同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（經(jīng)典版）編制人： 審核人： 審批人： 編制學(xué)校： 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iǎn)潔？借助直觀圖，學(xué)生感受到4/8就是1/2,體會(huì)用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示結(jié)果合理性和簡(jiǎn)約性。4、鞏固算理、總結(jié)法則自己嘗試獨(dú)立計(jì)算第二道題比說(shuō)出思路后進(jìn)行一組計(jì)算比賽內(nèi)容是書后做一做1和2的前四道（訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)約分）1）觀察這些算是有什么共同特點(diǎn)？（板書：同分母分?jǐn)?shù)加減法）2）請(qǐng)做得快的學(xué)生向同伴介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)（根據(jù)學(xué)生回答板書分母不變，只把分子相加減）3）提問(wèn)：?jiǎn)柺裁捶帜覆蛔?？（分?jǐn)?shù)單位沒(méi)有變）四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1、第一關(guān)：5/8+1/8=7/9+2/9=4+1/4=1-11/30=2、第二關(guān)：第8頁(yè)共20頁(yè)1-3/8-1/8=3、第三關(guān)：辨析題張玲和陳靜都喜歡課外閱讀。張玲一天看了《皮皮魯和魯西西外傳》的1/2,陳靜一天看了《藍(lán)貓3000問(wèn)》的1/2。兩人一天共看完了1/2+1/2=2/2=1（本）。你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第3篇一、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)：師：孩子們，你們喜歡吃巧克力嗎？喜歡！老師也很喜歡吃。這不，今天老師給大家?guī)?lái)了一塊巧克力，大家高興嗎？師出示情境圖：一塊巧克力被平均分成5份。師：冉冉想吃它的3份，誰(shuí)知道冉冉吃了它的幾分之幾？五分之三是什么意思呢？這個(gè)分?jǐn)?shù)里有幾個(gè)五分之一？它的“單位1”是什么呢？師：如果該你吃了，你想吃幾份呢？是這塊巧克力的幾分之幾？這個(gè)分?jǐn)?shù)里有幾個(gè)五分之一？你倆誰(shuí)吃得多？指名幾人回答，師記錄。如：XX吃了巧克力的，乂乂吃了巧克力的師：剛剛發(fā)現(xiàn)孩子們不但愛(ài)吃，還愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)上一節(jié)課的知識(shí)掌握的非常好。師：剛才有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)出了自己想法，咱們看，根據(jù)黑板上的信第9頁(yè)共20頁(yè)息，你們能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)提出如下問(wèn)題，教師梳理板書：（1）兩人一共吃了這塊巧克力的幾分之幾？（2）冉冉比遠(yuǎn)遠(yuǎn)多吃這塊巧克力的幾分之幾？誰(shuí)能根據(jù)問(wèn)題列出算式？（提問(wèn)，教師板書算式）板書：師強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)加減法算式書寫格式：加號(hào)、減號(hào)和等號(hào)與分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線對(duì)齊。二、自主探究，獲取新知1、解決問(wèn)題（一）：冉冉和遠(yuǎn)遠(yuǎn)一共吃了巧克力的幾分之幾？生回答，師板書：師：觀察算式，同學(xué)們猜測(cè)一下結(jié)果是多少呢？生：或師：有的同學(xué)認(rèn)為是還有的同學(xué)認(rèn)為是，到底是哪種想法正確呢？咱們驗(yàn)證一下怎么樣？我們兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，可以用老師給的學(xué)具畫一畫，也可以用自己的想法來(lái)證明你的想法是正確的。師巡視，組織學(xué)生發(fā)言生1：我用畫圖法完成的，女生吃了，所以其中一塊涂成紅色；男生吃了，所以其中3塊涂成藍(lán)色，一共涂了4塊，所以小紅和小藍(lán)女生和男生一共吃了。師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)的特別好，聲音宏亮，還有同學(xué)想說(shuō)一說(shuō)嗎？剛剛說(shuō)結(jié)果為的同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下自己的想法。第10頁(yè)共20頁(yè)學(xué)生說(shuō)明自己的想法。師：同學(xué)們認(rèn)為它的想法正確嗎？你們有什么意見呢？生：他把一個(gè)巧了力分成10份了，老師說(shuō)要分成5份。（分?jǐn)?shù)單位改變了）生：他這樣就變成女生吃了巧克力的1/10，男生吃了巧克力的3/10了。師：這個(gè)孩子你明白了嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？你能不能重新演示一遍？學(xué)生重新用筆畫出來(lái)，師點(diǎn)評(píng)。師：所以師：我們都很成功的證明了我們的想法，那孩子們有沒(méi)有信心多做幾個(gè)同樣的算式呢？生：有！師：完成研究單第一題。+二+二+=+=+=師生共同求出練習(xí)單第一題算式答案，觀察算式發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，只把分子相加。師板書：分母不變，分子相加第11頁(yè)共20頁(yè)學(xué)生讀記同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2、解決問(wèn)題（二）：男孩比女孩多吃了巧克力的幾分之幾？師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了兩個(gè)人一共吃了巧克力的，那么冉冉比遠(yuǎn)遠(yuǎn)多吃幾分之幾你們能獨(dú)立完成嗎？請(qǐng)同學(xué)們借助學(xué)具或者自己想辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。生：畫圖法師：老師發(fā)現(xiàn)在其他同學(xué)運(yùn)算的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)做的特別快，我們看看這個(gè)同學(xué)是怎么計(jì)算的？生：師：你為什么這么計(jì)算呢？生：剛才加法計(jì)算是分母不變，分子相加，所以減法就是分子相減。師：這個(gè)同學(xué)的想法正確嗎？請(qǐng)同學(xué)們從幻燈片中選取2-3個(gè)算式驗(yàn)證一下。師：同學(xué)們的驗(yàn)證結(jié)果如何？師小結(jié)：分母不變，分子相減。生練習(xí)。3、總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。三、鞏固練習(xí)：師：學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法之后我們要驗(yàn)證同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，你們有信心完成老師給出的練習(xí)嗎？（1）小小計(jì)算家：完成書上“自主練習(xí)”的第1題。第12頁(yè)共20頁(yè)(2)小小計(jì)算家：完成書上“自主練習(xí)”的第2題。(3)小小醫(yī)生：給“健康”的葉片內(nèi)打上“J”。(4)小熊捕魚：完成書上“自主練習(xí)”第4題。四、課堂小結(jié)：(1)師：孩子們，看看黑板，你今天學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？快和大家分享一下吧！孩子們，只要我們用心，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊處處都有數(shù)學(xué)，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？那就繼續(xù)走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界去探索奧秘吧。