2023年現(xiàn)代教育思想模擬試題

《現(xiàn)代教育思想》模擬試題(一)一、選擇題1.教育思想重要是指通過人們理論加工而形成的，具有思維深刻性、抽象概括性、邏輯系統(tǒng)性和現(xiàn)實普遍性的。A．教育結(jié)識B.教育理論C.教育規(guī)律Ｄ．教育經(jīng)驗2.現(xiàn)代教育通過發(fā)明、發(fā)展和傳播現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識和素養(yǎng)的勞動者，極大地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。因此,教育是和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。Ａ.科技發(fā)展B.經(jīng)濟發(fā)展C．知識創(chuàng)新D.社會發(fā)展３.19世紀(jì)出現(xiàn)的馬克思主義關(guān)于人的＿_(dá)______＿＿＿＿思想,是我們今天全面推動的素質(zhì)教育思想與實踐的理論基礎(chǔ)。A.通才教育B.主體教育Ｃ.自由教育D.全面發(fā)展教育4.___＿_(dá)______＿是指一個人對自己的穩(wěn)定的態(tài)度,比如自信還是自卑、自強自勵還是自我放縱。A．主體意識Ｂ.主體人格C．主體能力Ｄ.主體精神５._＿_(dá)_________是科學(xué)素養(yǎng)的核心,科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神是科學(xué)素養(yǎng)的靈魂。A.科學(xué)方法與能力B．科學(xué)知識與技能C.科學(xué)行為與習(xí)慣D．科學(xué)思想與態(tài)度6.人文素養(yǎng)，即做人的基本修養(yǎng),可以區(qū)分為三個不同層面，即人文知識、人文態(tài)度和人文精神。其中,__＿_(dá)＿_(dá)______是人文素養(yǎng)的最高形態(tài)。A.人文知識B.人文態(tài)度C．人文精神D.人文思想７．蘭斯·戴維斯和道格拉斯·諾爾斯認(rèn)為,所謂_____＿_(dá)_____，就是指可以使創(chuàng)新者獲得追加利益的現(xiàn)存制度的變革。A.制度變革B.制度變遷Ｃ.制度創(chuàng)新Ｄ.技術(shù)創(chuàng)新8．實踐教育思想認(rèn)為,__＿_(dá)_____＿_(dá)_是現(xiàn)代教育的重要特性，是現(xiàn)代經(jīng)濟和科技發(fā)展對教育的客觀規(guī)定。A.實踐性B.人文性C．創(chuàng)新性D.主體性9．法國著名成人教育家、實踐家__＿_(dá)_____＿＿在1９65年聯(lián)合國教科文組織召開的巴黎成人教育會議上以終生教育為題的報告,使終生教育論在世界范圍內(nèi)得到提倡。A.保羅·朗格朗B.弗德里科·馬約爾Ｃ.埃德加·富爾D．史密斯１0.人們習(xí)慣于以1９9０年3月在泰國宗迪恩(地名，音譯)召開的_____＿＿_(dá)＿_(dá)__作為全民教育思想正式產(chǎn)生的標(biāo)志，并認(rèn)為全民教育是9０年代世界教育發(fā)展的一個重要主題。A.社會發(fā)展世界首腦會議B.世界全民教育大會C.世界兒童問題首腦會議D．第四次世界婦女大會《現(xiàn)代教育思想》模擬試題（一）參考答案一、選擇題(每小題2分，共計20分)1．A；２.C;３.D;4.B；５．A;6．C;7.C；8.A;９．A;1０．B；二、名詞解釋（每小題5分,共計20分)1．素質(zhì)教育答：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素質(zhì)教育的決定》指出，實行素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為主線宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這里揭示了素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵和培養(yǎng)目的。2．知識經(jīng)濟答:知識經(jīng)濟是建立在知識的生產(chǎn)、分派和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟，即以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟。這種經(jīng)濟的內(nèi)核是知識，外殼是對知識的把握和運用。3.終身教育答：指“人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和”，涉及正規(guī)教育和非正規(guī)教育在內(nèi)的教育體系的各個階段和各種方式；是人從生到死所受的連續(xù)的有系統(tǒng)的教育。