《單片機原理與應(yīng)用》-TOPCARES-CDIO課程 項目教案 (指導(dǎo)性綱要Ver1.0- 試行)-莊建

成都東軟學(xué)院《單片機原理與應(yīng)用》課程/項目教案PAGE35-成都東軟學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系（部）《單片機原理與應(yīng)用》課程/項目教案（指導(dǎo)性綱要Ver1.0版本——試行）專業(yè)教育管理團隊計算機科學(xué)與技術(shù)課程類別/項目級別課程類別：公共基礎(chǔ)課【】公共選修課【】專業(yè)選修課【】學(xué)科基礎(chǔ)課【√】專業(yè)課【】專業(yè)主干課【】核心專業(yè)主干課【】支柱性核心專業(yè)主干課【】項目級別：一級項目【】二級項目【】授課專業(yè)計算機科學(xué)與技術(shù)系嵌入式專業(yè)學(xué)生層次本科【√】?？啤尽空n程負責(zé)人專業(yè)教師莊建素質(zhì)教師課內(nèi)學(xué)時總學(xué)時：64周學(xué)時：4總學(xué)分：4理論學(xué)時：48實踐學(xué)時：16課外學(xué)時及內(nèi)容設(shè)計合作學(xué)習(xí)學(xué)時及內(nèi)容安排：包括校內(nèi)與校外學(xué)時：16分組討論【√】分組練習(xí)【】其它：自主學(xué)習(xí)學(xué)時及內(nèi)容安排：包括校內(nèi)與校外學(xué)時：48預(yù)習(xí)/復(fù)習(xí)【√】課后作業(yè)【√】其它：授課時間2013-2014學(xué)年第2學(xué)期第1周至第16周先修課程/項目《C語言程序設(shè)計》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《計算機組成原理》后續(xù)課程/項目《ARM微處理器基礎(chǔ)》、《嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)》教學(xué)資源教材及參考資料：《單片機應(yīng)用開發(fā)技術(shù):基于Proteus單片機仿真和C語言編程》，甕嘉民，中國電力出版社，2010.1《匠人手記：一個單片機工作者的實踐與思考》，張俊、北京航空航天大學(xué)出版社，，2008.4其他教學(xué)資源：htt://教學(xué)環(huán)境簡要說明課程/項目課內(nèi)及課外教學(xué)的環(huán)境設(shè)計，課堂環(huán)境：ppt和投影儀實驗和實踐環(huán)境：學(xué)生筆記本電腦、單片機開發(fā)板網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：能在教室和實驗室組成局域網(wǎng)并可以上internet課程/項目代碼：成都東軟學(xué)院《電子電路》課程/項目教案單元教案首頁單元CU（1）學(xué)時2周次第1教學(xué)周教學(xué)環(huán)境設(shè)計與組織安排教室、投影、ppt、單元名稱單片機概述單元項目名稱教學(xué)目標及達成度理論知識1單片機的定義及分類2單片機的應(yīng)用范圍3單片機的開發(fā)流程專業(yè)技能了解單片機的開發(fā)流程職業(yè)道德遵守學(xué)院的一切規(guī)定，誠信獨立的完成作業(yè)教學(xué)重點難點重點：單片機的開發(fā)流程難點：單片機和通用計算機的區(qū)別解決方案：多看書，多看ppt，然后利用網(wǎng)絡(luò)收集資料。教學(xué)方法手段媒介講授、討論、演示、實驗、練習(xí)教科書、多媒體、筆記本等教學(xué)組織方式教學(xué)組織方式及相關(guān)內(nèi)容安排。例如：1.講評——學(xué)生作業(yè)中共同出現(xiàn)的問題2.互動——每次課留的思考題3.講解——單片機入門概述知識實踐環(huán)節(jié)課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)：老師展示實際的單片機系統(tǒng)課外實踐環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)上搜索單片機相關(guān)介紹資料成都東軟學(xué)院《電子電路》課程/項目教案教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。從上學(xué)期的計算機組成原理導(dǎo)入，介紹單片機的組成部分該門課程在本專業(yè)的地位三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。1．理解單片機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，和通用計算機的異同；2．了解市面上有哪些主流的單片機，以及它們的分類；3．了解單片機的應(yīng)用范圍；4．了解單片機的開發(fā)流程，和通用計算機軟件開發(fā)的異同；以上內(nèi)容都通過ppt進行講授；單片機的分類、應(yīng)用范圍可通過作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)進行【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。單片機的開發(fā)流程【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。

