統(tǒng)編新版必修上冊第六單元《議論要有針對性》教學(xué)課件

課件制作：湖南省芙蓉教學(xué)名師楊華當(dāng)工作室統(tǒng)編新版必修上冊課件統(tǒng)編新版高中語文必修上冊第六單元議論要有針對性重點(diǎn)探究表現(xiàn)在四個(gè)地方：①標(biāo)題“幸福都是勞動(dòng)創(chuàng)造的”源自流行金句“幸福都是奮斗出來的”；②文章開頭從書店24小時(shí)經(jīng)營模式寫到員工的認(rèn)識(shí)，由現(xiàn)實(shí)問題引出中心論點(diǎn)；③行文中舉某老師謝絕學(xué)生的照顧而靠寫稿創(chuàng)收的事例舉例，用現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例做論據(jù)；④第6段以“也許有人會(huì)說”引出錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，然后對其進(jìn)行分析議論，評議現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)誤思想?！缎腋６际莿趧?dòng)創(chuàng)造的》這篇考場優(yōu)秀作文，現(xiàn)實(shí)針對性很強(qiáng)，具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)地方？1借用當(dāng)下的流行語做標(biāo)題；2針對熱點(diǎn)問題設(shè)置中心論點(diǎn)；3由現(xiàn)實(shí)問題引出中心論點(diǎn)；4用現(xiàn)實(shí)生活中的材料做論據(jù)材料；5行文中聯(lián)系當(dāng)下人的疑慮和錯(cuò)誤?！缎腋６际莿趧?dòng)創(chuàng)造的》這篇優(yōu)秀作文給我們提供了五種議論文寫作“如何加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)針對性”的具體方法，請同學(xué)們將這五種方法各用一句話加以概括，每句話不超過15個(gè)字。練習(xí)一：閱讀下面的材料，按要求作文。

一家視覺工作室，請五個(gè)專業(yè)攝影師，給同一個(gè)人拍肖像照。拍攝之前，工作人員分別向攝形師們描述了拍攝對象的身份：一位白手起家創(chuàng)業(yè)致富的百萬富翁，一名救生員，一個(gè)出獄的囚犯，一個(gè)職業(yè)漁民，一個(gè)成功戒酒的酒鬼。五張肖像照拍出來了，掛在了一起。每一張照片都生動(dòng)、傳神、惟妙惟肖地表現(xiàn)了肖像照主人的身份，但這個(gè)被攝的人其實(shí)不是百萬富翁，不是救生員，不是出獄的囚犯，不是漁民，不是酒鬼，也不是演員，沒有瞬間進(jìn)入角色的能力?？墒?，當(dāng)他被作為百萬富翁、救生員、囚犯、漁民、酒鬼之后，攝影師們居然將他拍出了這五張迥然不同的臉。以上作文題，如果寫議論文，針對怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，確立怎樣的立意，文章才能具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性？請寫出可以針對的社會(huì)現(xiàn)象和立意。課堂練習(xí)任務(wù)設(shè)置1：搜索現(xiàn)實(shí)，擬寫中心論點(diǎn)1加強(qiáng)觀察，切忌先入為主；2克服偏見，全面認(rèn)識(shí)事物；3透過現(xiàn)象，深入本質(zhì)；4開動(dòng)腦筋，收獲自己的體驗(yàn)；5沖破不實(shí)的假設(shè)，走出人生的陷阱。【示例】材料的核心是先入為主、喪失自我，可以聯(lián)系追星族盲目崇拜明星、網(wǎng)絡(luò)上人云亦云等社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行議論，具體立意可有：練習(xí)二：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有部影片，片名叫《幸運(yùn)女神與倒霉蛋》，講述了兩個(gè)人物的故事：一個(gè)天生就是富貴命，運(yùn)好得想求個(gè)背，上帝都不肯給；一個(gè)天生就是倒霉蛋，霉得喝涼水都能塞牙。這或許是藝術(shù)的夸張，幸運(yùn)與倒霉并不是與生俱來的，但卻是客觀存在的，人總會(huì)遇到幸運(yùn)或倒霉的事情，幸運(yùn)或倒霉的時(shí)候，怎樣認(rèn)識(shí)和對待幸運(yùn)與倒霉，這是人生十分重要的必修課。以上作文題，寫議論文，針對怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，確立怎樣的立意，文章才能具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性？請寫出可以針對的社會(huì)現(xiàn)象，并擬寫標(biāo)題。課堂練習(xí)任務(wù)設(shè)置2：搜索現(xiàn)實(shí)，擬寫文章標(biāo)題【示例】