4.SＴS教育答：STS教育,即“科學(xué)－技術(shù)-社會”教育。它強調(diào)科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系人類的現(xiàn)實生產(chǎn)和生活，強調(diào)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,并形成對于科學(xué)、技術(shù)和社會的對的態(tài)度。三、簡答題（每小題7分,共計28分）1.為什么說“教育是立國之本”？答：教育在一個國家和民族的生存、發(fā)展中具有全局性的地位,教育與政治、經(jīng)濟、文化等各方面有著極為緊密和深刻的本質(zhì)聯(lián)系,對國家或民族的生存和發(fā)展的全局產(chǎn)生著關(guān)鍵性的影響。2.試列舉三條教育的“應(yīng)試”傾向的重要弊端。答：學(xué)校教育只重視少數(shù)升學(xué)有希望的學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的成長;整個中小學(xué)教育變成大學(xué)預(yù)備班的教育，只片面重視智育,忽視德育體育美育和勞動技術(shù)教育；以單純性分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生成績，以單純的升學(xué)率評級學(xué)校教育質(zhì)量,導(dǎo)致教育評價上的片面性。3.述現(xiàn)代人應(yīng)具有的素質(zhì)特性。答:樂意接受新事物、樂于發(fā)表意見、時間觀念強、對人的能力較有信心、計劃性強、有信任感、平等待人、對新教育方式有愛好、尊重別人。4.簡述“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)”。答:自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是終身教育的重要理念,即強調(diào)學(xué)習(xí)主體本人對學(xué)習(xí)負(fù)有大部分的責(zé)任,而學(xué)習(xí)者本人要學(xué)會學(xué)習(xí),要在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和方法，可以根據(jù)自己的愛好和發(fā)展也許性設(shè)定學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)策略,自己選擇教育資源、安排學(xué)習(xí)活動甚至自己進行學(xué)習(xí)評估。四、論述題（每小題16分,共計32分）1.結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧诮逃龑嵺`中貫徹人文教育思想。答：人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分,它的主線目的是讓學(xué)生學(xué)做進步的現(xiàn)代人，人文素養(yǎng)即做人的基本修養(yǎng)，重要體現(xiàn)在一個人對自己、別人和社會和結(jié)識,態(tài)度和行為準(zhǔn)則當(dāng)中。（1）政府社會應(yīng)為學(xué)校開展人文教育發(fā)明良好的外部人文環(huán)境。(２)學(xué)校則需要持別的重視給學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機會（3）教師要重視挖掘各門學(xué)科教學(xué)的人文底蘊。(論述略)2．結(jié)合實際,并舉例說明知識教育與實踐能力培養(yǎng)的關(guān)系。答:培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，需要我們對的結(jié)識和解決知識與能力的關(guān)系。一講到培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,人們就認(rèn)為可以不重視知識了,可以不要理論了,其實不然。實踐能力的培養(yǎng)，實踐活動的開展,仍然需要理論，仍然需要知識，但是，知識的教學(xué)，理論的學(xué)習(xí)，必須被賦予實踐性的規(guī)定,必須有助于學(xué)生實踐能力的發(fā)展和提高。學(xué)校教育不也許不傳授知識,學(xué)生不也許不需要掌握知識。但是知識教育為學(xué)生的社會生活服務(wù)，為學(xué)生的社會實踐服務(wù)，這里有兩層含義，一是在價值取向上，知識應(yīng)當(dāng)為生活服務(wù)，為實踐服務(wù)，否則知識就是空疏無用的;二是為學(xué)習(xí)知識考慮，在實踐過程中獲得知識,學(xué)習(xí)效果是比較扎實的。