2021年基礎訓練六年級語文教案

2021年基礎訓練六年級語文教案20212021年基礎訓練六年級語文教案20211教學要求教學要求1、復習部首查字法，能正確使用助詞“了”“著”“過”，段話加上標點。1、復習部首查字法，能正確使用助詞“了”“著”“過”，段話加上標點。2、閱讀短文，能說出短文的主要內(nèi)容，明白短文說明的道理。2、閱讀短文，能說出短文的主要內(nèi)容，明白短文說明的道理。3、能正確使用修改符號修改一段話。寫夏天發(fā)生的一件有趣的事，要求敘述有序，突出有趣。3、能正確使用修改符號修改一段話。寫夏天發(fā)生的一件有趣的事，要求敘述有序，突出有趣。教學時間五課時。教學時間五課時。教學過程教學過程第一課時第一課時教學字詞句部分教學字詞句部分一、教學第一題，填空一、教學第一題，填空進行比較后再確定。進行比較后再確定。參考答案（根據(jù)《新華字典》1990參考答案（根據(jù)《新華字典》1990）1、“含笑”的“含”共1、“含笑”的“含”共筆，部首是（人），解釋有（3）項，在這個詞里應取第（2）項解釋。2、“掩蓋”的“掩”讀2、“掩蓋”的“掩”讀部首是（扌），解釋有（4）項，在這個詞里應取第（1）項解釋。3、“預告”的“預”是（左右）結(jié)構的字，部首是（頁），字典里有（2）項解釋，在這個詞里應3、“預告”的“預”是（左右）結(jié)構的字，部首是（頁），字典里有（2）項解釋，在這個詞里應二、教學第二題，在括號里填上“了”“著”“過”二、教學第二題，在括號里填上“了”“著”“過”的不同時態(tài)的不同時態(tài)三、教學第五題，修改病句三、教學第五題，修改病句可先引導學生分析句子存在的問題再進行修改。可先引導學生分析句子存在的問題再進行修改。參考答案：參考答案：1、用詞不當，應去掉“很美麗”。1、用詞不當，應去掉“很美麗”。2、重復啰唆，應去掉“高興地”。2、重復啰唆，應去掉“高興地”。3、搭配不當，應去掉“和寶貴經(jīng)驗”。3、搭配不當，應去掉“和寶貴經(jīng)驗”。四、教學第四題，改變句子的說法四、教學第四題，改變句子的說法可先讀例句，看看幾個句子有什么不同，再換個說法，最后通過讀來體會句意的區(qū)別?？上茸x例句，看看幾個句子有什么不同，再換個說法，最后通過讀來體會句意的區(qū)別。參考答案：參考答案：1、您幫我買張報紙。1、您幫我買張報紙。請您幫我買張報紙。請您幫我買張報紙。您幫我買張報紙，好嗎？您幫我買張報紙，好嗎？2、您來我家玩。2、您來我家玩。請您來我家玩。請您來我家玩。您來我家玩，好嗎？您來我家玩，好嗎？五、教學第五題，加標點五、教學第五題，加標點可指名一位同學上黑板完成練習（其余同學在下面自行完成），然后讓學生提出修改意見?？芍该晃煌瑢W上黑板完成練習（其余同學在下面自行完成），然后讓學生提出修改意見。答案如下：答案如下：ft舔，不禁皺起了眉頭，又苦又澀。師傅也嘗了一點，驚奇地說：“咦？怎么這樣苦呢？這翠屏ft的蜜怎么發(fā)苦呢？”舔，不禁皺起了眉頭，又苦又澀。師傅也嘗了一點，驚奇地說：“咦？怎么這樣苦呢？這翠屏ft的蜜怎么發(fā)苦呢？”第二課時第二課時教學閱讀部分和作文部分的'第一題教學閱讀部分和作文部分的'第一題教學閱讀部分教學閱讀部分一、初讀短文，了解大意一、初讀短文，了解大意的話說出來。（短文寫了“我”學溜冰的事）的話說出來。（短文寫了“我”學溜冰的事）二、概括短文的主要內(nèi)容二、概括短文的主要內(nèi)容1、默讀短文，看看每一自然段主要寫了什么？1、默讀短文，看看每一自然段主要寫了什么？