校園心理教育工作計劃書【7篇】

校園心理教育工作計劃書【7篇】時間一晃而過，前方等候著我們的就是代萊機遇和挑戰(zhàn)，就是時候已經(jīng)開始寫下工作計劃了。以下就是大編整理的校園心理教育工作計劃，期望可以提供更多給大家展開參照和先進經(jīng)驗。校園心理教育工作計劃（篇1）一、指導思想：認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑穩(wěn)步深入細致積極開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，協(xié)助學生以獲取心理健康的初步科學知識，推動學生人格的完善發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)型教師的教學理念，改良教育、教學方法，改良班主任方法，提升德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實行素質(zhì)教育營造較好的心理氣氛。二、工作目標：培育較好的文明習慣、自學習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的存活、生活能力，存有猛烈的愛國意識和社會責任感。協(xié)助學生學會正確對待自己、采納自己，解決沖突情緒，維持個人心理的內(nèi)部人與自然。矯正學生的問題犯罪行為，培養(yǎng)恰當?shù)倪m應環(huán)境學校與社會的犯罪行為，消解人際交往障礙，提升人際交往的質(zhì)量。三、工作原則：1、以認同、認知學生為前提。2、面向全體學生。3、學生主體性原則。4、防治矯正與發(fā)展培養(yǎng)結(jié)合。四、具體措施：（一）搞好教師心理培訓工作。使教師介紹什么就是心理健康，什么樣的心理才就是健康心理。使教師能夠認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能夠區(qū)分心理健康、心理不身心健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，構(gòu)成求救的意識。（二）穩(wěn)步開辦心理健康教育課，確保心理健康教育活動的時間；各班積極開展形式多樣的心理健康活動，提升班級凝聚力，分散化解班級中存有的廣泛問題。（三）在課堂教學中擴散心理健康教育，把心理健康教育和教學研究融合出來；融合學科教材內(nèi)容，擴散有機專題教育，例如語文課，課文中多樣的思想內(nèi)涵可以輕易淪為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以協(xié)助學生提升心理品質(zhì)。（四）寫作整理有關心理健康教育有關材料，分散教師自學；可以通過舉行講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、出外培訓等途徑提升教師理論水平和課堂教學能力。（五）把心理健康教育和班會、隊可以融合出來，全面落實發(fā)展與防治功能；嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容去展開心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地擴散心理健康教育。（六）充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，使更多的人正確認識心理健康教育，多渠道積極開展心理健康教育。（七）對少數(shù)存有心理所苦或心理障礙的學生展開科學的、有效率的心理咨詢和輔導，并使他們盡快徹底擺脫障礙，提升心理健康水平，進一步增強自我教育能力。校園心理教育工作計劃（篇2）一、指導思想我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步強化和改良未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以健全學校心理健康教育的非政府機構(gòu)和工作機制為確保，以提升教師的心理健康水平、推動學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平。二、工作思路1、面向全體學生，立足學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育，努力做到防治、勸導居多，干涉、化療輔以。強化每月一次的心理健康班會課的指導與研究工作。2、緊密與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機融合。3、充分發(fā)揮班級心理委員的促進作用，并對他們展開培訓。4、認真細致地搞好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。