（論述略)?《現(xiàn)代教育思想》模擬試題(二)一、選擇題（每小題2分，共計２０分)1．是指由教育理論工作者或?qū)嶋H工作者面向教育實踐進行理論思考,以解決現(xiàn)實教育實踐問題的教育思想。A．理論型教育思想B．實踐型教育思想C．政策型教育思想D.操作型教育思想2．是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主線戰(zhàn)略,是我國迎接知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)經(jīng)濟和社會跨越是發(fā)展的必然選擇。A.改革開放戰(zhàn)略B.可連續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略C．知識經(jīng)濟戰(zhàn)略D．科教興國戰(zhàn)略3．世界經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,正日益深刻地改變著人類的生產(chǎn)方式和生活方式。這使得知識和人才、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為的重要標(biāo)志,成為推動或制約經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。Ａ.綜合國力B.科技實力C.政治實力D.經(jīng)濟實力4.建立合理的是體現(xiàn)主體教育思想的關(guān)鍵所在。A.管理制度B．師生關(guān)系C.課程模式D．人際關(guān)系５．科學(xué)教育要與＿＿_(dá)＿_(dá)＿＿_(dá)＿_(dá)_相結(jié)合,要使學(xué)生學(xué)會用對的的態(tài)度對待科學(xué)活動和科技成果，要使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的態(tài)度對待社會和人生的重大問題。A.創(chuàng)新教育B.實踐教育C.素質(zhì)教育D.人文教育6．_＿_(dá)_＿_(dá)___＿是一種教育理論流派，這種教育理論認(rèn)為教育的主線目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)自我完善的人。Ａ.科學(xué)主義教育Ｂ．科學(xué)教育C．人文主義教育Ｄ．人文教育7．＿＿_(dá)＿_(dá)_____指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生積極、積極、自覺地掌握知識,而不是硬牽著學(xué)生走，代替學(xué)生得出現(xiàn)成的結(jié)論。A.啟發(fā)性原則B．個性化原則C.開放性原則Ｄ.民主性原則8.實行素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為主線宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和_＿＿_(dá)___＿_(dá)＿為重點，造就“有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。A．人文精神B.人文素質(zhì)C.實踐能力D．主體精神９．_＿＿_(dá)________是終身教育思想的奠基之作。在報告書中，國際教育委員會從個人自我實現(xiàn)和民主國家創(chuàng)建的高度強調(diào)了終身教育實行的意義,認(rèn)為終身教育是個人自我成長及國家永續(xù)發(fā)展的重要基石。Ａ.《1９２023報告書》B．《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》C.《論終身教育》Ｄ.《教育——財富蘊藏其中》10.早在１948年_＿＿＿_(dá)＿_(dá)___＿_(dá)就宣告:“人人享有受教育的權(quán)利”。幾十年來,各發(fā)達(dá)國家的確是把全民教育作為緩解社會危機和國家的反貧困計劃和經(jīng)濟振興計劃來對待的。A.《世界人權(quán)宣言》B.《世界全民教育宣言》C.《世界兒童狀況》D.《薩拉曼卡宣言》《現(xiàn)代教育思想》模擬試題（二）參考答案一、選擇題（每小題2分,共計20分）１．B；2．D;３．A;4．Ｂ;5．D;６.C;7.A；8.C;9．B;10.A;二、名詞解釋（每小題5分,共計2０分)１.