九年級語文教案-林嗣環(huán)《口技》練習(xí)（通用13篇）

林嗣環(huán)《口技》練習(xí)（通用13篇）林嗣環(huán)《口技》練習(xí)（通用13篇）林嗣環(huán)《口技》練習(xí)篇1一、給劃線的字選擇正確的注音，將它的字母填入括號內(nèi)。1.便有婦人驚覺欠伸（）a.juéb.jiào2.中間力拉崩倒之聲（）

a.jiānb.jiàn3.賓客意少舒（）

a.shǎob.shāo4.曳屋許許聲（）

a.xǔb.hǔ5.兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走（）a.jǐb.jī6.夫齁聲起（）

a.hānb.hōu7.夫叱大兒聲（）

a.chìb.chī8.滿坐賓客無不伸頸（）

a.jìngb.jǐng9.曳屋許許聲（）

a.yèb.zhuài10.盆器傾側(cè)（）

a.qǐngb.qīng二、下邊對句子劃線中的詞的解釋，正確的，在括號里打“√”，錯誤的，改正過來，寫在括號內(nèi)。1.雖（雖然）人有百手

（

）2.會（適逢）賓客大宴（舉行宴會）（

）3.但（但是）聞屏障中撫尺一下

（

）4.兩股（大腿）戰(zhàn)戰(zhàn)

（

）5.不能名（說出）其一處

（

）6.幾欲先走（行走）

（

）7.當(dāng)是（這）時，婦手拍兒聲

（

）8.婦撫兒乳（吃奶）

（

）9.中間（其中）力拉崩倒之聲

（

）10.京中有善（擅長）口技者

（

）三、根據(jù)課文填空。1、《口技》的作者是

朝的

，這篇文章節(jié)選自

朝

編選的筆記小說

。2、課文對聲音的描述可謂惟妙惟肖：⑴描述一家四口深夜被犬吠驚醒之后，各種聲音有

。⑵描述突遭大火時“百千齊作”的聲音有

。3、課文中有三處描寫了聽眾的神情動作：⑴在口技人摹擬四口之家的生活圖景時，聽眾表現(xiàn)出全神貫注并聽得細(xì)致入微的樣子：

⑵在表演者摹擬一家人醒而復(fù)睡以后的情形時，聽眾的神情動作的變化是：

⑶在表演者摹擬火災(zāi)時，聽眾“如臨其境”，其表現(xiàn)為：

4、解釋下列句子中的詞語：⑴滿坐寂然，無敢嘩者（坐：

）

⑵婦撫兒乳（撫：

）⑶施八尺屏障（施：

）

⑷眾賓團(tuán)坐（團(tuán)：

）⑸婦拍而嗚之（嗚：

）

⑹奮袖出臂（奮：

）⑺兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走（股：

；幾：

；走：

）

⑻兒含乳啼（乳：

）

⑼側(cè)目，微笑（目：

）⑽一時齊發(fā)，眾妙畢備（一時：

；妙：

；畢：

）

⑾賓客意少舒，稍稍正坐（意：

；少：

；舒：

；稍稍：

）⑿會賓客大宴（會：

；宴：

）⒀雖人有百手（雖：

）⒁不能指其一端（指：

；一端：

）

⒂群響畢絕（畢：

；絕：

）⒃于是賓客無不變色離席（于是：

）

⒄中間力拉崩倒之聲（間：

）5、文中總領(lǐng)全文，集中表現(xiàn)口技表演者技藝精湛的一個詞是

。6、下列各組詞義相同的一組是（）a、指：手有百指不能指其一端

b、善：京中有善口技者擇其善者而從之c、畢：眾妙畢備群響畢絕

d、坐：滿坐寂然口技人坐屏障中7、下面對課文理解不正確的一項是（）a、本文描寫一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了京中善口技者的高超技藝。b、本文既可以當(dāng)作場景描寫的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。c、聽眾的反應(yīng)烘托了口技表演之善，屬正面描寫。d、文章結(jié)尾處道具的重現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)其表演工具的簡單，突出其技藝在“口”，點明題意。8、從文中找出相應(yīng)的時間詞語：表示突然發(fā)生：

表示同時發(fā)生：表示相繼發(fā)生：

表示在特定時間內(nèi)發(fā)生：表示過了很短時間就發(fā)生：四、閱讀課文全文，完成練習(xí)。1、表演者摹擬深夜中一戶四口由睡到醒，又由醒復(fù)睡，繼而失火群亂的情景，讀來如臨其境，如聞其聲。全文從三個方面突出表演者技藝高超：

、

、

。2、注音。

中間（）曳（）屋3、與“賓客意少舒”中“舒”的意思相同的是（）a、心情舒暢b、動作舒緩c、舒筋活血4、與“不能名其一處”中“名”意思相同的是（）a、莫可名狀b、至理名言c、有名無實5、對“凡所應(yīng)有，無所不有”一句理解恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ゛.所有能夠模仿的，這里都有。

b.凡是別處有的，這里沒有什么不具備的。c.一切應(yīng)該有的聲音，這里沒有什么不具備的。

d.凡是應(yīng)該有的，這里都有。6、對“中間力拉崩倒之聲”一句理解正確的是（）a.中間有人用力拉屋架，發(fā)出崩倒的聲音。b.中間有人用力推拉，發(fā)出房倒的聲音。c.其中夾雜有劈里拍拉屋倒塌的聲音。

d.其中夾雜著崩倒的聲音。7、課文第四段對聲音的描寫的特點是（）a、聲音由小到大b、聲音由遠(yuǎn)到近c、聲音由內(nèi)到外d、聲音由單一到混合8、將課文第四段劃分層次，并簡要說明理由。9、本文運用了正確描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。寫口技人的表演內(nèi)容，屬于________描寫；而賓客們的表情動作，屬______描寫。賓客們“幾欲選走”情形，烘托了口技藝人的__________。10、翻譯下列句子：⑴一時齊發(fā)，眾妙畢備。⑵滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。⑶賓客意少舒，稍稍正坐。⑷俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。⑸人有百口，口有百舌，不能名其一處

⑹于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。11、按要求摘出原句：對聲音作概括描寫的句子：文中議論的句子：12、作者在課文第二段中是怎樣表現(xiàn)口技之“善”的？13、結(jié)合全文來看，文中前后兩次清楚地交代了極簡單的道具，從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上來看這有何作用？附《口技》全文翻譯：

京城里有個擅長口技的人。一天正趕上有一家大擺酒席，宴請賓客，在客廳的東北角，安放了一座八尺高的圍幕，表演口技的藝人坐在圍幕里面，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了?？腿藗円黄饑趪磺懊?。過了一會兒，只聽到圍幕里面醒木一拍，全場安靜下來，沒有敢大聲說話的。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到深巷里的狗叫聲，就有一個婦人被驚醒，打著呵欠，伸著懶腰，她的丈夫說著夢話。一會兒，小孩子也醒了，大聲哭著。丈夫也被吵醒了。婦人拍著孩子喂奶，小孩含著奶頭還是哭，婦人一面拍著孩子，一面輕聲哼著哄他睡覺。又有一個大孩子醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。在這個時候，婦人用手拍孩子的聲音，嘴里哄孩子的哼哼聲，小孩子含著奶頭啼哭的聲音，大孩子剛剛醒來的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲音，同時都發(fā)出來，各種聲音都表演得維妙維肖。全場的客人沒有一個不伸長脖子，斜瞇著眼睛，微笑著，暗暗地贊嘆，認(rèn)為表演得好極了。

