觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會

第70頁共70頁觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會。我有幸參加了市優(yōu)質(zhì)課，15節(jié)課中包含了統(tǒng)計(jì)、空間與圖形、概念、解決問題等課型的教學(xué)?？梢哉f，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好數(shù)學(xué)課，幾位教師給我們做了示范，加上深化細(xì)致地剖析、點(diǎn)評，我收獲很大，主要有如下幾個方面：一、教師充分的備課在這之前，我參加了全縣數(shù)學(xué)進(jìn)步班培訓(xùn)，本來我不是組長，但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我，我和幾名優(yōu)秀的學(xué)員和李教師一起參加了北京市新鴻材教法培訓(xùn)，回來參加了縣優(yōu)質(zhì)課評選，又有幸參加了縣暑假進(jìn)步班培訓(xùn)，通過市優(yōu)質(zhì)課初賽，我有幸得到了去市里講課的時機(jī)，這些時機(jī)都得經(jīng)過自己不斷的努力和爭取，也謝謝李教師和鄭教師的賞識。一步一步扎扎實(shí)實(shí)的走過來，讓我從一個懵懵懂懂的小教師，成長為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課教師。二、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言和充分的教材分析^p靈敏使用參加數(shù)學(xué)教學(xué)工作才兩三年，我感覺對于教材教法的學(xué)習(xí)還不是很深化到位。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭?？吹健督y(tǒng)計(jì)》課題后，首先是教材和學(xué)情分析^p，我翻遍了教研室所有的資料，查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學(xué)反思，覺得自己經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了，我就把教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給李教師看，但李教師說“再看看吧！”這一話讓我感到我下的功夫還不夠！周一我又把我的教學(xué)設(shè)計(jì)拿給我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看，袁校長說“得要詳案！”回到家后我又把課堂實(shí)錄寫了一遍，又拿給袁校長和秦主任看，他們告訴我“數(shù)學(xué)語言要標(biāo)準(zhǔn)！數(shù)學(xué)語言要簡煉??！每一句話都要去琢磨去推敲！”一句句話真得很重要！不僅表達(dá)上下內(nèi)容的銜接，而且每一句話都代表一種思想！比方開始上課的第一句就是今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元統(tǒng)計(jì)，起承上啟下的作用！“為了使統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計(jì)圖”說的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計(jì)圖，“除了用統(tǒng)計(jì)表之外，還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢？”表達(dá)根據(jù)數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來！三、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)“智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，通過討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時學(xué)生得到的知識是深化的。他會有種成功感，愉悅感。學(xué)生小組成員間討論，通過學(xué)生的對話進(jìn)一步加深了對這幾種幾何形體的認(rèn)識。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，我深深感到自己的缺乏，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會優(yōu)質(zhì)課觀摩2023年3月14日—3月16日我有幸參加了上海星辰教育中心和中國網(wǎng)—景禾教育培訓(xùn)中心在濟(jì)南組織的“幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會”。學(xué)習(xí)時間不僅安排的緊湊，而且內(nèi)容也很豐富，涉及的學(xué)科有社會、科學(xué)、語言、音樂、美術(shù)、體育安康、情景閱讀的領(lǐng)域。通過這三天的的聽課學(xué)習(xí)讓我感受頗深，給了我不小的觸動和理論引領(lǐng)，真是受益匪淺，越覺察得要學(xué)習(xí)的態(tài)度了，就這次聽課的體會做一下總結(jié)：首先，觀摩了山東省各地區(qū)的優(yōu)質(zhì)課，涉及到了社會、科學(xué)、音樂三個學(xué)科，課后由董旭花教師做點(diǎn)評，評優(yōu)補(bǔ)缺、事實(shí)點(diǎn)撥。給我印象深化的事大班社會活動“城市美容師”。這節(jié)課教師生動的教學(xué)、真實(shí)的環(huán)衛(wèi)工人、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那榫吃O(shè)計(jì)既豐富了孩子們的社會經(jīng)歷，又讓孩子們真實(shí)的體驗(yàn)到環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，懂得了保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾的道理。各位教師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，以幽默的語言讓孩子們在輕松愉快的氣氛里，都積極的投入到活動中去，孩子們也非常配合，表現(xiàn)特別棒！其次，應(yīng)彩云教師的講座“形式，使孩子愛上繪本”和施惵非教師的“幼兒體育教育的考慮”專題講座，講座中教師們運(yùn)用各種圖片、案例和視頻來分析^p存在的問題，在互動中進(jìn)步大家的認(rèn)識和考慮解決問題的方案讓我受益匪淺。在應(yīng)彩云教師的講座中提到，擁有良好的閱讀習(xí)慣和優(yōu)秀的閱讀才能是孩子們必備的才能。應(yīng)教師還提到，繪本教學(xué)的形式和目的：看圖聽賞、看圖講述、回想討論、反復(fù)感知、整體認(rèn)讀、討論理解、體驗(yàn)理解、耳熟能詳、現(xiàn)實(shí)運(yùn)用、完好賞析、分段賞析。目的那么是：讀懂文本、理解主題、學(xué)習(xí)語言。施教師那么給我們除了語言上的交流外，還給我們播放了一些視頻〔例……〕。施教師提倡幼兒園體育教育的目的是：讓孩子愛運(yùn)動、能運(yùn)動、會運(yùn)動，養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣，對運(yùn)動產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)運(yùn)動的精神和素養(yǎng)〔例……〕。在本次交流會中，每節(jié)課都非常精彩，名師講座讓人尋味，充分展示了以快樂為核心的教學(xué)理念，重視幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。強(qiáng)調(diào)了整個教學(xué)過程中情感的激發(fā)，真是享受了一次美妙的精神盛宴！2023.4張敏數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得體會2023年10月11日至13日我有幸參加在桐城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的安慶市2023年初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課評比與觀摩活動，觀摩了來自全市各個地區(qū)的14位選手的精彩教學(xué)，活動中那些年輕教師精湛的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深化的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時也帶給我深深的考慮。下面就這幾天的聽課談一談自己的點(diǎn)滴體會。首先參賽選手對新課程的教學(xué)理念的精準(zhǔn)把握。14位選手被分成兩組分別在兩天內(nèi)進(jìn)展授課，兩天的課題分別是命題與證明和全等三角形。這兩個課題從我個人感受覺得均以概念性學(xué)習(xí)和掌握居多，這類課題都不是很好上，掌握不好會使學(xué)生感覺枯燥無味。但從聽課的效果來看，數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性均被充分表達(dá)和調(diào)動了起來，使我覺得有一種從未踏足的全新的感覺。讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。教師們的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價方式都非常值得我學(xué)習(xí)。這些參賽教師都非常注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)現(xiàn)實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)形式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。其次對教材內(nèi)容的純熟掌握和巧妙運(yùn)用。這些參賽教師在教學(xué)過程中都非常注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)目的明確，教材運(yùn)用靈敏富有創(chuàng)造性。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深化體會到數(shù)學(xué)來于生活并運(yùn)用與生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們非常樂意參與到學(xué)習(xí)過程之中。尤其是桐城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的方永教師，為了加深對命題這一概念的理解和應(yīng)用他分別請了兩組同學(xué)當(dāng)堂進(jìn)展男女生大pK，其過程是命題接龍和命題互相改寫。最終以得分最高組為勝。這種課間活動的創(chuàng)設(shè)極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)步了參與度，使整個教學(xué)都在輕松愉快的氣氛中度過，教學(xué)效果明顯。第三參賽教師個性的教學(xué)手法和較強(qiáng)課堂駕馭才能。在參加優(yōu)質(zhì)課評比的選手中，他們富有激情、活力，有一種個人魅力。所有參賽選手的教學(xué)功底過硬，板書設(shè)計(jì)都非常標(biāo)準(zhǔn)美觀，他們的語言簡潔科學(xué)到位，語言根本沒有重復(fù)，言簡意賅，表達(dá)才能較好。并且普通話較為標(biāo)準(zhǔn)，口齒明晰，語速適中，不慢不快，對于一個問題根本不會重復(fù)說第二遍，盡量做到語言的精煉簡潔。我記得其中來自安慶十七中的劉青教師和安慶宜秀區(qū)大楓中學(xué)的王華旗教師，他們給我的感覺是他們不僅僅是一個普通的教書匠，而更像一個演講家，用充滿哲理和激情，極富煽動性和感染力，用通俗質(zhì)樸的語言去傳授學(xué)生知識。通過聽課，我感覺自己欠缺的地方太多，在以后的教學(xué)中我應(yīng)該要注意以下幾個方面：1、課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要完好.如新課導(dǎo)入，問題考慮，重難點(diǎn)講解，新知穩(wěn)固，當(dāng)堂檢測，課堂小結(jié)或?qū)W生收獲，作業(yè)布置等。2、新課的導(dǎo)入要新穎，要能引人入勝。如問題導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，情景導(dǎo)入等。3、重難點(diǎn)要突出。講解重難點(diǎn)要詳細(xì)、明晰，不可負(fù)擔(dān)。此環(huán)節(jié)要能展現(xiàn)出自己的特色。最好要有聯(lián)絡(luò)生活中的事件進(jìn)展舉例說明。