科教興國戰(zhàn)略答：科教興國是指全國貫徹科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟,社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及向現(xiàn)象生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提交全民族的科技文化素質(zhì),把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來,加速實現(xiàn)國家繁榮的發(fā)展戰(zhàn)略。2．主體人格答:主體人格是指一個人對自己的穩(wěn)定的態(tài)度,比如自信還是自卑、自強自勵還是自我放縱。３．創(chuàng)新性學(xué)習(xí)答：創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是指通過學(xué)習(xí)提高一個人發(fā)現(xiàn)、吸取新信息和提出新問題的能力，以迎接社會發(fā)生的日新月異的變化。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的兩個基本特性是預(yù)期性和參與性。4.人類困境答:人類困境是指我們正面臨的全球性問題，如人口巨增、環(huán)境惡化、資源的浪費和日益短缺等。這三者互為因果,又都對教育產(chǎn)生著影響。如人口激增不僅妨礙了初等教育的普及和鞏固,并且使文盲絕對人數(shù)有增無減。三、簡答題（每小題7分，共計28分）１．簡述教育思想的功能。答:教育思想具有結(jié)識功能、預(yù)見功能、導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評價功能、反思功能;概括起來說，就是教育思想對教育實踐的理論指導(dǎo)功能。２．簡述素質(zhì)教育的基本特性。答：素質(zhì)教育的基本特性涉及：第一,教育對象的全體性；第二,教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性;第三，教育空間的開放性;第四,教育目的的全面性;第五,教育價值的多元化；第六,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);第七,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，注重學(xué)生個性健康發(fā)展;第八,著眼于學(xué)生的終身可連續(xù)發(fā)展。３.簡述當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本趨勢。答:（1）信息技術(shù)大放異彩；（2）生命科學(xué)全面造福人類；（3）新材料與新的制造技術(shù)層出不窮;（４）人類活動向太空、海洋和地球深層進一步拓展；（5）人類有效解決人口、資源、環(huán)境危機與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。4.簡述馬克思主義關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基本觀點。答:(1)教勞結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一;（２)勞教結(jié)合是提高社會生產(chǎn)的一種重要方法；(3)勞教結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的惟一方法。四、論述題（每小題１6分,共計３2分）1.為什么說提倡實踐教育是現(xiàn)代經(jīng)濟和科技發(fā)展的必然規(guī)定？答：(1）實踐性是現(xiàn)代教育的一個總體特性,教育事業(yè)的發(fā)展與整個國民經(jīng)濟的發(fā)展相協(xié)調(diào)，教育過程與社會經(jīng)濟、科技的發(fā)展緊密聯(lián)系,教育活動與人的生活實踐緊密結(jié)合?？傊?，實踐性是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一個本質(zhì)特性。(２）教育的實踐性是隨著著現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)、市場經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)，并逐步得到加強的。隨著教育與現(xiàn)代生產(chǎn)、科技、經(jīng)濟等方面建立日益密切的聯(lián)系，教育在思想、目的、內(nèi)容、方法、手段,以及宏觀的結(jié)構(gòu)、布局、體制、機制等等,都體現(xiàn)出實踐性的特性。(3）2０世紀(jì)下半葉以來,隨著新科技革命和知識經(jīng)濟的發(fā)展，教育與生產(chǎn)、科技、經(jīng)濟的聯(lián)系得到全面加強,教育的實踐性更加顯著。