單元教案首頁單元CU（2）學(xué)時14周次第1教學(xué)周教學(xué)環(huán)境設(shè)計與組織安排教室、投影、ppt、單元名稱單片機開發(fā)軟件快速入門單元項目名稱教學(xué)目標及達成度理論知識Proteus安裝及快速入門keilμVision安裝及快速入門KeilμVision和Proteus聯(lián)調(diào)專業(yè)技能配置單片機開發(fā)環(huán)境職業(yè)道德遵守學(xué)院的一切規(guī)定，誠信獨立的完成作業(yè)教學(xué)重點難點重點：Proteus和KeilμVision兩種開發(fā)工具的使用方法難點:KeilμVision和Proteus聯(lián)調(diào)解決方案：動手實踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教學(xué)方法手段媒介講授、討論、演示、實驗、練習(xí)教科書、多媒體、單片機實驗板、筆記本等教學(xué)組織方式教學(xué)組織方式及相關(guān)內(nèi)容安排。例如：1.講評——學(xué)生作業(yè)中共同出現(xiàn)的問題2.互動——每次課留的思考題3.講解——開發(fā)環(huán)境的配置實踐環(huán)節(jié)課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)：安裝配置開發(fā)環(huán)境課外實踐環(huán)節(jié)：熟悉開發(fā)環(huán)境

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。1．掌握Proteus和KeiluVision的軟件安裝和配置2．掌握Proteus和KeiluVision的基本使用方法3．實現(xiàn)KeilμVision和Proteus聯(lián)調(diào)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。KeilμVision和Proteus聯(lián)調(diào)【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。2-1單片機開發(fā)軟件快速入門

單元教案首頁單元CU（3）學(xué)時4周次第2教學(xué)周教學(xué)環(huán)境設(shè)計與組織安排說明本次課/本單元教學(xué)的環(huán)境設(shè)計與安排。教室、投影、ppt、單元名稱80C51單片機的結(jié)構(gòu)和原理單元項目名稱教學(xué)目標及達成度理論知識80C51單片機的基本結(jié)構(gòu)80C51單片機的引腳及片外總線結(jié)構(gòu)，80C51單片機的存儲器配置，CPU的時序及輔助電路，I／O口應(yīng)用舉例。專業(yè)技能掌握單片機基本結(jié)構(gòu)及儲存系統(tǒng)職業(yè)道德遵守學(xué)院的一切規(guī)定，誠信獨立的完成作業(yè)教學(xué)重點難點重點：51單片機的基本結(jié)構(gòu)和存儲器配置難點：51單片機的存儲器空間解決方案：復(fù)習(xí)教材及參考書。教學(xué)方法手段媒介講授、討論、演示、實驗、練習(xí)教科書、多媒體、單片機實驗板、筆記本等教學(xué)組織方式教學(xué)組織方式及相關(guān)內(nèi)容安排。例如：1.講評——學(xué)生作業(yè)中共同出現(xiàn)的問題2.互動——每次課留的思考題3.講解——單片機結(jié)構(gòu)實踐環(huán)節(jié)課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)：課外實踐環(huán)節(jié)：成都東軟學(xué)院《電子電路》課程/項目教案教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。單片機的結(jié)構(gòu)三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。單片機結(jié)構(gòu)及存儲系統(tǒng)通過ppt進行講解【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。存儲空間【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。3-1單片機的結(jié)構(gòu)和原理