4、要學(xué)會利用學(xué)生間的互動，以增加學(xué)習(xí)氣氛和興趣。如小游戲，小組間的辯論賽，男女生對決賽等。5、學(xué)會利用多媒體教學(xué)。使用多媒體教學(xué)手段，視頻截圖、實(shí)物投影、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當(dāng)運(yùn)用，使整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更直觀更生動，課件用的比較到位，也比較吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)知識內(nèi)化，進(jìn)步課堂效率。6、要學(xué)會實(shí)時對學(xué)生進(jìn)展積極的評價。課堂中要對學(xué)生多鼓勵、贊揚(yáng)、贊賞，以增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加投入膽識更大。如你真聰明!你講得很有道理!說得很不錯。你的想象力很豐富。把掌聲送給他!等等。7、教學(xué)語言要盡量親和，形體語言要豐富準(zhǔn)確，表情要開朗，特別在借班上課時，教師一定要注意走近學(xué)生，要能融入學(xué)生之中，不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在講臺上。有人說過這樣一句話教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)其實(shí)任何一堂課，當(dāng)我們深化反思時，不免總是有一些缺乏和遺憾。我們的教學(xué)藝術(shù)也正是在這不斷解決缺乏和遺憾的過程中得到提升。通過這次觀摩活動，讓我看到了很多新穎事物，對我今后的教學(xué)起到了很好的催促作用。教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中我將深化的進(jìn)展考慮，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。方陶2023年觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比心得體會范文由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂"八仙過海，各顯神通"。置身于會場中，傾聽著教師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深化解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的親密關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的考慮。由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，所以對XX小學(xué)XX教師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)歷中來。萬教師用動態(tài)的廣州亞運(yùn)會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學(xué)生猜想體育館的人數(shù)，使學(xué)生深化地感受到大數(shù)在生活上實(shí)在存在，這些數(shù)比以往學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時效性。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運(yùn)用計(jì)數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運(yùn)用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又穩(wěn)固了例1剛學(xué)過的新的計(jì)數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學(xué)完例1，認(rèn)識了新的計(jì)數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學(xué)生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實(shí)物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬教師提出"怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少"。這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在動手?jǐn)[的過程中體驗(yàn)一個一個地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)、一百一百地?cái)?shù)，"一、十、百"這幾個計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)本課時的一個難點(diǎn)"從九百八十五數(shù)到一千"時。教師讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗(yàn)個位滿十要向十位進(jìn)一;十位滿十要向百位進(jìn)一、百位滿十要向千位進(jìn)一的過程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。在萬教師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。萬教師在活動前明確提出"怎樣分工合作，才能數(shù)得快"，讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)展分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進(jìn)展指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是進(jìn)步學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。通過這次活動，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會XX年9月17日-21日，我與同事王艷有幸觀摩了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動，通過觀摩來自山東省各地市的三十多位教師的課堂教學(xué)，使我大開眼界，他們的每堂課都浸潤著濃濃的求知精神和探究理念，樸實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂使我受益匪淺。課上教師們先進(jìn)的教學(xué)理念，新穎獨(dú)特的教法，靈敏多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，都給我留下了深化的印象和啟迪。讓我感觸極深的是來自德州市夏津成功希望小學(xué)的劉淑英教師，她的講課風(fēng)格極其利落、干脆。這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、約分的根底上進(jìn)展教學(xué)的，開始先以問題導(dǎo)入，通過小強(qiáng)拖地的詳細(xì)情境引出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識，有進(jìn)步了學(xué)生的口算才能。在探究新知環(huán)節(jié)，在探究新知這一個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)比較合理，層層深化，環(huán)環(huán)相扣，安排嚴(yán)密。首先解決第一個問題：2小時織圍巾多少米？學(xué)生已經(jīng)在上節(jié)課學(xué)會了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，很容易的列出算式，接著問，1/4×2的意義，在這教師引導(dǎo)學(xué)生說出了三種意義，分別是2個1/4，1/4的2倍和根據(jù)工作效率×工作時間，在這教給學(xué)生解決問題的方法，將所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)展了綜合。在此根底上再讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)第二、三個問題1/4×1/2、1/4×2/3意義，這樣減緩了學(xué)習(xí)的坡度，降低了學(xué)習(xí)的難度。在自主探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能積極動手理論，自主合作學(xué)習(xí)，討論探究新知。得出結(jié)論一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。學(xué)完第一個大的環(huán)節(jié)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義后，緊接著進(jìn)展了對應(yīng)練習(xí)，目的明晰、明確。還有一位教師也給我留下了極深的印象，他是來自菏澤市牡丹區(qū)第一小學(xué)的李青教師，她講課的題目是《用數(shù)對確定位置》，在開始導(dǎo)入的時候，她給同學(xué)們播放了一段《走進(jìn)軍營》的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣同時也對學(xué)生進(jìn)展了愛國教育。利用方隊(duì)提出問題：怎樣能準(zhǔn)確地確定小強(qiáng)的位置呢？直接導(dǎo)入新課。利用學(xué)生在課堂上動態(tài)生成的資而開展教學(xué)的，在尊重學(xué)生的根底上，讓學(xué)生在比照中自然而然地歸納出“用數(shù)對確定位置”的方法，可謂是水到渠成。緊接著，以游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生有層次對自己的座位進(jìn)展描繪，增加課堂的興趣性，也進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在游戲中練習(xí)并穩(wěn)固新知，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。通過用方格代替人物，把詳細(xì)轉(zhuǎn)化為抽象，重新讓學(xué)生確定第一行和第一列，表達(dá)出數(shù)學(xué)的概括性和實(shí)用性。最后，數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，舉例經(jīng)線和緯線在地球儀上的作用，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)數(shù)對的作用。全課以一個猜謎游戲完畢。整節(jié)課都是在一個輕松愉快的氣氛中進(jìn)展的，學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)了新知，運(yùn)用了新知，練習(xí)和穩(wěn)固了新知。我會以這次活動作為一個新的起點(diǎn)，總結(jié)自己的缺乏，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)歷，不斷學(xué)習(xí)和研究課堂教學(xué)方法，爭取使自己更快更好的成長成為一名優(yōu)秀教師。數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩聽課學(xué)習(xí)心得體會數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩聽課學(xué)習(xí)1授之以魚不如授之以漁——廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩聽課學(xué)習(xí)有感馮先成3月25日至26日，我有幸參加了在東莞舉行的2023年廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。共觀摩了來自廣東省各市的11位代表為我們獻(xiàn)上的11節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課，并聆聽了專家對課例的點(diǎn)評及學(xué)術(shù)講座。聽完11位代表的精彩的優(yōu)質(zhì)課，我認(rèn)真地考慮并總結(jié)了一下，我覺得每一節(jié)課都非常精彩，亮點(diǎn)也非常多，不愧是各市經(jīng)過層層選拔推選上來的名符其實(shí)的優(yōu)質(zhì)課。教師生動、幽默的課堂語言，知識性強(qiáng)的課堂效果更令我佩服得五體投地。下面我把自己聽課后的感受與收獲與大家分享一下。