從某種意義上講，我國政府實行科教興國戰(zhàn)略,并且以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,全面推動素質(zhì)教育，正是基于在新的歷史條件下經(jīng)濟和社會發(fā)展對教育的依賴，以及對人才的實踐能力和素質(zhì)的迫切規(guī)定而作出的選擇。（論述略）2.結(jié)合實際，談?wù)劷K身教育與素質(zhì)教育的關(guān)系。答:終身教育與素質(zhì)的內(nèi)在的一致性使終峰的發(fā)展必將推動素質(zhì),教育的發(fā)展，一方面終身的教育理念的傳播會使人們的教育觀念發(fā)生向素質(zhì)教育方向的變化，社會家長和學(xué)生對于學(xué)校教育的盼望也會發(fā)生變化。另一方面，終身教育實踐的發(fā)展也為素質(zhì)教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(1)從時間上看,我國終身教育理論和實踐的探索在前,而素質(zhì)教育在現(xiàn)代的提出在后。（2）從內(nèi)在精神上看,終身教育與素質(zhì)教育有著內(nèi)在的同一性。(3)終身教育對于素質(zhì)教育思想和觀點的形成和發(fā)展發(fā)揮著的確的作用，終身教育和素質(zhì)教育思想的共同發(fā)展和傳播必將更快地促進教育理論與實踐的發(fā)展，促進教育目的的最終實現(xiàn)。（論述略)?《現(xiàn)代教育思想》模擬試題(三)一、選擇題（每小題2分，共計2０分)1.是指體現(xiàn)于教育的法律、法規(guī)和政策中的教育思想,這是國家及其政府在管理和發(fā)展教育事業(yè)的過程中，而以教育法律、法規(guī)和政策等表達(dá)的教育思想。Ａ.理論型教育思想B.實踐型教育思想C.政策型教育思想D.操作型教育思想2．科教興國是指貫徹科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持,把科技和教育擺在經(jīng)濟,社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力及向現(xiàn)象生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力,提交全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家繁榮的發(fā)展戰(zhàn)略。A.教育為本Ｂ.科技為本C.經(jīng)濟為本D．文化為本3.是素質(zhì)教育的直接實踐者，在全面推動素質(zhì)教育實行的過程中負(fù)有重要的責(zé)任。A.校長B.學(xué)生C.政府D.教師4．從外部功能來看,主體性重要是指主體在與客體打交道的過程中所表現(xiàn)出來的能動性,它集中體現(xiàn)為主體的、積極性和發(fā)明性。A.自覺性Ｂ．獨立性Ｃ.積極性D．適應(yīng)性5．科學(xué)方法與能力是科學(xué)素養(yǎng)的核心,__＿_(dá)_＿_(dá)_＿_(dá)__是科學(xué)素養(yǎng)的靈魂。A．科學(xué)知識與技能B.科學(xué)態(tài)度與精神C.科學(xué)行為與習(xí)慣Ｄ．科學(xué)思想與態(tài)度6.人文教育事實上是一種____________，它以個體的心性完善為最高目的,體現(xiàn)的重要是以個人發(fā)展需要為標(biāo)準(zhǔn)的教育價值觀。A.民主教育B.自由教育C．人性教育D.博雅教育７.知識有兩個十分重要的特性:一是知識的_＿_(dá)_＿_(dá)______，即沒有永恒不變的知識，二是知識的無限增殖性。A.時效性B.爆炸性Ｃ.發(fā)展性D.變化性8._＿_(dá)_＿_(dá)_____＿最早出現(xiàn)在美國，后來廣為傳播。它有三個基本特性，跨學(xué)科、基于社會實際和解決問題。A.終身教育B.主體教育Ｃ.全民教育D.SＴS教育9．__＿＿_(dá)_＿＿_(dá)___,終身教育思想得以形成并在世界范圍內(nèi)廣泛傳播。A.20世紀(jì)上半葉B.20世紀(jì)初期C.２0世紀(jì)下半葉D.21世紀(jì)初期10.全民教育思想是產(chǎn)生于＿_(dá)_________＿的世界教育發(fā)展的一種重要思潮。其宗旨和最終目的是滿足所有人基本學(xué)習(xí)需要,以提高所有人的基本文化水平和謀生的基本技能。A.20世紀(jì)6０年代Ｂ.2０世紀(jì)80年代C.20世紀(jì)７0年代Ｄ.20世紀(jì)90年代《現(xiàn)代教育思想》模擬試題(三)參考答案一、選擇題（每小題２分,共計20分）1.C;２．A;3．D；4．B;5．B;6．C;７.Ａ;８．D;9.C;10.D；二、名詞解釋(每小題５分,共計20分）１.