沒有過多久，丈夫打鼾的聲音響起來了，婦人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。隱隱約約地聽到有老鼠悉悉索索的聲音，盆子等器具傾斜打翻的聲音，婦人在睡夢里的咳嗽聲?？腿藗兟牭竭@里，心情稍微放松了些，漸漸把身子坐正了一些。

忽然有一個人大聲呼叫：“起火啦”，丈夫起來大聲呼叫，婦人也起來大聲呼叫。兩個小孩子一齊哭了起來。一會兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響了起來；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時一齊用力的呼喊聲，搶救東西的聲音，潑水的聲音。凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有的。即使一個人有上百只手，每只手有上百個指頭，也不能指出其中的哪一種聲音來；即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來啊。在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。

忽然醒木一拍，各種聲響全部消失了。撤去圍幕一看里面，一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。.《口技》教案

.《口技》教案2

.《口技》教學(xué)設(shè)計abc

.《口技》教案3

.《口技》教學(xué)參考.《口技》教案4

.《口技》教案5

.《口技》教案6林嗣環(huán)《口技》教案7.《口技》同步練習(xí)1.《口技》同步練習(xí)2.《口技》習(xí)題精選《口技》flash在線欣賞課件

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上一篇：琵琶行（并序）·課后練習(xí)下一篇：林嗣環(huán)《口技》默寫練習(xí)林嗣環(huán)《口技》練習(xí)篇2年級：七年級

主備人：劉慶建

審核：課題：《口技》

課型：新授課

時間：XX年4月13日活動目標(biāo)：1.積累詞語、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)誦讀文言文的能力。2.學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法，理解其作用。3.揣摩語言，體會文中對口技表演者高超技藝的生動逼真的描寫，并注意本文層次清晰、有條不紊的特點。4.感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，使學(xué)生了解我國古代勞動人民的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力?；顒又攸c：1.積累文言詞語。2.學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法，理解其作用。課時安排：

2課時活動過程：

第

一

課

時活動內(nèi)容：熟讀課文，掌握文言詞句，疏通文義?；顒釉O(shè)計：課前預(yù)習(xí)：（不打無準(zhǔn)備之仗！）家長簽字：

組長檢查你知道嗎？口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。1.請你了解作家作品本文節(jié)選自《

》是清代

編選的

小說。作者

，字

，

人?！犊诩肌吩瓰樗摹肚锫曉姟返男蜓浴Ｔ馐墙杩诩既说摹吧飘嬄暋保ㄉ朴诶L聲繪色地描寫生活），說明《秋聲詩》也是“善畫聲”的詩作。細(xì)讀《口技》，可以看出作者確實善于抓住三個場景，繪聲繪色的描寫一家四口人在一場火警前后的情景，使我們感到口技表演真正達(dá)到了形神兼?zhèn)涞拿匀说夭健?、熟讀課文，完成《課后練習(xí)一》。3、抄寫熟記課下注釋。

4、完成《同步學(xué)習(xí)》1、2。5、完成《配套練習(xí)》一1、2、3、4。課堂自學(xué)：（提高自我）6、聽老師范讀，注意朗讀節(jié)奏和停頓。7、自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏和停頓。8、小組朗讀比賽，指正錯誤，熟悉課文內(nèi)容。9、默讀課文，根據(jù)課下注釋疏通文義，不會的做好標(biāo)記。合作研討：(合作愉快)10、合作解決自譯中的疑難。11、完成《課后練習(xí)三》。展示交流：（比一比，看誰棒?。?/p>

分組展示課文重點詞句、譯文、課后練習(xí)三。檢測延伸：(一展身手)12、文言知識分類整理⑴通假字

滿坐寂然

_____通______，__________⑵詞類活用婦撫兒乳（

）善口技者（

）會賓客大宴。（

）不能名其一處也。（

）⑶古今異義雖人有百手（

）會賓客大宴（

）

但聞屏障中撫尺一下（

）眾妙畢備（

）

不能名其一處（

）奮袖出臂（

）

兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（

）幾欲先走（

）中間力拉崩倒之聲（

）⑷一詞多義乳

婦撫兒乳：（

）

兒含乳啼：（

）妙

眾妙畢備(

)以為妙絕(

)絕

群響畢絕(

)以為妙絕(

)13、翻譯句子雖人有百口，口有百舌，不能名其一處出。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。中間力拉崩倒之聲（教）學(xué)后記：（注意梳理總結(jié)）

第

二

課

時活動內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法，理解其作用。2、揣摩語言，體會文中對口技表演者高超技藝的生動逼真的描寫，并注意本文層次清晰、有條不紊的特點。活動設(shè)計：課前預(yù)習(xí)：（要學(xué)會自覺學(xué)習(xí)）家長簽字

組長檢查

熟讀課文，解決以下問題：1、下列兩句話譯成現(xiàn)代漢語。(1)少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

(2)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

2本文記敘了

，表現(xiàn)了

，令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

3全文可分為三部分：第一部分（1）

；第二部分（2、3、4）

；第三部分（5）

。4.本文寫到了口技藝人表演的哪幾個場面，請用簡潔的語言把它概括出來。

課堂自學(xué)：（我有能力，我能行!）5、完成《配套練習(xí)》一5。6、遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠身，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫斥大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。(1).解釋下列加點字的意思。①婦撫兒乳（

）

②既而兒醒（

）③一時齊發(fā)（

）

④眾妙畢備（

）(2).用“//”將本文段分成兩層，并概括段意。第一層：______________________________________________________第二層：______________________________________________________(3).這段文字描繪一家人由睡到醒的情況，主要運用了______

、______

的描寫方法。(4).本文段描寫聽眾的情態(tài)，有何作用？答：__________________________________________________________________。（5）.本文段描寫聽眾表現(xiàn)的文字中，說明聽眾入了神，唯恐聽漏，同時還想了解其中的奧妙所在的詞語是__________________________；表示聽眾心領(lǐng)神會，感到滿足的詞語是__________________________；說明聽眾為之折服，但又不便忘形叫好的詞語是__________________________。（6）.翻譯：一時齊發(fā)，眾妙畢備。_____________________________________

_7、完成《同步學(xué)習(xí)》3--7。

（8）雖人有百手（

）

不能名其一處（

）

(9)直接稱贊口技者的_________

；從側(cè)面烘托口技者的句子是____

。

(10)描寫聽眾表現(xiàn)的句子是_______

(11)翻譯。凡所應(yīng)有，無所不有

合作研討：(你幫我，我?guī)湍悖?8、找出文中對聽眾反應(yīng)的描述，這些描述有什么效果？

9、文中前后兩次把極簡單道具交代得清清楚楚，這對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技者的技藝有什么作用？

