2023年教師資格幼兒保教知識與能力考題及答案資料

HＹPＥＲLINK""２０２3教師資格《幼兒保教知識與能力》最新考題及答案(8）一、單項選擇題

1.兒童出現想象萌芽的時期是(）。?A.1．5－2歲?Ｂ.2-2.５歲

C．2.５-3歲

D.3-3.5歲?２.嬰兒尋求并企圖保持與另一個人密切的身體和情感聯系的傾向被稱為（）。?A．依戀

B.合作?C．移情

D.社會化

３．幼兒園教育工作的評價以(）為主。

A．管理人員評價

B．教師自評

C.家長評價

Ｄ．社會評價?4．“寓教于樂”事實上就是幼兒教育（）的體現。?A．游戲化方法

B.生活化方法?C.移情法

Ｄ.直接法?5．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違反了（)教育原則。

A．啟蒙性

B．發(fā)展適宜性?C.活動性?Ｄ．綜合性

6.“娃娃過家家”屬于（）游戲。?A.結構游戲

Ｂ.角色游戲?C.表演游戲

D.智力游戲

7．現行幼兒園的體制大多數是按幼兒的（）分班。?A.心理年齡?B．實際年齡

C．智力年齡

Ｄ.知識經驗

8.在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是（）。?Ａ．１:１5—2０

Ｂ．1:20—25

Ｃ．1:25—30?D.1:30—35?9．下列哪種現象能表白新生兒的視聽協調（)。?A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容

B.聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛

Ｃ．嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽?D．嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現出快樂的樣子?１0．兒童出生后就出現了注意現象,這實質上是一種()。

A．選擇性注意?B．故意注意?C.定向性注意

D.隨意注意

１１.我國幼兒園是對(）周歲以上學齡前幼兒實行保育和教育的機構。

Ａ．6

B.2

Ｃ．3?D.4?12.規(guī)定教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時,合理安排以及注意調節(jié)幼兒身體和心理所承受的負荷,從中體現的幼兒園健康教育的原則是（)。?Ａ.適量的運動負荷原則

B.全面發(fā)展的原則

C.經常化原則

D.多樣化原則?13.兒童的精神需要重要有游戲的需要、求知的需要和()。

A.玩的需要

B.父母的需要?C．爺爺奶奶的需要?Ｄ．交往的需要

14.在兒童教學活動中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于()的教學活動方法。?A．游戲法?Ｂ．操作法?C．直觀法

Ｄ．發(fā)現法?15.提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是()。

A.蒙臺梭利?Ｂ.福祿貝爾

Ｃ.陳鶴琴?D．陶行知?1６．兒童對學會使用的實物，能根據形狀來概括,如區(qū)別耙和刷,而對不會使用的實物,則不能概括,這屬于(）。

Ａ．動作的概括?B.生活情景的概括

C．情緒性的概括

D．功用性的概括

１7．從詞性上說，幼兒對（)掌握最早。

A.名詞

B.動詞

C.形容詞?D．副詞?18.根據幼兒心理發(fā)展特點，“前讀寫”階段重要完畢的任務是（)。?Ａ.培養(yǎng)讀寫愛好

B．嚴格規(guī)定

Ｃ.重要指出缺陷和局限性?D.盡也許多識字?１9．關于情緒的敘述,下列（）項不對的。

Ａ.情緒的發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定?B.大約5歲后情緒的發(fā)展開始進入系統化階段?C.兒童情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響

Ｄ.情緒在每一個人身上閾限相同、表現不同，是由于后天教育的影響

20.“清高孤傲，自命不凡”，最容易在(）親子關系的家庭出現。

A.民主型?B．專制型?C.獨斷型

Ｄ．放任型?二、簡答題1.簡述現代化幼兒園教育目的的特點。

2．幼兒園與社區(qū)合作的基本原則有哪些?

3.如何防止幼兒注意分散？

4．簡要說明幼兒掌握語音的特點和難點。

5.如何結識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作?

