育英學(xué)校養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)和反思,養(yǎng)成教育論文

育英學(xué)校養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)和反思,養(yǎng)成教育論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【題目】【第一章】【第二章】【3.1】【3.2】【第四章】【第五章】育英學(xué)校養(yǎng)成教育的經(jīng)歷體驗(yàn)和反思【結(jié)束語(yǔ)/以下為參考文獻(xiàn)】第五章育英學(xué)校養(yǎng)成教育的經(jīng)歷體驗(yàn)和反思第一節(jié)育英學(xué)校養(yǎng)成教育獲得的經(jīng)歷體驗(yàn)。一、全校師生員工統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，注重養(yǎng)成教育的培養(yǎng)〔一〕領(lǐng)導(dǎo)高度重視，理念落實(shí)到位1.組織健全、全員介入。育英學(xué)校成立了養(yǎng)成教育項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，書記、德育主任任副組長(zhǎng)，組員由教誨主任、教研主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員以及班主任、校外輔導(dǎo)員、社區(qū)相關(guān)工作人員等組成，全面加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育。2.經(jīng)費(fèi)到位、制度完善。依托省、市養(yǎng)成教育專項(xiàng)課題，育英學(xué)校建立了課題專項(xiàng)研究資金〔預(yù)算額15萬(wàn)〕，包括陣地建設(shè)、師資培訓(xùn)、學(xué)生活動(dòng)等經(jīng)費(fèi)，并做到?？顚Ｓ?。全力保證課題研究的同時(shí)，也確保了養(yǎng)成教育的順利推進(jìn)。為保證養(yǎng)成教育扎實(shí)有效，我們還建立了一系列的制度。如：課題獎(jiǎng)勵(lì)制度、班主任副班主任工作職責(zé)、學(xué)校家訪制度、家長(zhǎng)理事會(huì)章程、育英大講壇制度等。結(jié)合每月之星評(píng)選，構(gòu)成了科學(xué)有效的養(yǎng)成教育綜合評(píng)價(jià)制度。同時(shí)，通過(guò)紅領(lǐng)巾執(zhí)勤標(biāo)兵崗開(kāi)展學(xué)生的自我管理，每周升旗儀式及時(shí)進(jìn)行反應(yīng)，這樣一來(lái)，養(yǎng)成教育從制度落實(shí)到細(xì)處，寓教育于每日常規(guī)之中。3.專家指導(dǎo)、助力養(yǎng)成。學(xué)校還邀請(qǐng)了湖南師范大學(xué)的常思亮教授、劉鐵芳教授、郭雅玲教授等來(lái)校研討，聘請(qǐng)社區(qū)人員、家長(zhǎng)代表等一同介入學(xué)校項(xiàng)目管理，團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作?！捕硺?gòu)建內(nèi)容體系，完善評(píng)價(jià)體系●育英學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育內(nèi)容體系1.文明行為習(xí)慣低年級(jí)：學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，尊敬教師，友愛(ài)同學(xué)，坐、立、行、走，及讀書和鞋子的姿勢(shì)要正確，尊敬國(guó)旗，少先隊(duì)員佩戴好標(biāo)志。中年級(jí)：學(xué)會(huì)禮貌待人，能向別人主動(dòng)問(wèn)好，穿戴整潔、樸素大方，舉止文明，不打架罵人，不講臟話。高年級(jí)：待人彬彬有禮，熱情大方，講普通話，使用禮貌語(yǔ)言，學(xué)會(huì)在不同時(shí)間和場(chǎng)合正確禮儀，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。到達(dá)目的：初步懂得如何在學(xué)校、家庭、社會(huì)做一個(gè)文明的小公民。2.安全習(xí)慣低年級(jí)：遵守交通規(guī)則，上學(xué)、回家路上不橫穿馬路。