10、“遙聞深巷中犬吠。”和“微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽?！边@兩處是怎樣以動寫靜、表現(xiàn)深夜寂靜氣氛的？

11、“善”字在全文中的作用是什么？

展示交流：分組展示5---11題。檢測延伸：12、完成《配套練習(xí)》二。13、客有過主人者，見其灶直突①，傍有積薪?？椭^主人更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者，且有火急。主人默然不應(yīng)。俄而家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人。灼爛者在于上行o，余各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)使聽客之言，不費牛酒，終無大患。今論功而請客，曲突徙薪無恩澤，焦頭爛額為上客邪！”主人乃寤而請之?！咀⑨尅客唬汗糯伺酝黄鸬某鰺熁鹂冢喈?dāng)于現(xiàn)在的煙囪。②上行（háng）：上列，指上座。③鄉(xiāng)：同“向”，從前。④寤：同‘悟”。1、解釋下列加點的詞語。①傍有積薪：

②客謂主人更為曲突：③俄而家果失火：

④不者，且有火患：2、下列句子的意思不合原意的一項是：（）a、幸而得息：很僥幸把火熄滅了。b、余各以功次坐：我們各人論功勞擺座位。。c、鄉(xiāng)使所客之言：從前假使聽了那個客人的話。d、焦頭爛額為上客邪？那些頭部燒焦、額頭灼傷的人反而成了上客嗎？3、這個故事告訴我們（教）學(xué)后記

鏈接閱讀文章明湖居聽書劉鶚老殘從鵲華橋往南，緩緩向小布政司街走去。一抬頭，見那墻上貼了一張黃紙，有一尺長，七八寸寬的光景。居中寫著“說鼓書”三個大字；旁邊一行小字是“二十四日明湖居”。那紙還未十分干，心知是方才貼的，只不知道這是甚么事情，別處也沒有見過這樣招子。一路走著，一路盤算，只聽得耳邊有兩個挑擔(dān)子的說道：“明兒白妞說書，我們可以不必做生意，來聽書罷。”又走到街上、聽鋪子里柜臺上有人說道：“前次白妞說書是你告假的，明兒的書，應(yīng)該我告假了。”一路行未，街談巷議，大半都是這話，心里詫異道：“白妞是何許人？說的是何等樣書，為甚一紙招貼，侵舉國若狂如此？”信步走來，不知不覺已到高升店口。進(jìn)得店去，茶房便來回道：“客人，用什么夜膳？”老殘一一說過，就順便問道：“你們此他說鼓書是個甚么頑意兒，何以驚動這么許多的人？”茶房說：“客人，你不知道。這說鼓書本是山東鄉(xiāng)下的土調(diào)，同一面鼓，兩片梨花簡，名叫‘梨花大鼓’，演說些前人的故事，本也沒甚稀奇。自從王家出了這個白妞、黑妞妹妹兩個，這白妞名字叫做王小玉，此人是天生的怪物！她十二三歲時就學(xué)會了這說書的本事。她卻嫌這鄉(xiāng)下的調(diào)兒沒甚么出奇，她就常到戲園里看戲，所有甚么西皮、二簧、梆子腔等唱，一聽就會；甚么余三勝、程長庚、張二奎等人的調(diào)子，她一聽也就會唱。仗著她的喉嚨，要多高有多高；她的中氣，要多長有多長。她又把那南方的甚么昆腔、小曲，種種的腔調(diào)，她都拿來裝在這大鼓書的調(diào)兒里面。不過二三年工夫，創(chuàng)出這個調(diào)兒，竟至無論南北高下的人，聽了她唱書，無不神魂顛倒?，F(xiàn)在已有招子，明兒就唱。你不信，去聽一聽就知道了。只是要聽還要早去，她雖是一點鐘開唱，若到十點鐘去，便沒有坐位的。”老殘聽了，也不甚相信。次日六點鐘起，先到南門內(nèi)看了舜井。又出南門，到歷山腳下，看看相傳大舜昔日耕田的地方。及至回店，已有九點鐘的光景，趕忙吃了飯，走到明湖居，才不過十點鐘時候。那明湖居本是個大戲園子，戲臺前有一百多張桌子。那知進(jìn)了園門，園子里面已經(jīng)坐的滿滿的了，只有中間七八張桌子還無人坐，桌子卻都貼著“撫院定”“學(xué)院定”等類紅紙條兒。老殘看了半天，無處落腳，只好袖子里送了看坐兒的二百個錢，才弄了一張短板凳，在人縫里坐下?？茨菓蚺_上，只擺了一張半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上放了兩個鐵片兒，心里知道這就是所謂梨花簡了，旁邊放了一個三弦子，半桌后面放了兩張椅子，并無一個人在臺上。偌大的個戲臺，空空洞洞，別無他物，看了不覺有些好笑。園子里面，頂著籃子賣燒餅油條的有一二十個，都是為那不吃飯來的人買了充饑的。到了十一點鐘，只見門口轎子漸漸擁擠，許多官員都著了便衣，帶著家人，陸續(xù)進(jìn)來。不到十二點鐘，前面幾張空桌俱已滿了，不斷還有人來，看坐兒的也只是搬張短凳，在夾縫中安插。這一群人來了，彼此招呼，有打千兒的，有作揖的，大半打千兒的多。高談闊論，說笑自如。這十幾張桌子外，看來都是做生意的人；又有些像是本地讀書人的樣子：大家都嘁嘁喳喳的在那里說閑話。因為人大多了，所以說的甚么話都聽不清楚，也不去管他。到了十二點半鐘，看那臺上，從后臺簾子里面，出來一個男人：穿了一件藍(lán)布長衫，長長的臉兒，一臉疙瘩，仿佛風(fēng)干福橘皮似的，甚為丑陋，但覺得那人氣味到還沉靜。出得臺來，并無一語，就往半桌后面左手一張椅子上坐下。慢慢的將三弦子取來，隨便和了和弦，彈了一兩個小調(diào)，人也不甚留神去聽。后來彈了一枝大調(diào)，也不知道叫什么牌子。只是到后來，全用輪指，那抑揚頓挫，入耳動心，恍若有幾十根弦，幾百個指頭，在那里彈似的。這時臺下叫好的聲音不絕于耳，卻也壓不下那弦子去，這曲彈罷，就歇了手，旁邊有人送上茶來。停了數(shù)分鐘時，簾子里面出來一個姑娘，約有十六七歲，長長鴨蛋臉兒，梳了一個抓髻，戴了一副銀耳環(huán)，穿了一件藍(lán)布外褂兒，一條藍(lán)布褲子，都是黑布鑲滾的。雖是粗布衣裳，到十分潔凈。來到半桌后面右手椅子上坐下。那彈弦子的便取了弦子，錚錚彈起。這姑娘便立起身來，左手取了梨花簡，夾在指頭縫里，便丁了當(dāng)當(dāng)?shù)那?，與那弦子聲音相應(yīng)；右手持了鼓捶子，凝神聽那弦子的節(jié)奏。忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉(zhuǎn)，如新鶯出谷，乳燕歸巢，每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低；其中轉(zhuǎn)腔換調(diào)之處，百變不窮，覺一切歌曲腔調(diào)俱出其下，以為觀止矣。旁坐有兩人，其一人低聲問那人道：“此想必是白妞了罷？”其一人道：“不是。這人叫黑妞，是白妞的妹子。他的調(diào)門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠(yuǎn)呢！他的好處人說得出，白妞的好處人說不出；他的好處人學(xué)的到，白妞的好處人學(xué)不到。你想，這幾年來，好頑耍的誰不學(xué)他們的調(diào)兒呢？就是窯子里的姑娘，也人人都學(xué)，只是頂多有一兩句到黑妞的地步。若白妞的好處，從沒有一個人能及他十分里的一分的?！闭f著的時候，黑妞早唱完，后面去了。這時滿園子里的人，談心的談心，說笑的說笑。賣瓜子、落花生、山里紅、核桃仁的，高聲喊叫著賣，滿園子里聽來都是人聲。正在熱鬧哄哄的時節(jié)，只見那后臺里，又出來了一位姑娘，年紀(jì)約十八九歲，裝束與前一個毫無分別，瓜子臉兒，白凈面皮，相貌不過中人以上之姿，只覺得秀而不媚，清而不寒，半低著頭出來，立在半桌后面，把梨花簡了當(dāng)了幾聲，煞是奇怪：只是兩片頑鐵，到他手里，便有了五音十二律以的。又將鼓捶子輕輕的點了兩下，方抬起頭來，向臺下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了；那坐得近的，更不必說。就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針跌在地下都聽得見響！王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知她于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起?；腥缬砂羴矸逦髅媾实翘┥降木跋螅撼蹩窗羴矸逑鞅诟韶?，以為上與大通；及至翻到來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險，愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百析的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同她那聲音相和相合，有如花塢春曉，好鳥亂鳴。耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。停了一會，鬧聲稍定，只聽那臺下正座上，有一個少年人，不到三十歲光景，是湖南口音，說道：“當(dāng)年讀書，見古人形容歌聲的好處，有那‘余音繞梁，三日不絕’的話，我總不懂。空中設(shè)想，余音怎樣會得繞梁呢？又怎會三日不絕呢？及至聽了小玉先生說書，才知古人措辭之妙。每次聽她說書之后，總有好幾天耳朵里無非都是她的書，無論做什么事，總不入神，反覺得‘三日不絕’，這‘三日’二字下得太少，還是孔子‘三月不知肉味’，‘三月’二字形容得透徹些！”旁邊人都說道：“夢湘先生論得透辟極了！‘于我心有戚戚焉’！”說著，那黑妞又上來說了一段，底下便又是白妞上場。這一段，聞旁邊人說，叫做“黑驢段”。聽了去，不過是一個士子見一驚人，騎了一個黑驢走過去的故事。將形容那美人，先形容那黑驢怎樣怎樣好法，待鋪敘到美人的好處，不過數(shù)語，這段書也就完了。其音節(jié)全是快板，越說越快。白香山詩云：“大珠小珠落王盤。”可以盡之。其妙處，在說得極快的時候，聽的人仿佛都趕不上聽，她卻字字清楚，無一字不送到人耳輪深處。這是她的獨到，然比著前一段卻未免遜了一籌了。