6.分析親子關系類型對兒童發(fā)展的影響。

三、材料分析題

大班與小班幼兒跨班互動近一個學期，幼兒彼此已經比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參與以大帶小的遠足活動——“大手拉小手”?；顒舆^程如下:

出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手,看哪對好朋友的小手拉得緊??到公園體息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。?一方面,教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領小班幼兒鉆山洞;然后,組織大班幼兒搭山洞,請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領。

自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周邊春天美景。在家長協助下,幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。

根據上述材料回答下列問題:?1．上述活動中，運用的家園合作方法屬于哪一類??２．家長參與這次活動的意義是什么??3.活動重要體現的兩個幼兒園教育原則是什么??4.活動重要滲透的兩個教育領域是什么??５.請在上述活動基礎上設計兩個延伸活動。

四、活動設計題?圍繞我的家鄉(xiāng)這個主題,設計一個幼兒園大班活動方案。??一、單項選擇題

1.A【解析】1．5-2歲幼兒出現想象的萌芽，重要是通過動作和語言表現出來的。?２.A【解析】依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人密切的身體和情感聯系的傾向。?３.B【解析】幼兒園教育工作的評價以教師自評為主。

4．Ａ【解析】幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則,也就是游戲化的方法。?5．D【解析】教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違反了綜合性教育原則。

６．B【解析】“娃娃過家家”屬于角色游戲。

７．Ｂ【解析】我國現行幼兒園大多是按兒童的實際年齡分為大、中、小三種班。

８.A【解析】1:１5－20是目前最為合適的師生比。

9.C【解析】嬰兒聽到母親叫“寶寶”，表現了聽覺,就會去找媽媽與視覺有關。

１０.C【解析】定向性注旨在新生兒期出現,嬰兒期較明顯,這是本能的無條件反射。

11．C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第二條規(guī)定，幼兒園是對３周歲以上學齡前幼兒實行保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。

12．A【解析】適量的運動負荷原則規(guī)定教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時,合理安排以及注?意調節(jié)幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷。?13.D【解析】社會交往需要是兒童的精神需要之一。?1４.B【解析】操作法是指兒童按照一定的規(guī)定和程序通過自身的實踐活動進行學習的方法。

15．B【解析】福祿貝爾認為，親子教育非常重要，并且一方面必須教育母親。

1６．B【解析】這是幼兒對熟悉的事物進行的概括，是在自己的生活情景之內進行的概括。?17．A【解析】在幼兒詞匯使用中,以名詞為最早,另一方面是動詞，再次是形容詞，最后才是副詞。?18．Ａ【解析】“前讀寫”階段重要完畢的任務是培養(yǎng)讀寫愛好。

19．D【解析】情緒重要是生理因素的作用。

20.Ｄ【解析】放任型親子關系容易產生這種不良品質。

二、簡答題1．【答案要點】(1）重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。?(2)幼兒智力教育強調運用感官,培養(yǎng)幼兒的動手能力、學習愛好和求知欲，絕不僅僅是知識的傳授。?(3)幼兒品德教育強調從情感教育人手,重視幼兒良好性格和習慣的培養(yǎng)。

（4)幼兒美育,把培養(yǎng)幼兒感受美的情趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點。

2.【答案要點】（１)經常性原則；(2)地方性原則;(3)簡便性原則：（4)互利性原則：(5)教育性原則：(6)幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。

3．【答案要點】（１）排除無關刺激的干擾。教室周邊的環(huán)境盡量保持安靜，教室布置整潔優(yōu)美,教具應當密切配合教學內容，不必過于新奇。

(２）根據幼兒的愛好和需要組織教育活動?；顒觾热輵N近幼兒的生活，應是他們關注和感愛好的事物。

(３)注意教學的方法，控制教學時間。教師在教學中要采用多樣化的教學方法,還要控制好活動時間，活動時間不宜過長。?(4)妥善地安排教學環(huán)節(jié),維護好課堂紀律。教師既要維護好正常的教學秩序，也要妥善解決一些分散幼兒注意的偶發(fā)事件。