養(yǎng)成課間文明休息，課內(nèi)自覺(jué)守紀(jì)的習(xí)慣，了解基本的交通安全知識(shí)。中年級(jí)：不追跑，不撩打，不玩水，不邊走路邊看書。課間不滑樓梯、不爬欄桿。尊重社會(huì)公德，學(xué)會(huì)基本的安全、消防知識(shí)。高年級(jí)：自覺(jué)遵守道德規(guī)范合(育英學(xué)校養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)體系〕規(guī)定，愛(ài)惜保護(hù)公共設(shè)施，不玩不健康游戲，學(xué)會(huì)基本的自救常識(shí)。到達(dá)目的：讓學(xué)生明白安全的重要性，學(xué)會(huì)基本的自救方式方法。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣低年級(jí)：按時(shí)到校，上課不遲到、早退、不隨意缺課，回答以下問(wèn)題要舉手，課前要準(zhǔn)備好上課的書籍文具，并放在課桌右上角。中年級(jí)：對(duì)待學(xué)習(xí)有決心，有毅力，閱覽室看書要保持平靜，不大聲喧嘩，不隨意走動(dòng)。高年級(jí)：刻苦好學(xué)，會(huì)學(xué)善學(xué)，興趣廣泛，學(xué)有所長(zhǎng)。愛(ài)惜書本，做好小值日生工作。到達(dá)目的：逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.衛(wèi)生習(xí)慣低年級(jí)：養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生的良好習(xí)慣，垃圾一律包好丟到垃圾桶，不留長(zhǎng)指甲，穿著打扮整潔大方。中年級(jí)：講究飲食衛(wèi)生，不喝生水，不到地?cái)傎I三無(wú)食品，禁止亂刻亂涂亂畫。熱愛(ài)大自然，保衛(wèi)環(huán)境。高年級(jí)：珍惜勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心、友好、合作，能主動(dòng)撿起紙屑，能幫助低年級(jí)弟弟妹妹養(yǎng)成良好習(xí)慣。到達(dá)目的：讓學(xué)生知道怎樣個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生的重要性?！裼W(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)體系1.禮貌待人的文明行為習(xí)慣〔1〕出勤：按時(shí)到校、靜校。不無(wú)故曠課，有事情或生病，要先書面請(qǐng)假；大會(huì)集合或?qū)W校舉行的活動(dòng)、培訓(xùn)等，必須按時(shí)參加。加扣分細(xì)則：未按規(guī)定時(shí)間到校，每人次扣0.5分；未按時(shí)靜校，每人次扣0.5分；曠課一節(jié)每人次扣0.5分；曠課一天每人次扣2分?！?〕儀表儀容：坐、立、行、讀書，寫字姿勢(shì)要正確；穿戴整潔、樸素大方、頭發(fā)干凈整潔，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋，不化裝燙發(fā)、佩戴首飾。加扣分細(xì)則：穿背心或穿拖鞋上課，每人次扣0.5分?！?〕文明禮貌：尊敬教師，友愛(ài)同學(xué)；舉止文明，不打架罵人，不講臟話，不介入封建迷信活動(dòng)；對(duì)外來(lái)的客人和車輛無(wú)人圍觀和尾隨，做到禮讓三先。加扣分細(xì)則：語(yǔ)言不文明，講粗痞話的扣0.5分?！?〕對(duì)長(zhǎng)輩有意見(jiàn)，有禮貌地提出，不耍脾氣，不頂撞；見(jiàn)到客人要主動(dòng)打招呼，叫客人好要講普通話，使用禮貌語(yǔ)言，講話注意聲量，態(tài)度文雅。加扣分細(xì)則：圍觀車輛和尾隨客人，每人次扣0.5分。2.遵規(guī)守紀(jì)的安全習(xí)慣〔1〕遵章守紀(jì)：遵守學(xué)校(一日常規(guī)〕規(guī)定；遵守交通規(guī)則，上學(xué)、回家路上不橫穿馬路；不追跑，不撩打，不玩水，不邊走路邊看書；未滿12歲，不允許騎自行車上學(xué)，校園內(nèi)不準(zhǔn)騎自行車；課間不撩打，不滑樓梯、不爬欄桿；不玩不健康的游戲。如：帶賭博性質(zhì)，危險(xiǎn)性質(zhì)，傷害性質(zhì)等；就餐時(shí)間不大聲喧嘩，根據(jù)秩序排隊(duì)等候。