單元教案首頁單元CU（4）學(xué)時6周次第3-4教學(xué)周教學(xué)環(huán)境設(shè)計與組織安排說明本次課/本單元教學(xué)的環(huán)境設(shè)計與安排。教室、投影、ppt、單元名稱C51語法簡介單元項目名稱51單片機“HelloWorld”C程序教學(xué)目標及達成度理論知識1C51關(guān)鍵字擴展、2數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)類型、3變量定義的格式、51單片機外擴I／O口的訪問、函數(shù)的遞歸調(diào)用與再入函數(shù)、中斷服務(wù)函數(shù)與寄存器組定義、C51的運算符和表達式、C51流程控制語句、C51的指針類型專業(yè)技能單片機C51程序設(shè)計初步職業(yè)道德遵守學(xué)院的一切規(guī)定，誠信獨立的完成作業(yè)教學(xué)重點難點重點：C51數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)類型及變量定義，函數(shù)的遞歸調(diào)用與再入函數(shù)、中斷服務(wù)函數(shù)與寄存器組定義難點：C51數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)類型及變量定義，函數(shù)的遞歸調(diào)用與再入函數(shù)解決方案：多做練習(xí)。教學(xué)方法手段媒介講授、討論、演示、實驗、練習(xí)教科書、多媒體、單片機實驗板、筆記本等教學(xué)組織方式教學(xué)組織方式及相關(guān)內(nèi)容安排。例如：1.講評——學(xué)生作業(yè)中共同出現(xiàn)的問題2.互動——每次課留的思考題3.講解——C51語法要點及程序設(shè)計方法4.操作――C51編程練習(xí)實踐環(huán)節(jié)課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)：編程練習(xí)課外實踐環(huán)節(jié)：擴展編程練習(xí)1-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。通用C語言特點三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。C51關(guān)鍵字擴展、數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)類型、變量定義的格式、C51的運算符和表達式、C51流程控制語句、C51的指針類型【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。C51關(guān)鍵字擴展、數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)類型【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。4-1C51語法特點

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評作業(yè)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。51單片機外擴I／O口的訪問、函數(shù)的遞歸調(diào)用與再入函數(shù)、中斷服務(wù)函數(shù)與寄存器組定義、【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點?！菊n外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。編程練習(xí)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。4-2C51程序設(shè)計方法

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評作業(yè)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。C51程序設(shè)計練習(xí)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點?！菊n外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。編程練習(xí)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。4-3C51程序設(shè)計練習(xí)單元教案首頁單元CU（5）學(xué)時10周次第4-6教學(xué)周教學(xué)環(huán)境設(shè)計與組織安排教室、投影、ppt、單元名稱80C51匯編指令系統(tǒng)單元項目名稱教學(xué)目標及達成度理論知識1單片機的指令格式及尋址方式 2單片機指令集 3單片機匯編程序設(shè)計方法 4單片機匯編程序練習(xí)專業(yè)技能單片機匯編程序設(shè)計初步職業(yè)道德遵守學(xué)院的一切規(guī)定，誠信獨立的完成作業(yè)教學(xué)重點難點重點：51單片機指令集難點：尋址方式解決方案：多看書，多做編程練習(xí)。教學(xué)方法手段媒介講授、討論、演示、實驗、練習(xí)教科書、多媒體、單片機實驗板、筆記本等教學(xué)組織方式教學(xué)組織方式及相關(guān)內(nèi)容安排。例如：1.講評——學(xué)生作業(yè)中共同出現(xiàn)的問題2.互動——每次課留的思考題3.講解——單片機指令集及匯編程序設(shè)計方法實踐環(huán)節(jié)課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)：匯編程序設(shè)計課外實踐環(huán)節(jié)：匯編程序設(shè)計

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。單片機指令格式指令周期，尋址方式通過ppt進行講解，學(xué)生練習(xí)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。單片機指令格式，指令周期，尋址方式【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。5-1單片機的指令格式及尋址方式

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。微程序控制器三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。單片機數(shù)據(jù)傳送類、算術(shù)運算類指令通過ppt進行講解，學(xué)生練習(xí)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。不同儲存空間的數(shù)據(jù)傳送類指令【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。5-251單片機指令集教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。51單片機邏輯運算類、轉(zhuǎn)移類及程序控制類指令三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。51單片機邏輯運算類、轉(zhuǎn)移類及程序控制類指令通過ppt進行講解，學(xué)生練習(xí)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。轉(zhuǎn)移類指令【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。5-351單片機指令集

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。單片機匯編程序設(shè)計方法三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。單片機匯編程序結(jié)構(gòu)及設(shè)計方法通過ppt進行講解，學(xué)生練習(xí)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。單片機匯編程序結(jié)構(gòu)及設(shè)計方法【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。5-4單片機匯編程序設(shè)計方法教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。單片機匯編程序練習(xí)三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。單片機匯編程序練習(xí)通過ppt進行講解，學(xué)生練習(xí)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題及解決方法【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。5-5單片機匯編程序練習(xí)