三、具體內(nèi)容工作1、積極開展心理咨詢工作心理咨詢就是心理咨詢室的主要工作之一，學校力爭積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。搞好學生的個別輔導工作，為到訪的學生提供更多咨詢，對學生在蛻變，自學和生活中發(fā)生的心理犯罪行為問題給與指導，協(xié)助他們排遣心理所苦，對于個別存有輕微心理障礙和心理疾病的學生，應當及時辨識蟲霉科蟲癘轉(zhuǎn)介專業(yè)外科部門。每周一至周五咨詢室存有咨詢老師值守，每天咨詢室對外開放2小時。對外開放時間為：下午17：00至19：00。2、強化每月最后一周的心理班會活動課每月一次的心理班會活動課就是我校心理健康教育的兩大特色，就是針對全體學生展開的心理健康教育活動。本學期必須使心理班會淪為培育學生積極主動心理品質(zhì)，推動學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)相同年齡階段的學生特點積極開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。3、針對師生心理發(fā)展的須要積極開展心理講座心理講座就是有效率的心理教育途徑，特定的空間和環(huán)境能夠起著積極主動的壓縮式的教育效果，互動與溝通交流多種思想的融合就是講座的優(yōu)勢，所以必須強化校園心理講座。本學期從以下幾個方面積極開展工作：（1）針對一年級新生的適應環(huán)境學校生活的心理教育。（2）對各年級學生積極開展青春期的心理教育。（3）積極開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理主張等展開了解和傳授，推動師生關系的提升，推動人與自然班級建設。（4）利用家長學校講課宣傳家庭心理教育的有關內(nèi)容。4、搞好班級心理委員培訓工作班級心理委員教育就是我校針對學生的發(fā)展實際，實行的一項創(chuàng)新性的心理教育工作，意在在班級中普及心理科學，推動班級心理衛(wèi)生工作的積極開展。心理咨詢室對各班心理委員展開不定期的心理培訓。5、積極主動搞好心理健康檔案工作積極主動做好學生心理健康檔案工作，通過創(chuàng)建學生心理檔案，有助于教師或班主任快速找到一些特定適應環(huán)境困難的學生問題，依據(jù)學生的心理展開輔導，從而提升教育與輔導的效率，提升教育的針對性，同時有助于防治學生的心理疾病，貫徹落實嚴防著重治身的方針，彰顯發(fā)展性指導的原則，且可以構(gòu)成學校，家庭的教育合力，協(xié)助學生家長介紹其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存有的心理所苦。6、營造積極主動、身心健康的心理健康教育環(huán)境積極主動利用校園廣播，網(wǎng)絡，板報，宣傳欄等形式，廣為宣傳普及心理健康科學知識，培育學生的心理健康意識，從而營造積極主動，身心健康，向上的校園氛圍和心理健康教育環(huán)境。7、強化心理咨詢室心理測量軟件建設和正常應用領域本學期健全心理測量軟件建設，收集和整理適宜學校教師和學生的心理評定軟件，積極開展心理測量工作。四、重點工作三月份：1、制定并探討學期心理健康教育工作計劃。2、為迎省教育廳的咨詢室各項材料的整理工作。3、心理健康教育班會活動。（重點：一年級新生學校生活適應性的心理教育）4、咨詢室正常對外開放。2-4月份：1、各年級學生青春期心理健康教育專題講座。2、心理健康教育示范課研究。3、心理健康教育杰出活動方案的設計活動。4、出來不好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我說了算”。5、心理健康教育班會活動。5-7月份：1、各年級學生心理測試及分析。2、利用社會開放日向家長宣傳“家庭心理教育”的有關內(nèi)容。3、心理健康教育班會活動。校園心理教育工作計劃（篇3）一、指導思想在新學期認真貫徹學院心理健康的有關精神，積極主動協(xié)調(diào)院系有關工作，促進心理健康教育工作的積極開展。二、工作思路以堅實積極開展心理危機預警工作為基礎；以朋輩輔導和心理委員輔導結(jié)合為輔導模式以寢室心理健康信息員、班級心理委員以及院系心理咨詢工作組為信息鏈搞好日常工作；重點以新生適應環(huán)境為主題全面積極開展心理健康教育課外活動。三、工作要點1、制訂本學期心理健康工作計劃。2、創(chuàng)建不好心理委員和寢室信息員的飛信群。3、經(jīng)常深入細致學生宿舍，走訪調(diào)查、介紹、熟識、把握住每個學生的思想狀況。4、搞好心理危機干涉的常規(guī)工作，嚴苛全面落實五早信息預警機制，搞好學生心理。危機干涉工作的月通報和周通報工作，保證心理預警學生平衡。定時更新預警庫的信息。5、協(xié)調(diào)院系，深入細致積極開展20x級新生心理健康教育系列活動，深入細致搞好心理普查、心理專訪、心理檔案的建設工作；順利完成新生班級心理委員、寢室心理健康信息員的甄選和培訓工作；順利完成新生心理活動等。