加扣分細(xì)則：出現(xiàn)事故，該班扣0.5-3分；課間追跑撩打，滑樓梯每人次扣0.5分；就餐時(shí)間不排隊(duì)每人次扣0.5分；玩不健康游戲每人次扣0.5分?！?〕兩操：天天都要按時(shí)參加課間操、眼保健操；出操集合要迅速、平靜，列隊(duì)整潔，動(dòng)作準(zhǔn)確，認(rèn)真有力；做完課間操，按規(guī)定順序離開(kāi)操場(chǎng)。返回教室途中隊(duì)伍要求整潔平靜；出課間操時(shí)夏天不得戴涼帽和墨鏡，冬天不得戴手套。加扣分細(xì)則：廣播操全班缺席，扣10分〔特殊情況必須在早自習(xí)下課以前向?qū)W校大隊(duì)部請(qǐng)假，經(jīng)同意可不扣分〕；不定期抽查，發(fā)現(xiàn)有人無(wú)故缺席，每人次扣0.5分。全班遲到扣2分，個(gè)人遲到每人次扣0.5分?！?〕愛(ài)惜保護(hù)公物：愛(ài)惜保護(hù)學(xué)校花草樹(shù)木；愛(ài)惜保護(hù)路面、花壇、墻壁、屋面；愛(ài)惜保護(hù)教室和教室設(shè)施，教室課桌椅不靠邊；愛(ài)惜保護(hù)各功能教室的一切器材和公共設(shè)施；關(guān)好門窗，教室各種教學(xué)設(shè)備，由專人管理操作。加扣分細(xì)則：進(jìn)花壇攀枝摘花，扣0.5分，并根據(jù)情況予以罰款；毀壞學(xué)校公共設(shè)施扣0.5-2分并照價(jià)賠償；中午下午放學(xué)后沒(méi)關(guān)好門窗沒(méi)次扣0.5分。3.勤奮刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔1〕學(xué)習(xí)：按時(shí)到校，上課不遲到，不早退，不隨意缺課；上課前要準(zhǔn)備好上課的書籍文具，并放在課桌右上角；上課時(shí)要坐端正，專心聽(tīng)課，不隨意講話，不隨意站走，不做其他事情，出入教室必須得到教師同意并從后門出入；聽(tīng)到預(yù)備鈴，立即進(jìn)入教室，靜待上課，上下課由值日生口令起立,向教師表示致意；回答教師提問(wèn)要舉手，教師允許后起立回答，向教師發(fā)問(wèn)要先舉手，得到教師允許后起立發(fā)言〔2〕值日：值日生要擦凈黑板，整理講臺(tái)?！?〕閱讀：閱覽室看書要保持平靜，不大聲喧嘩，不隨意走動(dòng)。愛(ài)惜書本，講衛(wèi)生，保持室內(nèi)整潔。加扣分細(xì)則：遲到每人次扣0.5分；曠課一節(jié)，扣1分；毀壞公物，每人次扣0.5分，并照價(jià)賠償；其他課堂紀(jì)律由任課教師在期終總評(píng)先進(jìn)班級(jí)時(shí)，提供參考意見(jiàn)。4.良好的衛(wèi)生習(xí)慣〔1〕公共衛(wèi)生：教室、走廊要堅(jiān)持天天二小掃，每周一大掃，天天二小掃情況均由年級(jí)值周生檢查，每周大掃由值周教師和行政抽查，及時(shí)頒布檢查情況；每個(gè)教室要配齊至少2個(gè)掃帚和一個(gè)廢紙簍，保管好本班的衛(wèi)生工具。每位同學(xué)要垃圾袋一個(gè)，抹布一塊，天天由值日生檢查一次；禁止教室門口留垃圾，禁止隨地大小便，禁止亂刻亂涂亂畫等現(xiàn)象，禁止在校內(nèi)亂丟果皮紙屑；在校搭餐的學(xué)生必須在指定地點(diǎn)用餐?！?〕個(gè)人衛(wèi)生：養(yǎng)成講究個(gè)人衛(wèi)生的良好習(xí)慣，吐痰、果殼、紙屑一律用紙把它包好，再把它丟到廢紙簍內(nèi)，不準(zhǔn)留長(zhǎng)指甲，女生不準(zhǔn)留披肩長(zhǎng)發(fā)，穿著打扮必須整潔，學(xué)生會(huì)要經(jīng)常性地輪流檢查，一旦發(fā)現(xiàn)上述現(xiàn)象要通報(bào)批評(píng)；講究飲食衛(wèi)生，不準(zhǔn)喝生水，不準(zhǔn)買地?cái)偵系臇|西吃，不使用別人的茶杯和毛巾；注意保衛(wèi)眼睛，寫字要端正，看書、寫字、坐姿要做到三個(gè)一,每半月調(diào)換學(xué)生座位一次，要做好眼保健操，由該節(jié)課任課教師檢查催促；積極參加學(xué)校各種體育鍛煉，由各班組織課外活動(dòng)。加扣分細(xì)則：屬班級(jí)公共區(qū)，發(fā)現(xiàn)未打理清掃干凈或有死角扣0.5分；果皮紙屑亂扔者，每人次扣0.5分；放學(xué)后打理清掃衛(wèi)生時(shí)，垃圾簍未清理干凈，扣0.5分；衛(wèi)生打理清掃后，教室未關(guān)門窗扣0.5分，未到達(dá)衛(wèi)生要求扣0.5分，未按指定點(diǎn)倒垃圾扣0.5分；毀壞功能室衛(wèi)生扣0.5分。5.