現(xiàn)實(shí)①：復(fù)旦女生樊悅書一篇題為《我上了985、211，才發(fā)現(xiàn)自己一無所有》的文章在網(wǎng)上火紅。樊悅書在文章中說，她進(jìn)入復(fù)旦后，發(fā)現(xiàn)光考上好大學(xué)是沒用的，再努力也買不起上海的一套房子，上海土著的同學(xué)家里都有兩套了。最終樊同學(xué)得出結(jié)論：一個(gè)人達(dá)到的高度，不是看他現(xiàn)在的高度，是看他在原來的高度上又前進(jìn)了多少。

現(xiàn)實(shí)②：據(jù)國內(nèi)某大學(xué)女生調(diào)查統(tǒng)計(jì)，約7成女生認(rèn)為：學(xué)得好，不如嫁得好。而馬諾在相親節(jié)目《非誠勿擾》中的一句“愿坐在寶馬車?yán)锟?，也不愿坐在自行車上笑”更成為?jīng)典流行語。

現(xiàn)實(shí)③：納愛斯集團(tuán)董事長莊啟傳，作為第一代浙商，出身寒微，無資本、無技術(shù)、無市場，被戲稱為“丐幫”，但是莊啟傳仍然將納愛斯這個(gè)全國倒數(shù)第二的小廠變成日化業(yè)全球第五的巨頭?！臼纠慷Y贊奮斗者，斜視幸運(yùn)兒不怕絕境，唯恐絕望揮勤勞之手，掌命運(yùn)之舟立足現(xiàn)實(shí)，絕地求生世有公平，國有太平你是命運(yùn)的同謀命運(yùn)=天時(shí)地利+人和謀事在人，成事在天公而后正，平而后清人不能窮一世，雨不會(huì)下一天

練習(xí)三：閱讀下面的漫畫材料，寫一篇議論文，當(dāng)堂完成標(biāo)題和第1段。課堂練習(xí)任務(wù)設(shè)置3：擬寫標(biāo)題和開頭一段示例

住在同一單元樓的兩個(gè)鄰居，在拔出鑰匙開門回家的同時(shí)怒目圓睜，互相對視，如同阿Q遇見小D似的，恨不能“手執(zhí)鋼鞭將你打”，看著這幅標(biāo)有“楚河漢界”字樣的漫畫，我不想談鄰居如何和睦相處，也不想談下棋與生活的關(guān)系，只想對現(xiàn)實(shí)里“仇”迷心竅恨難消的朋友說一句話：渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。示例

下棋就是打仗，楚河漢界，你死我活，只有博弈，沒有妥協(xié)。但是，不能將游戲和競賽的規(guī)則擴(kuò)大為普遍原則，在生活中崇尚斗爭哲學(xué)和零和思維，一個(gè)個(gè)烏雞眼似的恨不得你吃了我，我吃了你。生活需要包容，即便是競爭也需要講究合作，追求雙贏。相逢一笑泯恩仇讓“戰(zhàn)爭”遠(yuǎn)離生活練習(xí)四：

排解當(dāng)下人的疑慮和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，是強(qiáng)化文章現(xiàn)實(shí)針對性的重要方法。以“盡信書不如無書”為中心論點(diǎn)作文，在進(jìn)行多角度多層次的闡述之后，讀者可能還有疑慮，針對可能的疑慮寫一段話，幫人們排疑解難。課堂練習(xí)任務(wù)設(shè)置4：寫設(shè)疑解疑的文段