本次觀摩活動以“聚焦核心素養(yǎng)，探究計(jì)算和認(rèn)識圖形專題教學(xué)”為主題，每節(jié)課都有新的亮點(diǎn)，最大的共同點(diǎn)是課堂的花架子少了許多，實(shí)效性的講求是顯而易見的；課堂語言優(yōu)美、到位、精練，課件的設(shè)計(jì)精心、精致；課堂上都非常注重學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)和交流，注重學(xué)生的主體地位。教師把主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，更多地給了他們動口、動腦、動手的時機(jī)，而教師只在啟發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)上下功夫，充分表達(dá)了以學(xué)生為主教師為輔的課堂教學(xué)特點(diǎn)。古言有曰：“授之以魚不如授之以漁，11節(jié)優(yōu)質(zhì)課例向我們闡釋了這句話的道理。在課堂里，孩子們更多地是學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)問題和如何解決問題，更多地是學(xué)會了如何與別人合作，如何交流和表達(dá)自我。在聽課過程中可以充分的看出，教師在授課過程中都讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，突出新知識新在哪里，教學(xué)方法教學(xué)過程注重學(xué)生方法總結(jié)與交流，對于學(xué)生不同的思路給予及時良好的引導(dǎo)和肯定，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中時時刻刻關(guān)注學(xué)生知識實(shí)現(xiàn)的目的，整個教學(xué)過程很完好，很有序，產(chǎn)生認(rèn)知沖突并讓學(xué)生自己解決，最后確定最正確的方法，學(xué)生在自己的親歷中表達(dá)拓展了課堂的其他內(nèi)容。學(xué)生充分利用自己的聰明才智，各抒己見，用自己獨(dú)到的見解，充足的辯論理由讓作為教師的我大開眼界，教師的引導(dǎo)到位和學(xué)生語言的精彩真是讓人嘆服不已。讓我最深化是來自深圳的唐登超教師上的一節(jié)《認(rèn)識長方體》。唐登超教師的數(shù)學(xué)課堂里卻充滿了孩子們的歡聲和笑語，他以幽默的教學(xué)風(fēng)格、靈敏多變的教學(xué)藝術(shù)以有富有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生動手去探究了“正方體和長方體”的特征，讓每一位學(xué)生都真切感受到了“數(shù)學(xué)的好玩”，也極大地激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正的讓上課的學(xué)生和聽課的教師感受到知識與快樂同在的數(shù)學(xué)課。再例如來自惠州市的代表陳妃霞教師上的《面的旋轉(zhuǎn)》一課，也給人耳目一新的感覺。陳教師設(shè)計(jì)新穎，過渡自然，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活，抓住社會熱點(diǎn)，利用港珠澳視頻震撼的畫面導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過視頻中點(diǎn)動成線、線動成面、面動成體的生活現(xiàn)象，加深學(xué)生的空間想象，再將生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象抽象成數(shù)學(xué)中的點(diǎn)、線、面、體的模型，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的空間思維由一維向二維，再向三維螺旋上升。給予學(xué)生充分的探究時間，讓學(xué)生通過想象、觀察、操作、展示、演示等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生空間想象才能。通過引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、線、面的角度去考慮，用看、摸、滾、剪、切的方法去歸納圓柱圓錐的特點(diǎn)，教師注重研究方法的培養(yǎng)，所謂授之以魚不如授之以漁。通過小組合作交流、展示分享的學(xué)習(xí)方法，重視以生為本的自主研究學(xué)習(xí)。這節(jié)課，讓我體會到教師的“放手”才是學(xué)生的“自主”，學(xué)生的精彩才是教師的精彩。聽課是一種學(xué)習(xí)，學(xué)到好的東西不但需要品味，更需要分享。正是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，我們科組的教師才能在短短的兩天里學(xué)到了受益終生的教學(xué)技巧和知識；也正是主辦方本著分享的理念，讓來自廣東省各地方市的同行們齊聚于此，享受優(yōu)秀教師帶來的教學(xué)盛宴！教學(xué)永遠(yuǎn)沒有此岸，只有不斷地修正進(jìn)步，智慧樹才會結(jié)出美味的果實(shí)！通過此次的學(xué)習(xí)觀摩，發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺乏，對自己平時的教學(xué)有了更為深化的反省，相信能將這次所學(xué)用于今后的教學(xué)理論中，做到“寓教于樂”。2教育路上且行且珍惜——小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩聽課心得體會?翁敏玲3月25—26日我有幸到東莞市東華初級中學(xué)參加第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動”。共觀摩了全省各市區(qū)的11節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。這次學(xué)習(xí)給我的總體印象是教師們講的是各具特色，而且都充分表達(dá)了?“創(chuàng)新、自主、探究”的教學(xué)思想。無論是在知識點(diǎn)的講解，語言的組織，教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性考慮上，都給我一種全新的感覺。通過這次學(xué)習(xí)，我又增長了不少見識，積累了教學(xué)經(jīng)歷?？梢哉f是受益頗多，下面我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會：-一、新課導(dǎo)入，各有千秋?俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”新課導(dǎo)入各有千秋。課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，投入到新的學(xué)習(xí)之中，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。例如唐登超教師用卡通人物猜立體圖形的引入，大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。有的教師以比賽引入，還有的教師以欣賞自己家鄉(xiāng)的美引入，歡迎同學(xué)們到家鄉(xiāng)來做客，以此拉近自己與學(xué)生的間隔，緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常地考慮問題，解決問題鋪好路。?二、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?注重學(xué)生參與，表達(dá)學(xué)生的主體地位。充分表達(dá)了新課標(biāo)?“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！钡睦砟?，真正表達(dá)出我們教師的角色是“引導(dǎo)者、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引路人”。給我印象最深的是深圳市龍崗區(qū)南灣沙塘布學(xué)校的唐登超教師的《認(rèn)識長方體》這節(jié)課，在這節(jié)課中，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。這節(jié)課，教師提供充分的學(xué)具，讓學(xué)生自己通過動手、動口、動腦去解決問題，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，讓每個學(xué)生都有參與考慮和發(fā)表意見的時機(jī)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。?三、充分表達(dá)數(shù)學(xué)于生活，效勞于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)歷來編材。如惠州附屬學(xué)校的陳妃霞教師“面的旋轉(zhuǎn)”，課前讓學(xué)生觀看了港珠澳大橋的視頻，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“點(diǎn)動成線、線動成面、面動成體”的過程，積累學(xué)生的活動經(jīng)歷，豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識。麥健華教師的微信搶紅包，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解決問題。這些都是與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要打破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也表達(dá)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于承受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)歷數(shù)學(xué)化。”這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。?總之，這次學(xué)習(xí)活動令人難忘，以上就是我此次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受，與大家分享，最后我感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)時機(jī)，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)歷，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。3學(xué)，然后知缺乏——參加《廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩交流活動》的心得體會殷換嬋2023年3月25日我有幸參加了在東莞市舉辦的“廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩交流活動”。本次交流活動采用了觀摩課、深度說課、課間點(diǎn)評、主題報告等豐富多彩的研討形式，大師們的報告使我們受益匪淺。他們的思想和觀點(diǎn)引領(lǐng)我們朝著更高、更深遠(yuǎn)的方向考慮問題。名師們精心的設(shè)計(jì)，靈敏的課堂，精彩的互動，智慧的語言，無不讓我由衷地贊嘆和敬仰。名師們在數(shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)出的知識視野，文化底蘊(yùn)，創(chuàng)新思維，人格魅力也讓我嘆為觀止。經(jīng)過這次的活動，我收獲良多。名師們的教學(xué)藝術(shù)讓我佩服得五體投地。課堂上，名師們駕馭課堂的才能很強(qiáng)，非常注重學(xué)生的答復(fù)，能捕捉學(xué)生的答復(fù)作為課堂精彩的資。很有目的的引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)，每一步的教學(xué)目的性很強(qiáng)，沒有多余的工作。交給學(xué)生學(xué)習(xí)交流時，沉得住氣，給足時間。聽著聽著，深度學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)我漸漸明白了，更加肯定我的考慮了。深度學(xué)習(xí)其實(shí)就是把時間交給學(xué)生，把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生，學(xué)習(xí)成果大膽交給學(xué)生研究出來；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)的探究，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。