四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)2023年

第3頁共3頁四年級(jí)語文?教學(xué)工作總?結(jié)2023?年時(shí)間過?得真快,一?學(xué)期的教學(xué)?工作又結(jié)束?了?；厥走^?去忙碌而充?實(shí)的足跡,?收獲的喜悅?伴隨疑惑的?失落讓我成?長了許多。?在實(shí)際工作?中,我不斷?改進(jìn)課堂教?學(xué)方法,積?極探索嘗試?教學(xué)方式,?本著"以人?為本"尊重?關(guān)愛每一位?學(xué)生;懷著?高度的責(zé)任?使命感,工?作上認(rèn)認(rèn)真?真,兢兢業(yè)?業(yè),較圓滿?地完成了本?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)將?本學(xué)期教學(xué)?工作做以小?結(jié),以促進(jìn)?提高今后的?工作:一?、班級(jí)、學(xué)?生概況本?學(xué)期擔(dān)任的?是四年級(jí)的?語文教學(xué)工?作。全班總?人數(shù)為__?_人,教師?與學(xué)生之間?都比較熟悉?,管理較容?易。從語文?的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?上分析,差?等生多,優(yōu)?等生少。學(xué)?生在語文學(xué)?習(xí)方面存在?以下幾點(diǎn)不?足:、漢?語拼音大部?分沒掌握,?大量的生字?詞不過關(guān);?、閱讀能?力普遍不高?,朗讀水平?太差,"唱?讀"現(xiàn)象嚴(yán)?重;3、?書寫馬虎,?作業(yè)格式不?規(guī)范。（范?本）二、?具體工作(?措施)、?制定教學(xué)計(jì)?劃。開學(xué)?前根據(jù)教學(xué)?大綱的要求?,以及本冊?教材的編寫?特點(diǎn),結(jié)合?本學(xué)生的實(shí)?際情況,制?定了一套全?面系統(tǒng)的教?學(xué)計(jì)劃。教?學(xué)計(jì)劃按照?學(xué)校的統(tǒng)一?時(shí)間安排,?合理設(shè)定了?教學(xué)進(jìn)度。?根據(jù)本冊教?材的訓(xùn)練重?點(diǎn),規(guī)定了?總的教學(xué)目?標(biāo):培養(yǎng)學(xué)?生的語言感?受能力,形?成較高的語?言表達(dá)能力?;學(xué)會(huì)從內(nèi)?容提要中體?會(huì)思想,分?清文章主次?;會(huì)聽、會(huì)?說、會(huì)寫、?會(huì)閱讀。對(duì)?不同的課文?明確了重難?點(diǎn)。教學(xué)計(jì)?劃使整個(gè)學(xué)?期的語文教?學(xué)在預(yù)定的?安排下,有?目的、有計(jì)?劃、有針對(duì)?性地開展工?作。、根?據(jù)不同的課?文類型,根?據(jù)學(xué)生掌握?知識(shí)的實(shí)際?程度,安排?了不同的教?學(xué)方法。如?:《長城》?一課就采用?了看圖與學(xué)?文相結(jié)合的?方法,讓學(xué)?生直觀的感?受到長城的?雄偉壯觀;?《跨越海峽?的生命線》?就用朗讀為?主,體會(huì)文?章的內(nèi)容,?自學(xué)完成教?學(xué)目標(biāo)。由?于采用了不?同的教學(xué)方?法,有助于?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣,?利于用最簡?單、最恰當(dāng)?的方法完成?教學(xué)目標(biāo)。?3、正確?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成,有?利于教學(xué)的?實(shí)施,更有?利于學(xué)生的?學(xué)習(xí)。重點(diǎn)?培養(yǎng)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣包括以?下幾方面:?①課前預(yù)?習(xí),課后復(fù)?習(xí)。每天放?學(xué)時(shí)都為學(xué)?習(xí)布置具體?預(yù)習(xí)任務(wù),?并適時(shí)教給?學(xué)生預(yù)習(xí)的?方法。新課?授完,必要?求復(fù)習(xí)。用?小組長檢查?,教師抽撿?的方法進(jìn)行?督促。通過?一段時(shí)間,?學(xué)生知道該?如何預(yù)習(xí)了?,也能自覺?做到復(fù)習(xí)。?②正確的?上課方法。?"該說時(shí)就?說,該聽時(shí)?就聽,該寫?時(shí)就寫",?認(rèn)真聽講,?積極思考。?學(xué)會(huì)聽課,?學(xué)會(huì)做筆記?。③寫工?整字,做規(guī)?范作業(yè)。強(qiáng)?調(diào)文字書寫?的重要性,?并適時(shí)進(jìn)行?寫字訓(xùn)練與?指導(dǎo)。統(tǒng)一?規(guī)范作業(yè)格?式。長時(shí)間?的督促訓(xùn)練?,使學(xué)生的?字越來越漂?亮,作業(yè)越?來越規(guī)范、?美觀針對(duì)本?校學(xué)生普遍?存在的語文?方面的弱點(diǎn)?重點(diǎn)突破。?①漢語拼?音:利用早?讀和上晚自?習(xí)前等一切?可利用的一?切時(shí)間,進(jìn)?行復(fù)習(xí)、鞏?固漢語拼音?。②字詞?記憶:從開?學(xué)起,堅(jiān)持?對(duì)課文中的?生字新詞進(jìn)?行讀寫、聽?寫。③課?文朗讀:課?堂上用了大?量的時(shí)間,?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?朗讀訓(xùn)練與?指導(dǎo)。④?閱讀:從平?時(shí)上課到考?試,刻意讓?學(xué)生進(jìn)行閱?讀的訓(xùn)練,?多思考,多?解決問題,?提高閱讀水?平。為進(jìn)一?步攻破這一?難點(diǎn),也為?了增加課外?閱讀量,每?周安排一節(jié)?閱讀課,專?門進(jìn)行閱讀?訓(xùn)練。⑤?為了全面提?高學(xué)生的語?文綜合素養(yǎng)?,采用了一?些個(gè)性化的?方法:每位?學(xué)生都有一?本摘抄本,?將所學(xué)課文?,課外閱讀?中看到的優(yōu)?美詞句,喜?歡的古詩詞?,名言警句?等進(jìn)行摘抄?記錄。增加?學(xué)生的語言?積累;每周?寫一篇作文?。一般不規(guī)?定作文內(nèi)容?,進(jìn)行自由?作文。充分?激發(fā)學(xué)生的?寫作熱情,?發(fā)展學(xué)生的?創(chuàng)作才能;?課前朗讀古?詩詞。提高?學(xué)生對(duì)古文?化的感悟能?力,并進(jìn)行?記憶積累。?三、所取?成績在師?生的共同努?力下,本學(xué)?期的語文教?學(xué)取得了一?定的成績:?、圓滿完?成了開學(xué)前?所制定的教?學(xué)目標(biāo)。?、學(xué)生的語?言綜合運(yùn)用?能力有所提?高。3