。大部分同學(xué)成果較差，對生物學(xué)學(xué)問缺少至少的了解，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法知之甚少。而且由于合班并校，這級學(xué)生班額較大。學(xué)生基本狀況較差對今后的工作很是不利。因此在今后工作中要留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好、時時激勵學(xué)生，保持昂揚的學(xué)習(xí)斗志學(xué)好生物課。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《生物圈中生命的持續(xù)和發(fā)展》，以及《生物的多樣性和愛護(hù)》兩個單元。第一單元共分為三章十二節(jié)，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手，對生物的生殖現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)，然后總結(jié)出這類生物生殖的特點。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。

其次章共五節(jié)，介紹了基因的相關(guān)學(xué)問，第一節(jié)能過試驗介紹