聽了11節(jié)課，幾乎都有請學(xué)生上臺展示的場景，以小組為單位，展示的時候由小組派代表匯報，終究派誰由組內(nèi)成員推薦，很民主?？梢允且晃簧吓_，也可以是多位，甚至是全組人員上臺，都是根據(jù)內(nèi)容和實(shí)際的需要定奪，這樣的課堂才是民主平等的。想想才覺得我們的核心理念太好了，安心、自由、開放、平等、尊重、包容。這樣的課堂哪個孩子不喜歡?我們將來的課堂不單單是學(xué)習(xí)知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的各種才能，鍛煉孩子們的膽識，提升孩子們的思想。所以，為了孩子們的大好前程，我們堅(jiān)決信念走下去，會走得越來越好。兩天的的觀摩歷程，無論是精彩的觀摩課，還是深化淺出的專家報告，使我好好品味了一次精神的盛宴，俗話說:“學(xué)，然后知缺乏?！蔽覍⒁赃@次活動為起點(diǎn)，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷找差距，從而不斷進(jìn)步我的課堂教學(xué)程度。41年薪十幾w都是騙人的！一定要看月薪是多少，因?yàn)楠劷疬@東西視公司效益而定，可能說沒就沒了……只有寫進(jìn)合同按時到手的收入，才是實(shí)實(shí)在在的呀！——reads漸漸品味，吸收精華——外出聽課學(xué)習(xí)心得體會彭本錢2023年3月25日和3月26日，由東莞市教育局教研室承辦的廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動，在東莞市東華初級中學(xué)進(jìn)展。我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿课唤處煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，傾聽著教師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深化解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握。體會著他們對學(xué)生的親密關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的考慮?；貞浗處焸兊膬?yōu)秀課堂，我們可以看到每位教師的特點(diǎn)。有的教師擅長設(shè)計(jì)各種活動環(huán)節(jié)，進(jìn)步課堂氣氛，如麥健華教師的《小數(shù)加減法》。有的教師課堂語言幽默豐趣惹人好感，有的教師課堂緊湊主題突出，還有的教師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四非常鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)，如陳妃霞教師的《面和旋轉(zhuǎn)》和唐菁教師的《圓柱的認(rèn)識》。并且參賽教師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂、聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合。做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動相結(jié)合，既進(jìn)步了教學(xué)效率，又到達(dá)理解決數(shù)學(xué)問題的目的。我覺得先不管學(xué)生的配合與否，光從教師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。1.扎實(shí)的根本功游刃于課堂同時教師們具有優(yōu)美圓潤的音色。親切大方的教態(tài)，靈敏的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的間隔。容易讓學(xué)消費(fèi)生親切感，更能在教師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)，如蔡文煊教師上的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》。2.豐富的教學(xué)語言激情于課堂。教學(xué)語言確實(shí)是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)。運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深化人的心靈深處，如唐其林教師的《認(rèn)識三角形》。3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在名師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。教師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)展分工合作，再通過傾聽個小組的合理分工，對其它小組進(jìn)展指導(dǎo)。不僅使活動開展有序，更重要的是進(jìn)步學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，如龔玉心教師的《認(rèn)識長方體》。本次活動反映了新課改以來，教師教學(xué)方式的多元數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動中，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo)。緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，如潘麗教師的《隊(duì)列表演兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。在這些課中，參賽教師教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容明晰。教學(xué)方法靈敏，很好地表達(dá)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活潑，學(xué)生參與互動性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是者師和學(xué)生的互動，看到的是教師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個過程，而是個統(tǒng)一體。教師并不是一味的向?qū)W生講解知識點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是教師在引導(dǎo)學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。總的來說，此次學(xué)習(xí)，收獲良好，以后在教學(xué)工作中，漸漸品味，吸收精華，提升教學(xué)效率。5課堂因有你而精彩——觀摩2023年廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽心得體會譚慶華2023年3月25—26日，廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在東莞市東華中學(xué)體育館舉行。在這短短一天半的時間，我有幸聽了11位教師優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課，這11節(jié)優(yōu)質(zhì)課主要涉及了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、理論與綜合應(yīng)用三大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，各位教師的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)、執(zhí)教程度、個人的專業(yè)知識，數(shù)學(xué)思想，應(yīng)變才能以及個人風(fēng)格都讓我收獲很多。下面從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业捏w會和收獲。一、立足教材，用好教材。以前的優(yōu)質(zhì)課比賽都愿意重新創(chuàng)造教材，這一現(xiàn)象至今還影響著我們。教材中的主題圖、準(zhǔn)備題、例題以及練習(xí)題，都來自一線的教師和專家，經(jīng)過嚴(yán)格的層層論證和審批才通過進(jìn)滲入滲出教材的，具有普遍和推廣性。作為教師，我們首先要用好它，在用好它的根底上，再作創(chuàng)新。這次聽到的11節(jié)比賽課，如東莞市的蔡文煊教師的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》、肇慶市的麥建華教師的《小數(shù)加減法》、等，教師們在引出課題時雖各有不同，但在引入新知學(xué)習(xí)時，根本上都是用了教材上的例題；練習(xí)題的設(shè)計(jì)都是先完成教材的練習(xí)題再做其它的練習(xí)。他們同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然這幾位優(yōu)秀教師都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應(yīng)該腳踏實(shí)地研究好教材，使用好教材。二、教學(xué)理念新，凸顯“四基”教學(xué)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)注》把“兩基”的目的要求變成了“四基”目的要求——根底知識、根本技能、根本數(shù)學(xué)思想方法、根本活動經(jīng)歷。教師都以自己的特色詮釋著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。每一節(jié)課都充分表達(dá)了以學(xué)生為主體，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師尊重學(xué)生的觀點(diǎn)意見，教師只是以一名組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份走進(jìn)課堂，深化學(xué)生，更多的看到了與學(xué)生平等對話的教師和與學(xué)生在平等對話的學(xué)生。課堂都是和諧的，民主的，開放的，學(xué)生該說的給學(xué)生說了，學(xué)生該動手做的讓學(xué)生動手做了，學(xué)生該提問的教師創(chuàng)設(shè)了給學(xué)生提問的情境……如深圳市的唐登超教師執(zhí)教的《長方體的認(rèn)識》一課，教師讓學(xué)生通過“拆”—“拼”長方體等理論活動，讓學(xué)生在動手活動中發(fā)現(xiàn)長方體的特點(diǎn)，獲取學(xué)習(xí)經(jīng)歷；又如江門市的周燕執(zhí)教的《認(rèn)識圖形》中，在與學(xué)生賽牌的過程中體會感悟統(tǒng)籌優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。三、靈敏處理了獨(dú)立考慮與小組合作的關(guān)系，充分表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。各位教師的課堂教學(xué)根本都設(shè)有小組合作學(xué)習(xí)或同桌兩人討論交流的活動。在課堂上，他們都能很好的處理了獨(dú)立考慮與小組合作間的關(guān)系，就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論，需要動手操作的就要求小組合作動手探究，不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立考慮。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地屢次合作、討論。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立考慮并不是相排斥的，而是互相依存的，只有靈敏運(yùn)用才能發(fā)揮最正確效果。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立考慮，課堂上教師拋出的問題首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立考慮。四、評價方式多樣化，關(guān)注學(xué)生的情感開展?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)注》中提到“評價應(yīng)以課程目的和課程內(nèi)容為根據(jù)，表達(dá)數(shù)學(xué)課程的根本理念，全面評價學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)考慮、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的開展和變化。”