（選自《老殘游記》）1、

畫出本文側(cè)面描寫的語句。2、

本文是怎樣描寫聲音的？

3、

你認(rèn)為精彩的語句或語段，加以賞析。林嗣環(huán)《口技》練習(xí)篇3學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。2.反復(fù)朗讀課文,培養(yǎng)語感(能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓),能用自己的話敘述文章內(nèi)容。3.把握文言詞語解釋的最常見方法,積累一點文言詞匯。4.喚起學(xué)生正確的審美意識。學(xué)習(xí)重點:目標(biāo)1、2、3學(xué)習(xí)難點:目標(biāo)2、4學(xué)習(xí)安排:兩課時一預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)1.認(rèn)真閱讀下面的文字,了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。(1)

文言文是古代的書面語體,特點是簡潔、典雅。文言文來源于古代漢語口語,現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語,二者同源而異流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。同為主,不同為次,所以不難學(xué),我們要有學(xué)好的信心。(2)

學(xué)文言是為了繼承祖國的文化,可以幫助我們了解歷史上的許多事情;文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中,學(xué)文言文可以豐富我們的語言倉庫。(3)

學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感方法有“三要”:一要熟讀背誦課文,目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣;二要自己用心領(lǐng)悟,目的是把“言”和“意”融為一體,見“言”而知“意”;三要主動積累詞匯、語匯,目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān),缺一不可。(4)口技,是雜技的一種。演員運用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種音響,這種技藝,清代屬“百戲”之一種,表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊,俗稱“隔壁戲。這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技,反映了我國民間藝人技藝的高超。(5).查閱資料,了解一點作者和其作品的知識,寫在下面。(6).照下面的朗讀示例,大聲朗讀課文三遍以上,要求讀準(zhǔn)句子的節(jié)奏、停頓。京中/有善口技者。會/賓客大宴,于/廳事/之東北角,施/八尺屏障,口技人/坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一撫尺/而已。(7)讀準(zhǔn)下列字音:少頃

伸頸

中間力拉崩倒之聲

曳屋許許聲

幾欲先走

咳嗽

齁聲(8)試著翻譯全文,把不懂的做好標(biāo)記二課堂研討:1檢查課前預(yù)習(xí)情況:(指名匯報師生探討明確)2范讀、齊讀3掌握詞類活用現(xiàn)象:活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類,但有時在一定的語言環(huán)境中,可靈活用為另一類的詞,隨著詞性功能的臨時轉(zhuǎn)化,它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化。“婦撫兒乳”中的“乳”原是名詞,這里用作動詞,作“喂奶”講。請在文中找出這類詞,寫在下面。4找出表時間性的詞語,完成“練習(xí)三”

5找出古今異義詞,比較古今不同含義寫在下面:6找出本文表示事物的數(shù)量的詞,比較古今的用法有什么不同,并填上適當(dāng)?shù)牧吭~三作業(yè):1熟記實詞義。2背誦全文第二課時一、齊聲背誦二、解釋下列句子中加點的詞。這些句子中的加點的詞,大致可分為兩類:一類是古今意義不同的,如“會”“但”“聞”“少”“稍稍”“雖”“股”“走”;另一類是古今用法不同的,如“宴”“乳”“嗚”“名”,在課文中都用作動詞,現(xiàn)在都用作名詞。對這些容易理解錯的詞應(yīng)注意。

1.會賓客大宴

2.但聞屏障中撫尺一下,滿座寂然,無敢嘩者。

3.婦撫兒乳,兒含乳啼,婦拍而嗚之。

4.賓客意少舒,稍稍正坐。

5.人有百口,口有百舌,不能名其一處也。

6.于是賓客無不變色離席,奮臂出袖,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。三、本文為了說明聲音發(fā)生的先后,使用了一些表示時間的詞語,既準(zhǔn)確又富于變化。例如,“少頃”用于聽眾入座到開演之間,除表示時間不長外,還有等了一會兒的意思;“既而”表示承接上一音響之后的短暫時間;“當(dāng)是時”表示就在那個時間;“一時”表示同一時間;“忽”“忽然”都表示意外情況突然發(fā)生的時間。用詞的變化多樣,說明作者善于根據(jù)所反映的事物的特點和文章的需要而選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容。