①寫老師在“我”開始學溜冰時讓“我”推著椅子溜。①寫老師在“我”開始學溜冰時讓“我”推著椅子溜。②寫一個星期后，老師搬走了“我”的椅子，開始“我”雖然站立不穩(wěn)，但是最后站穩(wěn)了腳跟。②寫一個星期后，老師搬走了“我”的椅子，開始“我”雖然站立不穩(wěn)，但是最后站穩(wěn)了腳跟。2、以自然段的大意為基礎，概括短文的主要內(nèi)容。2、以自然段的大意為基礎，概括短文的主要內(nèi)容。在跌了一跤后終于站穩(wěn)了腳跟。在跌了一跤后終于站穩(wěn)了腳跟。三、理解短文內(nèi)容三、理解短文內(nèi)容1、默讀第一自然段，想想體育老師在“我”開始學溜冰時為什么要給“我”一把椅子？（因為“開始，我掌握不住要領，總是跌跤”，老師給“我”椅子讓“我”溜冰時體會如何保持身體平衡，逐步掌握方法。）什么叫“行動自如”？（行動不受阻礙）你能想象出“我”扶著椅子行動自如地溜冰的樣子嗎？1、默讀第一自然段，想想體育老師在“我”開始學溜冰時為什么要給“我”一把椅子？（因為“開始，我掌握不住要領，總是跌跤”，老師給“我”椅子讓“我”溜冰時體會如何保持身體平衡，逐步掌握方法。）什么叫“行動自如”？（行動不受阻礙）你能想象出“我”扶著椅子行動自如地溜冰的樣子嗎？2、默讀第二自然段，想想過了一個星期，老師見“我”還（老依賴椅子來溜冰是不能學會溜冰的。）什么叫“無動于衷”？（這里指老師對“我”的要求置之不理）老師為什么對“我”嚷著要椅子的要求無動于衷？是不是老師對“我”跌跤毫不關心2、默讀第二自然段，想想過了一個星期，老師見“我”還（老依賴椅子來溜冰是不能學會溜冰的。）什么叫“無動于衷”？（這里指老師對“我”的要求置之不理）老師為什么對“我”嚷著要椅子的要求無動于衷？是不是老師對“我”跌跤毫不關心有沒有學會溜冰？如果老師在“我”嚷著要椅子時又給了“我”椅子，結(jié)果會怎樣？3、作者通過這件事懂得了什么？為什么說“扶著椅子練習是必要的，但要想學會溜冰，就必須把椅子拿開”？（如不把椅子拿開則永遠不能獨立地溜冰，也就不可能學會溜冰）3、作者通過這件事懂得了什么？為什么說“扶著椅子練習是必要的，但要想學會溜冰，就必須把椅子拿開”？（如不把椅子拿開則永遠不能獨立地溜冰，也就不可能學會溜冰）4、這件事說明了一個什么道理？（學習一樣本領可以有個過程，開始可以給以某些幫助，但不能產(chǎn)生依賴性，不然就不能真正掌握這種本領4、這件事說明了一個什么道理？（學習一樣本領可以有個過程，開始可以給以某些幫助，但不能產(chǎn)生依賴性，不然就不能真正掌握這種本領道理？（如學寫大楷先練指紅，學習打字先熟悉鍵盤，學習游泳道理？（如學寫大楷先練指紅，學習打字先熟悉鍵盤，學習游泳先借救生圈練等等。）先借救生圈練等等。）教學作文部分第一題教學作文部分第一題家提出補充意見。家提出補充意見。參考答案：參考答案：我家住在工廠附近。家里有爸爸、媽媽和我。這幾天，爸爸都交給了媽媽，說：“媽媽，一定要買呀！”過了幾天，爸爸終于買回了一臺彩色電視機。我心里有說不出的高興。我家住在工廠附近。家里有爸爸、媽媽和我。這幾天，爸爸都交給了媽媽，說：“媽媽，一定要買呀！”過了幾天，爸爸終于買回了一臺彩色電視機。我心里有說不出的高興。第三、四、五課時第三、四、五課時教學作文部分第二題教學作文部分第二題一、啟發(fā)談話，揭示文題一、啟發(fā)談話，揭示文題炎熱的夏天是多彩的，難忘的，它給人帶來煩躁的心情，給發(fā)生在夏天的一件有趣的事。炎熱的夏天是多彩的，難忘的，它給人帶來煩躁的心情，給發(fā)生在夏天的一件有趣的事。二、閱讀題目，明確要求二、閱讀題目，明確要求1、請同學們輕聲讀題目，看看這次習作有哪些要求。