其他〔1〕少先隊(duì)工作：尊敬國(guó)旗，國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，隊(duì)歌，升國(guó)旗，奏國(guó)歌要肅立、脫帽，行隊(duì)禮，學(xué)生穿校服；佩戴好少先隊(duì)標(biāo)志；積極參加少先隊(duì)活動(dòng)；積極向廣播站投稿；值日生認(rèn)真做好值日工作；各中隊(duì)按時(shí)出好黑板報(bào)?！?〕集會(huì)：按時(shí)整隊(duì)集合進(jìn)場(chǎng)，按指定地點(diǎn)就坐；遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不遲到早退，不交頭接耳，不看書報(bào)，不做小動(dòng)作，專心聽(tīng)講。加扣分細(xì)則：未戴標(biāo)志，每人扣0.5分；升旗儀式未穿校服，每人次扣0.5分；集會(huì)遲到，扣班分1分；集會(huì)講話，扣0.5分每次每人。其他幾項(xiàng)由值周教師綜合評(píng)分。近年來(lái)，育英學(xué)校全校師生員工統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全面提升了學(xué)校養(yǎng)成教育，先后獲得湖南圖書館少年兒童分館志愿者團(tuán)隊(duì)、長(zhǎng)沙市十一五德育研究先進(jìn)集體、芙蓉區(qū)雷鋒號(hào)示范學(xué)校等30余項(xiàng)省市區(qū)集體榮譽(yù)。二、老師隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，落實(shí)養(yǎng)成教育〔一〕全員介入，成為養(yǎng)成教育堅(jiān)實(shí)氣力1.構(gòu)建全體老師介入的養(yǎng)成教育體系學(xué)校始終是學(xué)生接受教育最為主要的場(chǎng)所，因而校園內(nèi)必須人人介入，發(fā)揮每一個(gè)教職員工的教育成效，進(jìn)而對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育施加正面影響。一是加強(qiáng)年輕老師的培養(yǎng)，通過(guò)新苗班、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)等，幫助年輕老師受益頗多、迅速成長(zhǎng)。二是建立全員介入的養(yǎng)成教育機(jī)制。每班配備班主任和副班主任各一名，在班級(jí)參加大型活動(dòng)、大課間等，兩名正副班主任都要進(jìn)入課堂，與學(xué)生一起活動(dòng)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理學(xué)生的課間行為規(guī)范。并將其列入制度，成為老師考核內(nèi)容。2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)小學(xué)階段，班主任就是學(xué)生的第二個(gè)家長(zhǎng)，是學(xué)生行為習(xí)慣的啟蒙導(dǎo)師，甚至是學(xué)生模擬、崇拜的對(duì)象，所以班主任素質(zhì)的高低，直接影響到學(xué)生的養(yǎng)成教育效果。學(xué)校非常重視班主任職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把握班主任自我發(fā)展目的定位，并有針對(duì)性的提供幫助和指導(dǎo)，使其明確本身缺乏，達(dá)成奮斗目的。通過(guò)集中學(xué)習(xí)、校內(nèi)溝通、一年一度的班主任沙龍活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)職業(yè)規(guī)劃、參加各類研討、提倡學(xué)歷深造等一系列的方式方法，提升班主任的理論和業(yè)務(wù)水平。3.外出學(xué)習(xí)擴(kuò)寬視野學(xué)生養(yǎng)成教育的達(dá)成，有賴于老師素養(yǎng)的高低。在調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，廣大老師因受成長(zhǎng)環(huán)境、教育環(huán)境、工作環(huán)境的制約，本身的意識(shí)還比擬淡薄，要推進(jìn)養(yǎng)成教育，就必須幫助老師更新理念、開(kāi)闊視野。我校采用了請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去的方式。