1.表示突然發(fā)生:

2.表示同時發(fā)生:

3.表示相繼發(fā)生:

4.表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生:

5.表示過了很短時間就發(fā)生:四、寫作方法探究1本文描寫口技表演,抓住了表演者和聽眾兩個方面:一方面描寫口技藝人的表演,直接表現(xiàn)其高超技藝,這是正面描寫;另一方面描寫聽眾的神態(tài)、動作,以聽眾的反應(yīng)烘托其高超技藝,這是側(cè)面描寫。在描寫表演過程的三段中,都是先寫口技藝人的表演,后寫聽眾的反應(yīng),從而使表演和效果有機(jī)地聯(lián)系起來,以聽眾的反應(yīng)為烘托,從側(cè)面表現(xiàn)口技表演之“善,烘托表演者的高超技藝,增強(qiáng)了文章的感染力、熟讀課文,根據(jù)提示,畫出并體會文中描摹音響的語句。

(1).表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。

①由遠(yuǎn)而近,由外而內(nèi),由小而大,由分而合。

②由大而小,由密而疏,微聞余聲。

(2).表現(xiàn)從失火到救火的情形。

①由少而多,響聲大作。②百千齊作,應(yīng)有盡有。響聲大作2除寫口技藝人的技藝精湛外,還寫了聽眾的表現(xiàn),表現(xiàn)人們驚恐萬狀的句子有哪些?這對表現(xiàn)主題有什么作用?3開頭和結(jié)尾兩次強(qiáng)調(diào)道具之簡單有何用意?4以老鼠跑動偷食聲、“盆器傾側(cè)”聲、婦人蒙中的咳嗽聲為反襯,加重深夜的靜謐氣氛,對表現(xiàn)后文失火場面有什么作用?。5本文主要采用什么描寫方法?舉例說明。五、作業(yè):記敘一堂課或一次活動,要求正、側(cè)面描寫相結(jié)合。林嗣環(huán)《口技》練習(xí)篇4第一部分：1、《口技》的作者是

朝的

，這篇文章節(jié)選自

朝

編選的筆記小說

。2、課文對聲音的描述可謂惟妙惟肖：⑴描述一家四口深夜被犬吠驚醒之后，各種聲音有

。⑵描述突遭大火時“百千齊作”的聲音有

。3、課文中有三處描寫了聽眾的神情動作：⑴在口技人摹擬四口之家的生活圖景時，聽眾表現(xiàn)出全神貫注并聽得細(xì)致入微的樣子：⑵在表演者摹擬一家人醒而復(fù)睡以后的情形時，聽眾的神情動作的變化是：⑶在表演者摹擬火災(zāi)時，聽眾“如臨其境”，其表現(xiàn)為：4、解釋下列句子中的詞語：⑴京中有善口技者（善：

）⑵會賓客大宴（會：

）⑶施八尺屏障（施：

）⑷眾賓團(tuán)坐（團(tuán)：

）⑸婦拍而嗚之（嗚：

）⑹奮袖出臂（奮：

）⑺兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走（幾：

）5、文中前后兩次清楚地交代了極簡單的道具，這有何作用？6、文中總領(lǐng)全文，集中表現(xiàn)口技表演者技藝精湛的一個詞是

。7、下列各組詞義相同的一組是（）a、指：手有百指不能指其一端b、善：京中有善口技者擇其善者而從之c、畢：眾妙畢備群響畢絕d、坐：滿坐寂然口技人坐屏障中8、下面對課文理解不正確的一項是（）a、本文描寫一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了京中善口技者的高超技藝。b、本文既可以當(dāng)作場景描寫的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。c、聽眾的反應(yīng)烘托了口技表演之善，屬正面描寫。d、文章結(jié)尾處道具的重現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)其表演工具的簡單，突出其技藝在“口”，點明題意。9、從文中找出相應(yīng)的時間詞語：表示突然發(fā)生：表示同時發(fā)生：表示相繼發(fā)生：表示在特定時間內(nèi)發(fā)生：表示過了很短時間就發(fā)生：10、翻譯下列句子：⑴一時齊發(fā)，眾妙畢備。⑵滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。⑶于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。第二部分：（一）遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。11、表演者摹擬深夜中一戶四口的情景，讀來如臨其境，如聞其聲。全文從三個方面突出表演者技藝高超：、、。12、與“賓客意少舒”中“舒”的意思相同的是（）a、心情舒暢b、動作舒緩c、舒筋活血13、與“不能名其一處”中“名”意思相同的是（）a、莫可名狀b、至理名言c、有名無實14、選文第三段對聲音的描寫的特點是（）a、聲音由小到大b、聲音由遠(yuǎn)到近c、聲音由內(nèi)到外d、聲音由單一到混合15、翻譯下列句子：⑴賓客意少舒，稍稍正坐。⑵俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。⑶人有百口，口有百舌，不能名其一處16、按要求摘出原句：對聲音作概括描寫的句子：文中議論的句子：17、將選文第三段劃分層次，并簡要說明理由。18、作者在選文第一段中怎樣表現(xiàn)口技之“善”的？19、你認(rèn)為口技人的表演“妙”在何處？（二）昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂詢主人之性情、年紀(jì)、狀貌并何年得科第，而獨不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前長而后短；老年科第者，其心慵，背必傴，需前短而后長。肥者其腰寬，瘦者其身仄。性之急者宜衣短，性之緩者宜衣長。至于尺寸，成法也，何必問耶！”余謂斯匠可與言成衣矣。今之成衣者，輒以舊衣定尺寸，以新樣為時尚，不知短長之理，先蓄覬覦之心。不論男女衣裳，要如杜少陵詩所謂“穩(wěn)稱身”者，實難其人焉。20、解釋下列句子中詞語：⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪（匹帛：

