蟋蟀的住宅(教學設計)

學生準備預課文，集關資料?！菊n時安課時第一課時一、激趣入揭題質。、同學們，聽，道是誰的聲？蟋蟀唱歌呢“蟋”）一起叫叫的字。這不不僅是歌家還是出的筑師呢法昆蟲學家法爾從小就歡蟋蟀，后在究蟋蟀過中，他大然里搜索到蟋的住宅板課題，提注“宅”字寫法。齊讀課題人的住房住，咦？蟀住宅，你什疑問嗎生：蟋蟀住在哪兒生：蟋蟀住什么樣？生：……二、初讀文整體感。同學們真思?？磥砟銓暗恼浅ｊP。咱們趕去讀讀書法布爾繞蟋蟀的住宅底了哪些容？注意讀字，把句子讀順課文圍繞蟀住宅都了些內容？能單地說。生：蟋蟀宅圍的環(huán)。生：該房的程。生：……師：剛才有同學談選、樣子，些與住宅身特點有，（板書：點還有同談住宅的修情板書：修）咱們再認默這兩方的容，相信們有進一的解和新的發(fā)現(xiàn)。讀做批注揚別動默的同學你有什么的現(xiàn)和感呢從住宅特和建這兩面，選擇你最感興的到小組交一下。5全班交。三、研讀“住特點部。、學生談到在朝陽的堤岸上，青叢中隱藏著一傾的隧道即使有驟，里也立就干的。隧順地勢彎曲，最多過寸深，一指，便是蟋的宅。”生：我發(fā)蟋的住宅好朝陽、隱、斜、彎曲。師你對宅點感興你把這兩話讀嗎？教板書簡畫）師：驟雨知什么是雨？生：又大急雨。師：又大急雨。這竟立刻就了，怎么會這呢再讀讀兩句話，體一。生：朝陽岸排水優(yōu)。：多會找方，還有充嗎？生：隧道斜向上傾，于排水。師：向上斜利于排，真會抓住鍵語體會師：是這的？咱們瞧演示）驟雨襲來小伙在這寸深、一指的樂窩里枕憂。有個穩(wěn)住宅多哇你們抓這關鍵詞體會這點，真干誰想讀讀兩話？注帶的詞語生讀。師：九寸，指寬。兩個簡單的數(shù)字讓們一下就明白了這樣的隧道身只有23厘米的蟋蟀來，夠寬敞舒的！誰再讀這兩句，住關鍵讀你的感受生讀。師引導聯(lián)上樣一處遮風避雨的去被蟀找著了？聯(lián)系上下看。2生慎選址，定…并且不利用…（課件比示第二然整段師：恩，兒好符合的址要求排水優(yōu)良，陽溫。兩個件缺一不可而的昆蟲不這樣，他生接話：個時的隱所師：不會挑選，隨便找個窩住下來，這就隨而安，蟋蟀和他們同不肯…全班接讀隨而安，定慎重選址……師：原來蟋之所以有樣的住，和他不肯隨而、慎重址是分不開呀而且這寬舒適的住是一點一挖的。自試讀讀第二自段感受一這眾不同的蟋。誰讀我聽聽。生有感情第自然段師：正因如，它才有樣寬敞穩(wěn)的家，咱們起讀黑色文字。全班齊讀“在著陽光的堤岸，草叢中隱著條傾斜隧，即使有驟雨這也立刻會的。隧道著勢彎彎曲不過寸，一指寬，便蟋蟀的宅”教師小結咱將前后聯(lián)起來學把蟋蟀和其他蟲么一比，就覺著這家和咱們一，很有頭嘛它給房選地段、境真不錯！而還自己親打的呢。難法爾稱這是宅！3關于住的特點還有同學想說自的發(fā)現(xiàn)感嗎？——學生談房內部情。生：我覺蟋很能干內墻壁光滑地平整，樸清潔、生、干燥。師師板書：簡樸、潔干燥）在面肯定舒服。咱們一讀讀這兩句——學生談門的平臺生：我覺蟋很會生，在平臺彈唱。師：勞累一的小蟋，也懂得要松松呀。你讀吧。生讀得不好師：小姑，夜彈琴多會享受生的趣呀。們起去聽吧。（課件演月星空，蟀琴唱歌）聽？想象下他會唱么？生：他可在唱自己好生活。生：他可在美自己住。師：也許還歌聲在伙呢！還是你讀，小娘生讀得比一好。師：有進，也被這家的快樂感了。師：女孩，著我們去賞欣賞。樂生讀。師：多么意生活！么適溫暖的呀——學生談門半掩的生：我發(fā)蟋很聰明有，是一叢，全。師：噢，了比方，叢不正像咱房的門嗎多形象呀師剛才個組討論這地方時產(chǎn)了一個疑請們提出。生：蟋蟀什只吃周的草，決不碰一叢草？師：邊讀聽思考，個慣真不。我想追問一，叢草怎不全部遮掩要掩呢？人么都看不，是更安嗎大家讀書看看插圖，解嗎？生：出入便通風、于線投射，好水。師：高，在高！這“半”的問真不小啊。難他餓也絕不去吃這叢，碰都不。白了嗎？男生讀。師：小小叢，安全家。住這兒夠全、真隱的書：隱蔽）教師小結瞧這小家，這房子兒選得好，屋屋安全舒，更能享受活樂趣。和們人的住可異曲同之呀！4讀這，我們由生這樣一疑：蟋蟀么有修建宅才能呢？有別好的具？一起讀三然段。四、研讀“修”。蟋蟀就用樣弱的工修了安逸適的住宅怎能不人感到奇？那蟋又怎樣用柔的工具修出么好的宅？課文－１０自然段著寫這方面內，快速瀏一，談談的現(xiàn)和感。