1、請同學們輕聲讀題目，看看這次習作有哪些要求。2、討論歸納。2、討論歸納。習作類型寫事習作類型寫事選材范圍選材范圍①時間范圍夏天①時間范圍夏天②數(shù)量范圍一件②數(shù)量范圍一件③內(nèi)容范圍做過或見過、有趣的事③內(nèi)容范圍做過或見過、有趣的事寫的要求寫的要求①先想后寫。①先想后寫。②敘述有序，突出有趣。②敘述有序，突出有趣。③反復讀，認真改。③反復讀，認真改。三、開拓思路，回憶作文材料三、開拓思路，回憶作文材料在夏天你做過、見過哪些有趣的事？在夏天你做過、見過哪些有趣的事？新村……新村……可選的材料如：西瓜晚會、學游泳、打水仗、學騎車、捉知了、摸魚、劃船等?？蛇x的材料如：西瓜晚會、學游泳、打水仗、學騎車、捉知了、摸魚、劃船等。四、確定寫的內(nèi)容，學習寫的方法四、確定寫的內(nèi)容，學習寫的方法1、你準備寫哪件有趣的事？1、你準備寫哪件有趣的事？2、那么怎樣才能做到書上要求的把事情的經(jīng)過寫清楚并突出有趣呢？請同學們看兩個例子。2、那么怎樣才能做到書上要求的把事情的經(jīng)過寫清楚并突出有趣呢？請同學們看兩個例子。例①《打蒼蠅》例①《打蒼蠅》“戰(zhàn)斗”的序幕拉開了，我揮著蒼蠅拍開始“東征西討”。ft之勢猛扣過去。再一看，唉，那家伙早就無影無蹤了。我東奔西“戰(zhàn)斗”的序幕拉開了，我揮著蒼蠅拍開始“東征西討”。ft之勢猛扣過去。再一看，唉，那家伙早就無影無蹤了。我東奔西跑，就這樣折騰了好半天，而我的“戰(zhàn)利品”卻只有那大滴大滴的汗珠。例②《踩高蹺》例②《踩高蹺》暑假里，我和姐姐來到樓下練習踩高蹺。第一次站起來，我覺得好像騰云駕霧。我扶著墻，小心翼翼地挪動著兩條腿，兩眼我硬著頭皮，壯壯膽子，收回了扶住墻的手，學著姐姐踩高蹺的樣子，深一腳淺一腳地走了幾步。突然，兩條木腿別在一起，想站站不住，想坐坐不下，身子不由自主地向前跌去，糟了！還沒抱住了我。雖然沒摔著，卻羞得我滿臉通紅。暑假里，我和姐姐來到樓下練習踩高蹺。第一次站起來，我覺得好像騰云駕霧。我扶著墻，小心翼翼地挪動著兩條腿，兩眼我硬著頭皮，壯壯膽子，收回了扶住墻的手，學著姐姐踩高蹺的樣子，深一腳淺一腳地走了幾步。突然，兩條木腿別在一起，想站站不住，想坐坐不下，身子不由自主地向前跌去，糟了！還沒抱住了我。雖然沒摔著，卻羞得我滿臉通紅。3、這兩個片段寫得怎么樣？是怎么將事情的經(jīng)過寫清楚3、這兩個片段寫得怎么樣？是怎么將事情的經(jīng)過寫清楚具體。）4、你打算將寫的事情分幾步寫？哪幾步？4、你打算將寫的事情分幾步寫？哪幾步？5、你寫的這件事有趣在哪里？你打算怎么突出有趣？5、你寫的這件事有趣在哪里？你打算怎么突出有趣？五、學生起草。五、學生起草。要求寫完后反復讀幾遍，認真修改。要求寫完后反復讀幾遍，認真修改。六、謄寫六、謄寫七、講評七、講評202120212一、教學要求一、教學要求1、“字·詞·句”練習，通過按順序排列大寫字母井寫出讀準多音字；通過選擇同義詞并填空，學習準確運用同義詞）通過縮句，練習去枝葉，留主干，把句子寫簡練，同時可運用縮句檢查句子是不是病句，通過擴句，練習力“上一些修飾的成分，使句子更具體，更生動。1、“字·詞·句”練習，通過按順序排列大寫字母井寫出讀準多音字；通過選擇同義詞并填空，學習準確運用同義詞）通過縮句，練習去枝葉，留主干，把句子寫簡練，同時可運用縮句檢查句子是不是病句，通過擴句，練習力“上一些修飾的成分，使句子更具體，更生動。2、聽話·談話”，練習說說自己最喜歡的一張郵票或畫片。