）⑵老年科第者，其心慵，背必傴（慵：

）（傴：

）⑶肥者其腰寬，瘦者其身仄（仄：

）⑷性之緩者宜衣長（緩者：

）⑸不知短長之理，先蓄覬覦之心（蓄：

）（覬覦：

）21、翻譯句子：⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪。⑵余謂斯匠可與言成衣矣。⑶今之成衣者，輒以舊衣定尺寸，以新樣為時尚，不知短長之理，先蓄覬覦之心。22、這是一則寓言，說明了什么道理？23、文章中采用了什么修辭方法，舉例說明?！犊诩肌反鸢?、略2、婦手拍兒聲……夫叱大兒聲；俄而百千人大呼……潑水聲3、滿坐賓客……以為妙絕。賓客意少舒，稍稍正坐。于是賓客……幾欲先走。4、擅長；正趕上；設(shè)置，安放；圍繞；指輕聲哼唱著哄小孩入睡；揚起，舉起；幾乎，差點兒5、首尾呼應(yīng)；同時強(qiáng)調(diào)道具的簡單，從側(cè)面表現(xiàn)了口技人依*的是高超的技藝，突出了其技藝之“善”。6、善7、c8、c9、忽、忽然；一時；既而；是時；俄而、少頃、未幾10、在同一時間一齊發(fā)出來，各種妙處都具有。滿座的賓客沒有不伸著脖子，側(cè)著頭看，微笑著，默默地贊嘆著，認(rèn)為妙極了。在這種情況下，賓客沒有不嚇得變了臉色離開座位的，他們捋起袖子，露出手臂，兩腿發(fā)抖，幾乎要搶先逃跑。11、醒而復(fù)睡、深夜救火；聽眾的反應(yīng)；道具的簡單；對表演的描繪。12、c13、a14、d15、略16、凡所應(yīng)有，無所不有。雖有人……一處也。17、言之有理即可。18、既有正面描寫各種聲音，又有側(cè)面描寫賓客為表演所陶醉、折服的神態(tài)，這樣共同表現(xiàn)其表演之“善”。19、略20、一匹綢緞；懶；曲背，駝背；狹窄，窄；溫和的人，慢性的人；心里藏著；希望得到不應(yīng)該得到的東西21、以前有個人拿著一匹綢緞要裁縫裁剪做衣服。我以為這個裁縫師傅可以和他談?wù)撟鲆路矫娴氖虑榱恕，F(xiàn)在的裁縫，總是用舊衣服定下尺寸，把新樣子作為當(dāng)時的風(fēng)尚，不知道哪兒該短哪兒該長這些道理，先存著貪污布料的心思。22、說明辦事須從具體情況出發(fā)，做到胸有成竹，沒有不成之理。23、對比、引用，例子略林嗣環(huán)《口技》練習(xí)篇520口技教學(xué)目標(biāo)

：知識與技能：1、積累文言詞匯、朗讀、背誦課文。2、訓(xùn)練學(xué)生能自瀆文言文。3、體會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。4、感受口技這一民間藝術(shù)的魅力。情感態(tài)度價值觀：感受民間藝人的藝術(shù)魅力，心中升騰對祖國民族精粹藝術(shù)的驕傲之感。過程與方法：這是一篇文言文，首先要教會學(xué)生理解翻譯全文，在此基礎(chǔ)上對本文突出的寫法：正側(cè)面相結(jié)合的手法，加以賞析。教學(xué)重點：1、掌握重點文言詞語、翻譯課文。2、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。課時安排：一課時

授課時間：5.16課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生聽錄音，練習(xí)朗讀課文，做到準(zhǔn)確、流暢、有感情。練習(xí)中要重點注意下列字音：齁（hōu）聲

中間（jiàn）

許許（hǔ）

幾（jī）欲先走2、學(xué)生自己嘗試解釋字詞義，疏通課文大意，將自己不會的問題標(biāo)記出來。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入

新課我們經(jīng)常在電視節(jié)目中相聲、小品中感受過口技這種表演技藝，口技的魅力是無窮的。大家可以回想并解說一下哪位演員非常擅長這一方面的表演。（學(xué)生討論后發(fā)言）今天，我們一起來領(lǐng)略一下林嗣環(huán)筆下的口技藝人其技藝如何高超。二、整體感知1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2、檢查預(yù)習(xí)：分別找高、中、低層次的學(xué)生朗讀課文，學(xué)生評析。（如果讀得好，可進(jìn)行下一環(huán)節(jié)教學(xué)，否則，可再由幾個同學(xué)試讀，進(jìn)行練習(xí)，教師做朗讀指導(dǎo)。）三、疏通文意1、學(xué)生將預(yù)習(xí)時不懂的字、詞、句翻譯提出來，四人一小組討論交流，形成統(tǒng)一意見。2、學(xué)生提出小組未解決的問題，全班同學(xué)討論交流，解決重點疑難問題。3、教師檢查課文翻譯，每一小組抽查一人進(jìn)行班級文章翻譯接龍游戲。如出現(xiàn)問題教師可進(jìn)行指導(dǎo)。4、教師要引導(dǎo)學(xué)生從以往學(xué)過的知識出發(fā)，舉一反三，靈活運用，檢查重點詞義。(1)

會賓客大宴……(2)

但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。(3)

婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。(4)

賓客意少舒，稍稍正座。(5)

雖……人有百口，口有百舌，不能名其一處也。(6)

于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。四、精讀研討1、口技藝人表演的兩個場面是什么？2、“遙聞深巷中犬吠”這一處是怎樣以動寫靜、表現(xiàn)深夜寂靜氣氛的？3、文中多次描寫聽眾的反應(yīng)，這些描寫有何效果？4、文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？5、課文怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的？四人小組交流，然后全班交流，共同明確：1、一是一個四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形；二是發(fā)生在這個家庭附近的一場大火災(zāi)的情形。2、這犬吠聲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到的，并且是從深巷中傳來的，這就營造出夜深人靜的氛圍，烘托深夜的寂靜氣氛，又是使一戶人家由婦人初醒到全家喧鬧做鋪墊。3、具有側(cè)面烘托，表現(xiàn)口技之“善”的作用。4、首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)保持完整，同時具有側(cè)面烘托，表現(xiàn)口技之“善”的作用。5、本文描寫口技表演，抓住了表演者和聽眾兩方面：一方面描寫口技人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫；另一方面寫聽眾的神態(tài)、動作，以聽眾的反應(yīng)烘托其高超技藝，這是側(cè)面描寫。此外，首尾兩次清楚交代極簡單的道具，也是側(cè)面描寫。五、學(xué)生背誦課文教師指導(dǎo)背誦：可用作者寫文章的思路來指導(dǎo)學(xué)生背誦，注意首段與末段相照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點，中間三段每段都先寫藝人所模擬的音響，后寫聽眾的反應(yīng)，這些可作為背誦的詞語線索。六、作業(yè)

背誦并默寫課文，默寫時要求學(xué)生配上與課文內(nèi)容相符合的簡單插圖，用正楷或行楷做一期文言文書法作品，參加班級書法展。課后記：林嗣環(huán)《口技》練習(xí)篇6文言文教學(xué)，是初中語文教學(xué)中的一大難點。按常規(guī)教學(xué)的方式釋詞解句，一定難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以達(dá)到教學(xué)的目的和要求。據(jù)此，我在教學(xué)過程中設(shè)計模仿情景，把口技表演者表演的三個階段：“一家四口深夜由睡到醒”“由醒到睡”“失火救火”，讓同學(xué)們以小品的形式再現(xiàn)。這樣一來，從學(xué)生的即席表演中，我了解到他們的興趣和表演天分。同時由于學(xué)生自身的參與，不僅使學(xué)生聽起課來不感到味同嚼蠟，索然無味，而且在比較活躍的課堂氛圍中，使學(xué)生明確了課文的目的，并解決難點和重點。另外，我圍繞課文內(nèi)容設(shè)計相關(guān)題目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、學(xué)習(xí)這篇課文。讓學(xué)生進(jìn)一步了解表演者利用簡單的道具卻能摹狀出這么多不同的聲音，從而看出表演者高超的技藝。