6、協(xié)調(diào)院系強化對我系任心理委員和寢室信息員的培訓與指導，通過座談會、案例交流、知識講座等形式，提高心理健康教育工作專業(yè)水平。7、強化班級心理委員和寢室信息員的隊伍建設，緊緊圍繞主題，舉行朋輩輔導員交流會，構(gòu)架溝通交流、交流的平臺，強化對新生班級心理健康教育工作的指導，通過嚴格考核等形式，進一步增強朋輩輔導員的角色歸屬感和責任感。8、搞好節(jié)假日心理危機干涉和輔導工作。9、對本學期積極開展的各項心理健康工作展開總結(jié)。10、搞好心理預警學生的寒假輔導精心安排工作。校園心理教育工作計劃（篇4）本學期我校心理健康教育工作，以健全學校心理健康教育的非政府機構(gòu)和工作機制為確保，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹繼續(xù)執(zhí)行教育部《關于強化中小學心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對相同年齡層次的學生展開心理健康教育和指導，不懈努力創(chuàng)造條件輔助和鞭策學生健康成長。一、指導思想：提升學生的心理素質(zhì)，提升學生的心理健康水平就是國民教育的關鍵內(nèi)涵，國家教委嶄新制訂的中小學德育大綱中已明晰將心理健康教育做為中小學德育的關鍵組成部分。因此必須通過多種方式對學生展開心理健康教育和輔導，協(xié)助學生提升心理素質(zhì)，健全人格，進一步增強忍受挫折、適應環(huán)境的能力。二、具體內(nèi)容目標：1、著重學生心理輔導，搞好學生心理咨詢工作，搞好個案輔導、備案工作。2、注重心理咨詢室的常規(guī)建設，不懈努力充分發(fā)揮心理輔導室的促進作用，進一步在全校搞好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。3、注重學生心理團體輔導工作。4、不斷豐富教師的教學策略，有效率提升教育教學水平。5、搞好家長的心理健康知識講座。6、充分利用班隊可以強化對學生的心理健康教育。（每學期最少開辦兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊可以）三、內(nèi)容建議：1、自學心理與智能發(fā)展指導。（1）協(xié)助學生介紹自己，重新認識自己的創(chuàng)造力，喚起其自學的信心。（2）鼓勵學生構(gòu)成猛烈長久的學習動機。（3）鼓勵學生培養(yǎng)較好的自學習慣。（4）學習策略的輔導，包含寫作、記憶、思維、問題化解、自我監(jiān)控等策略。（5）特定時段的自學心理校正。例如競賽前夕、升學考試前夕。2、情緒、情感、情操教育。（1）重新認識情緒的多樣多樣性與易變性。學會重新認識自己與他人的情緒。（2）掌控掌控、抒發(fā)、宣泄情緒的適度方式與合理途徑。（3）學會維持積極主動心境的方法。3、堅強意志與忍受挫折的教育。（1）培育堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。（2）培育學生構(gòu)成行事果斷的良好習慣。（3）培育學生較好的自我控制力。（4）鼓勵學生恰當應付挫折與困難。校園心理教育工作計劃（篇5）一、基礎現(xiàn)狀分析1、教師對心理健康教育尚無一定的重新認識，并且具備展開心理健康教育科研的能力。學校明確提出把心理健康教育建設成我校的兩大品牌，兩大亮點，明晰地說明了校領導對心理健康教育的注重，以及搞好心理健康教育的決意，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展增添了代萊春天，也為心理健康教育工作提供更多了一個適合蛻變的大環(huán)境。2、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的重新認識還存有一定的偏差，甚至存有一些錯誤的重新認識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究，但在師生中沒能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存有的，在學生群體中，對心理健康所持不恰當觀念，或者知之甚少的例子還比較廣泛。如何消解部分教師對心理健康教育的不能正確認識，強化教師對心理健康的介紹；如何使更多的學生重新認識心理健康，甚至主動參予心理健康教育，就是本學年必須注重、優(yōu)先化解的問題。二、發(fā)展方向分析1、使教師更介紹心理健康教育教師就是心理健康教育的實施者，當然更必須東站在一定的高度去重新認識心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實行途徑與方法，否則心理健康教育就可以淪為一紙一廂情愿。雖然我校教師對心理健康尚無一定的介紹，但缺少理論指導和深刻重新認識的教育就是無法并使我校的心理健康教育工作下降至更高的層次的，因此，本學年的一個戰(zhàn)略重點應當放到教師的理論自學和正確認識上。