這次課堂教學(xué)比賽中，教師們的評價方式多樣化，有教師的評價，而且教師不僅有語言評價還有動作評價，有生之間的評價，有學(xué)生之間的評價，恰當(dāng)?shù)脑u價鼓勵學(xué)生充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給我印象最深的是梅州市劉靜嫻教師上的《長方體的認(rèn)識》一課，她主要采用生生互評的方式，她讓學(xué)生在答復(fù)以下問題后補(bǔ)充一句“同學(xué)們，你們同意我的說法嗎？”，這樣在評價的過程中，能讓學(xué)生充分的分享每一位同伴的學(xué)習(xí)成果。而劉教師一句“課堂因有你而精彩”“課堂因有你的考慮、交流、分享而精彩”完畢這一課的學(xué)習(xí)。這句話之今還留住我的腦海里，我們也應(yīng)該用這樣的角度去欣賞我們的學(xué)生，對待我們的數(shù)學(xué)課堂。正因?yàn)槲覀兊臄?shù)學(xué)課堂有這么多優(yōu)秀的教師引領(lǐng)著，我們才有這么精彩的數(shù)學(xué)課堂。而每位教師的精彩都于他們自身有著過硬的根本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想進(jìn)步課效，必須先進(jìn)步自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能更好地適應(yīng)如今的教學(xué)。6觀摩省優(yōu)質(zhì)課有感陳淑嫻3月25、26日兩天，我有幸參加省優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動。幾個教師的精彩課例，讓我感觸很深，收獲良多。在聽課的同時，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)中學(xué)到了很多，這次聽課有幾點(diǎn)體會：1.表達(dá)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。透過觀摩一系列的展示課，感受到每位教師都是在努力表達(dá)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都表達(dá)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和包容者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。2.表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，有利于學(xué)生主動地進(jìn)展觀察，理論，猜想，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。3.表達(dá)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的教師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。4.表達(dá)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)?？v貫這些展示課，我們感覺教師們的常規(guī)教學(xué)潛力都非常強(qiáng)，非常重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大?？傊@次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的時機(jī)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探究，走出適宜自我的教學(xué)路子。7《優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動》學(xué)習(xí)心得劉震霖2023年3月25日至26日，我校全體數(shù)學(xué)教師參加了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動，我想我們每一位教師都有著不同的收獲。作為其中一員的我，經(jīng)過兩天學(xué)習(xí)了11節(jié)優(yōu)質(zhì)課，如今來談?wù)勎业男牡煤腕w會。1.這次學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了計(jì)算題和圖形的優(yōu)質(zhì)課，我認(rèn)為本次學(xué)習(xí)對我個人來說非常有意義，也非常有必要，因?yàn)槲矣X得在計(jì)算題的課堂上，教師想上得精彩是件不容易的事，而在場的教師卻可以把枯燥的計(jì)算課程講的栩栩如生，不僅充實(shí)了我對如何上好計(jì)算課的理論知識，更開拓了我的視野。同時，圖形的課堂雖說相對沒那么枯燥，但在場的教師卻可以呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)過程和教學(xué)理念，真是受益匪淺。2.都說要讓學(xué)生有考慮的時間和空間，把課堂交給學(xué)生，但作為3年教齡的新教師的我，讓“教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體”的教學(xué)理念總是不能很好地貫徹進(jìn)課堂，但來自深圳市龍崗區(qū)南灣沙塘布學(xué)校的教師上的那一節(jié)《認(rèn)識長方形》，讓我感受頗深。他設(shè)計(jì)的課程就是在玩游戲的同時學(xué)習(xí)，邊玩邊學(xué)，課上留了足夠的時間給學(xué)生，通過活動和游戲中讓學(xué)生講本節(jié)課的知識點(diǎn)，通過小組之間的互動合作和動手操作，整節(jié)課上到場下的教師滿堂喝彩。這位教師真正做到了“授人以魚不如授人以漁”?？傊ㄟ^這次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動我所獲的教學(xué)心得，并反思我平時課堂教學(xué)的缺乏，讓我的教學(xué)程度有了一定的進(jìn)步。8小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩聽課心得體會徐維紅3月25日——26日，本人有幸到東華小學(xué)，數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)。在短短的2天時間里，觀摩了11節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。教師們講的是各具特色，風(fēng)格不一，且都充分表達(dá)了“創(chuàng)新、自主、探究”的教學(xué)思想。無論是在知識點(diǎn)的講解，語言的組織，教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性考慮上，都給我一種全新的感覺。通過參賽選手精彩的表演和專家精彩的答疑和互動給我流下了深化的印象，使我感受頗豐，受益匪淺,還有許多地方在我們的平時教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)。在此想和同行一起交流。下面就這幾天的聽課談一談自己的點(diǎn)滴體會吧。體會之一：與學(xué)生親切溝通，拉近了教師與學(xué)生的間隔感，課前教師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入今天的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。體會之二：注重學(xué)生參與，表達(dá)學(xué)生的主體地位。教師們的課充分表達(dá)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！钡睦砟睿嬲磉_(dá)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體，因?yàn)槊恳晃唤處煻挤攀肿寣W(xué)生自主探究解決問題。在教學(xué)過程中，遇到一些簡單的問題，教師們就讓學(xué)生自己通過動手、動口、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，讓每個學(xué)生都有參與考慮和發(fā)表意見的時機(jī)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。體會之三：獎勵、鼓勵，進(jìn)步學(xué)生的課堂參與性。教師們口頭獎勵，對學(xué)生的成績及時進(jìn)展鼓勵，積極地評價。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。在教學(xué)過程中，教師們的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價方式都非常值得我學(xué)習(xí)體會之四：專家精彩的答疑和互動，讓我澄清了一些誤區(qū)。板書呈現(xiàn)時機(jī)及內(nèi)容；重視課堂多元評價及時診斷學(xué)生表現(xiàn),及時調(diào)整矯正；學(xué)生活動表現(xiàn)應(yīng)是主動而富有個性，尤其是學(xué)生的思維活動應(yīng)是深化而充分；復(fù)習(xí)課中理論的重要性；采用問題導(dǎo)學(xué)形式，層層設(shè)計(jì)問題組、步步深化，從而勾畫出知識體系，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上，開動思維、應(yīng)用知識、分析^p推理、整合創(chuàng)造、得出結(jié)論。而這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)形式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。通過這次觀摩活動，讓我看到了很多新穎事物，對我今后的教學(xué)起到了很好的催促作用。感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)時機(jī)，讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法，我將積累這次學(xué)習(xí)活動的經(jīng)歷，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層。9從上一家公司離任，到入職這家公司。工作找了半年，經(jīng)歷了無數(shù)次“有消息會通知你的”這句話，在我回絕一家只有一個老板的公司之后，終于有一家公司愿意去承受我了。上班第一天，給將來的自己打個氣！好好生活，努力拼搏?！狝A優(yōu)質(zhì)課觀摩活動學(xué)習(xí)心得馬麗齡2023年3月25日與26日，在學(xué)校以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們數(shù)學(xué)科組奔赴東莞市區(qū)進(jìn)展了為期兩天的學(xué)習(xí)。在這短短的兩天里，觀摩了來自各個市的優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。通過這次學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)，下面談?wù)勎以谶@個過程中的學(xué)習(xí)感想。這次觀摩課主要分為計(jì)算和幾何兩個模塊。并且主要以同課異構(gòu)的形式出現(xiàn)，讓我們教師在吸收知識的同時，感慨優(yōu)秀教師的獨(dú)具匠心，領(lǐng)悟到同一節(jié)課可以有不同的方法去呈現(xiàn)，所以教師在平時教學(xué)過程中要注意積累新進(jìn)教學(xué)觀念，用創(chuàng)造性的目光去對待教學(xué)，對待我們見識越來越廣的學(xué)生。在最后環(huán)節(jié)，相關(guān)專家和評委會對各個教師的課堂進(jìn)展點(diǎn)評，肯定了教師的各個方方面，又給出了一些建議。在這個過程中，讓我知道要想追求更好的課堂，作為青年教師，要對自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，向優(yōu)秀教師看齊。各個教師先進(jìn)的教學(xué)理念很讓我感慨。無論哪一節(jié)課堂，其教學(xué)除了重點(diǎn)難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)目的等思路明晰，一目了然之外。就是教師們在教學(xué)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性。從生活中取材，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。比方，來自肇慶的麥健華教師，在其課堂《小數(shù)加減法》中，從春節(jié)發(fā)紅包的情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且全程都圍繞“紅包”進(jìn)展教學(xué)，顯得連接而有整體感。再如來自潮州市的唐箐教師，在其《圓柱的認(rèn)識》中，從潮州茶文化導(dǎo)入，以視頻的方式呈現(xiàn)，進(jìn)而引出茶具的現(xiàn)狀，順理成章進(jìn)展教學(xué)。