2、聽話·談話”，練習說說自己最喜歡的一張郵票或畫片。3．“閱讀”，讀后練習分段，歸納段意。3．“閱讀”，讀后練習分段，歸納段意。4、“作文”，通過看圖作文，著重練習寫 4、“作文”，通過看圖作文，著重練習寫 要有中心，并根據(jù)中心選擇材料，組織材料。二、教學時間：二、教學時間：四課時。四課時。第一課時第一課時一、提出學習任務（完成“字小詞·句”四道題）一、提出學習任務（完成“字小詞·句”四道題）二、完成第一題二、完成第一題1．提示字母排序的方法（邊背誦字母表邊排序）。1．提示字母排序的方法（邊背誦字母表邊排序）。2．各自練習。指名在小黑板或投影片上練習。2．各自練習。指名在小黑板或投影片上練習。3．全班訂正。3．全班訂正。4．背誦字母表，要求熟記，以利按音序法。4．背誦字母表，要求熟記，以利按音序法。三、完成第二題三、完成第二題1．各自練讀，讀準帶點的多音字。1．各自練讀，讀準帶點的多音字。2．集體訂正。2．集體訂正。3．用帶點多音字的另一一個讀音組詞語，如“朝”，組詞3．用帶點多音字的另一一個讀音組詞語，如“朝”，組詞“朝前走”?！俺白摺?。4．使學生明確，讀準多音字要注意據(jù)詞定音。4．使學生明確，讀準多音字要注意據(jù)詞定音。四、完成第三題四、完成第三題1．完成第一組選詞填空練習。1．完成第一組選詞填空練習。（1）啟發(fā)學生區(qū)分“愿望”“期望”“盼望”的意思和用法。三個詞都有想要達到某個目的的意思。使用范圍、程度有所對方的一種想法。（1）啟發(fā)學生區(qū)分“愿望”“期望”“盼望”的意思和用法。三個詞都有想要達到某個目的的意思。使用范圍、程度有所對方的一種想法。（2）各自練習，全班訂正。（2）各自練習，全班訂正。2．完成第二組選詞填空練習。2．完成第二組選詞填空練習。（啟發(fā)學生區(qū)分“繼續(xù)”“陸續(xù)”“連續(xù)”的意思和用法。（啟發(fā)學生區(qū)分“繼續(xù)”“陸續(xù)”“連續(xù)”的意思和用法。2、各自填空，全班訂正。2、各自填空，全班訂正。五、完成第四題五、完成第四題1．出示例句，比較縮句前后兩個句子有什么不同。（縮句1．出示例句，比較縮句前后兩個句子有什么不同。（縮句J（先讀句子，再想句子主要講了什么，然后去掉次要成分?？s句后再讀句子，再想句子主要講了什么，然后去掉次要成分?？s句后再J3．自己練習縮句，然后全班訂正。3．自己練習縮句，然后全班訂正。六、完成第五題六、完成第五題1．出示例句，比較擴句前后兩個句子有什么不同，（擴句后句子更具體、形象了。）1．出示例句，比較擴句前后兩個句子有什么不同，（擴句后句子更具體、形象了。）2．了解是怎樣擴句的，增加了什么，學習擴句的方法2．了解是怎樣擴句的，增加了什么，學習擴句的方法（先讀句子，再想每個括號加在哪個詞語前面，可以增加什么修飾詞語，最后讀句子，看是否保持了原句的主要意思。）（先讀句子，再想每個括號加在哪個詞語前面，可以增加什么修飾詞語，最后讀句子，看是否保持了原句的主要意思。）3、自己練習擴句，然后全班訂正。3、自己練習擴句，然后全班訂正。第二課時第二課時一、明確學習任務（完成“聽話·說話”練習）一、明確學習任務（完成“聽話·說話”練習）二、指名讀“聽話·說話”提示，明確要求。二、指名讀“聽話·說話”提示，明確要求。三、從內(nèi)容上進行指導三、從內(nèi)容上進行指導1、明確話題是講郵票或畫片。1、明確話題是講郵票或畫片。2、啟發(fā)學生各自講自己所喜歡的郵票或畫片。2、啟發(fā)學生各自講自己所喜歡的郵票或畫片。3、明確要從兩方面講：畫的是什么；為什么特別欣賞。