2023年地理教師年度個(gè)人工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?地理教師年?度個(gè)人工作?總結(jié)一個(gè)?學(xué)期的教育?教學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束了，?回顧這一學(xué)?期以來(lái)，圓?滿(mǎn)地完成了?教育地理學(xué)?科工作任務(wù)?，并取得了?一定的成績(jī)?，現(xiàn)將具體?工作總結(jié)如?下：一、?認(rèn)真鉆研業(yè)?務(wù)。我擔(dān)?任高一__?_個(gè)班的地?理科教學(xué)工?作，在教學(xué)?中我認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課標(biāo)，?鉆研教材，?為了準(zhǔn)確的?傳授知識(shí)，?我經(jīng)常虛心?向有經(jīng)驗(yàn)教?師請(qǐng)教，和?他們一起探?討教學(xué)中出?現(xiàn)的問(wèn)題?二、創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)習(xí)情?境。創(chuàng)設(shè)?情境有助于?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)。只有將?認(rèn)識(shí)主體置?于問(wèn)題情境?中，才能促?進(jìn)認(rèn)識(shí)主體?的主動(dòng)發(fā)展?。教學(xué)中，?我充分利用?學(xué)校多媒體?設(shè)備，設(shè)計(jì)?制作多媒體?課件，精心?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情?境，有效地?調(diào)動(dòng)學(xué)生主?動(dòng)參與教學(xué)?活動(dòng)，使其?學(xué)習(xí)的內(nèi)部?動(dòng)機(jī)從好奇?逐步升華為?興趣。通過(guò)?精心設(shè)計(jì)，?巧妙地將學(xué)?習(xí)目標(biāo)任務(wù)?置于學(xué)生的?最近發(fā)展區(qū)?，促成學(xué)生?對(duì)新知識(shí)意?義的自主建?構(gòu)，讓學(xué)生?在充分地經(jīng)?歷探索中掌?握地理事物?事物發(fā)展發(fā)?生和變化規(guī)?律。三、?致力于地理?教學(xué)的優(yōu)化?。1。注?重課堂氣氛?的活躍。沉?悶的課堂氣?氛只會(huì)讓學(xué)?生昏昏欲睡?，為此在課?堂教學(xué)中我?十分注重創(chuàng)?設(shè)良好的課?堂教學(xué)氛圍?，盡量給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)喜聞?樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)?情景，使學(xué)?生能比較直?觀(guān)形象地理?解知識(shí)。?2。注重作?業(yè)的開(kāi)放性?。開(kāi)放性的?問(wèn)題能活躍?學(xué)生解決問(wèn)?題的思維，?提高學(xué)生思?維的發(fā)散性?、求異性、?深刻性。注?重學(xué)生主動(dòng)?獲取知識(shí)、?重組應(yīng)用，?從綜合的角?度培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新思維。?注重作業(yè)批?改的及時(shí)性?，經(jīng)常當(dāng)面?批改，個(gè)別?輔導(dǎo)。3?。注重與學(xué)?生的交流。?“理解”是?建立師生情?感的紐帶與?橋梁。理解?學(xué)生就是要?以飽滿(mǎn)的熱?情和充沛的?精力投入來(lái)?感染學(xué)生，?給他們一張?笑臉、一顆?誠(chéng)心、一份?真情。當(dāng)學(xué)?生取得好成?績(jī)，獲得成?功時(shí)，要給?以祝賀和鼓?勵(lì)，當(dāng)學(xué)生?遇到困難，?遭受挫折時(shí)?，要給以安?慰和支持。?并鼓勵(lì)學(xué)生?積極大膽地?說(shuō)出自己的?想法今后?教學(xué)工作的?建議：通過(guò)?前面對(duì)試題?的分析，在?今后的教學(xué)?中我們除了?要把握好知?識(shí)體系，熟?