先后邀請(qǐng)了湖南師大公民教育專家劉鐵芳教授、師大教科系常思亮教授、郭婭玲教授為學(xué)校老師進(jìn)行培訓(xùn)，受益匪淺。2020年暑假，我校派出14名班主任教師介入全國(guó)德育名家高峰論壇，分別去到成都、廣州等地學(xué)習(xí)溝通，前往名校聽(tīng)課觀摩，了解全國(guó)知名學(xué)校的辦學(xué)情況和養(yǎng)成教育的先進(jìn)理念，進(jìn)而提升老師教育教學(xué)的能力?！捕痴n題研發(fā)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)1.創(chuàng)編讀本，開(kāi)發(fā)校本課程〔1〕開(kāi)發(fā)(福娃導(dǎo)行〕校本課程(福娃導(dǎo)行〕是研究之初，由育英學(xué)校低年級(jí)老師自主研發(fā)的校本課程老師用書，一共四冊(cè)，它采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的奧運(yùn)吉祥物福娃為故事角色，通過(guò)貝貝講故事、京京采訪你、歡歡評(píng)講臺(tái)、迎迎與你快樂(lè)體驗(yàn)、妮妮編童謠、福娃贈(zèng)語(yǔ)小花絮等幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將小學(xué)生的養(yǎng)成教育培養(yǎng)目的用故事的形式展開(kāi)。老師用書編排特別童趣，內(nèi)容貼近孩子們的生活，學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)媒介中修善言行，塑造品格，快樂(lè)成長(zhǎng)。〔2〕開(kāi)發(fā)(文明禮儀讀本〕(文明禮儀讀本〕是2018年由育英學(xué)校全體老師為芙蓉區(qū)(知禮明理、做文明人〕文化手冊(cè)撰寫提供的，根據(jù)育英學(xué)生特點(diǎn)量身定做的一本學(xué)生文明禮儀參考性范本。內(nèi)容包括就餐禮儀、借閱圖書禮儀、集會(huì)禮儀、愛(ài)惜保護(hù)環(huán)境禮儀、課堂禮儀、見(jiàn)面禮儀、上學(xué)放學(xué)禮儀、談話禮儀、儀容儀表禮儀、上下樓梯禮儀、敬隊(duì)禮禮儀、課間文明禮儀、校園集體禮儀、愛(ài)惜保護(hù)小同學(xué)禮儀、進(jìn)教師辦公室禮儀、執(zhí)勤標(biāo)兵禮儀、勞動(dòng)禮儀等17項(xiàng)，讀本用學(xué)生真實(shí)照片、朗朗上口的童謠、諺語(yǔ)等，生動(dòng)地為孩子們提供了養(yǎng)成教育素材。〔3〕學(xué)生歌謠集學(xué)生歌謠集是由育英老師集體創(chuàng)作，由讀一讀、做一做與溫馨小提示兩部分組合而成的小學(xué)生操行養(yǎng)成歌謠集。歌謠集編排特別童趣，內(nèi)容貼近孩子們的生活。〔4〕建立(小青蟲成長(zhǎng)記錄冊(cè)〕育英的孩子從進(jìn)入校園的第一天開(kāi)場(chǎng)，就會(huì)制作一本名為寶寶快樂(lè)出發(fā)的小青蟲成長(zhǎng)記錄冊(cè)，這本冊(cè)子不僅記錄了孩子的在校學(xué)習(xí)情況、在家自理能力，還有父母的寄語(yǔ)、教師的祝福在冊(cè)子中的每一頁(yè)都能感遭到師生對(duì)自主的理解和設(shè)計(jì)的用心。(小青蟲成長(zhǎng)記錄冊(cè)〕的最初構(gòu)成及理念是將剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生比喻為一只只稚嫩的小毛毛蟲，通過(guò)在學(xué)校六年的學(xué)習(xí)、生活，最終蛻繭成蝶、走向成熟的經(jīng)過(guò)。通過(guò)育英學(xué)校教師對(duì)記錄冊(cè)的精心編排與設(shè)計(jì)，(小青蟲成長(zhǎng)記錄冊(cè)〕成為了學(xué)校與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)溝通的最好平臺(tái)，并逐步輻射到全校各個(gè)班級(jí)。每一本扉頁(yè)都這么寫著：我們是一只只小小青蟲，我們夢(mèng)想著變成美麗的蝴蝶。這里記錄著我們的爬行，我們的蛻變，我們的飛舞在(小青蟲成長(zhǎng)記錄冊(cè)〕中，教師的教育花絮記下的是小朋友學(xué)習(xí)生活中的吉光片羽；家長(zhǎng)們記錄下的是孩子們?cè)谡n外生活的精彩一瞬；更有趣的是孩子們把自個(gè)的心路歷程寫入成長(zhǎng)記錄冊(cè)，和班級(jí)師生一起共享。