四、3、明確要從兩方面講：畫的是什么；為什么特別欣賞。四、從怎樣把話說好方面進行指導從怎樣把話說好方面進行指導（一要有次序，包括整段話的順序和介紹畫面要有順序；二要把話說完整，語句要通順、連貫；要表達出欣賞、喜愛這張郵票或圖片的感情。）（一要有次序，包括整段話的順序和介紹畫面要有順序；二要把話說完整，語句要通順、連貫；要表達出欣賞、喜愛這張郵票或圖片的感情。）五、個人練說五、個人練說六、指名說話，全班補充、評議。六、指名說話，全班補充、評議。七、鼓勵把說的話寫下來七、鼓勵把說的話寫下來第三課時第三課時一、明確學習任務（完成“閱讀”練習）一、明確學習任務（完成“閱讀”練習）二、初讀，讀準字音（用卡片檢查“靜悄悄”“情誼”“櫻花”“點綴”“翩翩起舞”等的讀音。）二、初讀，讀準字音（用卡片檢查“靜悄悄”“情誼”“櫻花”“點綴”“翩翩起舞”等的讀音。）三、出示短文后思考題，明確要求三、出示短文后思考題，明確要求121．自己分段。1．自己分段。2．全班交流。2．全班交流。3．討論為什么這樣分段。（可按時間順序“早上”“下午”3．討論為什么這樣分段。（可按時間順序“早上”“下午”和“當晚霞在天邊燃燒的時候”將短文分成三段。）和“當晚霞在天邊燃燒的時候”將短文分成三段。）31．自己歸納段意。1．自己歸納段意。2．全班交流。2．全班交流。3．重點指導怎樣歸納第二。三段段意。（把兩個自然段的內(nèi)容歸并在一起。）3．重點指導怎樣歸納第二。三段段意。（把兩個自然段的內(nèi)容歸并在一起。）4．寫出各段段意。4．寫出各段段意。第四課時第四課時一、出示圖畫，指導觀察一、出示圖畫，指導觀察2．看了這幅圖你想到了什么？2．看了這幅圖你想到了什么？二、同桌互說；指名說二、同桌互說；指名說三、指導確定中心三、指導確定中心由觀察圖畫產(chǎn)生的聯(lián)想，如，熱愛大自然，熱愛科學，保護珍貴的野生動物，指導學生確定中心。由觀察圖畫產(chǎn)生的聯(lián)想，如，熱愛大自然，熱愛科學，保護珍貴的野生動物，指導學生確定中心。四、圍繞中心，啟發(fā)學生打開思路，豐富作文內(nèi)容四、圍繞中心，啟發(fā)學生打開思路，豐富作文內(nèi)容如：作文中心定為愛科學，作文內(nèi)容可聯(lián)系圖畫擴展內(nèi)容，如：作文中心定為愛科學，作文內(nèi)容可聯(lián)系圖畫擴展內(nèi)容，興趣小組活動到野外采集動植物標本，回到學校制作蝴蝶標生動物的內(nèi)容，及圖中小學生通過采集、制作動物標本，增長科興趣小組活動到野外采集動植物標本，回到學校制作蝴蝶標生動物的內(nèi)容，及圖中小學生通過采集、制作動物標本，增長科五、學生作文，教師巡視輔導五、學生作文，教師巡視輔導202120213一、提出學習任務一、提出學習任務1。復習漢語拼音，辨析同音字、多音字，體會成語的感情色彩，練習修改前后矛盾的句子。1。復習漢語拼音，辨析同音字、多音字，體會成語的感情色彩，練習修改前后矛盾的句子。2。以介紹小制作為內(nèi)容，進行聽說訓練。2。以介紹小制作為內(nèi)容，進行聽說訓練。3。練習閱讀短文，體會作者是怎樣圍繞中心寫的。3。練習閱讀短文，體會作者是怎樣圍繞中心寫的。4。練習寫景，注意做到作文有中心。4。練習寫景，注意做到作文有中心。二、教具準備二、教具準備1。抄寫“字·詞·句”部分第五題的小黑板。1。抄寫“字·詞·句”部分第五題的小黑板。2。學生的小制作一兩件。2。學生的小制作一兩件。3。學生作文一兩篇，用大字抄出。3。學生作文一兩篇，用大字抄出。三、教學時間三、教學時間六課時。第一課時第一課時一、提出學習任務。