其引入不僅有亮點(diǎn)，而且讓學(xué)生理解了潮汕這坐有文化底蘊(yùn)的城市，突出了地方特色，更是宣揚(yáng)了一種人文情懷。還有來自惠州的陳妃霞教師，從港珠澳大橋的視頻導(dǎo)入，進(jìn)展面的教學(xué)。一方面引出點(diǎn)線面的運(yùn)動。另一方面，使學(xué)生在觀看過程中對國家的科技才能嘆為觀止，對國家生出由然的敬仰。所以，作為一個教師，要有發(fā)現(xiàn)生活的目光，多關(guān)注社會生活，為自己的課堂增添更多生活的氣息，這樣子的課堂才能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。我們說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要把課堂還給學(xué)生。本次觀摩課讓我感受到了各個教師正在朝著這個方向而努力。每一節(jié)課的教學(xué)，都有著高效的小組合作學(xué)習(xí)。而且教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都帶著目的性，而不是停留在外表上的為了活動而活動。極大地發(fā)揮了學(xué)生的主動性，積極性，自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也得到了極大的表達(dá)。當(dāng)學(xué)生一籌莫展的時候，教師進(jìn)展適當(dāng)?shù)弥敢?。但更多的時候，我看到的很多學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，圍繞問題積極討論，在這個過程中碰撞出思維的火花。最后看到學(xué)生因?yàn)閳F(tuán)結(jié)協(xié)作一起解決問題的時候，我覺得把課堂還給學(xué)生，這樣子學(xué)生才能更快的成長?？傊?，通過這次的學(xué)習(xí)，對我們青年教師來說不僅是技能上的進(jìn)步。同時也是一次精神的洗禮，鞭笞者我們青年教師朝著更好的方向努力。教育需要一種可貴的堅(jiān)持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。學(xué)習(xí)是無止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師同樣如此。我希望以后有更多的時機(jī)走出去，促進(jìn)教師的專業(yè)程度，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。心得的體會是我認(rèn)識上的進(jìn)步。知道了自己的缺乏才能對癥下藥。因此，我非常感謝學(xué)校給了我這個時機(jī)。讓我有了心靈上的考慮，讓我有了前進(jìn)的目的和動力，希望自己在以后的工作中做的更好。10優(yōu)質(zhì)課觀摩活動心得梁海玲經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我深化地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課,我受益匪淺。給我印象最深化的是來自深圳的唐登超教師帶來的課例《認(rèn)識長方體》，下面我就用這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍w會。一、注重與學(xué)生的溝通，拉近教師與學(xué)生的間隔。唐教師在導(dǎo)入階段，利用猜想箱子里的禮物，從而引出正方體。在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)唐教師給出的一個個提示，學(xué)生猜出箱子里的禮物是正方體。唐教師就像是學(xué)生們的朋友，在和他們玩游戲，學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)熱情高漲，從而把這股亢奮的心情投入到后面的新授學(xué)習(xí)中。二、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。唐教師通過形象有趣的課件演示“切蘿卜”，讓學(xué)生從切蘿卜這個熟悉的生活場景，認(rèn)識正方體面、棱和頂點(diǎn)。這個設(shè)置既新穎又巧妙，學(xué)生學(xué)起來既不枯燥又不吃力，比用僵硬的文字來介紹“什么是正方體的棱、頂點(diǎn)”來得更深化。課堂后面，唐教師讓學(xué)生用橡皮泥捏正方體，用小棒拼長方體，加深對正方體、長方體特點(diǎn)的理解，通過這些操作活動,使學(xué)生對學(xué)習(xí)不再陌生,不再枯燥,表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,學(xué)生們也樂在其中，增加了教學(xué)的實(shí)效性。三、注重讓學(xué)生主動獲取知識。整節(jié)課下來，唐教師一直圍繞著“玩中學(xué)”這個理念。其實(shí)“玩”，就是讓學(xué)生在快樂中獲取知識。因?yàn)樘平處煆慕虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)具的操作都很有趣，所以學(xué)生們的投入和參與程度很高，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。唐教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間。總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)悟到了優(yōu)秀教師們的課堂教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)提供了大量珍貴的經(jīng)歷。11優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動學(xué)習(xí)心得黎穎欣2023年3月25至26日，廣東省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動在東莞舉行，短短的兩天時間里，我觀摩了來自廣東省廣州、東莞、深圳、惠州、肇慶等十幾個市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。通過觀摩名師課堂，我熱切地感受到了名師與一名教師之間的間隔，下面我想談?wù)劥舜斡^摩活動中較深化的幾點(diǎn)感受。第一，重視生本教育。不管是教學(xué)數(shù)的運(yùn)算，還是圖形的認(rèn)識，教師大都能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。在課堂上，每位教師都很有耐心地對學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。第二，精彩的導(dǎo)入非常重要。每位教師都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入，有的以談話的形式導(dǎo)入，其中我比較深化的是，麥健華教師的“春節(jié)搶紅包”來引入小數(shù)加減法，把生活和數(shù)學(xué)融為一體，讓學(xué)生面對實(shí)際問題捕捉數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，同時，讓學(xué)生將整數(shù)加法和小數(shù)加法進(jìn)展比照，引起認(rèn)知沖突，順勢激起學(xué)生探究欲望。還有，唐登超教師的“猜禮物”來引出正方體，直觀形象的課件展示，加上3個小提示，極大地吸引學(xué)生注意力的同時，也激發(fā)學(xué)生積極考慮。第三，評價語要及時到位，而且多元化。在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意到了及時評價和鼓勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你觀察得真仔細(xì)”、“你知道的可真多”、“你的想法真獨(dú)特”等。評價語聽似微缺乏道，但在學(xué)生心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整節(jié)課的教學(xué)效果的進(jìn)步起著積極的作用。第四，多媒體的大量使用。如長方體的認(rèn)識，三節(jié)同課異構(gòu)課，都使用了幾何畫板，直觀形象，節(jié)省課堂時間的同時，也大大進(jìn)步了課堂效率。特別是唐登超教師的認(rèn)識正方體，課件動態(tài)演示蘿卜被切一刀，形成一個面；被切兩刀就能形成一條棱；被切三刀就會出現(xiàn)一個頂點(diǎn)；再切三刀就可以切出一個正方體。從而，讓學(xué)生能從詳細(xì)形象的物體中認(rèn)識立體圖形的面、棱、頂點(diǎn)這三個新的概念。還有，陳妃霞教師的面的旋轉(zhuǎn)，港珠澳大橋建成的視頻剪輯，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活，抓住當(dāng)今社會熱點(diǎn)，視覺上沖擊學(xué)生眼球，充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，更直觀地感受點(diǎn)、線、面的運(yùn)動過程，為新課學(xué)習(xí)打下深深的鋪墊。這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，讓我領(lǐng)略到了很多優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量珍貴的經(jīng)歷。今后，我定會認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度。觀摩初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動心得體會2023年10月12日10月13日，xxxx市的14位初中數(shù)學(xué)青年教師會xxxx城市，參加xxxx市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動，筆者有幸參加觀摩，實(shí)在在實(shí)地翻開了筆者思索的天窗，有了比較深化的領(lǐng)悟。一、課堂教學(xué)的成功之處1、課堂上注重教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新與知識落實(shí)的整合。重結(jié)果輕過程這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中，只重視知識的結(jié)論，忽略知識的來龍去脈，有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程。而xxxx市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校王琪瓊教師開課展示動漫畫，首先欣賞畫，讓學(xué)生從抽象的繪畫中觀察出幾何圖形，感受到數(shù)學(xué)的美，然后水到渠成引入課題，同時王教師在例題的選取上，結(jié)合生活實(shí)際，與生活親密結(jié)合，讓學(xué)生能充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，整個教學(xué)過程跌宕有致，詩趣盎然，給人以數(shù)學(xué)美的享受。在本次活動中，許多教師都認(rèn)識到結(jié)果很重要，過程更精彩，把富含課堂信息的圖片或錄像展現(xiàn)給學(xué)生，每個教師的引入都花了一翻功夫，有游戲圖片、幽默對話、有故事、桐城文廟圖案，課堂中較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動場面，讓學(xué)生展示了自我，張揚(yáng)了個性。我想這該是新課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同開展的互動過程，使學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下的、主動的、富有個性的過程，選手們把這一教學(xué)理念表達(dá)得淋漓盡致。2、課堂上注重合作交流與自主學(xué)習(xí)的整合。數(shù)學(xué)新課改核念是：不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。這次評比活動中，潛山三中黃麗麗教師，主要通過學(xué)生動手拼圖、畫圖、交流等小組合作、討論活動，來探究全等三角形，整節(jié)課堂中教師樹立強(qiáng)烈的以人為本思想理念，把學(xué)生看作是有思想的活生生的人，而不是灌裝知識的容器，充分調(diào)動了學(xué)生主動參與教學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，很好地表達(dá)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式。所聽其他幾堂課，教師們都通過師生活動，在民主和諧的氣氛中，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，擺脫一言堂、填鴨式的教學(xué)形式。