單元教案首頁單元CU（6）學(xué)時12周次第7-9教學(xué)周教學(xué)環(huán)境設(shè)計與組織安排教室、投影、ppt、單元名稱鍵盤和顯示單元項目名稱中斷管理電路的設(shè)計教學(xué)目標及達成度理論知識單片機I/O工作原理及程序設(shè)計方法、獨立式按鍵/行列式按鍵工作原理及程序設(shè)計方法、獨立式按鍵/行列式按鍵程序設(shè)計、LED數(shù)碼管工作原理及程序設(shè)計方法、LED數(shù)碼管顯示驅(qū)動程序設(shè)計 專業(yè)技能單片機鍵盤和LED顯示程序設(shè)計職業(yè)道德遵守學(xué)院的一切規(guī)定，誠信獨立的完成作業(yè)教學(xué)重點難點重點：按鍵輸入、LED數(shù)碼管顯示程序設(shè)計難點：按鍵去抖動的原理，LED數(shù)碼管的刷新程序解決方案：多看書，多進行編程練習(xí)。教學(xué)方法手段媒介講授、討論、演示、實驗、練習(xí)教科書、多媒體、單片機實驗板、筆記本等教學(xué)組織方式教學(xué)組織方式及相關(guān)內(nèi)容安排。例如：1.講評——學(xué)生作業(yè)中共同出現(xiàn)的問題2.互動——遇到知識性的問題解答，設(shè)計性的問題自己解決3.講解——I/O口各類典型輸入輸出程序設(shè)計方法實踐環(huán)節(jié)課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)：LED跑馬燈、獨立式/行列式按鍵輸入、LED數(shù)碼管顯示實驗課外實踐環(huán)節(jié)：多位數(shù)碼管的顯示驅(qū)動

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。I/O口的應(yīng)用實例介紹三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。51單片機的I/O口工作原理【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。了解TTL/CMOS電平【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。6-1單片機I/O工作原理及程序設(shè)計方法

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。LED跑馬燈實驗【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。實現(xiàn)更多的LED燈組效果【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。6-2LED跑馬燈實驗教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。獨立式按鍵和行列式按鍵輸入的電路原理圖講解按鍵去抖動的原理和程序設(shè)計方法行列式按鍵掃描的原理【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點?！菊n外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。按鍵掃描的多種實現(xiàn)方法【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。6-3獨立式按鍵/行列式按鍵工作原理及程序設(shè)計方法教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。復(fù)習(xí)按鍵工作原理三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。獨立式按鍵/行列式按鍵程序設(shè)計實驗【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點?！菊n外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。6-4獨立式按鍵/行列式按鍵程序設(shè)計實驗教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。數(shù)碼管的具體應(yīng)用實例三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。LED數(shù)碼管的工作原理及分類LED數(shù)碼管的段碼編碼方法LED數(shù)碼管程序設(shè)計方法【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。在網(wǎng)上搜索了解各種數(shù)碼管【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。6-5LED數(shù)碼管工作原理及程序設(shè)計方法教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。復(fù)習(xí)LED數(shù)碼管段碼編碼方式三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。LED數(shù)碼管顯示驅(qū)動程序設(shè)計實驗【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點?！菊n外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。多位數(shù)碼管的顯示驅(qū)動方法【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。6-6LED數(shù)碼管顯示驅(qū)動程序設(shè)計實驗單元教案首頁單元CU（7）學(xué)時12周次第10-12教學(xué)周教學(xué)環(huán)境設(shè)計與組織安排教室、投影、ppt、單元名稱定時器和中斷單元項目名稱教學(xué)目標及達成度理論知識1定時器／計數(shù)器概述、2定時器／計數(shù)器4種工作方式、3定時器／計數(shù)器的應(yīng)用舉例、4中斷系統(tǒng)專業(yè)技能掌握單片機定時計數(shù)器及中斷程序的設(shè)計方法職業(yè)道德遵守學(xué)院的一切規(guī)定，誠信獨立的完成作業(yè)教學(xué)重點難點重點：定時器／計數(shù)器4種工作方式和中斷原理難點：中斷系統(tǒng)工作原理解決方案：多看書，多做編程練習(xí)。教學(xué)方法手段媒介講授、討論、演示、實驗、練習(xí)教科書、多媒體、單片機實驗板、筆記本等教學(xué)組織方式教學(xué)組織方式及相關(guān)內(nèi)容安排。例如：1.講評——學(xué)生作業(yè)中共同出現(xiàn)的問題2.互動——每次課留的思考題3.講解——單片機定時計數(shù)器及中斷系統(tǒng)工作原理