當(dāng)孩子們結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)后，當(dāng)他們從小青蟲成長(zhǎng)為一只只美麗的彩蝶的時(shí)候，這溫馨的記錄也必將成為他們心靈中永遠(yuǎn)的財(cái)富。這樣的成長(zhǎng)記錄，非常注重經(jīng)過(guò)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，真正具體表現(xiàn)出了養(yǎng)成教育實(shí)踐研究以來(lái)，孩子們從理念更新到操作的根本性變化。2.編印養(yǎng)成教育系列手冊(cè)學(xué)校整理了當(dāng)前已構(gòu)成的(育英學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)體系〕及其他細(xì)則，將學(xué)校評(píng)價(jià)體系與家庭、社區(qū)的評(píng)價(jià)體系聯(lián)合起來(lái)，融于一體，汲取(小青蟲成長(zhǎng)記錄冊(cè)〕的成功運(yùn)行經(jīng)歷體驗(yàn)，制定了一套合適全體育英學(xué)子的規(guī)范的、操作性強(qiáng)、具有育英特色的養(yǎng)成教育系列手冊(cè)，華而不實(shí)包含(育英老師手冊(cè)〕、(育英學(xué)生手冊(cè)〕、(育英學(xué)校班級(jí)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)〕等，讓育英的孩子、老師、家長(zhǎng)都有章可循，有例可依，真正做到將知、行、意有機(jī)結(jié)合并詳細(xì)落實(shí)。例：(育英學(xué)生手冊(cè)〕目錄一、校長(zhǎng)寄語(yǔ)二、我們的學(xué)校1、學(xué)校簡(jiǎn)介〔1〕文字〔2〕學(xué)校環(huán)境照片兩張〔3〕我們的團(tuán)隊(duì)-教研組風(fēng)采2、辦學(xué)理念、育人目的3、?；铡⑿Ｓ?xùn)、校歌、學(xué)校吉祥物4、課程設(shè)置〔1〕文字〔2〕各個(gè)課程的照片三、學(xué)生指南1、(新小學(xué)生規(guī)范和守則〕2、育英學(xué)生一日常規(guī)要求2、芙蓉區(qū)小學(xué)生作息時(shí)間表3、安全自護(hù)防備守則4、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣要求5、小學(xué)生體育達(dá)標(biāo)要求6、校園之星評(píng)選條件三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，凸顯自主意識(shí)陶行知講：教是為了不教；魏書生也講：管是為了不管①.學(xué)生是教育的主體，對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育最終應(yīng)到達(dá)教是為了不教，管是為了不管,學(xué)校除開(kāi)將(小學(xué)生日常行為規(guī)范〕精簡(jiǎn)細(xì)化為學(xué)生養(yǎng)成教育的訓(xùn)練內(nèi)容，還讓全體學(xué)生共同介入了各班班規(guī)的制定，建立了值日班長(zhǎng)、小輪換制等，每個(gè)班級(jí)天天都輪流由學(xué)生擔(dān)任管理者，協(xié)助教師進(jìn)行當(dāng)天的班級(jí)管理。比方，小輪換制,讓小學(xué)生輪換競(jìng)選班，到中高年級(jí)競(jìng)選學(xué)校大隊(duì)，為學(xué)生提供一個(gè)有著平等起點(diǎn)，積極向上，學(xué)習(xí)自我管理的急于，從小培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)?？梢?jiàn)，養(yǎng)成教育又是學(xué)生自主介入的教育。又如，班規(guī)是班主任管理班級(jí)的根據(jù)，是構(gòu)成良好班風(fēng)的保證，也是保證學(xué)生良好習(xí)慣構(gòu)成的有效手段。在育英學(xué)校制定班規(guī)的經(jīng)過(guò)中，老師作為引導(dǎo)者，學(xué)生才是的主要制定者，根據(jù)各班的詳細(xì)情況，真正放手讓學(xué)生通過(guò)班隊(duì)課去討論、去制定，這樣保證了班規(guī)具有普遍的約束力，這種約束力針對(duì)的是每一個(gè)學(xué)生?