文言文的學(xué)習(xí)，朗讀是必不可少的。對學(xué)生而言，這是語文課上最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練，創(chuàng)新教學(xué)中，總是提倡讓學(xué)生在朗讀的過程中去感悟和體會。對教師而言，這是一種重要的教學(xué)手段。課堂上，教師聲情并茂的朗讀，不僅對學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感有巨大的作用，而且對學(xué)生朗讀水平的提高，閱讀能力和良好習(xí)慣的形成也有著直接的巨大的影響。作為教師，教每一篇課文之前，自己首先得下功夫把課文讀好。而《口技》一文的朗讀也是很重要的，我必須把每個階段的摹狀情景唯妙唯俏的讀出來，該緊張的地方就緊張，該緩慢的地方就緩慢，否則學(xué)生就感受不到當(dāng)時聽眾那種身臨其景的感覺。

我個人認(rèn)為《口技》一文上得還算成功的方面除了師生共同參與之外，還表現(xiàn)在學(xué)生課堂課后的提問。雖然面對同學(xué)們的踴躍發(fā)言和精辟闡述時，會感到一種嘗試成功后的糊涂和困惑，然而更令我感到驚喜不已的是他們都開動腦筋去思考問題了，所以當(dāng)被學(xué)生問倒的時候，我毫不感到難為情。記得在上課之初，有同學(xué)問“什么是口技？中國雜技可分為幾種呀？”說真的，前一個問我做了充足的準(zhǔn)備，回答它不難，可是關(guān)于中國雜技我確實了解不多。還有在學(xué)生表演完之后，有同學(xué)問“為什么表演者一個人能表演這么多聲音，為什么他要表演一家人睡覺的事情，表演失火救火而不表演其他？”像這樣的問題難免讓我遇上尷尬的場面。我是老師，可我不是百科全書，被學(xué)生問倒的情形在所難免，問題在于我必須具有虛懷若谷的精神坦然的面對。

俗話說“臺上十分鐘，臺下十年功”。教學(xué)也是一樣。我應(yīng)該多多的總結(jié)自己的課堂教學(xué)，從學(xué)生的提問中看到自己知識水平上存在的缺陷和不足，如果不加以改正，在學(xué)生心目中的地位必然會下降。作為老師，課前課后都應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備，給自己和學(xué)生多一分思考的空間，為成為一名稱職的教師，學(xué)習(xí)和思考是不可以停止的。林嗣環(huán)《口技》練習(xí)篇7余映潮教例評析提倡課堂智能練習(xí)