【示例】也許有人會(huì)說，盡信書不如無書，我們干脆就不必讀書了。讀者諸君請注意，我們強(qiáng)調(diào)的是“盡信書”，關(guān)鍵在一個(gè)“盡”字。書是人類進(jìn)步的階梯，不可“盡”不信。盡管沒有一本書可以放之四海而皆準(zhǔn)，但它畢竟也是前人的經(jīng)驗(yàn)之談。牛頓在談到自己的科學(xué)發(fā)明時(shí)說，他是站在前人肩膀上得以成功的。我們要突破前人，超越前人，而突破和超越必須要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。書是前人智慧的載體，正是后人突破和超越的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。不讀書，沒有豐富的知識(shí)做基礎(chǔ)，站在沙灘上求突破，這只能是癡人說夢。難點(diǎn)突破

明確:比如第6段。第6段對一些人的疑問進(jìn)行分析，這樣全文不但承認(rèn)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、勞動(dòng)光榮，而且也承認(rèn)勞動(dòng)是無奈之舉。這樣，文章的觀點(diǎn)就更全面辯證了。借鑒：①通過辯證否定來維護(hù)自己的觀點(diǎn)，即先設(shè)想一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，承認(rèn)其某些正確性，然后再從性質(zhì)、危害等方面分析其消極影響，達(dá)到辯證否定的目的。②這種辯證闡述的方法，在語言上有明顯的標(biāo)志，多半采用“誠然（確實(shí)）……不過……雖說……但是……其實(shí)……總之……”等詞語，按照這種語言形式說理，觀點(diǎn)就會(huì)辯證得多。在《幸福都是勞動(dòng)創(chuàng)造的》一文中，最能體現(xiàn)辯證說理的在什么地方，給我們寫作時(shí)提供什么借鑒？

第2段要闡述的核心觀點(diǎn)是不能拒絕一切讀者的呼聲，作者在闡述這一點(diǎn)之前，卻先闡述了與核心觀點(diǎn)相反的觀點(diǎn)，即不能滿足每一個(gè)讀者的呼聲；第3段寫感謝父母的呼聲，卻先寫了對父母不絕于耳的叮嚀囑咐感到麻木。第4段旨在評議流言中傷、冷嘲熱諷對人生的積極作用，在正面評議之前，先指出其消極作用。其實(shí)，文章整體看，也是按照辯證思維進(jìn)行的，第2至4段闡述要聽取讀者呼聲的道理，第5段轉(zhuǎn)折，闡述不能對讀者呼聲全盤接受，而要區(qū)別對待，不搞一刀切?！缎闹衅谠S筆下風(fēng)云》是怎樣進(jìn)行辯證說理的？①設(shè)疑解疑式：在對中心論點(diǎn)進(jìn)行充分論證的基礎(chǔ)上，設(shè)想自己論證過程中還有什么漏洞，別人可能會(huì)怎樣責(zé)難自己，針對可能的責(zé)難，予以解答或闡釋。②肯定否定式：在批判某種觀點(diǎn)、現(xiàn)象的時(shí)候，先對這一觀點(diǎn)或現(xiàn)象作某些肯定性的評議，然后再從性質(zhì)、危害等方面分析其消極影響，達(dá)到辯證否定的目的。③否定肯定式：在闡述某種觀點(diǎn)、評議某種現(xiàn)象的時(shí)候，先對這一觀點(diǎn)或現(xiàn)象作某些否定性的評議，然后再從意義、價(jià)值等方面分析其積極作用，達(dá)到維護(hù)自己觀點(diǎn)或意見的目的。這兩篇優(yōu)秀作文為我們提供了辯證說理的典范，請同學(xué)們用自己的話將方法加以概括，總結(jié)說理的思維方法，揭示辯證說理的規(guī)律。練習(xí)一