；诖?，學(xué)校開(kāi)展了我的班規(guī)我做主活動(dòng)，呈現(xiàn)出來(lái)的效果：低年級(jí)的班規(guī)以圖文并茂的形式展現(xiàn)，生動(dòng)活潑，朗朗上口；中高年級(jí)的班規(guī)較為全面、細(xì)致，大多從衛(wèi)生方面、學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律方面以及安全方面對(duì)自個(gè)提出了要求，有的班級(jí)還制定了班級(jí)原則、口號(hào)、目的以及宣言，確立了班訓(xùn)、班徽、班歌等。活動(dòng)程序：第一步：調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分年級(jí)抽樣調(diào)查問(wèn)卷。第二步：教師引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)(小學(xué)生守則〕和(小學(xué)生行為規(guī)范〕。第三步：分班討論、師生共建，構(gòu)成文字稿第四步：學(xué)校收集、統(tǒng)一制作，張貼在每班墻上。另外，在力所能及的范圍內(nèi)，學(xué)校盡量讓每一面墻壁、每一塊草地都悄悄地和學(xué)生對(duì)話。利用寒暑假進(jìn)行的校園文化整體改造，就十分注重了學(xué)生的自主管理，校園內(nèi)200多塊溫馨提示語(yǔ)全部由學(xué)生設(shè)計(jì)，并輪流更換。樓道間、教室里、墻壁上，處處都能具體表現(xiàn)出學(xué)生自主創(chuàng)造的成果，學(xué)生在公共生活的大環(huán)境中感受文明，能時(shí)刻以小主人的姿態(tài)，律己律人。四、爭(zhēng)取家庭、社會(huì)的配合支持，使養(yǎng)成教育持之以恒當(dāng)今學(xué)校的養(yǎng)成教育受社會(huì)開(kāi)放性、家常年輕化的影響，變得越來(lái)越浮躁。為了爭(zhēng)取社會(huì)的配合和家長(zhǎng)的支持，育英學(xué)校構(gòu)建了以學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)?！惨弧撑c家長(zhǎng)的有效溝通學(xué)校固然是養(yǎng)成教育的主陣地，但家庭也是養(yǎng)成教育的第一課堂。在我們國(guó)家的傳統(tǒng)教育中，歷來(lái)都非常重視家庭對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的影響。孟母三遷是為了給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境；曾子殺豬是為了培養(yǎng)孩子真誠(chéng)實(shí)在守信的好品德；孔融讓梨頌揚(yáng)的是孩子從小養(yǎng)成遵長(zhǎng)禮讓的良好習(xí)慣；陸游的家祭無(wú)忘告乃翁則是要孩子從小就具有愛(ài)國(guó)情操①.欲教子先正其身,對(duì)于習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)講，身教大于言教②.著名作家老舍曾經(jīng)講過(guò)：我真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。父母一個(gè)壞的行為，可能會(huì)讓孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣。父母無(wú)論有意無(wú)意，都必然會(huì)起到示范作用，這是孩子不可抗拒的。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾講過(guò)：只要學(xué)校教育而無(wú)家庭教育，或只要家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極為細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。③可見(jiàn)在養(yǎng)成教育的經(jīng)過(guò)中，家庭教育和學(xué)校教育的地位同等重要，兩者相互輔助、缺一不可。但由于現(xiàn)實(shí)中眾多因素的影響，家庭教育和學(xué)校教育經(jīng)常被割裂開(kāi)來(lái)，前者存在明顯確實(shí)甚至被忽略，而后者卻被賦予了過(guò)多的職能。作為學(xué)校管理者，我們希望父母要承當(dāng)起養(yǎng)成教育的責(zé)任，尤其要注重家庭氣氛與本身典范在養(yǎng)成教育中潛移默化的作用。