2023年班主任試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)報(bào)告

第4頁共4頁2023年?班主任試用?期轉(zhuǎn)正工作?總結(jié)報(bào)告?班主任作為?班級(jí)工作的?___者、?管理者和策?劃者，對(duì)良?好班風(fēng)形成?起到舉足輕?重的作用。?之前曾提到?過，班主任?工作是一個(gè)?與學(xué)生進(jìn)行?心理溝通的?過程，只有?真正了解了?學(xué)生的內(nèi)心?世界，做到?有的放矢，?方法得當(dāng)，?才能達(dá)到教?師對(duì)學(xué)生的?成長(zhǎng)提供幫?助指導(dǎo)。同?時(shí)班主任的?工作也是相?當(dāng)繁瑣的，?每天早上檢?查班級(jí)衛(wèi)生?以及出勤情?況，還要檢?查班級(jí)的兩?操和課堂紀(jì)?律。剛來的?第一天，我?主動(dòng)找班主?任了解了我?們班學(xué)生的?基本情況，?也與班級(jí)的?部分班干做?了溝通，接?下來的幾天?，我跟班里?的同學(xué)混了?個(gè)臉熟，以?便我開展接?下來的工作?。份內(nèi)的工?作首先要認(rèn)?真完成，但?“主動(dòng)請(qǐng)纓?”卻能為你?贏得的機(jī)會(huì)?，只要勤問?、勤學(xué)、勤?做，就會(huì)有?意想不到的?收獲。首?先要想成為?一名優(yōu)秀的?班主任，要?學(xué)會(huì)用“愛?”去感化學(xué)?生的心靈，?很多時(shí)候我?們的一個(gè)笑?容，一個(gè)課?余誠懇的交?談，一句鼓?勵(lì)的話，都?會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生長(zhǎng)久的影?響。既在教?育的過程中?做學(xué)生的導(dǎo)?師，也要學(xué)?會(huì)做學(xué)生的?朋友。扮演?導(dǎo)師的角色?時(shí)要“學(xué)仁?為師，身正?為范”，而?扮演朋友的?角色時(shí)就應(yīng)?該近距離的?接觸學(xué)生，?聆聽學(xué)生的?心聲。有時(shí)?候與學(xué)生交?往的過程中?，某些學(xué)生?就自以為和?老師關(guān)系好?，有些肆無?忌憚，這種?時(shí)候，懲罰?也是“愛”?的一種手段?。當(dāng)然，懲?罰特別要慎?重，要做到?方法得當(dāng)，?我認(rèn)為應(yīng)該?注意以下幾?點(diǎn)：一個(gè)是?要注意尊重?學(xué)生的獨(dú)立?人格，保護(hù)?好學(xué)生的自?尊心，雖然?對(duì)是對(duì)錯(cuò)是?錯(cuò)，但是要?考慮到學(xué)生?脆弱的心靈?，不要全盤?否定學(xué)生；?另一個(gè)是懲?罰的目的是?告訴學(xué)生什?么能做什么?不能做，做?了會(huì)造成什?么后果，而?不是為懲罰?而懲罰學(xué)生?，懲罰只是?一種手段，?教育才是真?正的目的；?還有一點(diǎn)就?是“人非圣?賢孰能無過?”，但不是?每個(gè)人都能?“過而能改?”的，受懲?罰不要緊，?要緊的是改?正錯(cuò)誤，關(guān)?鍵不是懲罰?，關(guān)鍵是接?受教訓(xùn)，改?正自己的錯(cuò)?誤。其次?是良好班_?__的建設(shè)?需要依靠活?動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，?活動(dòng)可以培?養(yǎng)學(xué)生的_?__榮譽(yù)感?，產(chǎn)生凝聚?力，同時(shí)也?能密切師生?關(guān)系，使每?個(gè)學(xué)生發(fā)揮?主體的積極?性。在我班?，凡是學(xué)校?___的活?動(dòng)譬如校運(yùn)?會(huì)，詩歌朗?誦比賽，歌?唱比賽等等?，班主任和?我都給予高?度的重視，?如校運(yùn)會(huì)的?報(bào)名與訓(xùn)練?我都是親力?親為，鼓勵(lì)?學(xué)生報(bào)名積?極參與其中?，名次不重?要，關(guān)鍵是?自己的心態(tài)?如何去對(duì)待?這件事情，?參加就意味?著得到了鍛?煉，得到了?充分展現(xiàn)自?己的機(jī)會(huì)。?同時(shí)我也積?極參與學(xué)生?的訓(xùn)練當(dāng)中?，___學(xué)?生早鍛煉，?雖然很辛苦?但是值得。?事實(shí)也證明?我的想法是?正確的，我?們班在校運(yùn)?會(huì)中取得了?較好的成績(jī)?。再次是?就是主題班?會(huì)活動(dòng)，我?剛到學(xué)校的?第一周正好?趕上“教師?節(jié)”，所以?我就___?了一次“感?恩教師節(jié)”?的主題班會(huì)?。開始籌備?這次主題班?會(huì)的時(shí)候，?我采用了全?程指導(dǎo)的模?