讀罷醫(yī)生“實(shí)話實(shí)說”的故事，我不禁要問，醫(yī)生啊，在生命垂危的病人面前，你為什么要這樣殘忍？要知道，謊言也是一種美麗。面對垂死的病人，謊言就是一種美好的愿望，是心底里對患者流露出來的一種柔情，誰也不會(huì)去追究它的可信程度。聽到謊言的人即使明知是謊話，也一樣會(huì)去努力相信，有時(shí)還要從心里感激這樣的謊言呢。這個(gè)文段重在闡述“謊言”的作用，有一定道理，但說得過于絕對，請運(yùn)用辯證分析的方法重寫這一段議論。課堂練習(xí)任務(wù)設(shè)置1：重寫對“美麗謊言”的辯證分析【示例】

讀罷醫(yī)生“實(shí)話實(shí)說”的故事，我不禁要問，醫(yī)生啊，在生命垂危的病人面前，你為什么要這樣殘忍？要知道，謊言有時(shí)也是一種美麗。誠然，謊言是虛假的、騙人的。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流于口中，去哄騙他人，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。但是，面對普通的病人，努力治療，爭取更好的結(jié)果，而不是將最壞的結(jié)局早早告知對方。這不同于騙人的謊言，它是一種美好的愿望的表現(xiàn)，是心底里善良的流露。如果說這是謊言，那么這也是美麗的謊言，沒有人會(huì)去追究它的可信程度。聽到謊言的人即使明知是謊話，也一樣會(huì)去努力相信，有時(shí)還要從心里感激這樣的謊言呢。練習(xí)二

把水放進(jìn)杯里，水便成了杯的形狀；把水放進(jìn)壺里，水便成了壺的形狀；把水放進(jìn)盆里，水便成了盆的形狀。水任人擺布，太沒個(gè)性，太缺剛強(qiáng)，沒有英雄氣概。然而我說，面對無法改變的現(xiàn)實(shí)，順從形勢，改變自己，寧彎不折，將以有為，這正是水的智慧。不由得讓人想起譚嗣同。如果他在戊戌變法失敗后接受同仁的建議和安排，與康有為、梁啟超一起流亡日本，保存其生命，對中國革命的作用未必不如從容就義。生命只有一次，放棄一次就意味著永遠(yuǎn)地失去。

這個(gè)文段重在闡述“寧彎不折，將以有為”，那么，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)“寧折不彎”的精神呢？請運(yùn)用辯證分析法，重寫這個(gè)段。課堂練習(xí)任務(wù)設(shè)置2：重寫對“寧彎不折”的辯證分析【示例】

把水放進(jìn)杯里，水便成了杯的形狀；把水放進(jìn)壺里，水便成了壺的形狀；把水放進(jìn)盆里，水便成了盆的形狀。水任人擺布，太沒個(gè)性，太缺剛強(qiáng)，沒有英雄氣概。然而我說，面對無法改變的現(xiàn)實(shí)，順從形勢，改變自己，寧彎不折，將以有為，這正是水的智慧。誠然，貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈，這是中國仁人志士千百年來追求的境界。多少先人執(zhí)著追求，寧折不彎，在歷史上留下了濃重的一筆，讓后人景仰。但是許多時(shí)候“折”得不當(dāng)，那就不如換一種活法，寧彎不折，留得青山在，不拍沒柴燒。譚嗣同愿以頸血刷污政、視死如歸的精神不僅直指清朝政府的腐敗和黑暗，同時(shí)也為人民樹立了一座不朽的豐碑，讓后人永遠(yuǎn)敬仰。然而我總是在想，如果他在戊戌變法失敗后接受同仁的建議和安排，與康有為、梁啟超一起流亡日本，保存其生命，對中國革命的作用未必不如從容就義。生命只有一次，放棄一次就意味著永遠(yuǎn)地失去。小試牛刀三月晦日偶題秦觀節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。

要求：要借鑒兩篇高考優(yōu)秀作文的經(jīng)驗(yàn)，突出文章的現(xiàn)實(shí)針對性，做到辯證說理，論證有力。