科學(xué)素養(yǎng)答:科學(xué)素養(yǎng)是指人們身上與科學(xué)活動有關(guān)的一種綜合素養(yǎng),涉及科學(xué)知識與技能、科學(xué)方法與能力、科學(xué)行為與習(xí)慣以及科學(xué)態(tài)度與精神等。2．人文教育答：人文教育即培養(yǎng)人文精神的教育。它通過把人類積累的智慧、精神、閱歷、經(jīng)驗傳授給下一代,以期使人能洞察人生、完善心智、凈化靈魂、理解人生的意義與目的,找到對的的生活方式。人文教育事實上是一種人性教育，它以個體的心性完善為最高目的,體現(xiàn)的重要是以個人發(fā)展需要為標(biāo)準(zhǔn)的教育價值觀。3．維持性學(xué)習(xí)答：維持性學(xué)習(xí),又稱適應(yīng)性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識和經(jīng)驗,以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問題的能力。４.全民教育答:全民教育思想是產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代的世界教育發(fā)展的一種重要思潮。以1９90年3月在泰國宗迪恩召開的“世界全民教育大會”為標(biāo)志。其宗旨和最終目的是要滿足所有人的學(xué)習(xí)需要，以提高所有人的基本文化水平和謀生的基本技能，讓他們有尊嚴(yán)地生活,并有一定的意識和能力參與解決困擾世界的一些重大問題。通過開展全民教育,讓全人類和平相處、共同進步，從而使世界走上可連續(xù)發(fā)展的道路。三、簡答題(每小題7分,共計2８分)1.簡述教育思想的基本特性。答:（1）教育思想在其形成的現(xiàn)實基礎(chǔ)上，具有與人們的教育活動相聯(lián)系的現(xiàn)實性和實踐性特性;(２)教育思想在其存在的觀念形態(tài)上,具有超越平常經(jīng)驗的抽象概括性和理論普遍性的特性;(3）教育思想在其存在的社會空間上,具有與社會經(jīng)濟政治文化的條件及背景相聯(lián)系的社會性和時代性;（4)教育思想在其存在的歷史向度上，具有面向未來教育發(fā)展及其實踐的前瞻性和預(yù)見性。2.簡述素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的關(guān)系。答：（1）全面發(fā)展教育思想是素質(zhì)教育的理論依據(jù)。素質(zhì)教育是對已有教育的繼承,是在已有教育基礎(chǔ)上的創(chuàng)新,提高和發(fā)展。（2）素質(zhì)教育是對全面發(fā)展教育的具體貫徹和深化。素質(zhì)教育適應(yīng)社會現(xiàn)代化和人的現(xiàn)代化規(guī)定，立足于人的綜合素質(zhì)的提高,其時代性和社會功效性均體現(xiàn)在對素質(zhì)的規(guī)定中,這樣就使全面發(fā)展的教育目的更加清楚具體，使全面發(fā)展落到實處。（3）素質(zhì)教育是未來真正意義上的全面和諧發(fā)展教育的組成部分和通向它的主線途徑。全面和諧發(fā)展,是現(xiàn)代社會中教育的基本特性，是我國教育整體的發(fā)展方向。３.簡述創(chuàng)新教育實行的基本原則。答：(1)個性化原則;(2）自主性原則;（3)探索性原則；（4)開放性原則;（5）民主性原則;(６)實踐性原則；（7)啟發(fā)性原則。4．簡述終身教育的十大特點。答:（1）教育貫穿人的一生；（2）內(nèi)容涉及智能、情緒、審美、職業(yè)、政治、身體等多方面;（3）將各種教育之間的聯(lián)系加以綜合統(tǒng)一；（4）認(rèn)為知識在人的發(fā)展中是逐漸完善的；(5)順乎每個人的個性、自主性及各自的規(guī)定和愛好，重視自發(fā)地、積極積極地、連續(xù)地成長和發(fā)展；（６）教育是連續(xù)不斷的自我發(fā)展的過程,是人成長的手段；(7)教育應(yīng)使人的素質(zhì)在一生成長中充足發(fā)揮出來；(8）溝通各種教育之間的聯(lián)系,教育擴大到學(xué)校以外與人們生活相關(guān)的各個領(lǐng)域；(9）除有無可運用的媒體和是否適應(yīng)個人的能力，別無任何限制；(10）提倡能者為師，由整個社會提供教育機會。四、論述題(每小題16分,共計32分)1.為什么說人文學(xué)科教育與人文實踐活動相結(jié)合是人文教育的基本途徑？答:（1)人文學(xué)科是人文教育課程的核心內(nèi)容。人文學(xué)科比較集中地概括、提煉和升華了社會生活中的人文因素,它們是人文教育課程的核心內(nèi)容。在人文學(xué)科中,藝術(shù)（重要指美術(shù)和音樂）直接作用于人的情感，陶冶人的情操