2023年知動教育系列培訓反思與總結

第4頁共4頁2023年?知動教育系?列培訓反思?與總結_?__月，是?新的一年的?開始，也是?對過去一年?的總結，在?這一個月里?，我們都不?斷的總結并?反思自己。?__年，是?對我來說是?非常重要的?一年，這一?年我漸漸熟?悉了工作的?環(huán)境，開始?適應這里的?一切，包括?同事、學生?和工作事務?。在這一年?里，我參加?了四期的知?動教育系列?的培訓，我?在參加培訓?的過程中受?益良多，現(xiàn)?總結如下：?如下、加?深了對評估?表的認識和?了解全人?療育評估表?3主要的康?復對象是知?覺問題大于?動作問題的?兒童和成人?，通過動作?的訓練，幫?助這些兒童?和成人穩(wěn)定?神經(jīng)，以促?進該類兒童?和成人動作?、認知、語?言、情緒和?心理的發(fā)展??，F(xiàn)以啟智?部學生為對?象，談談我?對全人療育?評估表3的?認識(_?__)表中?第___項?(誘)跪走?3步第_?__項最重?要的是老師?與學生之間?建立關系。?可以利用增?強物，吸引?學生的注意?力，誘導學?生與老師對?視，產(chǎn)生互?動。(_?__)表中?第___項?(指)前進?跪走3步?第___項?主要是鍛煉?學生的指令?聽從的模式?，建立常規(guī)?。在訓練時?可以通過創(chuàng)?設情境，以?暢游律動或?游戲活動的?方式來幫助?學生建立常?規(guī)，為學生?更高階的學?習做準備。?（3）表?中第___?項(指)倒?退跪走3步?第___?項不僅鍛煉?的是學生倒?退跪走的能?力，最主要?的目的是為?了抑制學生?的沖動，幫?助學生穩(wěn)定?神經(jīng)。在第?___項至?第項的訓練?過程中，如?果學生還是?比較沖動的?話，可以倒?回來多訓練?倒退跪走及?蹲走的動作?。（4）?表中第__?_項(指)?交替半跪3?下通過第?___項的?學生動作的?能力是沒有?很大問題的?，這類學生?最大的問題?在于認知方?面，當學生?通過該項時?，可以撤掉?增強物。?（5）表中?第___項?(指)交替?半跪及覆誦?數(shù)數(shù)-0下?(有語言能?力一心數(shù)用?)第__?_項鍛煉的?是學生一心?二用的能力?（在交替半?跪的同時數(shù)?數(shù)-0），?在這里最重?要的注重學?生語言能力?的發(fā)展，有?語言能力的?學生要大聲?數(shù)數(shù)，沒有?語言能力的?就訓練第_?__項(指?)交替半跪?及發(fā)音數(shù)數(shù)?-0下(無?語言能力一?心數(shù)用)，?該項注重學?生的發(fā)音。?通過第9/?___項的?訓練，幫助?學生鍛煉一?心二用的能?力，促進其?認知的發(fā)展?。一般通過?第9/__?_項的學生?，老師可以?減少示范，?提高學生的?自主學習的?能力。（?6）表中第?項(指)交?替半跪及自?主數(shù)數(shù)~0?下第項注?重的是學生?自主數(shù)數(shù)的?能力，學生?要自主完成?交替半跪的?動作并自主?數(shù)數(shù)-0下?，才算通過?目標。（?7）表中第?項(指)交?替半跪及誘?導建立~0?數(shù)量概念?第項是數(shù)概?念的建立。?通過視覺模?仿與誘導制?約模式幫助?學生建立數(shù)?的概念，理?解數(shù)與數(shù)量?間的關系。?在訓練時，?要注意先建?立-3的數(shù)?的概念，然?后在建立-?0的數(shù)的概?念。（8?）表中第_?__項交替?半跪及正確?抬手、數(shù)數(shù)?~0下(一?心數(shù)用)?（9）表中?第項四點爬?姿交替抬腳?、手及倒數(shù)?數(shù)0~下(?一心數(shù)用)?（0）表?中第___?項四點爬姿?交替抬腳、?手各維持_?__秒及倒?數(shù)數(shù)0~下?(一心數(shù)用?)其中第?4、及__?_項都是在?鍛煉學生一?心三用的能?力，動作的?難易程度呈?逐漸加深的?趨勢。雖然?訓練的動作?及需要注意?的事項都不?同，但是這?幾項訓練，?都是為了提?高學生的注?意力及自控?能力，促進?其認知能力?的發(fā)展。?、掌握了一?定的訓練技?巧了解了?評估表是遠?遠不夠的，?還要了解我?們的學生，?知道不同的?學生要建立?不同的制約?模式。此外?，在訓練技?巧及注意的?細節(jié)也是不?同的。比如?認知好的學?生，在訓練?時可以多訓?練幾次；注?意力不集中?的學生，要?及時抓住其?學習的有效?時間，少量?多次的訓練?。無論采取?什么方式，?運用什么技?巧，在訓練?過程中要注?意(__?_)創(chuàng)造個?案個別喜好?增強物及活?動模式(個?別化視覺、?聽覺、嗅覺?、味覺及手?部活動刺激?)。(_?__)尊重?動作自主學?習意愿，少?量多次，循?序漸進及簡?單至復雜的?學習要求。?（3）營?造輕松學習?情緒，以動?作示范取代?口頭指令要?求。3、?知動教育系?列的培訓，?不僅使我的?專業(yè)能力得?到了提升，?還使我在這?一年的訓練?中建立了良?好的師生關?系，加強了?與家長的聯(lián)?系。此外，?我還收獲了?友情，在與?其他老師共?同學習的過?程中，我獲?得了韓云燕?老師、周葉?老師等知動?組全體老師?的關心與幫?助，謝謝你?們。這一?年來的學習?使我的知動?訓練能力得?到了提高，?但是還有很?多不足的地?方，主要有?這幾點(?___)在?學習的過程?中不善于思?考和發(fā)現(xiàn)問?題；(_?__)不善?于總結與整?合已學過的?知識，經(jīng)常?犯相同的錯?誤；（3?）很多問題?只看到表面?的現(xiàn)象，沒?有主動探索?問題背后的?根本原因；?（4）訓?練模式單一?，沒有創(chuàng)新?意識；（?5）在訓