4．【答案要點】幼兒掌握語音的特點和難點如下：

（1)幼兒期(3－6歲）是可以掌握本民族所有語音的年齡。?（2)發(fā)音錯誤的集中點:輔音、發(fā)音方式。?(3)發(fā)音難點在于掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法。因素是：①生理因素，生理上不成熟，不能恰當支配發(fā)音器官,不善于掌握發(fā)音部位和方法；②語言環(huán)境,重要是方言的使用。?5.【答案要點】幼小銜接工作是一項長期的、整體的工作,其表現在：?(1)長期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分,要為兒童的終身發(fā)展打好基礎。因此,不應當把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應當看到，讓幼兒順利地進入小學只是幼兒園教育的近期目的，它是實現幼兒園教育長遠目的的一個組成部分。也就是說，要以兒童的長遠發(fā)展為目的,對兒童進行全面的素

質教育。對幼兒園來講，在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不僅僅是大班后期;在內容上要涉及幼兒發(fā)展的各個方面，而不僅僅是知識準備；在人員上要涉及幼兒園全體人員、家長及有關成人,而不僅僅是大班老師。對小學來講,也不能僅僅把銜接工作當作是幼兒園的事情，而應當遵循素質教育的精神，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。

(2)整體性而非單項性。幼小銜接是全面素質教育的重要組成部分,應當從幼兒體、智、德、美各方面全面進行，不應僅偏重某一方面。在幼小銜接中,偏重“智”的傾向比較嚴重。有的教師一談到銜接,立即就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠。研究表白:健康的身體、積極的學習態(tài)度、濃厚的學習愛好及求知欲、充足的自信心與自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨立性等，對幼兒順利適應小學生活是至關重要的。兒童入學后適應不良的重要因素是對新環(huán)境所需的身體、心理素質、獨立自理能力等準備局限性。幼兒入學適應困難不僅僅是在“智”的方面,尚有也許是由于身體、態(tài)度、習慣、意志、人際關系、交往能力、獨立自理能力等方面的準備局限性而導致的。要搞好幼小銜接工作,必須促進幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展,在全面發(fā)展教育過程中培養(yǎng)他們入學所必需的各種基本素質。在銜接中僅偏重某一方面是錯誤的,而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。

6．【答案要點】親子關系類型對兒童發(fā)展的影響重要表現在:

(１）民主型親子關系的表現及對幼兒發(fā)展的影響。在民主型親子關系中，父母對孩子是慈愛的、誠懇的，善于與孩子交流，支持孩子的合法規(guī)定,尊重孩子的需要，積極支持子女的愛好、愛好；同時對孩子有一定的控制，常對孩子提出明確而又合理的規(guī)定，將控制、引導性的訓練與積極鼓勵兒童的自主性和獨立性相結合。在這樣的家庭中，父母與子女的關系融洽,孩子的獨立性、積極性、自我控制、探索性等方面發(fā)展較好。?(2)專制型親子關系的表現及對幼兒發(fā)展的影響。在專制型親子關系中，父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈愛、同情較少，對孩子的干預和嚴禁過多,對子女的態(tài)度簡樸粗暴,甚至不通情理,不尊重孩子的需要,對孩子的合理規(guī)定不予滿足,不支持子女的愛好愛好,更不允許孩子對父母的決定和規(guī)定有不同的表達。這類家庭中培養(yǎng)的孩子,或是變得馴服、缺少氣憤，發(fā)明性受到壓抑，無積極性，情緒不安,甚至帶有神經質,不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮,懷疑；或是變得以自我中心和膽大妄為,在家長面前和背后言行不一。