課下探索完成課堂練習(xí)單拓展延伸部分的內(nèi)容，咱們下一節(jié)課前5分鐘進(jìn)行交流，看誰(shuí)是“小小數(shù)學(xué)家”。同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第4篇一、教材內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元分?jǐn)?shù)加減法二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。2、過(guò)程與方法通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用知識(shí)的遷移，理解分?jǐn)?shù)加減法的算理和計(jì)算法則。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納能力和合作學(xué)習(xí)第13頁(yè)共20頁(yè)能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則，并能正確計(jì)算。2、理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。四、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在之前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單同分母分?jǐn)?shù)加、減法，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)理解和掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)整數(shù)加減運(yùn)算而言，分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，但是學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算有一定基礎(chǔ)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)方法上有了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，注意抓住知識(shí)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)通過(guò)激趣導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用自學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)教師適時(shí)點(diǎn)播，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能讓學(xué)帶著思考進(jìn)入課堂。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體室，幻燈片，ppt七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第14頁(yè)共20頁(yè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)舊知1、同學(xué)們，在上課之前啊，老師給給大家看幾張圖片。怎么樣，大家喜不喜歡吃西瓜？等天熱了，怎們一起分西瓜吃。在分西瓜之前。老師考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯纯创蠹艺l(shuí)對(duì)之前的知識(shí)掌握的最好。2、表示把單位“1”平均分成（8）份，表示其中的（）份。它的分?jǐn)?shù)單位是（），里面有（3）個(gè)（）。3、里面有（5）個(gè)。4、里面有3個(gè)（）。5、3個(gè)的和是（）看圖學(xué)生讀題，填空。填空引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，將就知與新知進(jìn)行搭橋。二、導(dǎo)入新課三、小組合作，探究新知1、ppt出示題目。星期天，媽媽去超市買了個(gè)大西瓜，回到家第15頁(yè)共20頁(yè)后，她把西瓜平均分成8塊，小明拿出其中的3塊給奶奶吃，自己吃了1塊。你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？西瓜平均分成8份，奶奶吃了3份，小明吃了1份。2、奶奶吃了塊，小明吃了塊。3、根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？奶奶和小明一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？小明比奶奶少吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？4、學(xué)生解決問(wèn)題并將算式板書+=5、學(xué)生觀察算式特點(diǎn)，并回答。6、板書課題：同分母分?jǐn)?shù)加、減法。1、利用教具及舊知，討論+=2、小組拿出學(xué)具動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視參與。3、學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生可能說(shuō)我把圓平均分成8份，爸爸吃了其中的3份，媽媽吃了其中一份，合起來(lái)吃了其中4份，共吃了這張餅的，也就是張餅。）和的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，可以把3個(gè)和1個(gè)直接加起來(lái)，是4個(gè)也就是。4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生計(jì)算結(jié)果一定要是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。5、由加法法則舉一反三，組織學(xué)生學(xué)習(xí)同分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算。第16頁(yè)共20頁(yè)學(xué)生讀題并回答找到的數(shù)學(xué)信息小組討論交流學(xué)生讀題小組內(nèi)討論學(xué)生動(dòng)手折一折，畫一畫。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生組內(nèi)討論，知識(shí)遷移。學(xué)生通過(guò)觀察題目，提取出數(shù)學(xué)信息，可以培養(yǎng)學(xué)生提取有用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力組合作突出算法多樣化，目的是促使學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，既拓展思路，又溝通知識(shí)間的聯(lián)系。通過(guò)對(duì)不同方法的對(duì)比樹立優(yōu)化意識(shí)。三、精選習(xí)題，鞏固新知1、“神機(jī)妙算”對(duì)又巧2、小小難題我來(lái)解分?jǐn)?shù)單位是的最小假分?jǐn)?shù)與最大真分?jǐn)?shù)的和、差各是多少？3、拓展應(yīng)用我可以學(xué)校七月份用水29噸，八月份用水27噸，八月份每天比七月份每天少用水多少噸？學(xué)生先獨(dú)立完成練習(xí)再集體訂正，訂正時(shí)說(shuō)明原因?qū)W生根據(jù)本節(jié)知識(shí)完成練習(xí)。第17頁(yè)共20頁(yè)設(shè)計(jì)意圖練習(xí)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了層次性、開放性、靈活性、啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行不同類型的練習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。四、總結(jié)收獲根據(jù)預(yù)習(xí)提示談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲。生自由回答讓學(xué)生匯報(bào)，能牢記所學(xué)內(nèi)容五、布置作業(yè)教材91頁(yè)1題學(xué)生進(jìn)行練習(xí)夯實(shí)知識(shí)板書設(shè)計(jì)同分母分?jǐn)?shù)加減法例：把一個(gè)西瓜平均分成8份，奶奶吃了3份，小明吃了1份。+===同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，