——《口技》教例評析[教例簡述]這是余映潮老師的一個教例。教學(xué)基本任務(wù)：品讀、積累，并進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。時間分配：教師大約15分鐘，學(xué)生大約30分鐘，以學(xué)生活動為主。1、讀第一次朗讀——請同學(xué)們讀得沸沸揚揚。第二次朗讀——請同學(xué)們讀得字正腔圓。第三次朗讀——請同學(xué)們讀得層次分明。第四次朗讀——請同學(xué)讀得有景有情。2、說。①這篇課文可用一個“善”字拎起?！吧啤痹谀睦?，怎樣寫“善”？請同學(xué)每人用“善在……它寫出了”說一句話。②從“口技表演”的角度，形成課堂教學(xué)的簡略板書：一字立骨—善—聲音有大小有內(nèi)外有高底有動靜有遠(yuǎn)近有分合有疏密有點面有張弛有明暗3、做—討論、完成課堂智能練習(xí)：①指出用法特別詞的意思。善（）宴（）乳（）一（）嗚（）②你一定能找出課文中表示時間的詞語。③下面的詞古今詞義區(qū)別較大，試說說看。但（）覺（）是（）畢（）目（）意（）少（）雖（）名（）色（）股（）走（）④解釋詞義之后，你認(rèn)為下面五個詞屬于（）妙：眾妙（）畢備以為妙（）絕絕：以為妙絕（）群響畢絕（）指：手有百指（）不能指（）其一端坐：稍稍正坐（）滿坐（）賓客起：大呼火起（）夫起（）大呼⑤瞧，課文中還可以找出不少的近義詞呢。群響畢絕——（）滿坐寂然——（）變色離席——（）大啼——（）一時齊發(fā)——（）中間……之聲——（）撤屏視之——（）驚覺欠伸——（）⑥現(xiàn)在，該輪到你獨立地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)了！你該積累一個怎樣的詞語板快呢？[評析]這節(jié)課是文言文教學(xué)中一節(jié)典型的“誦讀，品析，積累”課。“讀、說、做”三步既表現(xiàn)一種教法，也點示了對文言課文的一種學(xué)法。最有新意的是這一份《課堂智能練習(xí)》——我們在觀察課中還是第一次見到這項的練習(xí)。它充滿了創(chuàng)造性，真是匠心獨運。這份“智能練習(xí)”可能表現(xiàn)了教者這樣一種思考；大面積上的閱讀教學(xué)，存在著兩個比較嚴(yán)重的問題。一個是課堂積累太少，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)筆記主要被圖形板書所覆蓋，從語言理解、語言品析、語言運用的角度來看，它們的價值有限。二是技能訓(xùn)練力度不夠，學(xué)法指導(dǎo)、思辨訓(xùn)練、聯(lián)想遷移訓(xùn)練和語言文字處理能力的訓(xùn)練都比較薄弱。而設(shè)計得比較好的課堂練習(xí)就能解決一些這兩上方面的的問題。從上面的“智能練習(xí)”可見，學(xué)生們不僅僅只是“做”練習(xí)；他們要“做”，還要分析、歸類、聯(lián)想、概括、發(fā)現(xiàn)。這樣，“練習(xí)”的層次就高了——它訓(xùn)練了“知”，也訓(xùn)練了“智”與“能”！這咱“翻新”給我們以啟示：原來，在有心人的眼中，課堂教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)內(nèi)，都有廣闊的創(chuàng)造空間。我們提倡這種價值的課堂智能練習(xí)。林嗣環(huán)《口技》練習(xí)篇8教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)本文層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡意賅的記敘方法，同時了解記敘中描寫的作用，使學(xué)生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力；二、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。教學(xué)設(shè)想：一、安排三課時二、教學(xué)重點與難點：本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫口技本身的聲響，二是寫聽眾的反應(yīng)，三是交代表演的場面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫，是本文的教學(xué)的重點。關(guān)于本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識，這對初中一年級的學(xué)生來說，不易理解與掌握，是本課教學(xué)的難點。三、教學(xué)方法：本文篇幅短小，文字不太難懂，串講時，可以采取學(xué)生先講，教師有重點地加以補(bǔ)充的方法。歸結(jié)中心思想與寫作特點，可以用討論式，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。第一教時教學(xué)要點：解題，介紹作者，范讀課文，講析課文第一、二段。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、檢查舊課，引入新課。先讓學(xué)生集體朗讀或背誦《賣油翁》，然后告訴大家，《賣油翁》講的是酌油技術(shù)精熟的故事，這篇《口技》（板書課題）講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都體現(xiàn)了對所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。二、課題。口技，是雜技的一種。演員運用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲?！边@篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。三、作者介紹（請同學(xué)看注解）。作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進(jìn)士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等，現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了?！犊诩肌肪褪枪?jié)選自《鐵聲詩自序》（見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一），文字稍有刪改?！病犊诩肌愤@段文章，還見于金圣嘆批本《水滸》第六十五回的前批。林嗣環(huán)與金圣嘆幾乎是同時人，現(xiàn)在還找不到可靠的材料斷定這段文章的作家究竟是誰，課文著名林嗣環(huán)，是依據(jù)《虞初新志》?！乘摹⒔處煼蹲x課文。五、正音正字（先請同學(xué)查字典，然后上黑板注音）：宴（yàn）屏障（píngzhàng）少頃（shǎoqǐng）吠（fèi）曳（yè）叱（chì）少舒（shǎoshū）撤（chè）六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段課文（先請同學(xué)朗讀并翻譯，然后由教師補(bǔ)充講解）：“京中有善口技者?！本┏抢镉幸晃簧瞄L表演口技的藝人。這句總領(lǐng)全文，“善”字，通貫全篇，是概括本文題旨的關(guān)鍵性字眼。京：這里指北京。善：善于，擅長。（先請同學(xué)回憶《賣油翁》一文中“善射”的“善字講法。）者：代詞，代藝人?！皶e客大宴”正趕上（有一家）大擺酒席，宴請賓客。會：副詞，恰值，正好。（注意：古今詞意不同），賓客大宴：是“大宴賓客”的倒裝句。這句前邊可以加上“有一家”三個字。“于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”：在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的屏風(fēng)，表演口技的藝人，坐在屏風(fēng)里邊。于：表示處所的介詞，在。廳事：指廳堂，大廳。古代官吏治理政事的地方，也稱“聽事”。后來也用在稱呼私人家里的廳堂，客廳。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。施：與現(xiàn)代漢語“措施”，“施舍”用法不同。八尺：指屏障寬度。屏障：屏風(fēng)。屏，本義是“蔽”的意思；障，本義是“隔”的意思?！捌琳稀倍郑瓉矶际莿釉~，合起來成為名詞，指屏風(fēng)一類陳設(shè)。清代表演口技，都要用圍帳、屏風(fēng)一類東西來隔斷聽眾視線，所以又稱“隔壁戲”?，F(xiàn)代口技表演，演員不必隱身，改為借助擴(kuò)音器發(fā)出各種聲響，并且可以借助于動作、手勢。坐：后面省略了介詞“于”?！耙蛔?、一椅、一扇、一撫尺而已?！逼渲袃H有一張桌子，一把椅子，一把扇子和一塊醒木罷了。這個句子，前邊省略了主語和謂語“其中有”三字。中間省略了量詞“張、把、把、塊”等，古漢語經(jīng)常把數(shù)詞直接放在名詞前邊。而已：古文中常見的表示“僅有”的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。“眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者?！辟e客們團(tuán)團(tuán)圍坐在屏風(fēng)周圍。一會兒，只聽得屏風(fēng)里醒木一拍，全場都靜悄悄的，沒有一個敢大聲說話的人。眾：許多人。如聽眾，觀眾。團(tuán)：圓，周，這里是團(tuán)坐，即團(tuán)團(tuán)圍坐。課本注解也通。但：副詞，只，僅。下：落，拍，動詞。滿坐：代指全廠的人。坐同“座”。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾，表示“……的樣子”。嘩（huá）：喧鬧，聲大而雜亂。以上是第一段，交代口技表演的場地，道具，以及表演前聽眾的反應(yīng)。作者連續(xù)用了四個“一”字，極力渲染道具的簡單，以襯托后面藝人技藝的高超。七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段課文（方法同前）“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見深胡同里小巷深處狗在叫，接著就有位婦女被驚嚇醒了，打呵欠，伸懶腰，她的丈夫正在說夢話。遙：遠(yuǎn)。巷：胡同，里弄。吠：狗叫。驚覺：驚嚇而醒過來?！凹榷鴥盒?，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止?！边^一會兒，孩子醒了，大聲哭叫。丈夫也醒了。婦人撫摩小孩并喂奶，孩子含著奶頭哭泣，婦人邊拍撫邊輕聲哼著哄著孩子。又一個大孩子醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。既而：時間副詞，表示一事過去不久又有一事，即不久，過了一會的意思。啼：放聲哭。亦：副詞，也。乳：前一個“乳”字是動詞，作“喂奶”講。后一個“乳”字是名詞，奶頭。嗚：象聲詞，此處作動詞用，即小聲哼唱著哄小孩入睡。絮絮：形容連續(xù)不斷地談話，如絮叨不休?！爱?dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備?！痹谶@個時候，婦人手拍小孩的聲音，嘴里哼唱著哄小孩入睡的聲音，小孩嘴里含著奶頭哭的聲音，大孩子剛剛醒來的聲音，丈夫大聲責(zé)罵大孩子的聲音，同時一齊發(fā)出來，各種絕妙的聲音全都具備了。當(dāng)：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。眾妙：指口技藝人模仿的各種奇妙的聲音。妙：是形容詞，這里指聲音。用“一時”又用“齊”強(qiáng)調(diào)藝人的絕技?！皾M坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。”全場的賓客沒有一個人不伸著脖子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為好極了。以為：認(rèn)為是。以，認(rèn)為；為，是。妙絕：“絕，”極，副詞，引伸為少有的，沒有人能趕上的。以上是第二段，從夜深人靜遙聞深巷犬吠寫起，描寫一家夫婦和兩個孩子，在臥室中的各種響動。聲音由遠(yuǎn)及近，由外及內(nèi)，由小而大，由少而多，由寂靜而喧嘩。描寫十分逼真，形象。在“當(dāng)是時”這一表時間的詞語限制下，羅列了各種聲音，最后用“一時齊發(fā)，眾妙畢備“這兩句概括性詞語作結(jié)，就把同時發(fā)出的各種不同聲響交代得十分清楚。特別是聽眾的神態(tài)表情，更為生動，引人入勝，反襯出口技藝術(shù)的高超。八、布置作業(yè)

。（一）默寫并譯課文第一、二段。（二）結(jié)合第二段描寫，口頭回答：作者是怎樣寫出聲音的遠(yuǎn)近、大小、多少的？又是怎樣把同時發(fā)出的各種聲音交代清楚的？（三）填寫下列句子中加黑的詞兒的意思：①京中有善（

）口技者。②會賓客大宴（

）③但（

）聞（

）屏障中撫尺一下。④遙（

）聞深巷中犬吠（

）⑤既而（

）兒醒。⑥以為（

）妙（

）絕（

）。（答案見課文前講讀）第二教時教學(xué)要點：講析課文第三至五段。鞏固詞類活用知識。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、檢查作業(yè)

：（一）默寫并翻譯課文第一、二段。（二）檢查作業(yè)

（二）（三）。作業(yè)

（二）參考答案：如遙聞巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語”這一句，先用形容詞“遙修飾聞，后用形容詞“深”揭示“巷”距離大街之遠(yuǎn)，這就明確地點出了犬吠聲是從遠(yuǎn)處傳來的?！皨D人驚覺欠伸”的動響和丈夫囈語聲，都是低微聲音，只有很近才能聽見，所以作者省略了“近聞”二字。從“犬吠”到“其夫囈語，”既是按照由遠(yuǎn)而近