一、提出學習任務。這節(jié)課完成“字·詞·句”部分的五項練習。這節(jié)課完成“字·詞·句”部分的五項練習。二、學生自己練習前四題。(各自在課本上答題，教師巡視指導。)二、學生自己練習前四題。(各自在課本上答題，教師巡視指導。)三、討論交流。三、討論交流。1。第一題。1。第一題。指名讀寫出的句子。有錯的討論糾正。(句子是：把祖國建為了使別人生活得更美好。)指名讀寫出的句子。有錯的討論糾正。(句子是：把祖國建為了使別人生活得更美好。)2。第二題。2。第二題。指名說說每組字的字形、字義的區(qū)別，再說說組成的詞語。有組成不同詞語的可以補充，有錯的討論糾正。指名說說每組字的字形、字義的區(qū)別，再說說組成的詞語。有組成不同詞語的可以補充，有錯的討論糾正。3。第三題。3。第三題。(1)指名讀詞，說說不同讀音時，詞的不同意思，不同用法。(2)指名說說自己組的詞。(1)指名讀詞，說說不同讀音時，詞的不同意思，不同用法。(2)指名說說自己組的詞。4。第四題。4。第四題。(1)指名讀成語，說說每個成語的意思，還可說說是哪篇課(1)指名讀成語，說說每個成語的意思，還可說說是哪篇課文中學到這個成語的。(2)指名說說是怎樣分類的，為什么這樣分類。(一類是帶肯定色彩的詞語：賞心悅目、全神貫注、一絲不茍、雪中送炭。一類是帶否定色彩的詞語：張冠李戴、張牙舞爪、自高自大、畫蛇添足)文中學到這個成語的。(2)指名說說是怎樣分類的，為什么這樣分類。(一類是帶肯定色彩的詞語：賞心悅目、全神貫注、一絲不茍、雪中送炭。一類是帶否定色彩的詞語：張冠李戴、張牙舞爪、自高自大、畫蛇添足)四、討論第五題。四、討論第五題。1。掛出小黑板。請學生說說句子有什么毛病，應該怎樣修改。鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)句子的毛病，自由發(fā)言。1。掛出小黑板。請學生說說句子有什么毛病，應該怎樣修改。鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)句子的毛病，自由發(fā)言。22他學生在課本上練習。然后集體討論訂正。)五、布置作業(yè)。五、布置作業(yè)。1。訂正做錯的題目。1。訂正做錯的題目。2。做一個制作，準備下節(jié)課向大家介紹。2。做一個制作，準備下節(jié)課向大家介紹。第二課時第二課時一、提出學習任務。一、提出學習任務。要積極發(fā)言，還要認真聽別人的發(fā)言，互相交流，互相學習。要積極發(fā)言，還要認真聽別人的發(fā)言，互相交流，互相學習。二、各人拿出自己的作品，展示給同座看，向同座作介紹。二、各人拿出自己的作品，展示給同座看，向同座作介紹。三、全班交流。三、全班交流。1。指名介紹自己的小制作，講后適當評議。1。指名介紹自己的小制作，講后適當評議。22么制作的，自己從同座的介紹中學到了什么。)3。教師表揚講得清楚具體、聽得認真仔細的同學。3。教師表揚講得清楚具體、聽得認真仔細的同學。四、布置作業(yè)。四、布置作業(yè)。1。用課余時間繼續(xù)交流小制作。1。用課余時間繼續(xù)交流小制作。2。預習“閱讀”練習的內(nèi)容。2。預習“閱讀”練習的內(nèi)容。第三課時第三課時一、提出學習任務。一、提出學習任務。這節(jié)課進行閱讀練習，主要體會作者是怎樣圍繞中心寫的。這節(jié)課進行閱讀練習，主要體會作者是怎樣圍繞中心寫的。二、學生按要求自學，同座可互相討論。二、學生按要求自學，同座可互相討論。三、集體討論交流。三、集體討論交流。1。指名讀短文。1。指