2、使學生也重新認識心理健康教育一提出訴訟心理健康教育，人們的腦海中就顯露出來變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼去，內(nèi)心極不難受，不由自主地排擠。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的教育對象更多的就是心理健康的學生，發(fā)展性功能、預防性功能更為廣泛和關鍵。因此，使學生正確認識心理健康，介紹心理健康教育，進而主動自學心理健康科學知識，構(gòu)成身心健康的心理，就是本學年的重點。3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育積極開展出來。對于小學生來說，心理健康教育就是一個抽象化的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育擴散在課堂中、擴散在游戲中、擴散在生活中，就可以真正同時實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學年學校的各種教育途徑都必須行動起來，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使心理健康教育深入人心。三、具體措施1、開辦心理健康教育課，確保心理健康教育活動的時間；各班積極開展形式多樣的心理健康活動，提升班級凝聚力，分散化解班級中存有的廣泛問題。2、在課堂教學中擴散心理健康教育，把心理健康教育和課題研究融合出來；融合學科教材內(nèi)容，擴散有機專題教育，例如語文課，課文中多樣的思想內(nèi)涵可以輕易淪為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以協(xié)助學生提升心理品質(zhì)。3、整理心理健康教育有關材料，教師分散與分散學習結(jié)合；可以通過舉行講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、出外培訓等途徑提升教師理論水平和課堂教學能力。4、成立心理咨詢室，真正充分發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；咨詢室設立星星言我心信箱，專人答疑學生一封信；咨詢室設立星星和月亮家訪區(qū)，專人輔導學生化解心理問題；搞好心理咨詢檔案的搜集與整理。5、編輯心理健康小報努力做到每月一期，每期一個主題，至少每班一份；發(fā)動學生改采、編成、冼恒漢，辦好學生展現(xiàn)重新認識成果和交流心得的平臺；6、把心理健康教育和班會、隊可以融合出來，全面落實發(fā)展與防治功能；嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容去展開心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地擴散心理健康教育。7、充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，使更多的人正確認識心理健康教育；紅領巾廣播站的月精心安排中至少存有兩周以心理健康為主題；開拓心理健康宣傳專欄國旗下講話主要緊緊圍繞心理健康進行。8、可以在學校網(wǎng)站開辦我校心理健康教育專塊，不斷擴大心理健康教育的影響力，提高我校心理健康工作檔次，使更多人去積極支持、更多的專家去指導我校的心理健康教育工作。9、特別注意搜集活動材料，例如照片、稿件等。四、月份精心安排學生：（一）低年級1、目標通過協(xié)助學生適應環(huán)境學校自學生活，培育學生的較好適應能力，與他人較好相處的能力，并使其初步具備自學的自我效能美感、較好的自學習慣、合作意識，初步構(gòu)成積極主動恰當?shù)淖晕腋拍睢?、內(nèi)容九月、學生角色意識（例如我就是小學生）十月、學校環(huán)境、集體生活適應環(huán)境（例如我們的校園集體生活真歡樂）十一月、基本自學技能、行為習慣訓練（例如好習慣交朋友）十二月、體驗合作、體驗友情（例如大家一起來我和同學手拉手）一月、自學順利體驗（例如我試問順利體驗真不好）二月、自學興趣（例如興趣就是最出色的老師至興趣樂園回去）三月、自理、改立意識（例如今天我值日自己能夠搞的事自己搞）四月、確定不良情緒方法（例如情緒氣象臺使自己更歡樂）五月、正確處理同伴人際沖突的方法（例如溝通交流解決大矛盾）六月、自我維護方法（例如披著人皮的狼吉翁在我心）七月、時間觀念（例如搞守時的不好學生時間的妙用）（二）中年級1、目標初步具備獨立自主的自學能力，能夠初步客觀地評價自己和他人，具備愛心和集體責任感，初步具備自我完善意識、生活強者意識和技術(shù)創(chuàng)新意識。