2023年現(xiàn)代教育原理電大專升本模擬試題第章資料

期末綜合練習(xí)（第1、2、３章)一、多項(xiàng)選擇題(在下列每小題的備選答案中至少有兩個(gè)是對(duì)的的，請(qǐng)選出并把他的標(biāo)號(hào)寫在題后括號(hào)內(nèi)。少選、多選、錯(cuò)選均無分。每小題２分，共16分）1.對(duì)普通教育學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和專門研究時(shí)又分為:（)。A.教育原理B．教學(xué)論Ｃ.德育原理D.學(xué)校管理學(xué)E．教育心理學(xué)2.陶行知的教育思想集中體現(xiàn)在()。A．教育即生活B.社會(huì)即學(xué)校C.生活即教育D.學(xué)校即教育E.教學(xué)做合一3.贊科夫提出一般發(fā)展的教學(xué)原則是：（）。A.以高難度進(jìn)行教學(xué)B．以高速度進(jìn)行教學(xué)C.掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)D.用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行學(xué)習(xí)Ｅ.理論知識(shí)起主導(dǎo)作用4．教育活動(dòng)的基本要素涉及:（）。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D．教育方針Ｅ.教育手段5．未來的學(xué)校教育將呈現(xiàn)以下的特點(diǎn)：()。A.追求教育民主化的縱深發(fā)展Ｂ.追求教育的多樣化Ｃ．追求教育的標(biāo)準(zhǔn)化D．追求教育的國(guó)際化E.追求教育的終身化6．夸美紐斯提出的影響至今的三個(gè)教學(xué)原則是:（）。A.前景教育原則Ｂ.鞏固性原則Ｃ.直觀性原則D.平行影響原則E.循序漸進(jìn)原則7．赫爾巴特把教學(xué)的過程分為四個(gè)階段,即:（）。A.清楚（明了)B.識(shí)記C.聯(lián)合Ｄ.系統(tǒng)E.方法8．晏陽初在實(shí)行鄉(xiāng)村教育中概括出的“三大方式”是()。Ａ.文藝教育式Ｂ.社會(huì)式C.學(xué)校式D．生計(jì)教育式E.家庭式二、填空題（每小題1分，共９分）１.1632年，捷克教育家夸美紐斯的__________問世,標(biāo)志著教育學(xué)成為一門學(xué)科的開始。2.教育的本質(zhì)就是_________。３、＿_(dá)＿＿_(dá)__＿_(dá)__年3月頒布了《中華人民共和國(guó)教育法》。4、洛克在論述教育的內(nèi)容時(shí),第一次把教育的三大部分_＿＿_(dá)_、__＿_(dá)_、____＿做了明確的區(qū)分。5．朗格朗認(rèn)為，_____＿＿_(dá)_____＿的基本任務(wù)是使人們?yōu)樽兓龊脺?zhǔn)備。6.盧梭在《＿_(dá)＿_(dá)____＿_(dá)__＿＿》的開篇就提出了培養(yǎng)什么樣人的問題，明確把培養(yǎng)“自然人”作為教育的目的。7.布魯納認(rèn)為對(duì)任何學(xué)科的教學(xué),都必須使學(xué)生掌握該學(xué)科的__＿_(dá)_＿＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)。8.前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基認(rèn)為，兒童有一個(gè)現(xiàn)有的發(fā)展水平和一個(gè)也許的發(fā)展水平,兩個(gè)發(fā)展水平之間的范圍是“__＿_(dá)__＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)_”。三、概念辨析和名詞解釋(每小題3分,共9分)1．教育流派與教育思潮2.義務(wù)教育3.素質(zhì)教育四、簡(jiǎn)答題（每題６分，共18分)1.教育者的主體性重要表現(xiàn)在哪些方面?2.在終身教育體系下，學(xué)校教育面臨哪些挑戰(zhàn)?３．自然主義教育的基本觀點(diǎn)是什么？五、論述題（每題1６分,共3２分)1.如何了解教育的本質(zhì)特性？２.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍趯?shí)行素質(zhì)教育過程中是如何解決素質(zhì)與知識(shí)、能力的關(guān)系的。