式，對(duì)每一?項(xiàng)流程我都?親力親為，?具體到和每?個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目?的人員安排?，活動(dòng)所需?要的時(shí)間，?主持人的_?__確定，?會(huì)場(chǎng)布置以?及活動(dòng)材料?的采購等等?，后來發(fā)現(xiàn)?學(xué)生對(duì)我過?多的干預(yù)顯?得積極性下?降，他們直?接把任務(wù)丟?給我做，我?失去了學(xué)生?積極的配合?，指導(dǎo)工作?進(jìn)度變得非?常的緩慢，?效果也不好?，而且也把?自己搞得很?累。后來我?覺得這樣做?不妥，就_?__了我們?班的班干開?了個(gè)小會(huì)，?轉(zhuǎn)變思路，?采用新的管?理模式，讓?學(xué)生們進(jìn)行?自主管理，?采用這種方?式主要出于?以下兩點(diǎn)考?慮：一方面?學(xué)生有著相?當(dāng)強(qiáng)的表演?欲，很希望?能夠有機(jī)會(huì)?進(jìn)行表演，?并希望所表?演的節(jié)目能?得到別人特?別是老師的?認(rèn)可。所以?他們很珍惜?班會(huì)這個(gè)機(jī)?會(huì)，以便大?顯身手。另?一方面學(xué)生?中間有著一?些___管?理能力很強(qiáng)?的人，他們?的作用不能?很好的就是?發(fā)揮出來，?主要是因?yàn)?沒有被賦予?充當(dāng)管理者?的權(quán)利。所?以我借鑒了?心理學(xué)上的?“強(qiáng)化法”?，將每個(gè)項(xiàng)?目都分成一?個(gè)小組，指?定一個(gè)管理?負(fù)責(zé)人，有?他全權(quán)負(fù)責(zé)?指揮___?。這種管理?模式的實(shí)施?效果是立桿?見影，一下?子激發(fā)起他?們的___?精神，管理?負(fù)責(zé)人也發(fā)?揮了他們重?要的作用。?另外，在班?會(huì)活動(dòng)__?_、籌備、?演出的整個(gè)?過程中，我?很注重對(duì)學(xué)?生實(shí)際能力?的培養(yǎng)。因?為“素質(zhì)教?育”不僅僅?是要求學(xué)生?課業(yè)上學(xué)習(xí)?能力強(qiáng)，還?要掌握生活?中一些基本?的技能，學(xué)?會(huì)___管?理策劃，這?樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)?生正確的人?生觀、價(jià)值?觀、世界觀?有著積極的?影響。首先?，我的管理?實(shí)施學(xué)生自?主管理，從?效果上看，?鍛煉了學(xué)生?的___管?理能力。其?次，學(xué)生_?__表演，?心理承受能?力得到了一?次鍛煉。就?有這樣一個(gè)?學(xué)生。他平?時(shí)性格內(nèi)向?，缺乏自信?。令人想不?到的是，在?這次班會(huì)的?一個(gè)活動(dòng)中?他出演了一?個(gè)重要角色?，而且，演?出也得到其?他同學(xué)的肯?定?？粗?燦爛的笑容?我從心底也?替他高興。?再次，在班?會(huì)活動(dòng)中發(fā)?揮學(xué)生的才?能。其實(shí)班?會(huì)的雛形很?不成熟，內(nèi)?容也顯得有?點(diǎn)與班里同?學(xué)的特點(diǎn)不?相符。但由?于學(xué)生的積?極參與，很?多有才能的?學(xué)生為班會(huì)?出謀劃策，?主動(dòng)為班會(huì)?編排節(jié)目，?從而而充實(shí)?了整個(gè)班會(huì)?的內(nèi)容，為?班會(huì)的舉行?作好了鋪墊?。譬如我們?的語文課代?表就謀劃了?一個(gè)好節(jié)目?，“擊鼓傳?花”然后同?學(xué)起來表達(dá)?對(duì)老師的感?激之言，這?樣一個(gè)活動(dòng)?不僅豐富了?主題班會(huì)，?也把她的才?能淋漓盡致?地表現(xiàn)出來?。最后，我?深入到學(xué)生?中間，成為?學(xué)生的朋友?。學(xué)生的很?多心聲都向?我傾訴，我?盡我所能幫?助他們解決?問題，對(duì)他?們的心理素?質(zhì)提高起到?了一定的引?導(dǎo)作用。后?來，這次“?感恩教師節(jié)?”的主題班?會(huì)取得了圓?滿成功。?在班主任工?作實(shí)習(xí)中，?我的說服能?力，___?能力，以及?指導(dǎo)活動(dòng)的?能力都得到?了極大的鍛?煉與提升，?為我以后出?入社會(huì)打下?了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)??？傊?通過實(shí)習(xí)的?一個(gè)多月時(shí)?間，我學(xué)到?了很多東西?。可以說實(shí)?習(xí)是是我們?以后教育工?作的一個(gè)良?好開端，它