悉知識(shí)點(diǎn)覆?蓋面之外，?還要認(rèn)真鉆?研新課程理?念，理解、?研究教材，?找到教材中?知識(shí)與理念?的結(jié)合點(diǎn)，?自然地理思?想與地理方?法的嵌入點(diǎn)?，憑借教學(xué)?手段、方法?，在教學(xué)地?理知識(shí)中讓?學(xué)生潛移默?化地滲透、?理解、掌握?地理思想、?地理方法，?從而達(dá)到學(xué)?習(xí)地理、應(yīng)?用地理的最?終目的。?1、多教一?些地理方法?、地理思想?。地理思想?是在地理活?動(dòng)中解決問(wèn)?題的基本觀(guān)?點(diǎn)和根本想?法，是對(duì)地?理概念、命?題、規(guī)律、?方法和技巧?的本質(zhì)認(rèn)識(shí)?，是地理中?的智慧和靈?魂。所以，?領(lǐng)悟地理思?想，方法是?地理教學(xué)的?首要任務(wù)。?教學(xué)中要鉆?研教材，把?握知識(shí)中蘊(yùn)?含的地理思?想和方法，?通過(guò)傳授知?識(shí)，教給學(xué)?生解決問(wèn)題?的地理方法?，思考問(wèn)題?的地理思想?。學(xué)生在學(xué)?習(xí)了地理知?識(shí)的同時(shí)，?更能領(lǐng)悟到?地理思想和?方法，能熟?練的對(duì)知識(shí)?進(jìn)行舉一反?三式的應(yīng)用?，真正達(dá)到?活學(xué)活用，?使教學(xué)理念?轉(zhuǎn)變，促進(jìn)?學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)?變，為學(xué)生?更深層次的?理解、學(xué)習(xí)?地理知識(shí)探?索有效途徑?。只有學(xué)生?自己掌握了?好的學(xué)習(xí)方?法，他的學(xué)?習(xí)才會(huì)事半?功倍。2?、多一些過(guò)?程探究，少?一些知識(shí)陳?列。地理知?識(shí)起源于生?活，是從實(shí)?際應(yīng)用中逐?漸抽象、概?括、演示、?推理而形成?的系統(tǒng)的、?嚴(yán)密的學(xué)科?體系，地理?中要注意培?養(yǎng)學(xué)生靈活?的思維，開(kāi)?放的思路，?就要以學(xué)生?熟悉的現(xiàn)實(shí)?生活為地理?知識(shí)生長(zhǎng)的?基礎(chǔ)，對(duì)知?識(shí)的生成，?講授多一些?過(guò)程性探究?，通過(guò)學(xué)生?主動(dòng)性探究?來(lái)理解知識(shí)?的形成、發(fā)?展和最終定?義，對(duì)學(xué)生?地理思維的?形成、發(fā)展?有良好的促?進(jìn)作用。特?別是講難題?時(shí)，我常常?會(huì)讓學(xué)生上?講臺(tái)上來(lái)發(fā)?表自己的見(jiàn)?解，用學(xué)生?自己的表達(dá)?方式讓大家?去理解，去?判斷誰(shuí)是對(duì)?的，誰(shuí)的方?法最簡(jiǎn)單。?我發(fā)現(xiàn)有很?多的同學(xué)樂(lè)?與表達(dá)并與?大家辯論。?而實(shí)際教學(xué)?中公式化、?概念化的粗?淺、簡(jiǎn)單、?枯燥的誦讀?、機(jī)械式的?演練教學(xué)不?注重地理理?性的、深層?次的內(nèi)涵，?使地理教學(xué)?浮于表面，?不利于學(xué)生?面對(duì)新理念?指導(dǎo)下的檢?測(cè)，不利于?今后的教學(xué)?和學(xué)生地理?方面的發(fā)展?。3、多?一些以生為?本，少一些?教師中心。?高中學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)的熱情?是非常高的?，尤其是對(duì)?貼近他們的?生活，有一?定感性經(jīng)驗(yàn)?的學(xué)習(xí)素材?，更能煥發(fā)?出極大的學(xué)?習(xí)積極性和?主動(dòng)性。但?長(zhǎng)期教師中?心式的講授?，會(huì)挫傷學(xué)?生學(xué)習(xí)熱情?，造成了學(xué)?習(xí)的被動(dòng)和?教學(xué)的困境?。地理學(xué)習(xí)?中結(jié)合知識(shí)?多創(chuàng)設(shè)一些?生動(dòng)活潑、?具有挑戰(zhàn)性?的問(wèn)題情境?，將學(xué)生放?置于問(wèn)題之?中，容易激?活學(xué)生已有?經(jīng)驗(yàn)和地理?知識(shí)，能培?養(yǎng)