六、案例分析（16分）榮獲２023年全國(guó)“十杰教師”稱號(hào)的朱兆林，曾教過一個(gè)叫趙寧的學(xué)生。這個(gè)有著“領(lǐng)袖”能力的男生，曾帶著自己的足球隊(duì)員偷偷翻過圍網(wǎng)進(jìn)場(chǎng)踢球;曾為了保護(hù)“小同學(xué)”和人打架留下青紫的傷痕。他各科成績(jī)倒數(shù),卻有一個(gè)威武的綽號(hào)——“將軍”。“將軍”十分愛慕軍事,不管上什么課，趙寧都會(huì)借回答問題開始“軍事話題講演”。一天，朱兆林剛進(jìn)課堂，趙寧就又成了“被告”。同學(xué)們七嘴八舌地向朱兆林報(bào)告今天“將軍”闖禍的通過。她聽了一會(huì)兒,揚(yáng)手讓大家安靜:“同學(xué)們，我清楚了,他又‘挺身而出’了是吧？”停頓了一下,朱兆林大聲說：“挺身而出才是合格的軍人！也許未來共和國(guó)將軍中就有趙寧的名字，他很也許是我們的驕傲!”全班默然。從此，“將軍”被“提審”的次數(shù)越來越少，他對(duì)朱老師發(fā)自內(nèi)心地折服了。一次，他沒完畢作業(yè),朱兆林批評(píng)了他。轉(zhuǎn)天，一份“詩經(jīng)體”的檢查放在朱兆林的案頭:“嗚呼悔矣，未完吾題。浩浩優(yōu)化(指作業(yè)),所作無幾。面對(duì)檢查,羞愧至極。痛心疾首，滿面流涕。嗚呼惜矣,錯(cuò)失良機(jī)。心中悔恨，難以平息。高考已近,不思進(jìn)取。恩師心碎，無顏見伊……敢望恩師，嚴(yán)加看管。下不為例，決不再犯!”朱兆林讀著這份整整8０0字的“檢查”，深受感動(dòng)。課堂上,她濃墨重彩地評(píng)說了這份“檢查”，全班同學(xué)聽得癡迷。這個(gè)入學(xué)初成績(jī)?nèi)昙?jí)倒數(shù)的學(xué)生,最后竟以５50分的高考成績(jī)考上了中國(guó)人民解放軍電子工程大學(xué)，踏上了他跨向“將軍”的人生之路。臨行前，趙寧把他在國(guó)家級(jí)圍棋賽上獲得的獎(jiǎng)品——一支金筆送給朱兆林作紀(jì)念。辭別老師時(shí)，趙寧的眼睛里噙滿了淚水。他動(dòng)情地說：“朱老師，收下。您不是說我能當(dāng)將軍嗎?等我得了軍功章，再拿它換這支筆好不好？”結(jié)合這個(gè)事例,你能談?wù)勛约簩?duì)素質(zhì)教育的理解嗎?參考答案一、多項(xiàng)選擇題(每小題2分,共16分）1、ＡＢCD2、BCE３、ABE4、ABCE5、ＡＢDE6、BＣＥ7、ＡＣDE8、BCE二、填空題（每小題1分，共10分)1、大教學(xué)論2、人的培養(yǎng)3、19９５年4、德育、智育、體育５、終身教育6、愛彌爾7、基本結(jié)構(gòu)8、最近發(fā)展區(qū)三、概念辨析和名詞解釋(每小題3分,共9分）１、教育流派與教育思潮:教育流派是指具有系統(tǒng)的教育思想主張，以富有說服力的獨(dú)到研究成果占據(jù)第一研究領(lǐng)域和研究?jī)?yōu)勢(shì)，在學(xué)術(shù)界具有廣泛社會(huì)影響力的教育理論流派；教育思潮是指在一定歷史時(shí)期內(nèi),集中反映社會(huì)群體的教育意愿、教育規(guī)定和教育思想,流傳較廣、影響較大的一種思想傾向或思想潮流。2、義務(wù)教育:是指由國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行的,適齡兒童必須接受的,國(guó)家、社會(huì)和家庭必須予以保障的國(guó)民教育。義務(wù)教育有兩個(gè)基本的特性：普遍性和強(qiáng)制性。3、素質(zhì)教育：全面貫徹黨的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為主線宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就有抱負(fù)、有道德、有文化、受紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。四、簡(jiǎn)答題(每題６分,共18分）1．答題要點(diǎn)：(１)教育者是社會(huì)文化和價(jià)值取向的傳播者;（2)教育者是科學(xué)知識(shí)和社會(huì)文明的傳授者;（3)教育者是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)行者，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)的展開起領(lǐng)導(dǎo)作用;(４)教育者是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的指導(dǎo)者；（5)教育者也是一個(gè)具有自我提高能力的學(xué)習(xí)者。