所有的教學(xué)活動過程，教師都努力使學(xué)生在教學(xué)過程中敢想、會想、敢做、會做、敢說、會說，這種氣氛極大地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新潛能和主動參與的積極性，小組討論、大pk、拚圖、競賽游戲等每一個活動都是通過學(xué)生之間的合作來展開的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)比以前更主動了，更敢表現(xiàn)自己了;而教師在課堂教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面營造了民主、平等、寬松、和諧的人文氣氛，深挖細(xì)掘教材中所蘊(yùn)含的探究點(diǎn)。這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，我發(fā)現(xiàn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，表如今由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的強(qiáng)迫者向教學(xué)活動的鼓勵者轉(zhuǎn)化;由唯我獨(dú)尊的一言堂向民主氣氛的創(chuàng)設(shè)者轉(zhuǎn)化;由純粹完成教學(xué)任務(wù)的教書匠向藝術(shù)家轉(zhuǎn)變。值得一提的是，這次活動中許多教師都在嘗試一種新的課堂教學(xué)形式，由原來的復(fù)習(xí)、引入、新課、穩(wěn)固練習(xí)、作業(yè)布置，改變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情境──明確探究問題──引導(dǎo)學(xué)生探究(小組合作探究或?qū)W生獨(dú)立探究)──學(xué)生通過探究得出結(jié)論──師生互評──歸納總結(jié)探究成果的應(yīng)用。如來自xxxx二中的丁孫順教師在教學(xué)活動中，首先通過用多媒體展示兩幅五角星圖案，做好一些鋪墊后明確這節(jié)課的探究問題，引導(dǎo)學(xué)生去猜想、探究、討論全等三角形的概念、性質(zhì)、對應(yīng)邊及對應(yīng)角的找法，然后通過師生的合作交流、合情推理感悟新知，通過這種探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生積極地參與到整個教學(xué)過程中來，教師真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。3、課堂上注重情感培養(yǎng)與有效評價的整合。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識的傳遞過程，在整個課堂教學(xué)過程中，教師富有哲理、情趣，生動形象，親切活潑的教學(xué)語言，不僅能活潑課堂氣氛，而且能深深地感染和吸引學(xué)生，從而使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，收到良好的教學(xué)效果。此次活動有好些教師在教學(xué)中能根據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)初中學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，采用隨機(jī)應(yīng)變、因勢利導(dǎo)的教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)語言，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生科學(xué)的思維，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，從而到達(dá)高效的教學(xué)效果。同時許多教師在情感教學(xué)的同時，都認(rèn)識到有效評價的重要，更注重評價多樣化，恰當(dāng)適時的評價大大鼓勵了學(xué)生自主參與，勤于探究，勇于創(chuàng)新的熱情，有效地促進(jìn)學(xué)生的開展。桐城實(shí)驗(yàn)中學(xué)方永教師在大pk游戲中，根據(jù)各小組答題的表現(xiàn)給每一個小組評分，真正做到了寓教于樂。在評價過程中，教師們都能擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極的、有創(chuàng)意的見解，可以說，教師們都努力以真誠的語調(diào)、鼓勵的語言、溫和的表情、友善的微笑、期待的目光以及寬容的態(tài)度來有效地調(diào)控評價過程。4、課堂上注重現(xiàn)代教學(xué)手段與學(xué)科教學(xué)的整合。新課程更具可創(chuàng)性與開拓性，她不但在創(chuàng)造和開拓學(xué)生的開展，也同時在開展著教師自身。此次活動大多是年齡在35歲左右的青年教師，他們都充分展示了過硬的根本功和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的才能，使我從中感受到教師在課改中必需要具備極高的文化素質(zhì)，道德修養(yǎng)及相關(guān)的綜合才能。在課堂教學(xué)中教師們都自制課件，利用多媒體課件的聲、光、圖像、動畫把教學(xué)內(nèi)容的意境、情態(tài)、韻味融為一體，采用課堂表演、小組競賽等活動，豐富了課堂內(nèi)容，把課堂融入到生活之中，使學(xué)生真實(shí)地感受到一種親和力，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，浸透了新標(biāo)準(zhǔn)、新觀念。潛山三中黃麗麗教師設(shè)計(jì)中的連連看游戲，充分表達(dá)了學(xué)科教學(xué)知與情的訓(xùn)練結(jié)合，同時為課堂教學(xué)增添了亮點(diǎn)。二、教學(xué)中值得討論的假設(shè)干問題新課程教學(xué)使我們深切感受到：課堂更加活潑輕松了;課堂教學(xué)內(nèi)容更加聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際了;學(xué)生發(fā)言更加積極了。但在聽課過程中，以及與觀摩的教研員、教師的交流中，也反思了課堂教學(xué)中存在的一些疑惑：1、如何正確處理好培養(yǎng)學(xué)生才能與掌握雙基的關(guān)系?有的教師在教學(xué)中，小組討論流于形式，為形式而活動，沒有到達(dá)討論目的，雖然注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，但在處理上卻往往無視、削弱或降低對根本知識和根本技能掌握狀況;而有的教師因?yàn)榱艚o學(xué)生活動時間明顯過多，導(dǎo)致原先準(zhǔn)備的教學(xué)任務(wù)不能完成。這些到底該如何處理呢?2、如何正確處理好復(fù)習(xí)引入與創(chuàng)設(shè)情景的關(guān)系?有的教師為情景而情景，以情景替代復(fù)習(xí)引入的實(shí)效性不夠理想，也有教師雖然在課堂教學(xué)中想方設(shè)法地倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但在駕馭和處理教學(xué)內(nèi)容時，缺乏對教材內(nèi)容的開發(fā)和整合，教學(xué)過程中沒有留給學(xué)生足夠考慮的時間。3、如何處理好教師設(shè)問與學(xué)生的答問的關(guān)系?教師的設(shè)問在整個教學(xué)過程中起引導(dǎo)點(diǎn)拔作用，可以促進(jìn)更多的學(xué)生但發(fā)現(xiàn)存在的問題是，教師的設(shè)問層次粗淺、質(zhì)量不高。另外，有些教師在課堂上對學(xué)生的提問缺少必要的引導(dǎo)和講解，教師設(shè)計(jì)的游戲等活動，其實(shí)效性也有待進(jìn)步。三、理解教改宗旨，優(yōu)化教學(xué)過程明確三維一體的教學(xué)目的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者有機(jī)結(jié)合，形成三維一體的教學(xué)目的，即新課改并不否認(rèn)雙基教學(xué)，而是要求在傳授雙基中，應(yīng)打破過去傳統(tǒng)的滿堂灌和死記硬背的傳授和獲取知識、技能的方式，應(yīng)該要讓學(xué)生在師生互動和主動參與、體驗(yàn)、理論活動中到達(dá)雙基落實(shí)、情感升華的教學(xué)目的。將傳統(tǒng)教學(xué)的精華與新的教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合。教師在課堂上組織學(xué)生參與活動，要表達(dá)學(xué)生的主體性，但不能過于極端和形式化、機(jī)械化。新課改并不完全否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)的講授，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，明確活動的目的性，使課堂活動有層次，并因勢利導(dǎo)在學(xué)生對疑難問題各抒己見的討論和提問中，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評和科學(xué)的講授，但不能否認(rèn)和扼殺學(xué)生可貴的積極考慮、提問和探究的火花，即要將傳統(tǒng)教學(xué)的精華與新的教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合。處理好教科書與教輔材料的關(guān)系。教科書是教材的主體部分，是幫助學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)并學(xué)會學(xué)習(xí)的主要工具，是課堂學(xué)習(xí)的主要知識資，但不是惟一的，不是至高無上的。因此，教師在教學(xué)中，不一定要完全按照教材去教，可以根據(jù)本地、本校的實(shí)際和學(xué)生的特征，靈敏調(diào)整教學(xué)順序和整合教學(xué)資，采用豐富多樣的活動資提升學(xué)生的知識技能，引導(dǎo)學(xué)生去探究、體驗(yàn)蘊(yùn)含在知識背后的方法與過程，在獲取和應(yīng)用知識的過程中受到情感和態(tài)度方面的陶冶。正確處理面向全體與個性張揚(yáng)的關(guān)系。大班教學(xué)首先要成認(rèn)每個學(xué)生的根底是有差異的。新課程理念要求以學(xué)生開展為本，面向全體學(xué)生，全面開展，和諧開展，但不是搞一刀切。教師可以根據(jù)學(xué)生興趣、愛好和特長，布置不同層次的作業(yè)，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)一樣內(nèi)容的根底上又學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，使學(xué)生在共同進(jìn)步、共同開展中學(xué)有所長。在教學(xué)中要讓學(xué)生自主參與、合作交流，即放;但不能放任自流，對學(xué)生要有效控制和引導(dǎo)，即收。綜上所述，課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，全新的課堂教學(xué)形式正有待于我們開拓。我們相信，只要我們數(shù)學(xué)同行可以積極投入、大膽探究，各方齊心協(xié)力，新課程的課堂教學(xué)改革一定可以探究出自己的成功之路。(義津初中錢彥武)優(yōu)質(zhì)課觀摩體會縣小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比在于10.25—10.27在進(jìn)修附小舉行，三天的觀摩活動讓我領(lǐng)略了眾多優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也使我對小學(xué)英語的讀寫課有了更深一步的認(rèn)識。其中幾位選手的課給我留下了很深的印象：7號選手的教學(xué)思路非常明晰，她有效地利用了舊知識去構(gòu)建新知識，例如單詞walkman通過ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母組建，然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。這一設(shè)計(jì)非常巧妙，即復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的單詞及字母有呈現(xiàn)的新的知識，boy和girl的呈現(xiàn)也使用了同樣的方法，這樣就使得教學(xué)的各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，邏輯性很強(qiáng)。而且這堂課中學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)根本才能均得到了充分的訓(xùn)練，教學(xué)目的的達(dá)成度很好。