一方面不能過(guò)分嬌寵孩子，隨時(shí)注意自個(gè)的言行，立好規(guī)矩并持之以恒地去做；另一方面也要盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)輕松、愉悅的家庭氣氛，讓孩子在健康快樂(lè)的環(huán)境中長(zhǎng)大。為了加大家校合作的力度，育英學(xué)校的做法是：1.開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)形式改革、教給教育方式方法，加強(qiáng)實(shí)效。如2021年春季家長(zhǎng)會(huì)上，育英學(xué)校邀請(qǐng)了孩子已直升清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的一位學(xué)生家長(zhǎng)為全體家長(zhǎng)親身教授經(jīng)歷體驗(yàn)，她在近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，著重講解了家庭教育、父母配合教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。在養(yǎng)成教育上，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行觀念、行為的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)以全新的視角看待養(yǎng)成教育。2.堅(jiān)持經(jīng)常性地家訪，關(guān)注后進(jìn)生、離異家庭子女的情況，多與家長(zhǎng)溝通。2.建立班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)QQ群、家校信息平臺(tái)、微博微信群等，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)溝通。僅2020年秋季開(kāi)學(xué)至今，心理咨詢室已經(jīng)完成148例預(yù)約咨詢、12例家長(zhǎng)咨詢、6例老師咨詢，同時(shí)為養(yǎng)成教育研究提供了大量的實(shí)際資料和學(xué)生個(gè)案。學(xué)校也注重加強(qiáng)家庭溝通，開(kāi)展了豐富多彩的親子類活動(dòng)，全年有20多個(gè)班級(jí)由家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)牽頭開(kāi)展了親子溝通活動(dòng)，增進(jìn)親子感情的同時(shí)，也對(duì)養(yǎng)成教育起到了促進(jìn)作用?！捕撑c社會(huì)的良性互動(dòng)社會(huì)教育環(huán)境的好壞與優(yōu)劣，對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的構(gòu)成影響極大。筆者以為，除了學(xué)?，F(xiàn)有教育方式與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展還不相適應(yīng)、家庭教育也存在較大的失誤外，很大程度上是由于社會(huì)不良教育環(huán)境因素所致。所以，改善和凈化社會(huì)教育環(huán)境，構(gòu)建和完善學(xué)校--家庭--社會(huì)三位一體的青少年思想教育體系，讓全社會(huì)的一切教育氣力都來(lái)介入小學(xué)生養(yǎng)成教育，構(gòu)成思想教育共同體，以此推動(dòng)和促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成教育的建設(shè)。第二節(jié)育英學(xué)校養(yǎng)成教育研究反思及對(duì)策。一、育英學(xué)校養(yǎng)成教育的再考慮小學(xué)生養(yǎng)成教育是個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。在育英學(xué)校施行養(yǎng)成教育的經(jīng)過(guò)中，從內(nèi)容到途徑、方式方法，都關(guān)注了研究的科學(xué)性、實(shí)用性，并且非常重視學(xué)生的自主介入和親身體驗(yàn)，這些都極大的幫助學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。固然獲得了很多