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。定時計數(shù)器工作原理；定時計數(shù)器相關(guān)寄存器的設(shè)置；定時計數(shù)器的4種工作模式通過ppt進行講解，學(xué)生練習(xí)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。重點：定時計數(shù)器工作原理難點：不同工作模式的區(qū)別和配置方法【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。7-1單片機定時/計數(shù)器工作原理

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。復(fù)習(xí)定時計數(shù)器工作原理三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。定時計數(shù)器程序設(shè)計【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。重點：計數(shù)溢出周期的計算方法難點：計數(shù)溢出周期的計算方法；【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。7-2定時計數(shù)器程序設(shè)計教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。復(fù)習(xí)定時計數(shù)器工作原理三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。數(shù)字秒表實驗【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點?！菊n外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。7-3數(shù)字秒表實驗教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。日常生活中的中斷場景舉例三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。單片機中斷系統(tǒng)工作原理和中斷相關(guān)的寄存器設(shè)置【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。重點：中斷信號的輸入通道難點：中斷屏蔽；【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。7-4單片機中斷系統(tǒng)工作原理教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。復(fù)習(xí)定時計數(shù)器中斷系統(tǒng)工作原理三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。單片機中斷程序設(shè)計【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。重點：中斷服務(wù)函數(shù)難點：中斷的初始化和啟停；【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。7-5單片機中斷程序設(shè)計教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。復(fù)習(xí)定時計數(shù)器中斷系統(tǒng)工作原理三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。單片機定時計數(shù)器及中斷綜合程序設(shè)計【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。重點：定時計數(shù)器的初始化難點：定時計數(shù)器的軟件分頻方法；【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。7-6單片機定時計數(shù)器及中斷綜合程序設(shè)計

單元教案首頁單元CU（8）學(xué)時8周次第13-14教學(xué)周教學(xué)環(huán)境設(shè)計與組織安排教室、投影、ppt、單元名稱單片機串行通信單元項目名稱教學(xué)目標及達成度理論知識1串行通信原理 251單片機串口工作原理 351單片機串口通信程序設(shè)計原理 專業(yè)技能掌握單片機串行通信程序設(shè)計方法職業(yè)道德遵守學(xué)院的一切規(guī)定，誠信獨立的完成作業(yè)教學(xué)重點難點重點：串行通信的工作模式難點：波特率的計算和設(shè)置解決方案：多看書，多看ppt，然后利用網(wǎng)絡(luò)收集資料。教學(xué)方法手段媒介講授、討論、演示、實驗、練習(xí)教科書、多媒體、單片機實驗板、筆記本等教學(xué)組織方式教學(xué)組織方式及相關(guān)內(nèi)容安排。例如：1.講評——學(xué)生作業(yè)中共同出現(xiàn)的問題2.互動——每次課留的思考題3.講解——單片機串行通信原理及程序設(shè)計方法實踐環(huán)節(jié)課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)：串行通信實驗課外實踐環(huán)節(jié)：

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。計算機通信方式三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。串行通信和并行通信的區(qū)分同步串行通信和異步串行通信的特點及數(shù)據(jù)格式RS232通信協(xié)議和接口【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。異步串行通信的數(shù)據(jù)幀格式【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。【課后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。8-1串行通信原理

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。RS232通信協(xié)議三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。51單片機串口工作原理串口的工作模式串口的配置方法【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。異步串行通信的數(shù)據(jù)幀格式【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求?！菊n后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。8-251單片機串口工作原理

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實驗、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、實習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。串口工作模式及配置方法三、主要內(nèi)容設(shè)計本知識單元具體知識點以及知識點的學(xué)時分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計,以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動、學(xué)時安排、實踐活動等。串口的查詢和中斷方式程序設(shè)計【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點、難點。串口波特率的計算方法【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團隊合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標準、提交方式與時間等提出指導(dǎo)意見和明確要求?！菊n后分析及改進】教學(xué)團隊對課程/項目教學(xué)設(shè)計的可行性、知識與能力指標的達成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)重點與難點的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動的設(shè)計、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進行總結(jié)與分析，共同研討確定改進措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計按每次課2學(xué)時撰寫。8-351單片機串口通信程序設(shè)計原理

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)進程安排】重點設(shè)計教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又要劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計思想。教學(xué)進程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項目特點實際情況進行選取和設(shè)計：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