總體感覺四年級的讀寫課是各具特色，而五年級的課卻受策略影響太深，對于文本的處理思路是大同小異，不同的各選手對于讀前活動的安排和對于“寫”的要求及練習(xí)的程度。賽后閆教師的總結(jié)解決了我們長期以來讀寫課教學(xué)的困惑，那就是在字母單詞課上我們首先要明確字母和例詞的關(guān)系，讓例詞不僅僅要起到穩(wěn)固記憶字母的作用，還要起到浸透字母在單詞中的發(fā)音的作用，也就是在這一課型中我們要合理地浸透語音的教學(xué)，這應(yīng)該也是字母單詞讀寫課上比較重要的一個環(huán)節(jié)。而在句型讀寫課上我們要處理好聽說和讀寫的時間分配問題，尤其是聽和寫的時間安排，無視了任何一個層次的時間安排都會影響到聽、說、讀、寫四項(xiàng)根本才能目的的達(dá)成度。每一次學(xué)習(xí)和觀摩，總會獲得很多優(yōu)秀的思想和方法，同時也總會覺察到自身的更多缺乏，正如《禮記*學(xué)記》中講到的“學(xué)然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！睂W(xué)習(xí)能幫找到自省，學(xué)習(xí)能幫我們自強(qiáng)，我們應(yīng)該抓住每次學(xué)習(xí)的時機(jī)，通過不斷的自省，逐步地自信、自強(qiáng)起來。小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會2023年10月20日，由十堰市教研室組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動在房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著教師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深化解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的親密關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的考慮：-1、我深化地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)于生活，表達(dá)于生活。-教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)歷來編材。如十堰市茅箭區(qū)武當(dāng)路小學(xué)樊霞講《平行四邊形的面積》用課件出示學(xué)校平面圖，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要打破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也表達(dá)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于承受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)歷數(shù)學(xué)化?！?2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，表達(dá)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比方：十堰市外國語學(xué)校殷青平教師講《角的初步認(rèn)識》時，教師憑借個人扎實(shí)的教學(xué)根本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動中“直觀感知、主動參與、探究理論、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。再如，竹山縣張振武小學(xué)講《圓的周長》，讓學(xué)生自己探究，猜想，驗(yàn)證等方法得出圓周率。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)形式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作才能，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。-3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。十堰市五堰小學(xué)王強(qiáng)講《解決問題的策略》—交換法時，用曹沖稱象的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；也恰如其分引入用交換法解決問題。鄖西曹艷麗教師要求學(xué)生動腦筋，以解密碼來翻開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》—〔猜一猜〕，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生間隔，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率。-4、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及鼓勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的進(jìn)步也起到了相當(dāng)程度的積極影響。-5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。-多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢？板書也是教師根本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位教師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的教師書寫工整，排列有序；并且教師們出手一筆娟秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位教師的板書列出了本節(jié)知識點(diǎn)，并且將每個知識點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。-7、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)展直觀教學(xué)，活潑了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和承受。-總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并嚴(yán)密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極考慮，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探究、追求的濃重興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步開展。-在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會我作為評委聽取了40位數(shù)學(xué)教師的課，有些體會和感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：本次優(yōu)質(zhì)課分老、中、青三個層面及縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩個界面，參與面廣泛，比照度適當(dāng)。在講課過程中明顯可以看出教師們的積極對待，認(rèn)真準(zhǔn)備的心態(tài)。同時也看到在每個教師講課前，其所在學(xué)校的教師都可以積極的協(xié)助他，好多的教師也都積極的去參加聽課，特別是一些學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的管教育的領(lǐng)導(dǎo)也去參加了聽課，也看出了各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們對講課教師的大力支持和幫助，為此深受感動。在這次比賽中還出現(xiàn)了好多優(yōu)秀的教師及課堂，為我們?nèi)h的數(shù)學(xué)教師們起到了一個模范帶頭和示范作用。老教師的沉穩(wěn)干練，新教師的激情活力，在講課過程中都明顯的顯露了出來。但同時在講課過程中也發(fā)現(xiàn)了很多的缺乏。本質(zhì)上這樣的比賽已經(jīng)不是單單是教師個人的問題，它是對全縣整個數(shù)學(xué)教研活動的一次大檢閱。這樣就明顯的看出了學(xué)校與學(xué)校之間的差距，鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的差距，鄉(xiāng)鎮(zhèn)與縣城之間的差距。暴露的突出的問題是一些教師榮譽(yù)觀念淡薄，只尋求個人利益，把這次比賽看作是個人所得的階梯。一些學(xué)校集體備課環(huán)節(jié)薄弱，缺乏指導(dǎo)，教師上課缺乏激情，講課語言干巴，沒有煽動性，不能激起學(xué)生的參與愿望和求知欲望，教學(xué)理念陳舊，與新課改相距甚遠(yuǎn)。所以在以后的教學(xué)教研中要加重集體備課的力度，加強(qiáng)教師們的責(zé)任感和使命感，改變教師們的教學(xué)理念，加強(qiáng)新老教師的幫扶作用，擴(kuò)大教師們的知識視野，縮短城鄉(xiāng)學(xué)校與教師們的差距，為全縣的數(shù)學(xué)教學(xué)工作更上一個階梯打下堅(jiān)實(shí)的根底。整體感受今年的優(yōu)質(zhì)課質(zhì)量大大好于去年，特別是新秀課，應(yīng)該更是明顯，這說明近年來新分教師素質(zhì)有了大的進(jìn)步和進(jìn)步。這應(yīng)該也是可喜可賀之事。有的教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有梯度，問題設(shè)置層層遞進(jìn)，形成問題串，問題創(chuàng)設(shè)明晰明了；有的教師講課有激情，擅長走到學(xué)生中間去，調(diào)動起學(xué)生的積極性，課堂氣氛活潑；有的教師擅長關(guān)注學(xué)生的掌握情況，調(diào)配課堂才能強(qiáng)，可以及時地合理的組織學(xué)生的小組合作活動；有的教師數(shù)學(xué)教學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)，講課語氣有親和力，可以吸引學(xué)生的注意力，也注意板書的合理設(shè)計(jì)，使學(xué)生一節(jié)課下來，能明晰的看到這節(jié)課的主要內(nèi)容有哪些。但也感覺到教師素質(zhì)的良莠不齊，個別新教師甚至是從教幾年的教師，不自信，甚至害怕，臉部從始至終沒有表情的變化，就像我要把這件事情從頭到尾排下來就完事一樣，沒有熱情，更不用說激情，頗為他們的學(xué)生們感到悲哀。討論1：看到很多教師在學(xué)習(xí)新課之前，將學(xué)習(xí)目的先出示給學(xué)生，或讓學(xué)生看看，或讓學(xué)生讀讀?？紤]此種做法，學(xué)生讀過看過之后有多少印象或感受呢？討論2：如今好多學(xué)校使用導(dǎo)學(xué)式學(xué)案，讓學(xué)生通過自學(xué)做完學(xué)案上的題，然后再類似于講解習(xí)題似的講解。這樣的做法可能照顧到了中下游的部分學(xué)生，因?yàn)樵诮處煹谋O(jiān)視下，他要做一部分。但是，就數(shù)學(xué)學(xué)科來說，知識來的那種新奇感，那種懸念感，師生共同討論過程中得出的那種樂趣。用這樣的方法卻失去了，長此下去，我們的數(shù)學(xué)魅力何以表達(dá)？所以考慮這種方法對于我們數(shù)學(xué)學(xué)科來說好不好？但是教師講的過多也不可以，忽略了學(xué)生的主體地位，怎樣重視學(xué)生的主體地位，又能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程的討論的樂趣？我想在授課過程中，注重學(xué)生的思維動向以及學(xué)生的領(lǐng)回程度，及時的調(diào)控課堂的進(jìn)度，使學(xué)生有領(lǐng)悟和考慮的過程，照顧到大多數(shù)學(xué)生，會不會更好？小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會范文上周，我有幸聆聽了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，通過聽課，我理解到了自己教學(xué)的缺乏之處，現(xiàn)將心得體會分享如下：一、課堂評價語言。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。聽著他們親切溫順的美妙語言，簡直就是一種美的享受。尤其像菏澤包立峰教師常用的鼓勵性語言：看!這位小朋友多快啊!;劉教師表揚(yáng)性的語言：你的腰板挺得真直!用你的眼睛告訴教師;蓬萊的王教師的引導(dǎo)