(3)放任型親子關系的表現及對幼兒的危害。在放任型親子關系中，父母對孩子的態(tài)度一般關懷過度,百依百順,溺愛嬌慣;或是悲觀的，不關心，不信任,缺少交談,忽視他們的規(guī)定；或只看到他們的錯誤和缺陷，對子女否認過多,或任其自然發(fā)展。這類家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做、生活不能自理、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、沒有禮貌、清高孤傲、自命不凡、膽怯困難、意志薄弱、缺少獨立性等許多不良品質。

三、材料分析題１.【答案要點】上述家園合作方式是活動法?；顒臃ㄖ赣變杭议L與托幼機構的教育活動與管理的一種方法,依據參與目的可分為觀摩、慶祝、服務、管理。本材料是慶祝性質。

２．【答案要點】有助于家園工作的進一步,家園互相了解加深，合作加強,充足發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，有助于實現家庭教育與幼兒教育的同步化。

3．【答案要點】體現了兩個原則：(1）促進兒童全面發(fā)展的原則；（２)充足運用兒童、家庭、社會的教育資源原則。

４.【答案要點】社會、健康、藝術等。

5.【答案要點】提醒：能在上述活動基礎上設計活動，并且合理、有操作性。

四、活動設計題一、這是我的家鄉(xiāng)（搜集整理階段)活動目的：?1．通過讓幼兒在家庭、社會生活的各個領域中搜集與長陽有關的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、物品等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。?2．指導和協助幼兒對所搜集的資料進行分類,讓幼兒深刻體驗到家鄉(xiāng)的美,從而自然的產生一種自豪感。

活動重難點：

指導和協助幼兒給所有的物品進行分類?；顒拥男问?

1.此活動延續(xù)的過程為兩周。

２.此活動不安排具體的教學活動,規(guī)定幼兒在平時的生活中做有心人,去搜集材料，內容可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實物等。?3.在活動室內設立四個展區(qū)，及時協助幼兒將搜集到的物品進行分類。

4.鼓勵幼兒課余多到這四個展區(qū)參觀，可以對實物進行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導幼兒互相交流,進一步了解展品，并不斷鼓勵幼兒充實展區(qū)的物品。?5.在這個活動中,教師只協助幼兒分類，并請家長予以配合，多鼓勵幼兒用自己的眼睛去觀測、去尋找、去發(fā)現。假如發(fā)現展區(qū)內的物品不夠全面，教師應給予幫助。

二、“我愛我的家鄉(xiāng)”知識競賽(知識競賽階段)活動目的：

1.通過競賽活動，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.在競賽中，讓幼兒體驗與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養(yǎng)競爭意識。

３．促進幼兒思維的靈活性和社會交往能力的提高?；顒訙蕚洌?/p>

記分牌四個、人手一套繪畫用品、小獎品若干、布置競賽環(huán)境、邀請幼兒家長參與活動形式：?1.幼兒自由選擇代表隊(按顏色分類）。?2．圍繞展區(qū)的內容設立題目。表現形式多樣:說、唱、跳、畫、寫?；顒舆^程：?(一)總結第一階段的活動?1．讓幼兒分組簡要討論展區(qū)中的內容。?2.提出任務。(師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和結識了許多關于清江、長陽的知識，你們看到這些豐富的展品,都有些什么感受?鼓勵幼兒說出自己心里的感受)

3.在幼兒表述的基礎上教師小結（我們的家鄉(xiāng)長陽的確很美，那我們每個小朋友就更應當關心、愛惜自己的家鄉(xiāng))?(二）“我愛我的家鄉(xiāng)”知識競賽1.師:今天小朋友的爸爸、媽媽來到了我們中間,我們一起來向他們表達歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友，看看大家對家鄉(xiāng)有多少了解。

2．教師提供四個隊標,幼兒自由組合,教師提供協助，成立四個隊。(紅隊、黃隊、綠隊、橙隊）。

3．教師向大家介紹競賽規(guī)則。?本次競賽分3輪，第一輪為必答題,每隊有兩次答題機會，自己答不上來可請爸爸、