２．答題要點(diǎn)：（1)終身教育改變了傳統(tǒng)教育的理念；（２）終身教育改變了傳統(tǒng)教育的目的和功能;(3)終身教育改變了傳統(tǒng)教育的內(nèi)容和方法；（4）終身教育改變了傳統(tǒng)教育的階段和組織?？傊?終身教育和終身學(xué)習(xí)必將極大地改變工業(yè)革命以來以學(xué)校為中心建立起來的教育制度和教育關(guān)系,因此改變學(xué)校的專屬性和封閉性也就成為教育改革的必然選擇。3．答題要點(diǎn)：（1）反對(duì)中世紀(jì)宗教教育或封建教育對(duì)兒童個(gè)性的壓抑，主張教育要遵循兒童的自然本性；(２）教育的目的在于培養(yǎng)適應(yīng)資本主義生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)關(guān)系需要的身心和諧發(fā)展的人;（３）學(xué)校應(yīng)使兒童快樂地生活和學(xué)習(xí),根據(jù)兒童不同年齡階段的身心特性進(jìn)行教育;(4）教育原則和方法應(yīng)“模仿自然”，反對(duì)體罰。五、論述題（每題16分，共３2分）１.答題思緒:(1)教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象；（2)教育是人類特有的一種故意識(shí)的活動(dòng);（３）教育是人類社會(huì)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式;(4）教育是故意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為目的的社會(huì)活動(dòng)。2．答題思緒：(1）知識(shí)是形成人的整體素質(zhì)方面的無以替代的基礎(chǔ),素質(zhì)對(duì)知識(shí)特別是現(xiàn)代知識(shí)具有決定性的依賴關(guān)系;素質(zhì)訴諸實(shí)踐則表現(xiàn)為能力，離開能力，素質(zhì)就無從表現(xiàn)、觀測(cè)、確證和把握。(２)根據(jù)語詞規(guī)定的邏輯關(guān)系，素質(zhì)是屬概念，知識(shí)和能力是種概念，知識(shí)和能力是構(gòu)成一個(gè)人的素質(zhì)的重要部分,因而這三者不是并列的關(guān)系。(3)假如把素質(zhì)、知識(shí)和能力理解為并列關(guān)系，就會(huì)誤認(rèn)為課堂和學(xué)校傳授的知識(shí)和能力不是素質(zhì),這是荒唐的。(答題注意事項(xiàng):論述題不能僅僅回答要點(diǎn)，必須要有“論”的內(nèi)容,也就是要展開論述；論述題也不能僅僅回答理論問題，必須有結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容。不符合上述規(guī)定者，視具體情況扣分。答案不求一致,凡能自圓其說、有理有據(jù)者均可得分。)六、實(shí)例分析（16分)答題思緒：1．素質(zhì)教育的內(nèi)涵是：全面貫徹黨的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為主線宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就有抱負(fù)、有道德、有文化、受紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。2．推動(dòng)素質(zhì)教育，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。中小學(xué)教學(xué)不能就理論講理論，一定要和科學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。趙文忠作為一名生物課教師，可以將自己的生物課教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際、科技發(fā)明結(jié)合起來，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。這是他和他的學(xué)生們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€(gè)重要因素。3．推