2、內(nèi)容九月、自我控制策略（例如智斗難題真歡樂當天功課當天清）十月、基本學習策略（例如巧學練并無難題自學必須得法）十一月、如何交朋友（例如恭敬、親近朋友多使我們跑至一起來）十二月、重新認識自己的優(yōu)缺點（例如：優(yōu)點空襲缺點空襲）一月、應付挫折的方法（例如抨擊不可怕我也曾失利過）二月、恰當?shù)南M觀（例如充分運用零花錢大財務會計）三月、體驗技術(shù)創(chuàng)新、締造（例如我不同意這個見解締造就在你身邊）四月、如何適度地抒發(fā)自己的情緒情感（如當我傷心的時候）五月、集體意識、集體責任感（例如我快樂我班集體力量小）六月、什是認知、包容、原諒、信任（例如與我同行握住我的手）七月、什么就是喪生（例如愛好生命珍視每一天）（三）高年級1、目標能夠進一步重新認識自我并悅納自我，并使其心理變化與生理變化相適應，初步學會分析自我、設計自我、發(fā)展自我，具備一定的自學能力、競爭意識和恰當?shù)男詣e觀念。2、內(nèi)容九月、自學計劃的制訂（例如買好自學時間表）十月、參加考試策略（例如考試前的我考試中的我考試后的我）十一月、工作神圣而公平（例如職業(yè)大舞臺條條大路通羅馬）十二月、家庭觀念（例如家庭小幫手爸爸媽媽和我）一月、心理防御機制的運用（例如學會說道不并使自己感覺不好出來）二月、如何與他人溝通交流（如當小朋友傷心的時候怎樣贊美別人）三月、什么就是競爭（例如同學進步我高興恰當競爭好處多）四月、正確認識社會不良現(xiàn)象（例如搞遵紀守法的小公民庸俗之風不容短）五月、調(diào)節(jié)情緒的方法（例如搞情緒的小主人）六月、什么就是身心健康的生活方式（例如筑成嚴防不良習慣的城墻）七月、什么就是心理學身心健康及其關鍵意義（例如身心健康的一半就是心理健康心理健康不謎樣）教師：九月、心理健康教育的意義、內(nèi)涵、功能十月、心理健康教育目標、內(nèi)容、途徑十一月、教師心理健康十二月、心理健康教育的原則一月、心理健康教育課程改革二月、心理輔導與心理咨詢?nèi)?、心理健康檔案的創(chuàng)建四月、心理健康測驗五月、心理訓練六月、家庭心理健康教育七月、學生社會活動心理輔導校園心理教育工作計劃（篇6）一、基礎現(xiàn)狀分析由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的重新認識還存有一定的偏差，甚至存有一些錯誤的重新認識，盡管我校在心理健康教育方面搞了一些工作，但在師生中沒能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存有的，在學生群體中，對心理健康所持不恰當觀念，或者知之甚少的例子還比較廣泛，學生心理健康教育工作計劃。如何消解部分教師對心理健康教育的不能正確認識，強化教師對心理健康的介紹；如何使更多的學生重新認識心理健康，甚至主動參予心理健康教育，就是本學期必須注重、優(yōu)先化解的問題。二、主要工作目標1、秉持以人為本，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，積極開展豐富多彩的活動，培育學生較好的心理素質(zhì)，推動他們身心全面人與自然的發(fā)展。2、立足教育，輕在指導，遵從學生身心發(fā)展規(guī)律，確保心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，高度關注個別差異，認同學生、認知學生。3、提升全體學生的心理素質(zhì)，充份研發(fā)他們的潛力，培育學生悲觀的、向上的心理品質(zhì)，推動學生人格的身心健康發(fā)展。4、對少數(shù)存有心理所苦或心理障礙的學生展開科學的、有效率的心理咨詢和輔導，并使他們盡快徹底擺脫障礙，提升心理健康水平，進一步增強自我教育能力。三、核心思想：1、學校心理健康教育隊伍建設學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，就是所有學校教育工作者的事，所以學校應當設立以心理健康教師居多，班主任教師輔以，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。2、學校心理健康教育的方式（1）團體輔導。每個班級間周積極開展一節(jié)心理健康課（或活動），為學生提供更多全面的協(xié)助，主要為刻畫班級集體較好的氛圍和集體的較好犯罪行為，喚起群體向上的精神。班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導計劃展開心理健康教育。（2）心理咨詢室。開辦"心理咨詢"，拒絕接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室存有專任教師負責管理，緊固的對外開放時間，緊固的場所。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了合乎心理輔導的建議，還要考量兒童的審美特點，使學生一進屋便討厭它。在心理咨詢室內(nèi)設立"心理咨詢信箱"，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信給的方式展開咨詢。（3）個案教育。