學生讀句說受。（生到第8自然段內容。師：正如所，這個不，就是樣，用他柔弱工，一一點挖掘，大一直到室，修建是他身10倍的宅工作強度可想而知。家起讀讀感感受。（2生談第9然段內容師：多么勞小家伙你讀讀這段？（3生談第10自段內容。師：法布還察到主靠柔弱的具用一生的時來整住宅這小家伙真是不肯遇安。誰想讀最后一段3教小：蟋蟀這不起眼的精，僅僅它單的足完成了扒土、土踏地、土及修整、深闊等一列重的工，建了這樣精舒的住宅對這么柔弱小命來說這確可以得是偉大的工呀難怪法爾文中寫到……班讀假…偉大的工程。五、讀寫合拓展延。師其我們多并沒有眼見過蟋蟀的宅那為什讀這篇課文之后們如同親所而且興趣然？生：因為布描寫很動用了擬人打方、列字些表達法。生：因為寫生動具形。他觀察常細，有心2師大再讀讀三話，注意色詞語，樣是指蟋的住所，作者用不同的詞語達你能體出樣的表達作的感情什不同嗎現(xiàn)在為了究蟀，我搜起它們的穴。隧道順著勢彎曲曲最多過寸深一寬這便是蟋蟀的住。蟋蟀鉆到底，如果到勞，它在未完工的家口息一會，頭朝著外，須輕微擺。生：他非喜蟋蟀。生：巢穴動藏身的方住宅住要舒服一些，有馨的感。我感覺法爾蟋蟀的情來越深厚師你讀到作心里去我起這么句買得了房買不了呀。同一事物用同的詞表，情感也不樣。這是言的魅！法布爾對蟋的愛之情流于這字里間。3此此，你們蟋的住宅一有自己獨的受，做這個小練筆。試不同的語達你的情。出示：在眼，這里蟋的，它在里生：在我里這里是蟀舞臺，它這展示才，情歌唱生：……4引《蟲記》一話，與家分享：哦，我的蟀！因為你的陪伴才感到生命的力而生命我們這片土上靈魂……一個著的點——最最的命的一，能引起我的限趣，更我比地熱愛們—（法法爾《昆記5節(jié)學文中表方法寫一個自己喜歡動別贈書大家利用余間閱《昆蟲記更深地感受到布對這些生的熱愛和敬。特點筆）簡樸、潔干燥隱23蟋的宅｛傾｝大的工程修建：工柔、強度、間長第二課時（略復習檢查聽生字、詞積累好詞句有感情朗課課文中的多方把蟋當人來寫，，當四周安靜的候蟋蟀就在平上彈琴找出樣句子讀讀，再它抄寫下來三、領悟法練筆運。交流學習獲會作運用生動形象語表達具事的寫作法。學習文中表方法，細察，寫一自喜歡的動。寫出這種小動的點。四、拓展讀、交流閱讀《昆記的感受2推薦閱《兩只蟀蟀蟋回家課后反思五鐘尊敬的各專、各位師大家好：衷心感謝國語會為們年教師成長創(chuàng)造了這好學習和流的機會。與個過程身足以讓我到外的幸和足，也是教育生涯中寶的財富《蟋蟀的宅是小學年第九冊七組中的一篇文是法布寫的一篇觀筆。說老話我抽到這課還有些觸緒，初這課文時興趣不，可能些師和我有感覺得文有散，線似不太清晰。是我們沉文中，仔細讀，就會現(xiàn)這篇課不按照蟋蟀修住的順序的先選址再建著寫修好樣子；是據(jù)法布爾的察序寫的先現(xiàn)住宅再察點繼而了它的修過。而且法布在有情趣語中，表達了對蟋蟀對劣的自環(huán)，努力改造己活的那欣和贊嘆。老經(jīng)說道“作者有路，遵路識斯真”?？凑模疵靼鬃髡叩穆纷プ×宋恼碌乃?，打開了窺視品妙的門?；谶@樣解，根據(jù)本點，為簡化教學，我作一些嘗。時間有限簡說三點我們抓住了題住”循著者思路帶學生好地欣賞住宅，對宅進一步了和新的發(fā)，不斷的文對話的程自然而然地受這是偉的程，情感升水到渠。不是給生個“偉大工”的論，要生去論這結論。這就大的尊了生的主體，真地到了讓生主探究。2突重，注重章在的聯(lián)系從本來說主寫了住特點和修建兩方。在學交自己的發(fā)和悟時，據(jù)生普遍住特點感興趣情我“以學教順而導”對文內作大膽的舍重點研讀宅點，概學修建過程在習住宅點，學生現(xiàn)蟀的住宅具朝、傾斜干快的特點我順勢引學將上下聯(lián)起來學，發(fā)段之間的系感悟小蟋舒的住宅他不肯隨而、慎重選址不分過今天教學實說種“舍而不棄掛聯(lián)”突出了重，示了文的在聯(lián)系，高課堂教效，適應子需求。3采多方法，導生主動參語學習的程讀是閱教學最基本的法這節(jié)課是常重視讀除之外我還用多種方。比如在聯(lián)上文讀、比中抓住關詞排水優(yōu)、光溫和在思議結合中草半掩”的高明；讀寫遷移品巢穴“住宅“家”之間的不同義文字背的同情感。生品味語魅后，

“體驗寫話”，在我的眼中這是蟋蟀……孩子