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生做為個案對象，以本人曉得或不曉得兩種方式研究。使用追蹤研究，合作的方式展開。特別狠抓學校住讀生的心理咨詢，使萬拔文學生能以平時的心態(tài)看待自己的萬拔文問題，使他們在萬拔文期間所出現(xiàn)的問題能獲得及時訴說與化解。3、指導家庭展開心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實行就是比較的，在更關鍵的意義上談，小學生心理健康教育主要靠家庭教育，因為家庭才就是學生的來源與歸屬于，小學生心理健康最后必須肇因于此。因此，學校、家長必須合力注重小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長明確提出各種建議，指導家長積極開展小學生家庭心理健康教育。4、指導小學生展開自我心理健康教育每周必須規(guī)定一定的時間，心理健康老師應當指導小學生自學直觀有效率的自我心理健康教育的方法：（1）學會收緊。必須并使小學生曉得緊繃就是正常的心理反應，就是可以通過想象、遷移注意力、調(diào)整體溫、體育活動、聽音樂、唱歌、寫作、睡等方法調(diào)節(jié)收緊。（2）與人家訪。必須并使小學生曉得存有問題必須學會求救，在學?？梢源蚵犂蠋煛⑿睦磔o導老師家訪；在家里可以打聽長輩、親友家訪；在社會上也可以存有家訪的對象，例如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人家訪一輩子受惠。（3）自學寫日記或周記。小學生必須自學用筆與自己家訪，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長存有非常大的協(xié)助。教師和家長必須認同孩子的隱私，官方日記必須獲得本人的容許。小學生也不必過分害怕自己的內(nèi)心秘密被他人曉得，必須學會淡然地對人與對己。5、以"點"拎"面"學校利用"心理咨詢"這個陣地，對個別案例展開解析，對一些常識性的問題展開答疑，使學生在自學、生活中隨時維持正常的心態(tài)?？傊⒅匦W生自我心理健康教育，利用一切資源積極開展小學生心理俊教育，推動全體學生的身心健康發(fā)展，就是我們的工作終極目標和斬獲。校園心理教育工作計劃（篇7）較好的心理素質(zhì)就是人的全面素質(zhì)中的關鍵組成部分，就是未來人才素質(zhì)中的一項十分關鍵的內(nèi)容?，F(xiàn)在的初中生大都就是獨生子女，正處于身心發(fā)展的關鍵時期，隨著社會學識的拓展、思維方式的變化和競爭壓力的減小，他們在自學、生活和人際交往等方面，可以碰到各種各樣的苦惱和疑惑。這些心里問題例如無法及時化解，將可以直接影響至他們的身心健康，輕微時甚至可以發(fā)生人格瑕疵或行為障礙，因此，在青少年中積極開展心理健康教育，就是學生健康成長的須要，也就是大力推進素質(zhì)教育的必然建議。較好的心理素質(zhì)就是人的全面素質(zhì)中的關鍵組成部分。心理健康教育就是提升中小學生心理素質(zhì)的教育，就是實行素質(zhì)教育的關鍵內(nèi)容。中小學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會學識的拓展及思維方式的變化，特別就是直面社會競爭的壓力，他們在自學、生活、人際交往、升學勞動力和自我意識等方面，可以碰到各種各樣的心理疑惑或問題。因此，在中小學積極開展心理健康教育，就是學生健康成長的須要，就是大力推進素質(zhì)教育的必然建議。做為一個教師，必須教育不好學生，就必須必須特別注意培育學生較好的心理素質(zhì)。教師應把培育學生廣為的自學興趣、恰當?shù)膶W習動機、較好的自學習慣和勇敢的自信心等較好的心理品質(zhì)做為首要目標，而在這其中，學生積極主動的自學心態(tài)和不屈不撓的意志品質(zhì)又就是重中之重。積極主動的心態(tài)有利于人們克服困難，并使人看見期望，維持堅忍的強勁斗志。所以，在教學工作中，我特別注意對學生展開心理勸導，特別就是協(xié)助后進生消除消極心態(tài)，踐行始終如一的信念，培育他們較好的意志品質(zhì)，我經(jīng)常說道的話就是你試問！你真棒！一、繼續(xù)加強宣傳，普及學校心理健康教育我室將穩(wěn)步充分利用心港在線心理健康報和校園廣播的宣傳，更加深入細致地向?qū)W生擴散心理健康科學知識，普及心理健康教育。二、咨詢室材料、檔案的進一步整理、健全、擴充為了并使心理咨詢室工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，進一步健全心理咨詢室的材料和檔案，對心理咨詢室材料和檔案展開了一系列的整理、擴充。1、穩(wěn)步對工作檔案展開整理、健全；2、健全咨詢室檔案建設；3、健全咨詢室圖書資料管理。三、積極開展心理健康教育直面學生展開心理健康教育就是我們的工作重點。本學期我室成員將一如既往地做好學校心理健康教育，我們將主要通過以下形式積極開展心理健康教育：1、大力狠抓講座、心理健康課、心理健康班會